《觀察中的發現》口語交際教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《觀察中的發現》口語交際教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、培養學生的觀察能力和口語交際能力。
2、指導學生互動交流，認真傾聽他人的說話，培養學生敢于交際，樂于交際的情感。
教學重、難點
指導學生互動交流，引導學生在交際的過程中說話有條理，激發學生敢于交際，樂于交際的情感。
課前準備：
1、布置學生仔細觀察生活中的事物，把有趣的發現記錄下來。
2、多媒體課件。
教學過程：
一．激趣導入：
1、同學們，你們認識藍貓嗎？想見到它嗎？好，我們就鼓掌歡迎“藍貓先生”！
出示課件：藍貓走出來說：HELLO！今天我做你們的導游，帶你們游覽我們的'藍貓樂園，希望你們玩得開心哦。
2、學生觀察、發言。（實物觀察）
3、小結，揭示課題。
二．現場觀察圖畫、交流。
1、課件出示圖畫。
2、教師指導學生觀察，交流。
3、課件出示四幅圖畫。
4、學生喜歡哪幅圖觀察哪幅圖，自由組合進行小組交流。
5、小組匯報。
6、小結過渡。
三、交流生活中的發現。
1、出示學習伙伴動畫：“HELLO！我是加利，我昨夜觀察了天空，認識了北斗七星”。“HI，我是非非，我發現一碰含羞草，它就會閉攏葉子。”“俺是淘氣，俺發現魚是睜著眼睛睡覺的。”）
2、請同學們把自己生活中的發現說出來。
總結：
同學們，其實從天到地，從動物到植物和微生物，都隱藏著無窮的奧妙，只要我們用心去觀察，就會有發現，讓我們努力去探索大自然的奧秘，挖掘更多有趣的發現吧。
四、板書設計：
觀察中的發現
發現奧秘
仔細觀察
善于思考
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