《積累與運用》的教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《積累與運用》的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《積累與運用》的教學設計1
教學目標：
1、引導學生讀背成語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。
教學重點：
1、學習寫讀后感情。
2、在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明論文。
教學安排：五課時
第一課時
教學內容：讀讀背背和閱讀
教學目標：
1、引導學生讀背成語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。
教學過程：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。
2、小組內輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
（對較難的詞語，交流理解意思。）
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根據問題再讀短文，并理解：
（１）外婆家的石橋是什么樣子的？
（２）外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
（３）課文表達了作者怎樣的思想感情？
３、組成小組交流。
４、小結：
（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆……
惱恨：一個……
５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業：
１、讀記成語。
２、完成同步中的作業。
第二課時
教學內容：學習寫讀后感
教學目標：
1、練習寫讀后感，知道什么是讀后感。
2培養學生良好的閱讀習慣。
教學過程：
一、讀題目，明確習作的內容。
二、習作指導：
以《秋天的懷念》為例結合指導。
１、課文寫了一件什么事？
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。
２、作者想通過這篇文章告訴我們什么？
（母愛的偉大，母愛持無私。）
３、表達了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
１、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產生的情感，寫時要從所回憶的內容中去體會思想感情。
２、討論：
（１）結合課文中的有關句子說說自己的體會。
（２）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？
四、學生習作，教師相機指導。
第三課時
教學內容：
修改講評習作。
教學過程：
一、講評怎樣修改：
１、根據下面要求討論檢查自己的習作。
（1）是否由讀而產生感想。
（2）感受是否真實。
2、集體討論修改一個學生習作。
二、學生自己修改習作，并抄寫。
教學后記：
第四課時
教學內容：
1、動手搞小發明，培養學生的動腦動手能力。
2、寫小論文，激發學生繪畫、習作的興趣。
教學過程：
一、課前準備：
1、結合課內外所學的知識，生活經驗，大膽想象，做好設計。
（1）可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。
（2）仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處，進行改進。
2、在家長或其他人的指導下完成制作。
二、進行寫作：
1、將自己的發明或發現寫成一篇文章。要求：
（1）將自己的發明或發現寫清楚。
（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。
2、分小組進行展示，全班交流。
三、評選小發明小發現優秀論文：
（1）發明實用，簡單易行。
（2）文章寫得清楚明白。
第五課時
教學內容：
作業、練習
教學過程：
一、復習本單元生字詞。
二、總結積累運用三的內容。
1、什么是讀后感及寫法。
2、如何寫小發明論文。
三、學生作業：
寫一篇小發明論文
《積累與運用》的教學設計2
教學目標
1、能借助拼音，區別多音字。
2、鞏固字詞，積累詞語和古詩。
3、讀句子，亂句重組，訓練邏輯思維能力。
4、認記大、小寫字母。
5、自主識字，逐步養成遇到生字自主的好習慣。
教學重點
1、認記大、小寫字母。
2、對學生進行自主識字訓練和邏輯思維訓練。
教學準備
教師：《漢語拼音字母歌》、卡片。
學生：準備制作賀卡的材料及字典。
教學時間
2~3課時
教學過程
一、讀一讀，連一連
1、先出示詞語卡片，自由讀詞。
2、你有什么發現？
3、再出示音節卡片，拼一拼。
4、給詞語中帶點的字連上正確的音節。抽學生板書，其余同學在書上連一連。
5、評議，更正，再讀一讀。（引導學生在讀中體會同一個字讀音不同，意思也不同。）
二、你還認識我嗎
1、學生自由讀，再與同桌比比誰還認得本單元學過的生字，并互助。
2、出示小黑板，抽讀自己認為讀得最好的詞，其余同學跟讀。
3、小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學生提出不懂的詞語。
4、匯報，互相幫助，初步理解詞義。
5、開火車比賽讀詞語，齊讀。
三、讀一讀，排順序，填序號
1、學生認真讀題，通過討論弄明白題目的要求。
2、學生自由讀這四句話，想一想每句話的意思。
3、引導學生想這四句話都在寫一件什么事。
4、再讀句子，找關鍵詞：
（1）表示顏色變化的詞：魚肚白、淺紅色、深紅、金黃。
（2）表示先后順序的詞：再、接著。
5、從找出的關鍵詞中悟出這些變化的先后順序，再填序號。
6、交流討論自己填的序號，說說為什么這樣填。
7、按已填好的序號順序連起來讀讀這段話。
四、做做寫寫
1、談話激趣。
