《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-09 11:02:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

　　２、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

　　３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　１、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

　　２、復(fù)習(xí)的方法。

　　３、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

　　４、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

　　５、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　１、今天是我們開學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？

　　⑴ 民族：漢族。

　　⑵ 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。

　　⑶ 事情有共同屬性的一大類：水族館

　　⑷ 滅族：封建時(shí)代的一種刑法。

　　２、你知道我們國家有多少個(gè)民族？（５６個(gè)）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

　　二、初讀課文

　　我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文，下面就讓你來驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

　　三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

　　１、復(fù)習(xí)的方法。

　　２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)

　　３、畫表格：

　　字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　１、部首相同的：

　　蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

　　坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

　　２、注意讀音的字：

　　坪壩（bà）傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族

　　３、容易寫錯(cuò)的字：

　　戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　蝴，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　蝶，字要注意右旁的構(gòu)成。

　　雀字小字下邊的撇（丿）要長些。

　　舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　　五、練習(xí)書寫

　　戴蝶雀舞蝴

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　１、通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　２、體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。

　　一些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）

　　對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

　　二、范讀課文

　　１、聽完后，想一想，你知道了什么？

　　２、給課文標(biāo)出自然段。

　　三、講授新課

　　１、第一自然段：

　　⑴ 請(qǐng)你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　　從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。

　　⑵ 請(qǐng)你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請(qǐng)你試一試。

　　⑶ 根據(jù)下列提示展開想象，請(qǐng)你用語言描述：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。

　　⑷ 早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。

　　２、第二、三自然段：

　　⑴ 你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說出你喜歡的理由。

　　（如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂等等。）

　　⑵ 這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。

　　解窗外十分安靜一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

　　⑶ 下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　⑷ 同學(xué)們讀得可真好，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？

　　３、第四自然段：

　　⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘懷）

　　⑵ 在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？（自豪、驕傲）

　　四、小結(jié)

　　我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

　　五、練習(xí)

　　１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

　　２、把你喜歡的部分背下來。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材簡說：

　　課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《愛我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

　　（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

　　教學(xué)時(shí)間：

　　２課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　１、播放《愛我中華》歌曲的ＣＤ片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

　　２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認(rèn)識(shí)生字“傣”。

　　３、順勢(shì)切入：

　　清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題）

　　二、初讀課文，趣味識(shí)字

　　１、自學(xué)課文：

　　劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。

　　讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。

　　薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

　　２、交流反饋：

　　⑴ 出示生字：

　　① 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

　　② 說說如何記住這些生字。

　　⑵ 認(rèn)讀新詞：

　　① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

　　② 開火車讀。

　　③ 男女生比賽讀。

　　④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

　　⑶ 做游戲鞏固字詞：

　　① “貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

　　（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

　　② 玩找字游戲：

　　抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

　　⑷ 試讀課文：

　　① 指名讀課文，正音。

　　② 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？

　　三、指導(dǎo)寫字

　　１、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

　　２、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

　　３、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、整體感知

　　１、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？

　　２、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。

　　二、細(xì)讀感悟

　　１、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：

　　自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？

　　學(xué)生讀后交流描述。

　　⑴ 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

　　可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

　　⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

　　同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？

　　跟老師說些什么呢？

　　見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？

　　⑶ 早晨，從山坡上，……還有漢族。

　　你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。

　　⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　⑸ 是啊！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

　　學(xué)生自讀自練，指名交流。

　　２、讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段：

　　師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？

　　師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？

　　生：（大膽想象）。

　　生甲：認(rèn)真聽講，不被外界環(huán)境干擾。

　　生乙：積極開動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

　　生丙：讀書聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。

　　生丁：上課遇到不懂的問題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

　　⑴ 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

　　從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？

　　用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

　　師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢？

　　生甲：如果我是一只小鳥，我會(huì)停止唱歌，去聽他們讀書。

　　生乙：如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。

　　生丙：如果我是一棵樹枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽他們讀書。

　　師：同學(xué)們，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來好嗎？

　　生用自己喜歡的方式試讀課文。

　　３、讀讀說說，學(xué)習(xí)第四段：

　　⑴ 說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？

　　⑵ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

　　三、誦讀比賽

　　１、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

　　２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。

　　３、把喜歡的部分背下來。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

　　以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯梢援嫯嫞部梢栽O(shè)計(jì)表格。

　　五、拓展活動(dòng)

