《壺蓋為什么會動》教學設計
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《壺蓋為什么會動》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《壺蓋為什么會動》教學設計1
一、教學目標：
1、能在閱讀的過程中熟練地借助拼音讀準“瓦、特、爐、半、祖、冒、鍋、更、試、驗”10個生字的音，并能在新的語言環境中正確認讀這些生字，認識部首“火字旁”。學習音序查字法，在老師的指導下查到“沸、驗”。
2、能熟練地借助拼音朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。通過閱讀大致了解課文內容，知道瓦特發明蒸汽機，成為有名的科學家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開的。
3、看圖展開想象，練習說話。
二、教學重點：
認識本課10個生字，認識“火字旁”。能熟練地借助拼音朗讀課文，養成學生邊讀邊思考的習慣。通過閱讀大致了解課文內容，知道瓦特發明蒸汽機，成為有名的科學家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開的。
三、教學準備：
蒸汽機工作的錄象、生字卡片、課后練習的圖片。
四、教學過程：
（一） 激發興趣，引出課題。
1、（放蒸汽機工作的錄象）小朋友們，這是蒸汽機，是有英國科學家瓦特發明的。你們知道他是受到什么啟發發明蒸汽機的嗎？讓我們一起來讀讀這個故事。
2、揭示課題：壺蓋為什么會動
3、指名、齊讀課題。
（二） 初讀課文，整體感知。
1、輕聲讀課文，完成口頭填空。
瓦特是（ ）國的科學家，他做了許多（ ），終于發明了（ ）。
2、反饋。（個別、齊讀）
3、學習生字：瓦、特、試、驗。
瓦：看清筆順，在同桌手上書空。
特：找朋友。
試驗：你可以換個詞來說嗎？
說明：口頭填空幫助學生記憶，同時，注意詞語的積累，豐富學生的'詞匯量。在學生字時，要注意筆順，可讓學生同桌之間互寫在手心或在桌子上書空，檢查的面就廣了。
4、齊讀填空。
5、男、女生分讀第一、第七節。
（三）再讀課文，理解內容。
1、瓦特是受了什么啟發才發明蒸汽機的呢？學習課文2-5小節，思考：瓦特看到了什么？說了什么？
2、交流。學習生字：爐、半、祖。
爐：學習“火字旁”，書空部首，想想還有哪些字也是“火字旁”的。（炒、燒、炸……）
半：書空。
祖：找朋友�？辞宀渴�。
3、出示2個問句：
“奶奶，壺蓋為什么會跳動呢？”
“為什么水沸騰了壺蓋就跳動呢？是什么東西在推動它呢？”
指導朗讀：讀出“好奇”的語氣。（指名讀、挑戰讀）
4、分角色讀2-5小節。
5、瓦特心里有許多為什么？從那以后，他又是怎么想？怎么做的呢？同桌一起自學第6節。
6、交流。學生字：冒、鍋、更。
冒：注意字形。
鍋：想想為什么是“金字旁”。
更：書空。
7、結合課后練習1（讀句子）。（自己選擇一句練一練）
8、朗讀比賽：學生參與，學生擔任評委。
說明：選擇性地朗讀可以把學習的自主權交給學生自己，讓他們根據自己水平重點讀好一句話，直至能夠背誦。每個學生水平不一，要給予一定的鼓勵，當然也要注意指導，讓學生自己評價，可以激發他們的興趣。
9、小朋友們，你喜歡瓦特嗎？為什么？
（四）說話練習。
1、出示課后圖片投影：瓦特看見壺蓋會動，想到發明蒸汽機。那么，人們看見鳥在天上飛，魚在水里游，會怎么想，怎么做呢？
人們看見鳥在天上飛， （怎么想）， （怎么做）。
人們看見魚在水里游， （怎么想）， （怎么做）。
2、瓦特在九歲時就發現了蒸汽現象，我想你們在生活中也有過許多發現，來，說說吧！
3、交流。
說明：可以現在小組里交流，有困難的同學只要完成書后練習即可。
（五）查字典，學寫字。
1、學習音序查字法（以“更”為例，先在“音節索引”中找到大寫字母G，在找到音節geng。再在“字典正文”中，利用提供的頁碼，就會找到你要查的字了。）
2、練習查到“沸、驗”。（查字典比賽）
3、描一描，寫一寫。（看清字在田字格里的位置）
說明：剛開始學習音序查字法，一定要給具體的方法指導，然后是學生練習。在學查字典期間，可經常開展查字典比賽，目的是激發學生查字典的興趣。
《壺蓋為什么會動》教學設計2
教學內容：《壺蓋為什么會動》
教學目標：
1、選用自己喜歡的方法，認識7個生字，會寫9個生字。并能熟練地進行組詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、將課文與日常生活聯系起來，啟發學生探索生活中許多小現象，養成思考、聯想，甚至實驗的好習慣。
教學重點：
1、 認識7個生字，會寫9個生字。
2、 理解課文，了解瓦特發明的全過程。
教學難點：
將課文與日常生活聯系起來，啟發學生探索生活中許多小現象，養成思考、聯想，甚至實驗的好習慣。
教學流程：
一、 導入展示：
用灑精爐，燒開帶蓋小水壺的水，結果壺蓋不住地往上跳動。你們看看，水燒開了出現什么現象？為什么會出現這樣的現象？在200年前，一個叫瓦特的孩子就探究過這個現象。
二、 自學
1、 自讀課文。默讀，用自己喜歡的方法識字
2、 糾正讀音。
3、 成果互檢：同桌或小組內成員考一考，練一練。
三、 識字
1、 出示生字，同桌互考
2、 擴詞，小組練習。
四、 寫字
1、 分類
2、 書寫
3、 評價
五、 交流
1、 自讀課文。說說讀懂了什么？
2、 小組學習。
3、 匯報交流。
談談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的受發。
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