動作描寫教學設計
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的動作描寫教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
動作描寫教學設計1
教學目標：
1.認識動作描寫，能區分單一動作跟連續動作。
2.能體會動作描寫表達的人物品質。
3.能在記敘文中進行動作描寫。
教學重難點：
能通過動作描寫表現人物品質。
教學過程：
一、你演我猜，認識動作描寫
師：同學們，老師想帶大家玩一個游戲，游戲名字叫“默契大考驗”。請兩名同學上來，一個看大屏幕上的動詞做動作，另一個同學根據對方做的動作猜動詞。（屏幕依次出示：拍、踢、跳、扔、推、劈）
師：這些詞都是動詞，如果在文章中出現這樣大量的動詞，來描寫人物的行為，就叫動作描寫。（板書：動作描寫）
二、借助文本，區分動作描寫
1.在以前的學習中，我們學過很多有動作描寫的課文，你還記得有哪些嗎？（《女媧補天》、《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》、《臨死前的嚴監生》等）
2.同學們，我們現在再來看一看《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》，自己讀一讀，從片段中你看到了什么樣的小嘎子和胖墩兒？
（1）出示：
起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的'蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
（2）生交流。
三、鏈接微視頻，學習動作描寫
1.播放《小小飛虎隊》視頻片段
師：從大壯跟小銀的比劃中，你看到了什么？
2.第一次寫作，寫出自己看到的。（再次播放視頻）
只聽見小銀大喊一聲：“俺！”
四、聚焦動作描寫，把握人物品質
1.回顧文本，體會人物性格
出示：起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
從這兩個部分，你發現什么了呢？
（1）小嘎子的描寫先是單一動作，再是連續動作，胖墩兒正好相反。（出示）
小嘎子：蹦
胖墩兒：塌合鼓
小嘎子：推拉拽頂扳勾
胖墩兒：推
小結：單一動作與連續動作。
（2）小嘎子一開始很自信，后來一連串的動作描寫突出了他急切、慌亂，胖墩兒看上去是個摔跤老手，有方法，有謀略。
總結：動作描寫要突出人物的性格、品質。
2.第三次觀看大壯跟小銀的比劃視頻，分解動作，體會人物性格。
3.修改習作，動作描寫要突出人物性格。
4.交流評價，同桌互評。
評價單
單一動作、連續動作
突顯人物性格
修改建議
4.學生推薦優秀范例。
五、總結回顧，延伸拓展
同學們，這節課我們學習了動作描寫，了解到動作描寫中單一動作跟連續動作的區別，請大家在以后的寫人記事的習作中，試著穿插動作描寫。
動作描寫教學設計2
教學目標：
1.指導學生認真觀察，養成認真觀察的好習慣。
2.體會動詞描寫用詞的準確，并學習用準確的語言突出人物的心理。
3.通過恰當的修飾更加生動地展示人物的內心。
教學重點：通過動作描寫生動展現人物的心理。
教學難點：通過動作描寫生動展現人物的心理。
課前準備：多媒體、投影儀
教學過程：
一.指導觀察
游戲導入：
今天，老師給大家帶來了一個小游戲------看動作猜動詞。
1，推，舉，壓，
2，摸，拍，捏
同學們真了不起，看得細，猜的準，今天我們就學習和動作有關的習作------------動作描寫。齊讀。
生活中哪些動作引起了你的注意?從動作中又感受到什么了?(讓學生注意對生活的觀察)
(師小結)
過渡：通過觀察我們發現，動作大多與心理有關，當然，動作不僅和心理有著緊密的關系、，和很多因素有關系，如：年齡，身份，心理，性格等。那么今天我們就重點研究如何通過動作描寫來展現人物的內心。
二，品析詞句，體會用詞準確
下面請同學們看片段，看看從動作中你體會到了什么?
“當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。”
1、讀一讀，找出動詞
師交代文本來源。
2，抓動詞談體會，品析用詞準確。
你最喜歡那個動詞?為什么?從中你又體會出了什么呢?
(理解動詞的含義)
3，還有哪些動詞與它相近，哪個更好。師相機解詞，品詞，體會用詞準確。
4、師小結(總結出動詞的運用要準確)
5，帶著這種理解再來讀一讀這段話。
三.通過對比體會修飾語的妙用
課件出示：《燕子專列》插圖補白
“小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。”
讀片段，找出動詞品析
加上修飾語對比說說有什么體會?
通過理解修飾語從而體會修飾語對豐富人物內心的重要作用。
總結，注意修飾語的運用
(更加突出小貝蒂對燕子的關心)
小結：寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，再適當地運用修飾語或修辭方法，更加生動地展現人物的內心。
四.片段習作練習
請同學們看一幅漫畫------《拜年》。
1.指導看懂圖意
(完整地說清圖意)
2.指導同學們仔細觀察這幅漫畫，仔細觀察孩子的眼神，準確地運用動詞恰當地修飾以突出人物內心。
(先找出最吸引你的人，動作，這個動作你覺得用哪個動詞最合適?)
3按照剛才運用的方法，想象拜年的全過程，先到小組里說一說。
動筆寫一寫，師巡視指導。
師生共同評價
指一名同學讀作文，其他同學評價，注意：是否突出了人物的內心，你是從哪感覺到的?
師在原文中修改。
五，總結
1.交流收獲從本節課中你學到了什么?
2.師總結
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