　　民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我們的民族小學(xué)

　　上學(xué)校課上、課下贊學(xué)校

　　穿戴不同：絢麗多彩學(xué)習(xí)、讀課文這就是……

　　語言不同：成好朋友那聲音真好聽！

　　教學(xué)反思：

　　１、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。

　　２、在學(xué)習(xí)文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來說說他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見，打開了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。

　　３、我還把知識(shí)延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語言文字的基礎(chǔ)上，把語文知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。這樣主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開放的園地，讓學(xué)生用自己的話來講，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識(shí)進(jìn)一不得到了升華。

　　在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行開發(fā)，變封閉為開放，教學(xué)活動(dòng)猶如放飛快樂的翅膀，讓學(xué)生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學(xué)生的語文能力，體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

　　3、詞語卡片。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

　　2、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

　　3、準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。

　　第一課時(shí)

　　【導(dǎo)入新課】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。

　　教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族

　　2、順勢(shì)切入，初讀課文

　　清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

　　提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　【趣味識(shí)字】

　　1、出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹

　　2、指名讀，正音。

　　3、開火車，練讀。

　　4、做游戲鞏固字詞。

　　a“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

　　（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

　　b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

　　5。同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

　　【朗讀感悟】

　　1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

　　2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

　　第二課時(shí)

　　【朗讀感悟】

　　1、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　a、自讀感悟

　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述：

　　早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：

　　學(xué)生讀后交流描述。

　　b、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。

　　學(xué)生自讀自練，指名交流。

　　2、讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？

　　分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂等等。

　　b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

　　C、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

　　d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。

　　3 、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。

　　a、同桌互讀。

　　b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

　　【復(fù)習(xí)生字】

　　1、說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

　　2、邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

　　【拓展活動(dòng)】

　　民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

　　學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對(duì)子“活動(dòng)。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　１、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

　　２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

　　傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

　　認(rèn)識(shí)生字“傣”

　　３、順勢(shì)切入：

　　這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？

　　二、初讀課文，趣味識(shí)字

　　１、自學(xué)課文：

　　劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字；標(biāo)──表出自然段的序號(hào)；讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

　　２、交流反饋：

　　⑴出示生字：

　　①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

　　②說說如何記住這些生字。

　　⑵認(rèn)讀新詞：

　　①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

　　②開火車讀。

　　③男女生比賽讀。

　　④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。

　　⑶試讀課文：

　　①指名讀課文，正音。

　　②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？

　　三、再讀課文，欣賞朗讀

　　１、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

　　２、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。

　　３、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　１、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

　　２、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

　　３、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個(gè)詞語。

　　過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解民族小學(xué)的校園生活。

　　教學(xué)方法：

　　（講授法、讀書指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法）

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的圖片、文字資料。

　　2.PPT課件

　　講學(xué)部分

　　第一課時(shí)：新授課

　　一、導(dǎo)入

　　1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　二、揭示課題，范讀課文

　　1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　2.板書課題：我們的民族小學(xué)。

　　3.教師配樂范讀。

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　　1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2.學(xué)生試讀。

　　3.指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

　　四、分組朗讀，組間比賽

　　1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1.指名讀生字，新詞。

　　2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　　b.學(xué)生寫字。

　　3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時(shí)：新授課

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

　　二、分段讀議，加深感悟

　　1.第一自然段

　　a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　　b.學(xué)生讀后交流。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　　c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　　2.第二、三自然段。

　　a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

　　b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　d.下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　4.第四自然段。

　　a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　　b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

　　c.抒情地齊讀這一自然段。

　　三、感情朗讀，比賽背誦

　　1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

　　2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

　　四、抄寫句子，加強(qiáng)積累

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)

　　你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

　　２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　２～３課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　我國是一個(gè)多民族國家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？

　　把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

　　我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今天我們一起去

　　《我們的民族小學(xué)》看一看。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　１、在課文，勾畫出我們要認(rèn)的生字。