教師：“三八”婦女節快到了，這是全國婦女的節日，是你的媽媽、女教師、奶奶、阿姨、舅媽、姑姑……的節日，她們是多么的愛你們啊。平時，她們為你們的成長付出了很多，在這個節日里你們準備怎樣表達自己對長輩的尊敬和愛？
2、學生看書，教師出示一張賀卡，指導學生制作賀卡。
3、學生動手制作賀卡，教師巡視。
4、指導學生學習賀卡的書寫格式：
（1）先寫賀卡送給誰。
（2）再寫上祝福語。
（3）最后寫上誰送的及送卡日期。
5、抽生說說自己想在賀卡上寫什么。
6、學生動手寫，寫好后小組交流欣賞。
7、學生互評，誰寫得好，展示。
五、讀讀背背
1、學生背誦過去已學過的描寫景色的古詩。教師鼓勵激發興趣。
2、請學生借助漢語拼音和圖畫自由讀。
3、比比誰讀得好，評價。
4、比比誰背得快。
六、唱唱玩玩
1、出示《漢語拼音字母歌》，放錄音。
2、教師教唱。
3、小組互唱，互相糾正。
4、比賽唱，看誰唱得好，記得牢。
（1）男女同學比。
（2）小組比。
5、教師：看這個雜技演員多么可愛，他由大小寫字母組成。幫幫大小寫字母找到自己的家。
6、全班交流，評價。
七、自主識字園地
1、請學生自由讀文，圈出不認識的生字。
2、四人學習小組，，把這些字的音節抄在四線格里，并讀一讀。
3、自由讀文，結合插圖，欣賞九寨溝的美麗景色。
《積累與運用》的教學設計3
教學目標：
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么？
3、培養仔細觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
課前準備：
拍攝有關學校和早晨景色的圖片；布置學生觀察早晨的景色，早晨發生的事。
教學媒體：
實物投影儀，小黑板
教學時數：
五課時
第一課時
教學過程：
一、讀一讀，背一背，了解詞義，學習運用。
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
（1）旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機勃勃的景象。
（2）夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
（3）晚風習習：習習，形容風輕輕地吹。
（4）霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
二、閱讀詩歌，理解意思，體會詩歌表達的思想感情
1、讀詩歌，看看有幾小節，這首詩講的是什么？（五小節，講社會主義建設者以苦為樂，艱苦創業。）
2、理解意思。
（1）讀第一小節，說說意思？（帳篷是建設者流動的家。）
（2）建設者為什么要住進流動的家？（哪兒需要我們，就在哪兒住下。）
（3）讀第二小節，說說意思？
（這個特殊的`家所處的環境）
（4）這個家安在哪里？哪個詞用了兩遍？說明什么？（在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。）
（5）喧嘩的本義指什么？在課文里是什么意思？
（6）讀第三小節，說說我們指的是哪些人？
（7）讀第四小節，說說家指的是什么？
（8）讀第五小節，說說講了什么？
（9）怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思？
3、有感情地朗讀全詩
三、作業
1、抄寫讀讀背背的詞語。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。
第二課時
教學過程：
一、創設情境，激發口語交際的熱情
1、同學們，我們在校園里學習、生活已有三年了，你一定很熟悉校園的環境吧！誰來介紹，這是什么地方？
2、今天有一批客人來到學校參觀，如果請你來當導游，你能做好這項工作嗎？
二、明確導游工作要求
1、作為導游向客人介紹，儀態要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學校的概況，選擇一兩個能反映學校主要特點的內容進行重點介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
三、合作討論，豐富話題
1、提出討論交流注意的問題
（1）你打算怎樣給大家介紹自己的學校呢？
（2）你怎樣確定校園導游的路線？這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學生組成合作小組，根據課前觀察及搜集到的有關學校歷史、學校概況、辦學特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內容介紹，并畫出導游路線。
四、自由組合導游團進行交流
1、一人擔任導游，其他學生充當客人。
2、導游介紹時，注意回答其他客人的提問。
3、客人聽的時候一定要認真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補充。
五、全班交流，互相評議
1、請2～3個導游團在全班介紹。
2、看看哪個導游團介紹得好。評選校園最佳導游。
第三課時
教學過程：
一）、匯報交流
1、小組匯報：早晨觀察到了什么？有什么感受？
2、學生發言：相機板書歸類：事情、晨景、場景、感受。
二）、讀習作提示，明確習作要求
1、選擇早晨的景色和發生在早晨的事情或某個場景來寫。
2、寫出自己對早晨的感受。
3、題目自擬。
三）、按選材內容分組討論如何寫（記事、寫景、寫場景三大組）
四）、學生習作
1、根據小組討論自定表達順序。
2、師生交流評議要寫的內容及表達順序。
3、學生寫作，教師巡視指導。
五）、習作評改
1、提出修改要求
（1）有沒有錯別字，用錯的標點符號。
（2）句子是否完整、通順。
（3）有沒有寫出自己的真實感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習作，發現問題進行改正。
3、互念互改。把自己認為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導評改。選擇有代表性的習作，提出評價意見和修改方法，集體評改。
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