《秋天的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《秋天的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《秋天的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，會(huì)讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語的意思。
3、會(huì)用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。
[第一課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解;“墻報(bào)叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，并能正確朗讀。
教學(xué)過程：
一、啟了談話，揭示課題。
1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊(cè)我們學(xué)過哪篇有關(guān)秋天的課文?《秋天的果園》，誰能試著背背?秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎?
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。
3、看了課題，你想知道些什么?
歸納：A、誰畫了這張秋天的畫?
B、畫中還畫了些什么?
C、為什么要畫這張畫?
二、聽錄音，初步感知課文。
1、帶著這三個(gè)問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么?
3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?
三、初讀課文，自學(xué)生字詞語。
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。
5、想：A、生字在課文中的意思。
B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
C、秋天的畫畫了些什么?
四、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語，理解部分詞義。
叔叔：叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing
4、初讀課文。
A、自由讀課文。
B、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。
C、看圖說說為什么說這是秋天的畫?
D、“秋天的畫”畫了些什么?
E、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫()收()聞()
六、書寫指導(dǎo)。
七、課堂作業(yè)。
[第二課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字組詞。行：xing( )hang( )
3、認(rèn)讀詞語。
4、課堂作業(yè)：
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹?/p>
3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學(xué)過?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z氣)練讀(自由讀;指名讀;評(píng)價(jià);指名讀)
4、齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。
1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關(guān)的詞語。
2、用”我一()、()，還畫了()和()。”來說一說。
結(jié)合板畫理解
桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個(gè)花瓣);草坪：看圖說說草坪是什么意思?(種著草的平地)果園：果園里會(huì)有些什么?板畫三個(gè)小朋友和農(nóng)民，看出他們?cè)诟墒裁?
3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段，用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)
4、這是一幅多么生動(dòng)的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什么?
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了?
5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。
四、學(xué)習(xí)第6段。
這一段講了些什么?
五、鞏固練習(xí)。
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎?
六、小結(jié)：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學(xué)會(huì)了用“先……再……又……還要……”來說話。
[第三課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。
2、用”會(huì)用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
3、用“先……再……又……還要……”說一句話。
二、指導(dǎo)背誦。
1、聽錄音2——5段，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2——5段。
3、自由準(zhǔn)備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
三、總結(jié)。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上，讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了，大自然的各種植物、動(dòng)物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?
2、課堂作業(yè)。
3、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊(duì)伍往南飛。)
《秋天的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2．學(xué)會(huì)生字、新詞，會(huì)讀多音字“行”。
3．會(huì)用“桂花、小草、樹葉、果園”等詞語寫一句反映秋天景色的句子；
4．仿照例句“先、再、又、還要”的順序說話。
5．能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，背誦課文。
難點(diǎn)：用“先、再、又、還要”的順序說話：
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題。
1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫?
板書課題，齊讀課題。
2．為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?
二、隨著問題出示生字，學(xué)習(xí)生字。
1．出示：桂熟提幫叔助
正音重點(diǎn)：熟、叔。結(jié)構(gòu)分析的重點(diǎn)：熟
聯(lián)系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。
2．小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫? (引出生字“墻、報(bào)”)
教學(xué)生字：“墻”、“報(bào)”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。
教學(xué)生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)“讓”的字音)
三、自由輕聲讀課文。
四、復(fù)習(xí)、鞏固掌握生字新詞。
1．給本節(jié)課學(xué)的生字找朋友；
2．用下列字口頭擴(kuò)詞：聞、味、熟，提、幫、報(bào)、墻
3．開火車逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準(zhǔn)多音字“行”的讀音)
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)生字的書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“墻”與“熟”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．用卡片復(fù)習(xí)生字、新詞(認(rèn)瀆)：
2．做《課堂作業(yè) 本》中的字、詞習(xí)題；
二、理解課文。
輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫?
l．齊讀第一節(jié)，說說這1節(jié)講什么。
2．墻報(bào)上畫了什么? (板書：桂花、草坪、果園、小朋友)
找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用“”劃出。
板書：先、再、又、還要。
3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。
4．仿照例句，練習(xí)用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，
①口頭填空：掃地時(shí)，我們先，再，又，還要。
早上起床后，。
②獨(dú)立說一句(用上以上表示順序的詞)
③做《課堂作業(yè) 本》中的有關(guān)習(xí)題。
三、逐節(jié)分析課文。
1．指名讀第2節(jié)課文、
2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? “我”為什么要畫桂花(用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f)?
板書：桂花、金色、香味：
3．背誦本節(jié)課文。
四、學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)課文。
1．回憶學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法，說說剛才是怎樣學(xué)懂第2節(jié)課文的，
2．歸納，并出示：①細(xì)讀課文。
②想一想：這—節(jié)有幾句?每句講什么?