　　２、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

　　３、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

　　４、同桌同學(xué)互相讀一讀。

　　５、認(rèn)讀生字卡片和生詞

　　６、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？

　　四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

　　１、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，

　　你是從哪些詞句中體會(huì)到的？

　　２、先分組討論，再全班交流

　　３、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

　　“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

　　４、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）

　　５、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。讀中體會(huì)。

　　６、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？

　　７、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

　　五、指導(dǎo)生字書寫

　　１、認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。

　　２、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字。

　　３、觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫。

　　４、重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”。

　　六、作業(yè)

　　生字組詞、抄寫句子。

　　七、綜合性學(xué)習(xí)

　　提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。可有文字?jǐn)⑹觥⑻畋砀瘛?/p>

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)壩、傣等５個(gè)生字。會(huì)寫坪、壩等１２字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等１９個(gè)詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ＣＤ碟片。

　　３、詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　１、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況：

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　２、教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　二、揭示課題，范讀課文

　　１、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　２、板書課題：我們的民族小學(xué)。

　　３、教師配樂范讀。

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　　１、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　２、學(xué)生試讀。

　　３、指名分自然段朗讀：

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

　　四、分組朗讀，組間比賽

　　１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　２、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

　　１、指名讀生字，新詞。

　　２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

　　⑴著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：

　　戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　蝴左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　蝶字要注意右旁的構(gòu)成。

　　雀字小字下邊的撇（丿）要長些。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一教時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

　　2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

　　傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

　　認(rèn)識(shí)生字“傣”

　　3、順勢(shì)切入。

　　這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？

　　二、初讀課文，趣味識(shí)字。

　　1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字；

　　標(biāo)——表出自然段的序號(hào)；

　　讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。

　　薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

　　2、交流反饋：

　　⑴出示生字：

　　①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

　　②說說如何記住這些生字。

　　⑵認(rèn)讀新詞：

　　①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

　　②開火車讀。

　　③男女生比賽讀。

　　④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。

　　⑶試讀課文：

　　①指名讀課文，正音。

　　②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？

　　三、再讀課文，欣賞朗讀。

　　1、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

　　2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。

　　3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

　　2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

　　3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　第二教時(shí)

　　一、游戲復(fù)習(xí)

　　1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語。

　　2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　二、朗讀感悟，美讀成誦。

　　1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

　　如：第一段：

　　⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

　　可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

　　⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

　　可以進(jìn)行想象說話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。

　　⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

　　你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

　　⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　⑸是啊！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

　　學(xué)生自讀自練，指名交流。

　　第三段：

　　⑴這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

　　從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

　　⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

　　如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說？

　　第四段：

　　說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？

　　帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

　　三、誦讀比賽

　　1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

　　2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。

　　3、把喜歡的部分背下來。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。

　　以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援嫞部梢栽O(shè)計(jì)表格。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)理念

　　學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的'學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)建議:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點(diǎn)。

　　1、自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、教師相機(jī)出示詞語：坪壩絨球花傣族景頗族阿昌族德昂族絢麗多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山貍鳳尾竹搖晃

　　3、教師配樂范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？

　　A、他們的學(xué)生來自各個(gè)民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；

　　B、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同；

　　C、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。

　　學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　讓初步了解課文內(nèi)容。

　　幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。

　　二、再讀課文，理清課文順序

　　再讀課文，討論并填空：

　　課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（我們的民族小學(xué)）。

　　鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　1、用自己的方法識(shí)記字詞

　　2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　　3、學(xué)生寫以上五個(gè)字。

　　我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣

　　１、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多民族的國家里，你知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？

　　找學(xué)生交流所知道的民族名字

　　找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情

　　２、肯定學(xué)生的交流，并進(jìn)行引導(dǎo)：瞧，在一個(gè)小山坡上走來了許多學(xué)生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書：我們的民族小學(xué)）哦，原來他們要去民族小學(xué)呢，我們

　　同學(xué)想不想也去看一看呀？

　　二、初讀課文解決生字詞

　　１、引導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)打開課本的第一課，讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識(shí)的字詞，或借助工具書或請(qǐng)教同學(xué)。

