《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計范文（通用16篇）
作為一名老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
53—54
教學(xué)目標：
讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，體會8和9基數(shù)的含義
讓學(xué)生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序
會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9序數(shù)的含義
培養(yǎng)學(xué)生初步收集信息、處理信息的能力
滲透環(huán)保教育和勞動教育
教學(xué)重點：
8和9的基序數(shù)
教學(xué)難點：
8和9的寫法及序數(shù)的理解
教學(xué)用具：
課件點子圖橫式計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，只要留心觀察，我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)知識。
師：我們已經(jīng)學(xué)過了0~7這幾個數(shù)，你們知道7后面是幾？8的后面是幾？
今天老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，大家想不想看
二、講授新課
1.師：請你觀察一下圖上有什么數(shù)學(xué)信息？
生：8個小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個人（個別有疑問的上講臺指一指）
2.①同學(xué)們觀察得很仔細，8個小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來表示？
�、�9盆花，9個人，可以用數(shù)字幾來表示？
�、劢裉炖蠋熅徒o大家介紹一下8和9這兩個新朋友
3.同學(xué)們看看這是什么（出示點子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個嗎？可以用數(shù)字幾來表示？（8和9）
4.我們已經(jīng)認識了8和9這兩個新朋友，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示？
生：買了8顆蘋果，8支鉛筆
5.①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？
�、谡垙哪愕膱A片中數(shù)出8個，擺成你喜歡的圖形
�、壅垙哪愕男“糁袛�(shù)出9個，擺成你喜歡的圖形
展示圖形并且匯報（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）
6.橫式計數(shù)器的運用
�、�7個紅色的珠子，這是幾？再撥一個綠的，這是幾？這個8是怎么得來的？
�、�9同上
7.出示直尺
這是什么？以起來念一下這些數(shù)字0到7，（）里填幾？正著念一遍，倒過來念一遍
8.①小精靈說，你們已經(jīng)知道8和9的順序了，就應(yīng)該會比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們愿意嗎？
7（）88（）9
②小精靈又說，小朋友們你們學(xué)得這么認真，表現(xiàn)得這么棒，我真為你們自豪。在出一道題咱們比一下哪個小朋友更聰明，你們愿意跟他比嗎？
9（）
要求：先說說括號里填什么符號，再說問題框里填幾
9.休息
10.同學(xué)們學(xué)得這么認真，蝴蝶說我們來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲吧。（出示小黑板的蝴蝶）
①有一只蝴蝶說：“我在從左數(shù)第4只，請你讓我飛一飛。”
�、谡埬阕審淖髷�(shù)的三只蝴蝶飛一飛
11.下面拿出老師給發(fā)的笑臉
�、儆幸粋�笑臉說：“我叫…，我在從左數(shù)第8位，請給我涂上你喜歡的顏色
�、谡埥o從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色
12.寫8和9
要求：一筆寫成；書空；描紅
三、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第53～54頁。
教材分析：
教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，這個畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市十分吻合，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)建綠色文明城市談話切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛情感。在教學(xué)比較數(shù)的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，我讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。
學(xué)情分析：利用小組活動，改變評價方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個課堂教學(xué)我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。
2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。
4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)準備：1．布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2．學(xué)習(xí)紙等。
教學(xué)設(shè)計：
一、聯(lián)系生活，談話引入
利用黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入8、9的認識。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。
二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義
1．教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。
2．展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。
3．擺學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
三、教學(xué)8、9的順序
1．課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
2．出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生間互問互答。
四、教學(xué)比較7、8、9的大小
1．出示點子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。
