《快樂的節日》教學設計

          時間:2020-12-22 11:54:48 教學設計 我要投稿

          《快樂的節日》優秀教學設計范文

            作為一名教師,時常需要用到教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《快樂的節日》優秀教學設計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

          《快樂的節日》優秀教學設計范文

            教學目標:

            1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。

            2、培養學生閱讀時讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂趣。

            3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

            教學方法:講解法感受法練習法

            教學幫助:多媒體。課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》

            一、創設情景,激趣導課:

            師:同學們,我們中國有很多很多的節日。

            你們知道有哪些節日?(學生回答,教師根據學生回答板書有關的節日)

            師:哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢?(學生回答)

            對,這一天是全世界所有小朋友的節日,各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看:(教師播放多媒體。課件,展示各國的兒童歡度節日的情景)

            今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日,好嗎?

            (板書課題:快樂的節日)(學生齊讀)

            二、閱讀,感受,學習,體驗:

            1、為了對同學們的節日表示祝賀,老師還給你們準備了一份小禮物,看!(出示課文投影字幕)

            2、這首詩歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學生選擇自己讀,請選用A種教學方式;如學生選擇聽老師讀,請用B種教學方式)

            A:(1)自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦?(學生回答)

            那就用你喜歡的方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。

            (2)學生自由讀書。

            (3)課文讀完了,哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽?

            師:你讀課文的時候,你希望同學們怎么做?請你給在座的同學們提個小建議吧!

            (學生對其他同學提建議)

            (4)學生讀課文,其余學生認真聽。(學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習)

            B:(1)聽老師讀。那好,請你們坐好,認真聽老師讀。

            你愿意老師怎樣讀?(學生回答:大聲,讀流利等等)

            好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的.同學們一個小建議呢?(老師讀,你們怎么做)(學生回答)

            (2)誰來說說老師讀的怎么樣?(學生回答)那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的時候,你希望同學們做什么?(學生提出建議:做個小聽眾)

            (3)學生讀課文,其余學生認真聽。

            師:他讀完了,誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個小建議。(學生評價

            那請你推選一名同學來讀一讀吧!(師:別人推選你,你可要讀好呀)

            (4)推薦學生讀書。

            3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,你聽!

            4、教師點擊。課件,出現丁丁配樂范讀課文的,畫面和聲音。

            師:丁丁讀的怎么樣?(學生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?

            師:對,因為丁丁帶著自己的感情去讀了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!

            5、學生自由讀課文。

            6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手?(學生舉手)

            師:你準備帶著什么感情去讀?(學生回答)

            師:好,請讀吧。(學生讀書)

            師:你覺得讀的怎么樣?(學生自評)想不想聽聽別人的評價?(學生互評)

            師:還有誰想讀?這么多同學想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!

            7、教師評價:我覺得同學們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節。現在,我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢?請看我們的學習小助手的建議:(出示學習建議:1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎?相信你!2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎?試一試!)

            8、學生自學課文。(教師巡視)

            9、同學們,我們來交流一下:誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽?(學生回答)你能帶領同學們讀一讀嗎?能說說為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?

            還有誰喜歡這一小節?(學生舉手)還有補充嗎?好,既然喜歡,看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎?(好,請起立)

            還有喜歡其他小節的同學嗎?(學生舉手)你來說說你喜歡的詞語!(指名學生說)

            剩下的小節誰來說說?(學生舉手)

            10、學生小組內互相交流劃出的詞語。

            三、唱誦詩文,升華內涵。

            同學們,老師給你們帶來的這個禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?讓我們一起看著詩歌,來聽!(出示課文,放映歌曲)

            1、學生聽歌。

            2、好聽嗎,你想唱嗎?來,我們再來聽一遍,這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

            3、同學們,除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外,你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢?(學生回答:可以讀詩歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩歌,還可以畫畫等)

            那好,下面就讓我們在優美的音樂聲中,用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫)

            四、情感升華

            同學們,今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日?(學生回答)

            師:對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護,就沒有今天的幸福生活。你看!(教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷)

            那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。(學生暢談理想)

            剛才同學們都談出了自己的理想,希望同學們珍惜今天的幸福生活,好好學習,長大報效祖國。下課。

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