　　２、詢問讀書情況，并利用生字卡片進(jìn)行檢查。

　　３、指名讀，正音。

　　4、玩游戲、加強(qiáng)鞏固：

　　⑴貼字游戲：教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

　　（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞）

　　⑵玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

　　三、精讀課文、朗讀感悟

　　１、再讀課文：

　　師引導(dǎo)：掃請(qǐng)了生字詞的障礙，我們?cè)賮砝首x課文肯定會(huì)有更多的收獲，想不想再來讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀）

　　２、引導(dǎo)：

　　剛才大家大家讀書那認(rèn)真勁把老師都感染了，看來進(jìn)入了新班級(jí)每個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢。

　　３、渲染氛圍：

　　來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學(xué)的時(shí)候看到了什么？聽到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景。

　　學(xué)生交流。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。

　　３、引導(dǎo)：

　　剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢？誰能在課文里找出來？（為大家朗讀）

　　同我們自己的學(xué)校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著找出來嗎？（學(xué)生交流）喜歡這樣的學(xué)校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對(duì)民族小學(xué)的喜歡。

　　４、聽，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)上課了，能找出來有關(guān)的段落嗎？（指名朗讀）

　　提問：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時(shí)候的情景時(shí)，有什么特別之處？（引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子）

　　圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　５、放飛想象，描繪美麗的民族小學(xué)：

　　同桌互讀最后一部分

　　播放音樂，隨著音樂學(xué)生自由想象

　　小組交流自己通過想象對(duì)民族小學(xué)的想象

　　推選出想象好的同學(xué)在班級(jí)上進(jìn)行交流

　　四、課外延伸、鼓勵(lì)實(shí)踐

　　１、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。

　　２、利用課余的時(shí)間，收集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開展的五十六個(gè)民族、五十六朵花的民族文化展覽活動(dòng)。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。

　　二教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能

　　（1）會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字．

　　（2）能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

　　（3）理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　（4）正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。

　　2．過程與方法

　　（1）通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

　　（2）通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的情景。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　三教學(xué)重點(diǎn)

　　通過對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

　　四教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　五教具準(zhǔn)備

　　（1）我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

　　（2）樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

　　（3）多媒體課件、詞語卡片。

　　六教學(xué)過程

　　（一）歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　（二）揭示課題，初讀課文

　　1．揭示課題

　　2．初讀課文

　　a．播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

　　b．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

　　3．檢查讀詞卡

　　a．指導(dǎo)讀詞語。

　　b．開火車游戲。

　　4．齊讀課文

　　5．同桌輪讀

　　6．交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)

　　（三）分段讀議，加深感悟

　　1．一自然段

　　a．問題1：你看到了哪些民族的小朋友？

　　b．問題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢？

　　c．認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。

　　2．三自然段

　　a．小組討論

　　民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景？

　　b．小組匯報(bào)

　　c．交流、評(píng)價(jià)

　　a：問題一

　　如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

　　b：問題二

　　同桌合作，找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。

　　c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢？

　　3．最后一自然段（課件出示情景圖）

　　假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會(huì)感覺怎么樣呢？（交流、評(píng)價(jià)）

　　（四）課堂小結(jié)

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　【重難點(diǎn)】

　　會(huì)寫１２個(gè)生字，正確讀寫１９個(gè)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ＣＤ碟片。

　　３、詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)步驟師生活動(dòng)

　　揭示課題范讀課文

　　２、板書課題：我們的民族小學(xué)。

　　３、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

　　自學(xué)生字新詞試讀課文

　　２、學(xué)生試讀。

　　３、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示：

　　第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

　　分組朗讀

　　組間比賽

　　１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　２、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　鞏固字、詞指導(dǎo)寫詞

　　１、指名讀生字，新詞。

　　２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

　　⑴ 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　　⑵ 學(xué)生寫字。

　　３、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟師生活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)舊課

　　導(dǎo)入新課

　　１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　２、導(dǎo)入：

　　通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

　　分段讀議

　　加深感悟

　　１、第一自然段：

　　⑴ 請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　　⑵ 學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　　⑶ 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

　　教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　　⑷ 配樂朗讀這一段。

　　２、第二、三自然段：

　　⑴ “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

　　⑵ 學(xué)生各自讀課文，然后交流：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

　　⑶ 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　⑷ 下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　４、第四自然段：

　　⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　　⑵ 我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

　　⑶ 抒情地齊讀這一自然段。

　　感情朗讀

　　比賽背誦

　　１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。