2．比較7、8、9的大小。
請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。
3．用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。
五、教學(xué)8、9的序數(shù)含義
1．做改編題（每個學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）。
左數(shù)第8盆開了（）朵花。開了8朵花的是第（）盆。
給左邊的8個花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。
（教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認識作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個作業(yè)。）
2．把做好的練習(xí)到臺上展示，講評。對完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎勵，并將學(xué)生每一次的獎品放入成長紀錄袋。
教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個別開生面的教學(xué)活動，讓學(xué)生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課堂教學(xué)空間延伸到了課外，使每一位學(xué)生在收集有關(guān)“8、9”的信息活動中，真真切切地領(lǐng)會了8、9的基數(shù)含義，感知了“8、9”符號的作用。在課堂上，我又將學(xué)生收集的信息在全班展示，讓每個學(xué)生感到自己是成功的。
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標
能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，會正確讀寫，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。
能準確、工整地書寫8和9。
通過看、數(shù)、擺、說等活動，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語言表達圖意的能力。
二、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù)，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：前幾天，我們共同認識了幾個數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來上數(shù)學(xué)課了。
師：你能給他們排排隊嗎？
生：能。
師：誰來排？你來。
生：0、1、2、3、4、5、6、7。
師：你說說你是按什么順序排的。
生：我是按從小到大的順序排的。
師：真好。你都能將數(shù)字進行排序了。
師：誰還有不同的排序方法。
生：我是按從大到小的順序排的。
師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。
師：那你來排排？
生：7、6、5、4、3、2、1、0。
【學(xué)情預(yù)設(shè)：如果排序落下0。師：落下這個數(shù)字寶寶0，它好傷心呀！/誰可以給他補充？師：你可真是細心的孩子（師小結(jié)：給數(shù)字排序時，一個數(shù)字寶寶都不能落下，不然它會很傷心的）】
師：同學(xué)們，表現(xiàn)真好。不但能積極回答問題，還能把這些數(shù)字寶寶進行有序排列。
師：現(xiàn)在，又有幾個數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜猜它們是誰。
【學(xué)情預(yù)設(shè)：生：100。師：我知道，你們最喜歡這個數(shù)字了，老師相信，只要你們能夠努力，都能得到今天這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分。生：20、30。師：好，不錯。誰再來猜猜？生：8和9。（再找一名學(xué)生）】
師：到底是誰，老師要揭曉答案了，其實是數(shù)字8和9。
師：這節(jié)課就讓我們來深入的了解8和9。
板書：認識8和9。
【目標達成】能對數(shù)字進行有序排列。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、課本主題圖的學(xué)習(xí)，感受8和9基數(shù)的含義。
師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在�？催@美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9。
師：能找到它們嗎？
生：能。
師：請快速打開數(shù)學(xué)書第50頁，你的書上也有這幅圖。
師：認真觀察這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個數(shù)可以用8來表示，哪些物體的個數(shù)可以用9來表示。好，開始。
師巡視，提問，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？
師：誰來說說，哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？
生：8朵花，8棵樹，8名學(xué)生。
師：誰也找到了？
生：8個字。
【學(xué)情預(yù)設(shè)：如果沒有發(fā)現(xiàn)8個漢字。師：同學(xué)們再來觀察這幅畫，還有哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？】
師：誰也找到了8個字？
生舉手。
師：誰來說說你是怎么數(shù)的？
生：一個一個數(shù)的。（從左到右、從上到下）
師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說。（沒有時，你們看老師這樣數(shù)“兩個兩個數(shù)”行嗎？）
生：我是兩個兩個數(shù)的。
師：現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)。
生：2、4、6、8（師指著屏幕）
師：真了不起，你都會兩個兩個數(shù)數(shù)了。
師：我們一起數(shù)數(shù)。
師：同學(xué)們觀察的真仔細呀，找到這么多物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示。
師：那我們再來說說那些物體的個數(shù)可以用數(shù)字9來表示？
生：9盆花，9個人，9只蝴蝶。
師：我們看看，是不是？
師：同學(xué)們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以用數(shù)字8來表示。
師：那么用幾個圖片來表示數(shù)字8呢？
生：8個。
師：那好，請迅速地擺好8個圓片。
生操作。（找XXX在黑板上擺）
師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。