③哪些詞句寫出了畫中景色的美。
④背誦。
3．練習(xí)用以上方法學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)。
理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思、；
出示句子比較：
①小白楊落下葉子。
②草地邊的一行小白楊，飄下幾片金黃色的葉子。
出示句子：果園里有好多紅星在閃爍，那是蘋果成熟啦!
句中的“紅星”指什么? “閃爍”什么意思?
4．朗讀3、4兩節(jié)，并試背課文，：
五、學(xué)習(xí)第5節(jié)課文。
1．指名讀本節(jié)課文。、
2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象?
想象說活，說說果園中的情景：
3．結(jié)合課后第3題，練習(xí)用“幫助”說活：
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．讀拼音寫詞浯（內(nèi)容略)、
2．有感情地朗讀l一5節(jié)課文：：
二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。
齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。
三、總結(jié)課文，拓展延伸。
1．總結(jié)：讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文以后，學(xué)到了什么。
2．說說還知道秋天的哪些特點(diǎn)。
3．練習(xí)用上“田野、菊花”兩個(gè)詞，寫一句反映秋天景色的句子。
四、檢查課文背誦情況。
附板書：
先畫 桂 花：金色 香味
秋天的畫 再畫草地 小白楊：飄金黃
接著畫 果 園：閃爍 成熟
還畫 三個(gè)小朋友幫助
《秋天的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，會(huì)讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語的意思。
3、會(huì)用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。
[第一課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解；“墻報(bào)叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，并能正確朗讀。
教學(xué)過程：
一、啟了談話，揭示課題。
1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊(cè)我們學(xué)過哪篇有關(guān)秋天的課文？《秋天的果園》，誰能試著背背？秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎？
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。
3、看了課題，你想知道些什么？
歸納：A、誰畫了這張秋天的畫？
B、畫中還畫了些什么？
C、為什么要畫這張畫？
二、聽錄音，初步感知課文。
1、帶著這三個(gè)問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？“墻報(bào)”指什么？
三、初讀課文，自學(xué)生字詞語。
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。
5、想：A、生字在課文中的意思。
B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的.畫。
C、秋天的畫畫了些什么？
四、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語，理解部分詞義。
叔叔：叔父；稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing
4、初讀課文。
A、自由讀課文。
B、課文分幾段來寫的？指名分段讀課文。
C、看圖說說為什么說這是秋天的畫？
D、“秋天的畫”畫了些什么？
E、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫（）收（）聞（）
六、書寫指導(dǎo)。
七、課堂作業(yè)。
[第二課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字。
助的部首是什么？叔的部首是什么
2、多音字組詞。行：xing()hang()
3、認(rèn)讀詞語。
4、課堂作業(yè)：
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢？齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹?/p>
3、“畫什么呢？”這句話是誰問誰？像這樣的句子人們哪里學(xué)過？應(yīng)該怎么讀？（讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z氣）練讀（自由讀；指名讀；評(píng)價(jià)；指名讀）
4、齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。
1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關(guān)的詞語。
2、用”我一（）、（），還畫了（）和（）。”來說一說。
結(jié)合板畫理解
桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的？（金黃、淡黃、五個(gè)花瓣）；草坪：看圖說說草坪是什么意思？（種著草的平地）果園：果園里會(huì)有些什么？板畫三個(gè)小朋友和農(nóng)民，看出他們?cè)诟墒裁矗?/p>
３、“我”畫這些景物的順序是怎樣的？輕聲讀２——５段，用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。（自由說；指名說；同桌互說）
４、這是一幅多么生動(dòng)的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫？自由讀２——５段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什么？
（１）聞到了桂花的香味。
（２）不像夏天那么綠了。
（３）小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
（４）紅星在閃爍。
重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了？
５、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。
四、學(xué)習(xí)第６段。
這一段講了些什么？
五、鞏固練習(xí)。
１、有感情地齊讀課文。
２、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
３、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎？
六、小結(jié)：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學(xué)會(huì)了用“先……再……又……還要……”來說話。
[第三課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
１、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。
２、用”會(huì)用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
３、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
１、抽讀生字。
２、認(rèn)讀詞語。
３、用“先……再……又……還要……”說一句話。
二、指導(dǎo)背誦。
１、聽錄音２——５段，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣的美麗。
２、背誦２——５段。
３、自由準(zhǔn)備背誦全文。
４、同桌互背；指名背；齊背。
三、總結(jié)：
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上，讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。
１、秋天到了，大自然的各種植物、動(dòng)物都有了變化。例如：桂花、小草……你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎？
２、課堂作業(yè)。
３、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象？（楓葉紅了；大雁排著隊(duì)伍往南飛。）
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