《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天的感情。
3、能仿造課文說幾句話。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能讀準(zhǔn)：春、吹、樹、種（翹舌音） 風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。
能有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文。
仿造課文說幾句話（根據(jù)學(xué)生的能力，一句或幾句都可以）。
三、教學(xué)時間：1課時
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：大家一定知道現(xiàn)在是什么季節(jié)吧！對！春天。我們已經(jīng)學(xué)了好幾篇關(guān)于春天的課文了，大家還記得嗎？今天，老師想和你們再一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩歌，好嗎？這首詩歌在我們語文書的158頁。板書課題：春風(fēng)吹。
（二）初讀課文。
請大家自由讀兩分鐘，并數(shù)自己一共讀了幾遍。
檢查詞語：春風(fēng)吹、柳樹、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹、種花。（先自己準(zhǔn)備，碰到不會讀的詞語到課文中去找。然后指讀、齊讀。）
課文有幾個自然段？你怎么知道的？
（三）學(xué)習(xí)第一自然段。
誰來讀一讀第一自然段？
你們自己再讀一讀這一段。
齊讀。
讀了這一段，你知道了些什么？板書：柳樹 綠
桃花 紅
燕子 來
青蛙 醒
“柳樹綠了”是什么意思？
“桃花紅了”還可以怎么說？
“燕子來了”是什么意思？
“青蛙醒了”是什么意思？還有哪些動物也在春天里醒了呢？
再齊讀這一段。
自由背誦這一段兩分鐘。
試背：同桌互背、男生背、女生背。
春風(fēng)吹啊吹，吹啊吹，她還會吹到哪些植物身旁？植物們又會怎么了？大家都來當(dāng)小詩人吧，同學(xué)們能不能學(xué)著課文的句子，也來作首詩歌贊美春天？四人小組合作，仿造這一段寫幾句話：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹 了 ，
吹 了 ，
吹 了 ，
吹 了 。
指幾個小組讀一讀。
（四）課間操：唱歌曲《春天在哪里》
（五）學(xué)習(xí)第二自然段。
我們輕松地學(xué)完了第一自然段，第二段一定也會學(xué)得很輕松。
誰來讀第二段？誰也想讀？想讀的一起讀。
春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)一樣嗎？有什么不一樣？練讀“春風(fēng)輕輕地吹”。
師引讀：吹綠了——，吹紅了——，吹來了——，吹醒了——。想象說話：假如你就是柳樹，你就是桃花，你想對春風(fēng)說句什么話？（我想對春風(fēng)說：春風(fēng)，你多么溫柔啊！吹得我們真舒服。）
這一段還告訴我們大家，春天是個種植的好季節(jié)呢？趕快找一找是哪一句？
你們有沒有去種樹或種花？種了什么？除了種樹和種花，在春天里，還有好多小朋友喜歡的活動呢，你最喜歡什么活動呢？
背誦第二自然段。（準(zhǔn)備一到兩分鐘再試背。）
（六）背誦全文。
分段背：男生背第一段，女生背第二段。交換背。
集體背全文。
（七）拓展題。
學(xué)了這首詩歌，你們有什么感受？（春天真是個美麗的世界。）
聰明題：填空
柳（綠）花（紅） 桃（紅）柳（綠） 鳥（語）花（香）
萬（紫）千（紅） （和）風(fēng)（細(xì)）雨 （鶯）歌（燕）舞
小結(jié)：小朋友，春天是個美好的季節(jié)，許多大人和孩子都寫了許許多多的文章來贊美春天。課后你們再去找一些文章來讀一讀吧。
《春風(fēng)吹》教材解讀 右手年華
《春風(fēng)吹》是一篇兒童詩，它是一年級下冊的一篇課后選讀課文。這篇課文讀起來朗朗上口，易讀易背，深受孩子們的喜歡，也深受我的喜愛。這是我選上這篇課文的第一個理由。
全文分兩個自然段。第一自然段寫了春天里代表性植物桃花和柳樹的變化，以及代表性動物燕子和青蛙的生活變化。第二自然段寫了春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)以及人們在春天里喜歡的活動。
我選上這篇課文的第二個理由是：孩子們喜歡春天，喜歡春天里大自然美麗的景色；喜歡春天里春游、放風(fēng)箏的活動。對于春天，我想他們一定有很多感受。
這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：首先要讀準(zhǔn)前鼻音跟后鼻音的字以及翹舌音的字，它們是：春、吹、樹、種（翹舌音） 風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。其次，能有感情地朗讀課文，并能背誦課文。三、知道春天是個美麗的季節(jié)，感受春天的美好。四、能仿造課文寫幾句話。
學(xué)習(xí)詩的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結(jié)合詩句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發(fā)芽，長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天，又飛回來了。“醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對春天的認(rèn)識。并給學(xué)生設(shè)計了一道聰明題：根據(jù)這一段的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)過的知識來說幾個四字詞語，如：柳（綠）花（紅）、桃（紅）柳（綠）、鳥（語）花（香）。
第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較，使學(xué)生體會到春風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。這里也給學(xué)生設(shè)計了一道聰明題：說一個學(xué)過的四字詞語：（和）風(fēng)（細(xì)）雨。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機(jī)，時不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動起來，使他們認(rèn)識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。
最后，讓學(xué)生仿造課文說一句或幾句話。
《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。
2．使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級、學(xué)校，祖國做貢獻(xiàn)。
3．學(xué)習(xí)本課8個生字和由生字組成的詞。
4．指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
5．以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識春天的特征。
2．教育學(xué)生，珍惜春天大好時光，開展種植活動，為集體，為祖國做貢獻(xiàn)。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4．背誦課文。
5．練習(xí)說話。
教學(xué)難點(diǎn)
1．抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2．說話訓(xùn)練。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的詞語。
（二）指導(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。
（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）學(xué)會本課的生字和生字組成的詞。