師：同桌互相數(shù)一數(shù)，擺的是8個嗎？
師：黑板上這名同學(xué)擺的對嗎？
師：如果老師這樣擺，可以嗎？
師擺（8個圓片）
師：對，我們這樣擺也是8個圓片。
師：如果讓你快速地擺9個圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準備擺）
生：一個一個擺。
師：誰還有不同的方法？
生：我要添上一個圓片。（師擺）
師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！
2、用計數(shù)器表示數(shù)字8、9
師：如果讓你們在計數(shù)器上撥出8和9，你會撥嗎？
師：請同學(xué)們仔細觀察（老師手上的）計數(shù)器。
師：老師撥了幾個珠子呢？
生：7顆。
師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來了。怎么撥？（師撥）
師：現(xiàn)在是幾顆珠子？
生：8顆
師：現(xiàn)在你能在你的計數(shù)器上撥出9嗎？聽要求邊撥邊數(shù)，開始。
撥完后。
師：8顆珠子再撥幾顆是9顆？
生：1顆。
3、黑板出示點子圖，對數(shù)字7、8、9比較大小。
師：我們知道了計數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點子圖來表示。
PPT展示
師：看看第一個點子圖中有幾個點子，第二幅呢……第三呢……
生回答。
師：老師如果在7和8之間填一個符號，應(yīng)該填什么？
生回答
師：如果8在前7在后這時應(yīng)該填什么符號？
生回答。
師：誰來讀讀這個式子？
師：再來看這邊。8和9之間填一個符號，應(yīng)該填什么？
生回答
師：反過來，9和8之間添什么符號？
生回答。
師：誰來讀讀這個式子？
師：7、8、9的大小比較沒難到你們，了不起！
4、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進一步體會8和9的大小。
師：同學(xué)們，看，老師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你能幫老師填填嗎，怎么填？
生填。
師：你們表現(xiàn)這么好，老師帶來了幾個題目考考大家！請聽老師讀題！
�。�1）8的前面是（），
�。�2）8的后面是（）
（3）與8相鄰的數(shù)是（）
（4）7和9中間的數(shù)是（）
師：問題解決的又準又快！真棒！
5、理解幾和第幾。
師：這個難題，你還能解決嗎？
師：要求把左邊的8只小動物圈起來。請快速的打開數(shù)學(xué)書第51頁，自己圈一圈。
師：你怎么圈的？
生：我是把左邊的8只小動物圈起來。
師：太好了，你能說說，你是怎么想的？
生回答
【學(xué)情預(yù)設(shè)：生：我圈了8只小動物。師：你是從哪邊圈了8只呀？】
師：你真是個愛思考的孩子。
師：第二個題，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。
開始畫。
師：你說說，你是在哪個小動物頭上畫的帽子？
【學(xué)情預(yù)設(shè)：生：我在小牛頭上畫的帽子。師：有不同意見嗎？
生：有——】
師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？
生回答。
師：你們是這樣畫的嗎？有不同的嗎？
師：老師有個疑問（師指兩8）為什么都是8，這個圈是8只，而這個是1只呢？
生回答。
師：回答清楚、利索，好。
師小結(jié)：8只表示有8個，第8表示有1個（師動作）
師：第三個難題，老鼠排第一，誰排第九？
生：猴子排第九。
師：同意嗎？你怎么知道呢？
生回答。
師：你是從哪邊數(shù)的？
生回答。
師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。
師：一共有幾只小動物？
生：一共有9只小動物。
師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們能像這樣（手指大屏幕）提一個問題嗎？
師：誰來提？
生回答。
師：瞧瞧：你們都會提問題啦，佩服，老師相信你們以后在數(shù)學(xué)王國里一定有大作為的！
6、8和9的寫法教學(xué)
師：剛才我們已經(jīng)認識了8和9，8和9怎么寫呢？
師：抬起小手和老師一起寫。
師：8一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左，寫一個半圓，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交，一直寫到起點處，收筆。
師：寫8要注意什么？
師：打開51頁，寫8，描兩個寫一個。
師：9一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，向左碰左線中間，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處，再折線向下寫斜線，到下線中間，收筆。
師：寫9要注意什么？
師：接著，寫9，還是描兩個寫一個。
（三）鞏固練習(xí)
書上54頁，練習(xí)十一的第1、3題。
第一題：小貓釣魚。
師：剛才你們幫十二生肖解決了難題，被一個小動物發(fā)現(xiàn)了，覺得我們很厲害，也想讓我們幫忙。
師：請看（ppt）它的要求是按0-9的順序連線，你們能完成任務(wù)嗎？
打開54頁，開始連（記得用尺）
錯誤做法展示。
師：你是老師這么連的嗎？這個小動物是誰呀？
生：小貓。
第二題：
師：今天是動物大聚會嗎，又有一波小動物坐火車趕來了，看火車已經(jīng)從隧道里出來了，小兔說：我在第一車廂，小猴就想，那我在第幾車廂呀？誰來幫幫小猴？
師：你怎么數(shù)出來的？
師：又有一列火車駛進了隧道，誰能給漏在外面的車廂標序號嗎？
【目標達成】能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。能工整地書寫8和9。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
師：你們今天表現(xiàn)真好！你今天學(xué)到了什么？
師：數(shù)字寶寶，陪我度過一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，只要你在今后的學(xué)習(xí)中多去關(guān)注數(shù)字寶寶，老師相信你一定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0-9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3，通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。
教學(xué)重點：知道8和9的含義
教學(xué)難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的含義
教具學(xué)具準備：課件，小木棒和圓形，三角形圖片
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1）師：老師今天給同學(xué)們帶來一個百寶箱，同學(xué)們想知道里面有什么嗎?(學(xué)：想)
師：好，密碼是芝麻開門!
