《電腦住宅》教學設計15篇
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《電腦住宅》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《電腦住宅》教學設計1
【學習目標】
1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
【課前準備】
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢?
二、初讀感知
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
⑹ 浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?
學生交流收集的資料。
5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
《電腦住宅》教學設計2
學習目標：
1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學重、難點：
學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
課前準備：
1、電腦住宅的有關圖片
2、生詞卡片
教學過程：
A.創設情境，導入新課
出示圖片，談話導人。結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。
初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
B.再讀課文，感知理解
1、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？
2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
電腦住宅
具體設施
如何工作
有何功能
C.合作交流，相互質疑、釋疑
1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。
2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。
D.發揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。
E.拓展閱讀，開闊視野
閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。
F.小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬于自己的那份“神奇”。
板書設計：
設置
人類電腦
舒適的生活
《電腦住宅》教學設計3
教材解讀：這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。
三維目標：
知識與技能：1、認識6個生字。2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。
過程與方法：1、采用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。2、運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。
情感與價值：1、引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。2、增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。
重難點：1、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
2、能想象出課文描寫的場景和事物。
教具準備：課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙
教學過程：
一、 創設情境，激趣導入
1、 播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？
2、 教師導言：從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：電腦住宅]
二、通讀課文，粗知大意
1、 展示電腦住宅的多媒體課件。學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。
2、 學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。
3、 教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音。
字：倉（cāng） 儲（chǔ） 烹（pēng） 盜（dào） 綜（zōng） 判（pàn）
詞：風向標 分門別類 烹飪 火候 集裝箱 綜合 防盜 判斷
4、 同桌互讀課文，要求讀正確、流利。
5、 匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？
三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意
1、 引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。
方式A：表格
（1）、引導學生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構。
電腦住宅
住宅的設施
如何工作
有何功能
方式B：畫示意圖
（2）、根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。
方式C：介紹電腦住宅
（3）、以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
2、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。
選擇方式A、方式B的上臺填寫、板演，方式C的上臺介紹。
3、全班評議、改進。
4、感悟積累語言
（1）學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。
（2）匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。
（3）說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？（隱蔽……）
（4）教師總結：同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！
四、想象創作，課外延伸
1、想象創作：引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮“金世紀超市” 設計“智能化超市”示意圖。
2、課外延伸：如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫院……）
五、作業
小練筆：以“我設計的電腦————————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
《電腦住宅》教學設計4
一、教學目標
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
二、教材分析
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。
三、學情分析引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。
四、教學準備教學課件
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
設計意圖：直接引入課文內容
二、初讀感知
1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責，相互合作的特點。
設計意圖：學生初讀課文，讀通課文，有初步感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
2、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
3、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
設計意圖：指導學生的讀書方法。培養學生自主學習，共同交流的能力。引導學生多搜集資料并把搜集的資料運用到課堂學習中。
四、作業設計
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
啟發學生展開想象，設計自己心目中的最佳住宅。
室外：風向標與電腦相連
入室：輸入密碼，主人下達指令
會客廳（電腦調運所需物品）
30電腦住宅廚房（烹調資料，示范烹調方法）
室內
臥室（電腦控制休息狀態）
浴室
《電腦住宅》教學設計5
【教學要求】
１、知識與技能：
⑴ 認識６個生字。
⑵ 默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
⑶ 和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。
２、過程與方法：
⑴ 采用合作學習，運用選擇好的方式自學。
⑵ 運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。
３、情感態度價值觀：
鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
１、請說說你理想中的住宅是什么特點？
２、在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
３、板書課題：
電腦住宅
二、學習生字，讀通課文粗知大意
１、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。
２、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。
３、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
４、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑：
難點詞：
風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。
５、指名分段讀課文，生評。
６、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？
（周邊設施──風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、引導分小組自由讀課文，理解文意
１、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？
邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
２、學習小組交流、討論。
３、填寫表格，理清課文的結構：
電腦住宅 住宅的設施 如何工作 有何功能
５、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
６、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。
四、想象創作
１、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
２、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的２１世紀，創造出自己的那份神奇。
【板書設計】
３０ 電腦住宅
風向標──溫度、濕度、風力風向
門口：密碼、主人指令
電 門廳：樂曲 電腦判斷
腦 會客廳：集裝箱分門別類 提供舒適
住 廚房：教人做菜
宅 臥室：休息狀態
浴室：預約
【教學反思】
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以電腦住宅主人的身份向參觀者介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。
整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到實用性的效果。
《電腦住宅》教學設計6
【教學目標】
１、認識６個生字。
２、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
３、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
４、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【學習重難點】
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