（二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
1．引入：同學(xué)們，本冊第一課《春天》，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》一課。
2．板書課題，學(xué)生齊讀課題。
解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說春風(fēng)吹來，萬物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種。
3．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課是一首詩歌，我們要學(xué)會本詩歌中的生字及生字組成的詞。看懂圖意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。
（二）整體感知課文內(nèi)容。
1．老師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？
2．指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
（三）學(xué)習(xí)生字、生詞。
1．看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。
柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）
蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下）
快（快來）葵（葵花）
2．借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。
（1）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能力。
（2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。
（3）檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。
3．在讀準(zhǔn)生字生詞字音的情況下，讀讀詩句，要求讀通順。
要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。
4．記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。
（1）學(xué)生自學(xué)。
（2）同桌互相說一說。
（3）指名匯報自學(xué)和同桌討論情況。
①左右結(jié)構(gòu)的字。
利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識記。
柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。
醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。
輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點(diǎn)”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。
蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。
細(xì)：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際，下怎樣的雨稱為是“細(xì)細(xì)地下”。
快：左邊豎心旁，右邊筆順：，最后一筆是捺，不是點(diǎn)。快和慢是意思相反的詞。
②上中下結(jié)構(gòu)的字：
燕：上邊不是草字頭，筆順是：，中間是“北”字中間加個“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點(diǎn)底。
葵：上邊是草字頭，中間是左邊（橫撇、點(diǎn)），右邊（撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點(diǎn)不是捺。
（4）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
①讓學(xué)生描田格中的生字。
②邊描邊想一想，哪些字書寫時應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動腦想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。
③根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補(bǔ)充，強(qiáng)化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。
④學(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。
（四）作業(yè)。
1．抄寫生字、生詞。
2．讀詩句，要求正確、流利。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。
（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。
（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。
柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下，快來，吹醒。
（二）從整體入手了解課文內(nèi)容。
1．師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。
春天來了，什么有什么變化？
2．小聲讀課文，回答上面問題。
（三）逐段學(xué)習(xí)課文。
本課是詩歌，分上下兩節(jié)。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？
（2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來描寫春天的？
（3）指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
①從第一句（前四行）話中要引導(dǎo)大家理解到：
A．連著兩個“春風(fēng)吹”說明春天來了。
B．理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
C．讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？
②指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
讀出什么植物，春天有什么特征。“綠”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。
③學(xué)習(xí)第二句（后兩行）時要讓學(xué)生理解到：
A．讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來。“醒”是因?yàn)榍嗤苁嵌邉游铮褪嵌欤嗤懿卦谔镩g的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
B．引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動物方面的變化來介紹春天特征的。
④指導(dǎo)朗讀第二句。
突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。
⑤指導(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。
①注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的'特征。
同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
②在整體理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說（按詩句的意思）春天的特征。
（柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。）
（5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
①讓學(xué)生按照先寫植物特征，后寫動物特征的層次，抓重點(diǎn)詞，（綠——柳樹，紅——桃花，來——燕子，醒——青蛙），來自己試背課文。
②讓學(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。
③指名背誦。
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）
同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，去理解詩句的意思，最后有語氣地朗讀。請同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。
（1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。
（2）小組討論。
（3）學(xué)生代表匯報：在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
①“輕輕地吹”，“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。
②抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
A．從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
B．“快來種”中“快來”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。
C．讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們參加種植，為祖國做出貢獻(xiàn)。
D．理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解。“蓖麻”是一種草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長在農(nóng)村的孩子可能見過，對城里孩子來說理解上有難度，老師給以講解。
（4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
①要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號召力讓大家趕快參加春天的種植活動，為祖國做出貢獻(xiàn)。
②對學(xué)生試讀的情況，老師要加以評議和指導(dǎo)。
（5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進(jìn)一步理解詩句意思。
從圖中小朋友們拿著勞動工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時光，植樹種花，為祖國作貢獻(xiàn)的快樂。
（6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。
（四）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè)第二題。
1．用投影出示題目。
2．讓學(xué)生自己試著口頭填空。
3．指名口頭回答。
4．落實(shí)到筆頭，填在書上。
（五）讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。
1．看板書背全文。
2．看插圖背全文。
（六）談一談，你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）讓學(xué)生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。
（二）指導(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用通順的語句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來。
三、教學(xué)難點(diǎn)
說話有順序，句子通順。
四、教學(xué)過程
（一）明確說話的內(nèi)容和要求。
1．自己借助漢語拼音讀說話的要求。
2．指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？
3．讓學(xué)生說一說題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說話的內(nèi)容和要求。
（1）公園的景色。
（2）郊外的景色。
（3）把看到的景色說給大家聽。
（二）小組內(nèi)互相談。
1．你都去過哪些地方？在哪個地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長帶你去的都可以。）
2．把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說清楚。
3．組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，誰說的哪處景物最好，一會推薦到全體同學(xué)面前說一說。
同學(xué)們在小組內(nèi)互相說的時候，老師要參加到組內(nèi)去聽，發(fā)現(xiàn)好的，并且發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對性地講解。
（三）各小組推薦同學(xué)，把他看到的景物說給大家聽。
要求：
（1）先說你去的是什么地方。
（2）再說你看到了什么。
（3）然后介紹你看到的東西怎么樣。
（4）最后再說一說你的心情如何。
在同學(xué)們說的時候，老師要幫助學(xué)生組織語言，以便做到表達(dá)準(zhǔn)確，語句通順，說話有序。
（四）評誰說得最好，好在什么地方，評出說話練習(xí)小標(biāo)兵。
《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語，學(xué)會本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認(rèn)識春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會四個生字，有感情的朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
三、教時：一課時
四、教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁矗浚▽W(xué)生自由發(fā)言）
2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評價。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。
1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么?
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風(fēng)會吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）
3、春風(fēng)會吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）
5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）
四、熟記詞語。
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
六、寫字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書寫。◆[20xx年2月28日]
《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計之三
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