師：奧，為了更好地保護環(huán)境，把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。我校一(1)班的同學(xué)和老師在當天主動承擔起校園內(nèi)花草的護理工作。師：出示課件一（1）班同學(xué)的照片，老師給這些同學(xué)穿上了數(shù)字的衣服，哪位同學(xué)幫老師數(shù)數(shù)我選了幾位同學(xué)幫老師打掃校園呢？
學(xué)生：數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。
2）口答。
問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？
問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？
師：今天，我們就來認識8和9。
�。ò鍟n題：8和9）
2、教學(xué)8、9的認識
1）教學(xué)主題畫。
看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。
學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。師引導(dǎo)學(xué)生回答出老師和同學(xué)們在勞動，那有幾位小朋友呢?(學(xué)生：8位)還有什么數(shù)量也是8呢?有一個標語牌，上面共有8個大字；有8棵樹；有8朵花；有9只蝴蝶；有9盆花；一共有9個人。(數(shù)人數(shù)的時候。老師可以提示學(xué)生先數(shù)主題圖上的學(xué)生人數(shù)，再和老師人數(shù)合起來，滲透加法的意義，并且讓學(xué)生知道8＋1＝9)分別出示8和9的點子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，認一認。讓學(xué)生拿出8個圓圈，9個三角形，分別擺成兩行，引導(dǎo)學(xué)生比較8和9。
2）教學(xué)8、9的順序。
(1)課件演示：在計數(shù)器上撥7顆算珠，當撥到第8顆算珠時，算珠閃動變顏色。師：7顆算珠再撥一顆是幾顆？讓學(xué)生說出：7＋1＝8，7的后面是8，8的前面是7。
同法教學(xué)9，讓學(xué)生自己說出：8＋1＝9，8的后面是9，9的前面是8。
讓學(xué)生用計數(shù)器撥一撥算珠，一邊撥，一邊說：7添上1是8，8添上1是9。
(2)課件出示直尺圖。
老師將教材中直尺圖里的數(shù)字作了些調(diào)整，留空并加上括號，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓學(xué)生小組合作，看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生之間互問互答。如：8的前面是多少，8的后面是多少，7和9的中間是多少等。
3）教學(xué)比較7、8、9的大小。
(1)出示點子圖。
先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。
(2)比較7、8、9的大小。
師：請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小，用“>”“<”寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。
4）教學(xué)8、9的序數(shù)含義。
?出示9個小動物圖，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，從左往右數(shù)，再從右往左數(shù)，然后把左邊的8只小動物圈起來，再給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上一頂小帽。
師提醒學(xué)生注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
5）教學(xué)寫8和9。
教師邊示范邊說，8是一筆寫成的，要寫圓滑，無棱角，右上邊不可以張著小嘴，9也是一筆寫成的，上半部像個“0”，9的豎像“1”。寫時上半部分和一豎要連起來。
學(xué)生書寫練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
完成教材第54頁練習(xí)十一的第1、2、3題。
1、第1題。讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2、第2題。
先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個數(shù)的大小。
3、第3題。
此題主要是考查學(xué)生對數(shù)的順序以及基數(shù)與序數(shù)意義的理解和掌握。練習(xí)時，讓學(xué)生看懂題意，根據(jù)數(shù)的順序數(shù)出該數(shù)。然后把這個數(shù)填寫在相應(yīng)的車廂上。當學(xué)生將數(shù)都填好時，可以進行有關(guān)基數(shù)和序數(shù)意義的練習(xí)。如：在第3節(jié)車廂的是誰？在小火車上一共有幾只動物？小貓在第幾車廂？
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)
教學(xué)反思
在教學(xué)數(shù)數(shù)中，我采用了兩個活動，第一個是通過主題圖的學(xué)習(xí)，在實際生活中抽象出數(shù)8和9。數(shù)的時候要注重有序性，在這個方面我有引導(dǎo)，但可能我語速太快沒有說清楚，部分學(xué)生沒按順序數(shù)。還有在有學(xué)生說到有8個字時，我只讓學(xué)生帶大家數(shù)了一下是不是8個，居然忘了說是“熱愛自然，保護環(huán)境”8個字，也就忘了滲透保護環(huán)境的思想品德教育，這一點實在是不應(yīng)該。第二個活動是學(xué)生準備學(xué)具小木棒，圓和三角形圖形讓他們擺一擺，課堂氛圍比較好。應(yīng)該說課堂中多采用這種活動能提高學(xué)習(xí)積極性，我在這方面要注意的問題是沒有把握好時間，占用課時太長導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容沒有進行完。在教學(xué)數(shù)序時，我采用了直尺圖，讓學(xué)生來填上空缺的數(shù)。比較大小在教學(xué)過程中的采用的是我點子圖讓學(xué)生到講臺當一位學(xué)生來數(shù)來比較大小，一位來評價學(xué)生比較的是否正確，這樣做讓學(xué)生更印象深刻。
整節(jié)課來說我課前教學(xué)準備充分，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，課堂紀律也非常好，教學(xué)助手運用較熟練，但還是有很多不足之處，對于孩子的評價機制太過單一，評價不夠及時，語言不夠精煉，語速太快。教學(xué)方法應(yīng)該在靈活一些貼近生活，讓他們數(shù)一數(shù)教室或者身邊的事物數(shù)量，從而感受數(shù)學(xué)貼近生活。