【學習時間】
１課時。
【教學過程】
一、激情導入
１、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。
２、引入新課，板題：
電腦住宅
３、讀了課題后，你想知道些什么？
（師對生提的問題在黑板上板出來）
二、初讀感知
１、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。
２、檢查生字的讀音：
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pà
倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷
三、默讀理解
默讀課文思考下面的問題：
１、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？
２、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
⑴ 過度激趣：
剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？
⑵ 指名匯報，指導朗讀。
四、小組合作探究
１、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論：
以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
２、小組匯報，集體交流：
⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
⑹ 浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
五、導語激勵
同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？
那我們該怎樣做呢？
……
六、小結
同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的２１世紀創造出你的神奇。
七、課外拓展
我來當設計師：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
《電腦住宅》教學設計7
【教學目標】
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的`生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【學習重難點】
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
【學習時間】
1課時。
【教學過程】
一、激情導入
1、從擇山洞而居，到結茅而往;從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢?今天讓我們結識一座電腦住宅。
2、引入新課，板題：
電腦住宅
3、讀了課題后，你想知道些什么?
(師對生提的問題在黑板上板出來)
二、初讀感知
1、你想了解這座電腦住宅嗎?請你自讀課文，讀準課文的字音。
2、檢查生字的讀音：
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷
三、默讀理解
默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?
2、那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?
⑴ 過度激趣：
剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象?
⑵ 指名匯報，指導朗讀。
四、小組合作探究
1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論：
以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
2、小組匯報，集體交流：
⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
⑹ 浴室里，可通過電腦預約洗澡的時間。
五、導語激勵
同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人!你們愿意做這樣的人嗎?
那我們該怎樣做呢?
六、小結
同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。
七、課外拓展
我來當設計師：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
《電腦住宅》教學設計8
一、學習目標
1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
二、教學重、難點
學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
教學過程
創設情境，導入新課
一、初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
二、再讀課文，感知理解
1、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里的電腦有什么樣的功能?它們又是怎樣工作的?
2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。
三、合作交流，相互質疑、釋疑
2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。
四、發揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。
五、拓展閱讀，開闊視野
閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。
小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切
地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬于自己的那份“神奇”。
六、板書設計
設置
／ ＼
人類 電腦
＼ ／
舒適
《電腦住宅》教學設計9
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，設計師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學情分析】
學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
【教學目的】
１、認識６個生字。
２、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
３、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
４、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
二、初讀感知
１、自讀課文：
認讀生字、詞語。
２、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
３、指名分段讀課文，生評。
４、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、再讀理解
１、默讀課文：
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
２、學習小組交流、討論。
３、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施 如何工作 有何功能
電腦
住宅
４、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
四、想象創作
１、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？
２、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地２１世紀，創造出自己的那份“神奇”。
六、相關作業
１、選擇正確的讀音劃線“ ”：
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷
２、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。
３、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。
【板書設計】
３０＊電腦住宅
設置
人類↗ ↘電腦
舒適的生活←
《電腦住宅》教學設計10
【學習目標】
１、認識６個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
２、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
３、用普通話正確、流利地朗讀課文。
４、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】
１、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
２、電腦住宅的示意圖。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
二、初讀感知
１、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
２、分自然段指名朗讀檢查。
３、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
１、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
２、學習小組交流、討論。
３、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：
具體設施如何工作有何功能
４、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
５、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
學生交流收集的資料。
６、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
１、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
２、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。
【板書設計】
３０、電腦住宅
一切 電腦 指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
神奇
安全 方便 舒適
《電腦住宅》教學設計11
【教材解讀】
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
【設計理念】
課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全、方便和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索和追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識與能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主學習，合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。
【學習目標】
1、知識與技能：
⑴ 認識六個生字;理解生詞：
數據、節能、特征、輕松、悅耳、分門別類、集裝箱、倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、預約、職能、指令、綜合、判斷。
⑵ 通過默讀、交流，能夠想像出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和方便。
⑶ 學習作者按一定順序說明事物的方法。
2、過程與方法：
⑴ 合作學習，自主學習。
⑵ 運用簡圖、表格、影象再現現代住宅及其設施。
3、情感態度價值觀：
培養學生對科學技術的興趣，讓學生感受現代科技給人們所帶來的方便，相象未來生活。
【教學重點、難點】
1、重在理解課文，感受現代科技給人們所帶來的變化與便捷;
2、想像課文描寫的場景與事物。
【教具】
小黑板、生字卡、表格、影像資料。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、自主讀文，自我探究
1、激趣導人：
誰也離不開衣食住行，今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現在的住宅是什么樣的嗎?誰能談談你理想中的住宅是什么樣的?
