坐立教學設計范文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的坐立教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
坐立教學設計1
活動目標：
1、知道坐、立、走的姿勢可以表現出人的面貌。
2、正確的姿勢有利于身體健康，從小養成良好的坐立走姿勢。
活動準備：
錄音磁帶、多媒體課件
活動過程：
一、導入新課。
1、出示課件：讓學生說說他們在干什么？
2、師：來吧，來吧，讓我們行動起來，把身體練得棒棒的。
3、播放歡快的旋律，讓學生動起來，體驗鍛煉身體的樂趣。
二、新課教學：
1、你知道正確的坐、立、走姿勢嗎？你做一做看。
2、提出正確的坐立走姿勢，讀兒歌。
3、同桌前后互相檢查姿勢是否正確。
4、活動：練一練
唱《拍手歌》、學生上臺演示，全體學生進行。
5、討論：
注意正確的姿勢對我們有什么好處呢？
{學生自由發言}
三、課外延伸：
讓我們從小養成良好的坐立走姿勢。經過一段時間的練習，來開展比賽吧！比一比誰的姿勢美。
坐立教學設計2
教學目標：讓學生了解正確的坐、立、行的姿勢有助于養成良好的身體姿態，從而養成良好的健康習慣。
教學重點：坐立行的正確姿勢
教學過程：
一、導入新課：
故事導入：小毛毛的背怎么彎了？
老師講述故事，小毛毛小時候是個人見人愛的孩子，可自從他上學后就開始變了，現在他長大了，那個可愛的小毛毛不見了，出現在人們面前的是一個走路東彎西扭的，站著腿伸不直的孩子了，小毛毛自己看著也煩人，怎么辦呢？小毛毛怎么會變成這樣的呢？
從故事引導學生來說一說，為小毛毛找一找原因。
二、學習新課：
用說一說、做一做的方法來學習新課
說一說：怎樣的坐姿最好？為什么？
怎樣的.立姿最好？為什么？
怎樣的走的姿勢最好？為什么？
做一做：坐一坐
站一站
走一走比比誰的姿勢最最好
三、學習動物模仿操
聽音樂、跟光碟里的動作進行模仿練習
比一比誰學得最像，比一比誰的姿態最優美？
四、布置作業：
比一比：排隊時誰站得最直
上課時誰坐得最正
上操是誰走得最神氣
板書設計：
坐、立、行
坐要正
立要直
走路抬頭又挺胸
坐立教學設計3
教學目標
1、知道初步的健康常識，養成正確的坐立走的姿勢。
2、引導學生在日常生活中也要保持優雅的舉止和健康的精神風貌。
教學重難點
1、構建開放的課堂運行體系，創設和諧、民主的課堂環境。活動內容密切聯系生活實際，結合學生的日常生活中的一些現象，以使學生養成良好的行為習慣。
2、小組合作的機會，發揮集體的積極作用，使學生樂于參與，合作實踐，升華認識，形成習慣。
教學過程
一、觀看屏幕中的組合圖，說一說正確的坐、立、走姿勢。
為了讓我們的身體更棒，我們要從生活中的坐、立、走做起。
師：請同學看這副圖，這是什么？
生：一口大鐘。
師：恩，這口大鐘穩穩的平放著。
二、坐如鐘——坐如鐘，身子正；腿并攏，腳放平。
現在全班同學跟著老師邊讀邊做好姿勢，檢查自己是否坐的正確了。那么接下來以小組為單位進行比賽，比一比看一看哪一組坐得最好！
三、走如風——走如風，腳步輕；頭不搖，身不晃。
怎樣才能做到像解放軍叔叔那樣的走路姿勢？（打出課件：生齊讀：走如風，腳步輕；頭不搖，身不晃。）
四、立如松——立如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。
就是站立時要像松樹一樣挺拔，不可歪歪斜斜，更不可弓身彎腰。如小時候習慣歪歪斜斜站立，可能導致脊柱側彎；習慣寫字看書時躬身彎腰，會導致含胸駝背。這些不良姿勢，一方面影響體形美，另一方面影響胸廓內心肺的正常生長發育。
五、看圖，認識正確姿勢對人的好處。
如果同學們的坐姿、走姿、站姿不正確，會對我們的身體造成什么樣影響呢？（出示脊柱變化的圖片）
指圖：這是人身體上的一條脊柱，現在這條脊柱變彎了，這是因為不正確的坐立走姿勢引起的。再看看右邊這幅圖，只有正確的坐立走才擁有這么筆直的脊柱。下面我們來聽聽醫博士對我們有什么建議，播放醫博士的悄悄話。
六、小結。
從小練就正確的坐、立、走姿勢，長大才會有好舉止、好風度；坐、立、走姿勢正確不僅有益于身體健康，還能使我們的身體挺拔有精神，同時也是對別人的一種尊重。
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