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇5
設(shè)計說明
1.充分運用教材主題圖。
對于8和9，學(xué)生的腦子里并非一片空白，在日常生活中，學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些認識，而且也有以往學(xué)習(xí)其他數(shù)的經(jīng)驗，只是還沒有足夠的機會用語言表述出來。因此，要充分運用教材主題圖，給學(xué)生提供數(shù)數(shù)的豐富資源，讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，再說一說校園主題圖中數(shù)量是8和9的事物，并適時根據(jù)黑板上“熱愛自然，保護環(huán)境”8個字對學(xué)生進行環(huán)保教育。
2．注意問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
課堂教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問題密切相關(guān)。本設(shè)計根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地提出了一些探索性、推理性的問題。如當學(xué)生數(shù)出主題圖中各種事物的個數(shù)時，教師馬上提問：“你是怎樣數(shù)的？”又如當比較7、8、9中任意兩個數(shù)的大小時，教師提問：“從這3個數(shù)中任意選出兩個，你能比較出它們的大小嗎？你能寫出幾個這樣的問題？”給學(xué)生提供了一定的思考空間，使學(xué)生在尋找答案的過程中學(xué)會簡單的推理。
課前準備
教師準備PPT課件計數(shù)器
學(xué)生準備小棒若干9個布娃娃直尺
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．課件出示一些環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生觀察后談感受。
2．導(dǎo)入新課。
為了更好地保護環(huán)境，把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，金星小學(xué)一(1)班的同學(xué)和老師在世界環(huán)境日當天主動承擔起校園內(nèi)花草的護理工作。(課件出示教材50頁主題圖)
設(shè)計意圖：結(jié)合環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生了解到世界環(huán)境正在惡化，讓學(xué)生明白保護環(huán)境的重要性，使學(xué)生增強環(huán)保意識。
探索新知
1．教學(xué)8和9的基數(shù)意義。
(1)數(shù)一數(shù)。
師：請同學(xué)們仔細觀察主題圖，數(shù)一數(shù)，說一說在這幅美麗的校園圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生仔細觀察、交流、匯報：
�、傩@兩旁有8棵樹。
�、诨▔镉�8朵花。
③牌子上有8個字。
�、芘谱忧皵[放著9盆花。
�、萦�8名同學(xué)和1位老師共9人在花壇旁勞動。
⑥有9只蝴蝶在花朵間飛舞。
(2)提問：圖中有許多種事物，同學(xué)們是怎樣數(shù)的呢？怎么數(shù)才能一個不漏地都數(shù)出來呢？(學(xué)生匯報，說一說是怎樣數(shù)的，教師適時指導(dǎo)要按一定的順序來數(shù))
師小結(jié)：8棵樹、8朵花、8個字等，它們的數(shù)量都是8，我們可以用數(shù)幾來表示？(8)；而蝴蝶的只數(shù)、花的盆數(shù)等又可以用數(shù)幾來表示？(9)
(3)說一說生活中的數(shù)。
請小朋友們找一找，說一說，身邊哪些事物的數(shù)量可以用8和9來表示？
(4)數(shù)一數(shù)，擺一擺。
�、倌贸�8根小棒，同桌互相數(shù)一數(shù)。
②用9根小棒擺一個自己喜歡的圖形。
設(shè)計意圖：在認識8和9的過程中，充分利用了現(xiàn)有的資源情境(主題圖)，使學(xué)生掌握了8和9的基數(shù)意義，為后面的數(shù)學(xué)活動做好了鋪墊。
2．探究8和9的順序。
(1)生活中有8和9，計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù))
(2)出示直尺圖。
師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整？(3 6 8 9)
師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提出幾個問題嗎？(學(xué)生之間互問互答，如8在哪個數(shù)的前面？9在哪個數(shù)的后面？)
設(shè)計意圖：利用計數(shù)器培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，利用直尺圖讓學(xué)生更好地理解0～9各數(shù)的位置關(guān)系，為比較7、8、9的大小做好鋪墊。
3．比較7、8、9的大小。
(1)課件出示教材51頁點子圖。
師：這3幅圖上各有幾個點？怎樣能快速地數(shù)出它們的數(shù)量呢？
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標】
1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動認識數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。
2、進一步理解體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語言表達圖意的能力。
4、培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
5、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。
【教學(xué)難點】
正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
【教學(xué)方法】
創(chuàng)設(shè)生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)0-7的數(shù)字(課件出示)
今天老師給大家?guī)砹藥讉�老朋友，一起認一認。
2、給0-7個數(shù)排隊
誰來給這些數(shù)字排排隊：從大到小、從小到大。
3、銜接語：今天老師給你們帶來了一幅圖，我們從中再認識幾個新朋友好不好?