今天老師帶你們參觀一下位于日本東京的一座電腦住宅(放錄像)。
板書：
電腦住宅
2、初讀課文，讀準課文中的6個生字，把長句子讀通順。
3、再讀課文：
把課文中的新詞做上記號，多讀幾遍。著重弄清“即使、預約、集裝箱、分門別類”等詞語的意思。
4、在讀通2至7自然段內容的基礎上填寫下表：
具體設施 如何工作 有何功能
(設計意圖：課文條理清楚、講述具體，語言親切，淺顯易懂，落實初讀，給學生充分的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。通過填一填，體現“不動筆墨不讀書”原則，培養學生良好的讀書習慣。)
二、師生互動，二次感知
1、指名按自然段讀課文：
正字音，隨機指導朗讀。
2、利用詞語卡片檢查詞語認讀、理解情況。
3、出示電腦住宅示意圖，學生圖文結合弄清課文敘述順序，同時檢查上面表格填寫情況。
4、完成下列填空：
便 以便 即便 便會
⑴ 陌生人( )知道密碼也無法將大門打開。
⑵ 只要按一下開關，整棟房子( )進入“休息狀態”。
⑶ 到時候浴缸里( )放滿熱水。
⑷ 電腦可以將“集裝箱”調運到指定的地方，( )取出或放回物品。
(設計意圖：這一環節師生合作進一步讀懂課文內容。為了形象生動地說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想像和聯想。教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養學生的想像和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一教學環節提供了語言積累。 )
三、合作表演，加深理解
學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅：
1、學生選擇自己感興趣的段落再讀一讀，同位相互介紹。要說清有哪些設施，怎樣工作，有哪些作用。
2、推選講解員，根據電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
(設計意圖：語文具有很強的實踐性，為了落實在實踐中學語文的課標思想，安排了這一介紹環節。講解時允許學生使用課本語言，鼓勵學生重新組織語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展。 )
四、想像作文，學習寫法
1、說一說：
假如由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計。
2、議一議：
假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計。
3、根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己的設計寫下來。
(設計意圖：這一設計體現了學用結合的教學思想。既教給學生按一定順序說明事物的方法，又培養他們熱愛科學的情感，實現讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生語文素養。 )
【板書設計】
30 電腦住宅
一切 電腦 指揮
(門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)
神奇 安全 方便 舒適
(設計意圖：板書設計必須簡明，能高度概括課文內容與結構、體現教學目標，有利于教學。以上板書設計很清楚地告訴我們：課文是圍繞第 1自然段中“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”這句話來介紹的，按空間順序分別介紹了門外、門口、會客室、廚房、臥室、浴室電腦裝置和使用情況，使人感到方便、舒適，這是多么神奇的事情啊! )
【教材解讀】
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
【設計理念】
課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全、方便和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索和追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識與能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主學習，合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。
【學習目標】
1、知識與技能：
⑴ 認識六個生字;理解生詞：
數據、節能、特征、輕松、悅耳、分門別類、集裝箱、倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、預約、職能、指令、綜合、判斷。
⑵ 通過默讀、交流，能夠想像出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和方便。
⑶ 學習作者按一定順序說明事物的方法。
2、過程與方法：
⑴ 合作學習，自主學習。
⑵ 運用簡圖、表格、影象再現現代住宅及其設施。
3、情感態度價值觀：
培養學生對科學技術的興趣，讓學生感受現代科技給人們所帶來的方便，相象未來生活。
【教學重點、難點】
1、重在理解課文，感受現代科技給人們所帶來的變化與便捷;
2、想像課文描寫的場景與事物。
【教具】
小黑板、生字卡、表格、影像資料。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、自主讀文，自我探究
1、激趣導人：
誰也離不開衣食住行，今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現在的住宅是什么樣的嗎?誰能談談你理想中的住宅是什么樣的?