二、學(xué)習(xí)新知
(一)體會8、9的基數(shù)含義
1、教學(xué)主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。
師：圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來表示?
2、學(xué)生匯報，師相應(yīng)的板書出數(shù)字8和9
3、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體。
4、動手動腦：
�、儆命c子圖來表示：師：數(shù)字8如果用圓點來表示該畫幾個圓點?數(shù)字9應(yīng)畫幾個呢?
�、谟秒p手展示：
�、蹟[學(xué)具：按老師要求拿出8個和9個學(xué)具擺一擺，同桌檢查驗證。
�、苡媚X想一想：尋找身邊的數(shù)
在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?哪些物品可以用數(shù)字9來表示?
(二)教學(xué)8，9的順序及大小
1、8、9的順序
1)出示計數(shù)器(課件)
學(xué)生觀察師撥計數(shù)器：師1顆1顆地撥，學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4…7
師問：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)
8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)
2)出示直尺圖(課件)
124579
師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫，再順讀，倒讀。
師提問：8排在誰的前面?9排在誰的后面?
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！
2、比較大小
師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請看點子圖。
課件出示點子圖。
師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?
請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學(xué)過的"〈"和"〉"來表示它們的大小。
指名學(xué)生說，其余學(xué)生在書上做。
(三)、教學(xué)8，9的序數(shù)含義
1、課件出示蝴蝶圖，師引導(dǎo)完成填空。理解8和第8的不同。
2、讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色
師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的`第九只蝴蝶涂上紅色。
(四)、教學(xué)8，9的寫法
1.指導(dǎo)觀察
師：已經(jīng)認識了8和9，你覺得8和9像什么?
2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。
3.完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1、按1-9的順序連線。
2、做書后的習(xí)題：教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正。
四、本課總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇7
課程標準解讀與教學(xué)內(nèi)容分析
新課標指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感�！�8和9的認識》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習(xí)慣和意識。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊p53頁8和9的認識。
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感；體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。
3．通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。（板書：8、9的認識）
（二）．教學(xué)8、9的基數(shù)含義
1．教學(xué)主題圖（課件出示）
師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果）
師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？
主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：
a. 校園兩旁有8棵樹。
b. 花壇里有8朵花。
c. 黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。
d. 黑板下擺放著9盆花。
e. 有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）
師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）
2．尋找身邊的數(shù)
師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。
師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示
學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……
�。ㄈ虒W(xué)8，9的順序及大小
1．8，9的順序
出示直尺圖
()1 2( )4 5( )7 ( ) 9
師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫，再順讀，倒讀。
師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎？
學(xué)生間互問互答。
比如：8排在誰的前面？9排在誰的后面？
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！
2．做一做（54頁）
師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。
出示點子圖。
�。ǎ� （） （）
師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？
請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學(xué)過的〈，〉來表示它們的大小。
學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9
8 〉7 9 〉7 9〉8
�。ㄋ模虒W(xué)8，9的序數(shù)含義
1．游戲
師：接下來我們來做一個游戲！每對派3名小朋友上來！
�。ń�9名同學(xué)上臺。排成一排！每人一張數(shù)字卡片。）
師：下面的小朋友請注意了！接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星！聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友？（9個�。�
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在實際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義,并會正確讀寫。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。
4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計的有關(guān)知識。
5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)難點：8和9的序數(shù)含義
教具準備：海綿制作的數(shù)字0、6
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個數(shù)學(xué)王國里的故事。今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結(jié)果，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數(shù)字6)，于是對它說：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看(將數(shù)字6倒過來)，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題：8和9的認識)
設(shè)計意圖：以低年級學(xué)生喜聞樂見的故事形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，思考能力
二、探索交流，解決問題
教學(xué)8和9的基數(shù)含義
1、到生活中尋找8和9。
師：生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走，看一看吧?老師和同學(xué)們正在做什么呢?
從圖上你看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。
師：出示教材第53頁“熱愛自然保護環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說，再匯報、交流。
生1：花壇的兩邊有8棵松樹。
生2：花壇里有8朵美麗的花。
生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字。
生5：黑板的前面擺放著9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。
生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。
教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢?
(學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個記號。)
師：同學(xué)們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?
在黑板上畫8個點，問學(xué)生：這有幾個點子?8個小點子想加入9的隊伍你們有辦法嗎?
設(shè)計意圖：經(jīng)歷8到9的過程，初步感知8和9的大小關(guān)系
2、教學(xué)8和9的順序。
a、教師在計數(shù)器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
b、出示尺圖，引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認識數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢?你會讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)
(設(shè)計意圖：學(xué)生在具體實物上直觀感知數(shù)字8、9)
C、拍手游戲：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你拍的比我少一個。同桌互相玩游戲。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在游戲中進一步認識8、9的大小關(guān)系
3、教學(xué)比較7、8、9的大小。
請學(xué)生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：
7<8 8<9 7<9 8="">7 9>8 9>7
4、用“>”、“<”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。
設(shè)計意圖：在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供了較大的思維空間。
5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義
這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?
給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。
6、教學(xué)8、9的書寫
(1)指導(dǎo)8的書寫
首先讓學(xué)生看課本第53頁的黑體字8，問學(xué)生8字像什么?師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，
就像是我們吃飯用的小勺子�？磥�8和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
(2)指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習(xí)慣
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。
2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎?
4 7 1 2 5 8 9 6 3
(設(shè)計意圖：鞏固8、9的順序)
3、完成課本59頁的第1、2題。
四、回顧整理，反思提升
師：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你還有疑問嗎?
設(shè)計意圖：回顧整堂課的知識內(nèi)容
布置作業(yè)：出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《8和9的認識》
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。
教學(xué)重點：知道8和9的含義。
教學(xué)難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
教具準備：課件、卡片、計數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄?/strong>
1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
2、小游戲：
師：同學(xué)們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。）
師：今天我們就一起來認識8和9。（板書）
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想！（課件出示教材53頁主題圖）
師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。
師：誰愿意和大家說一說？
生：我看見了8棵大樹。
師：你是怎樣數(shù)的？
�。◣熒黄饛纳系较�，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）
2、教育學(xué)生熱愛勞動、愛護花草樹木
師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻）
師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學(xué)校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字）
三、探究新知：
1、8和9基數(shù)的含義
�。�1）師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子？生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子（在點子圖下分別板書8、9）
（2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？（媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢——————）
2、8和9的順序和大小
�。�1）8和9的順序
師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。（師拿出計數(shù)器）
師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）
生：老師撥了7個珠子。
師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了�。◣熡謸芰艘粋�珠子）現(xiàn)在是幾個珠子？
生：（齊）現(xiàn)在是8個珠子。
師：8比7多幾？
生：8比7多1。
師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8多幾？
生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。
�。�2）學(xué)習(xí)直尺圖
師：同學(xué)們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰？生（齊）尺子！
師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。
師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺前找到8，指給大家看）
師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）
師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？
生：越往后面的數(shù)越大。
師：那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？
生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：能從大到小再說一遍嗎？
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師：咱們一起演一演吧！
�。�3）比較7、8、9的大小
師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）
師：（貼點子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大�。�
3、8、9的序數(shù)含義
（1）小猴子吃桃的故事。
師：小猴子今天特別高興，因為他看到我們一（3）班學(xué)生坐得那么端正，聽得那么仔細，另外猴媽媽為它準備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有（9個），小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學(xué)們，你們覺得我能吃飽嗎？為什么？