今天老師帶你們參觀一下位于日本東京的一座電腦住宅(放錄像)。
板書：
電腦住宅
2、初讀課文，讀準課文中的6個生字，把長句子讀通順。
3、再讀課文：
把課文中的新詞做上記號，多讀幾遍。著重弄清“即使、預約、集裝箱、分門別類”等詞語的意思。
4、在讀通2至7自然段內容的基礎上填寫下表：
具體設施 如何工作 有何功能
(設計意圖：課文條理清楚、講述具體，語言親切，淺顯易懂，落實初讀，給學生充分的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。通過填一填，體現“不動筆墨不讀書”原則，培養學生良好的讀書習慣。)
二、師生互動，二次感知
1、指名按自然段讀課文：
正字音，隨機指導朗讀。
2、利用詞語卡片檢查詞語認讀、理解情況。
3、出示電腦住宅示意圖，學生圖文結合弄清課文敘述順序，同時檢查上面表格填寫情況。
4、完成下列填空：
便 以便 即便 便會
⑴ 陌生人( )知道密碼也無法將大門打開。
⑵ 只要按一下開關，整棟房子( )進入“休息狀態”。
⑶ 到時候浴缸里( )放滿熱水。
⑷ 電腦可以將“集裝箱”調運到指定的地方，( )取出或放回物品。
(設計意圖：這一環節師生合作進一步讀懂課文內容。為了形象生動地說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想像和聯想。教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養學生的想像和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一教學環節提供了語言積累。 )
三、合作表演，加深理解
學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅：
1、學生選擇自己感興趣的段落再讀一讀，同位相互介紹。要說清有哪些設施，怎樣工作，有哪些作用。
2、推選講解員，根據電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
(設計意圖：語文具有很強的實踐性，為了落實在實踐中學語文的課標思想，安排了這一介紹環節。講解時允許學生使用課本語言，鼓勵學生重新組織語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展。 )
四、想像作文，學習寫法
1、說一說：
假如由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計。
2、議一議：
假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計。
3、根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己的設計寫下來。
(設計意圖：這一設計體現了學用結合的教學思想。既教給學生按一定順序說明事物的方法，又培養他們熱愛科學的情感，實現讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生語文素養。 )
【板書設計】
30 電腦住宅
一切 電腦 指揮
(門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)
神奇 安全 方便 舒適
(設計意圖：板書設計必須簡明，能高度概括課文內容與結構、體現教學目標，有利于教學。以上板書設計很清楚地告訴我們：課文是圍繞第 1自然段中“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”這句話來介紹的，按空間順序分別介紹了門外、門口、會客室、廚房、臥室、浴室電腦裝置和使用情況，使人感到方便、舒適，這是多么神奇的事情啊! )
《電腦住宅》教學設計12
教學要求：
1、知識與技能
（1）認識6個生字。
（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
（3）和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。
2、 過程與方法
（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。
（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。
3、情感態度價值觀
鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學重難點：
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
教學過程：
一、激情導入
1、請說說你理想中的住宅是什么特點？
2、在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
《電腦住宅》教學設計13
【教材內容】
《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第30課(需1課時)。
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學情分析】
學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
【教學理念】
1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。
2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養并受到情感的熏陶，使語文素養與認文素養的教育融為一體。
【教學目的】
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同?
二、初讀感知
1、自讀課文：
認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
3、指名分段讀課文，生評。
4、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談談你的感受。
三、再讀理解
1、默讀課文：
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施 如何工作 有何功能
電腦
住宅
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
四、想象創作
1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?
2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。
六、相關作業
1、選擇正確的讀音劃線“ ”：
倉(chāng cāng)庫 儲(chǔ cǔ)存
烹(pēng hēng)調 判(bàn pàn)斷
2、課文中的住宅設計有哪幾個地方?請列舉出來。
3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。
【板書設計】
30*電腦住宅
設置
人類↗ ↘電腦
舒適的生活←
《電腦住宅》教學設計14
【教學內容】
《電腦住宅》。
【教材解讀】
這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。
【三維目標】
１、知識與技能：
⑴認識６個生字。
⑵默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。
２、過程與方法：
⑴采用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。
⑵運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。
３、情感與價值：
⑴引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
⑵增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。
【教學重難點】
１、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
２、能想象出課文描寫的場景和事物。
【教具準備】
課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入
１、播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？
２、教師導言：
從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。
板書課題：
電腦住宅
二、通讀課文，粗知大意
１、展示電腦住宅的多媒體課件：
學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。
２、學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。
３、教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音：
⑴字：
倉（cāng）儲（chǔ）烹（pēng）盜（dào）綜（zōng）判（pàn）
⑵詞：
風向標分門別類烹飪火候集裝箱綜合防盜判斷
４、同桌互讀課文，要求讀正確、流利。
５、匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？
三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意
１、引導學生根據課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。
方式ａ：表格
⑴引導學生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構：
電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能
方式ｂ：畫示意圖
⑵根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。
方式ｃ：介紹電腦住宅
⑶以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
２、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況：
選擇方式ａ、方式ｂ的上臺填寫、板演，方式ｃ的上臺介紹。
３、全班評議、改進。
４、感悟積累語言：
⑴學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。
⑵匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。
⑶說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？
（隱蔽……）
⑷教師總結：
同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！
四、想象創作，課外延伸
１、想象創作：
引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮“金世紀超市”設計“智能化超市”示意圖。
２、課外延伸：
如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？
（教室、商場、學校、醫院……）
五、作業
小練筆：
以“我設計的電腦……”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
【板書設計】
人類 電腦
（舒適、便捷） （神奇）
《電腦住宅》教學設計15
設計理念：
略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
教學目標：
１、 在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
２、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
３、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
４、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：
１、體會按一定順序說明事物的方法。
２、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學流程：
一、創設情境，激趣導入
師：我們天天住在房子里，你對自己家的房子了解嗎？說說你現在住的房子是什么樣的？
師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛一廚的房子，坐北朝南，光線很好。客廳里有沙發、電視機是用來招待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛生間有兩個，一個大的，一個小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環境比較溫馨、舒適。
生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。
生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。
師：說說自己理想中的住宅是什么樣的？
生：我現在的住房就比較理想。
生：我理想中的住宅小區應該是以人為本、崇尚環境、親近自然的小區。
生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區。是公寓。
師：同學們講的真好！隨著科學技術的發展，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：30.電腦住宅]
二、課文學習
１、請同學們打開課本１４６頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么？２。電腦住宅有哪些特點？（生自讀課文）
２、在教室內走動。巡視
1） 出示詞語燈片并理解詞語意思。
預設：第一組：儲存 職能 指令 判斷
第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱
第三組：烹飪 烹調 調運
第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。
2）出示生字燈片
３、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點？
預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）
４、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片（生默讀課文）
（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）
５、反饋：
Ａ．這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）
Ｂ．電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。
（１）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）
（２）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）
（３）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。
Ｃ．如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
（１）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）
（２）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
（３）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？
（４）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
Ｄ．進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
Ｅ．沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
（１）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）
Ｆ．電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
（１）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
Ｇ．主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（１）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。
Ｈ．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（１）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）
（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）
６、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：_______________________！
７、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？請看圖，出示圖片。
生：（按參觀順序或空間轉換順序）
正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
（設計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）
三、拓展延伸
出示燈片
１、現在老師就讓你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。 ２、請生上臺展示。
四、 小練筆：出示燈片
如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫院……）
以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
五、 總結：
師：同學們，今天我們一同走進了日本設計師坂村健設計的一棟電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！ 下課！
附：板書設計 設計
30.電腦住宅 { 大門
會客廳
廚房
臥室
浴室 } 神奇、豐富、方便、舒適
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