生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。
�。�2）小練習(xí)
讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容
師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
4、8和9的寫法
�。�1）指導(dǎo)8的書寫
師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子�？磥�8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
（2）指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
四、比比誰聰明：
8____（）9___（）
五、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)內(nèi)容：教材第53--54頁和練習(xí)八第1、2題
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能熟練的數(shù)出8和9、會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，掌握6—9數(shù)的順序，會用“〉”、“<”、“=”這些符號比較它們的大小。
3、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到“熱愛大自然、保護環(huán)境”的教育。
教學(xué)重點：會用8、9表示物體的個數(shù)，掌握6-9的數(shù)序。
教學(xué)難點：能工整地書寫8、9。
課前準備：教學(xué)掛圖、圓片、計數(shù)器、點子圖、小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：（出示53頁的主體圖）當你來到這樣一個花園里，你有什么感覺？
二、探究體驗
1、8和9的認識
師：在這樣美麗的花園中你都發(fā)現(xiàn)了什么？
師整理板書：大樹（圖） 蝴蝶（圖）
小花（圖） 花盆（圖）
漢字（圖） 人（圖）
數(shù)一數(shù)、擺一擺：請 大家用小圓片擺出和花一樣多的數(shù)量？（8個）
再添一個是多少？（9個） 師板書：8和9
2、掌握數(shù)的順序，比較熟的大小。
請大家拿出計數(shù)器，在計數(shù)器上撥出8和9，和同學(xué)們說說你是怎樣撥的？
匯報交流。
引導(dǎo)學(xué)生說清自己的想法：先撥7個珠子，在撥上1個珠子，就是8個，8個珠子，再撥上1個珠子就是9個珠子。
請同學(xué)們數(shù)一數(shù)54頁直尺圖上的數(shù)字，并觀察點子圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？
匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：直尺圖上的數(shù)字從左向右每次多一，從右向左數(shù)，是每次少一；我知道了點子圖也是從左向右每次多一，從右向左數(shù)，是每次少一；我還知道9比8大，7比8小。
3、完成54頁中間的4道填空題。
讀算式板書：7<8 8<9
8>7 9>8
師引導(dǎo)學(xué)生觀察這4道題，發(fā)現(xiàn)每豎行對著的這兩道題之間的關(guān)系。
4、感受8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義的區(qū)別。
指導(dǎo)學(xué)生給54頁蝴蝶涂色。
5、寫數(shù)字：師示范書寫，并講解要領(lǐng)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)8的第1題，讓學(xué)生鞏固1-9的順序，學(xué)會正數(shù)和倒數(shù)。
2、完成練習(xí)8的第2題，問：你是怎樣連的？
四、家庭作業(yè)
你發(fā)現(xiàn)生活中8和9還可以表示什么？說一說。
教學(xué)反思:
1.在教授學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)時，我充分利用了掛圖,創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在有趣的情景中正確的數(shù)數(shù)量是8和9的物體個數(shù)。并且我在指導(dǎo)學(xué)生看圖時，有意的培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖，有序的數(shù)數(shù)的方法。
2.在教授8和9以內(nèi)的數(shù)的順序時，我使用了直尺。學(xué)生通過學(xué)習(xí)直尺上的0-9的數(shù)字很直觀的掌握了8和9以內(nèi)的數(shù)的順序。并且我安排學(xué)生看著直尺整著和倒著數(shù)直尺的數(shù)。
3.在比較9以內(nèi)的大小時，我使用了掛圖、點子圖和計數(shù)器。使學(xué)生在比較了8和9的大小后，非常直觀的了解到9大于8，8小于9。
4.在教授8和9的寫法時，我采用先在黑板上示范，再讓學(xué)生書空，最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學(xué)生的認知規(guī)律。學(xué)生掌握的比較好。
5.在教授“幾”和“第幾”時，我采用了做游戲的方式，讓班級中的一個小組起立，聽老師口令，“請從前往后的第8個同學(xué)站起來！”“請從前往后的8個同學(xué)站起來！”這樣的安排，學(xué)生直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區(qū)別。
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是 8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解 8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
教學(xué)具準備：
課件、學(xué)習(xí)紙、學(xué)具（ 10以內(nèi)）
教學(xué)過程：
一、準備
請第三行的前四名同學(xué)站起來。
請第四行的第三位同學(xué)站起來。
說說我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)呢？他是按什么順序說的？
請大家按從小到大和從大到小的順序讀出這些數(shù)。
二、探究
1、數(shù)數(shù)、認識數(shù)字
校園里同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下正在愉快地勞動。
你從這熱鬧的場面中看到了些什么呢？
誰來先說說與 8有關(guān)的事物？
�。�8個同學(xué)在勞動 校道旁有8棵樹 花壇里開了8朵花 黑板上有8個字）
都用 8表示。 （板書8）
與 9有關(guān)的事物有哪些呢？
�。▍⒓觿趧拥墓灿�9人 黑板下邊有9盆花 花叢中有9只蝴蝶在飛舞）
都用 9表示。 （板書9）
請大家說說自己看到的事物，注意把數(shù)量相同的放在一塊敘述。
請看這里的點子圖，圖上的點子用幾表示？
�。闶窃鯓忧妩c的？）
能說說生活中與 8和9有關(guān)的事情嗎？
拿出自己的學(xué)具：先數(shù) 8個，擺在桌上，邊擺邊數(shù)，想一想8與哪個數(shù)最近？
再請你數(shù)出9個，在桌上擺出來。
在剛才數(shù)圖片的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、數(shù)的順序
如果我們讓 8和9與前面所學(xué)的這些數(shù)一起來排隊，它們該排在哪個位置上呢？誰來排一排？
拿出自己的小米尺，看一看， 8和9的位置排對了嗎？
齊讀（順、倒）
3、比大小
如果我們把 8和9與它們前面的數(shù)比一比，它們的大小關(guān)系是怎樣的呢？誰來猜一猜？
借助點子圖比。
從位置上看。
7添上1才是8
4、這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？
請看清楚要求：給左邊的 8只蝴蝶做上記號，再給它們涂色。
給從左數(shù)第 9只蝴蝶涂上紅色，是什么意思，再想一想：要給幾只蝴蝶涂紅色呢？是哪一只？
請按要求涂色。
5、寫數(shù)
8象什么？8是一筆寫成的。從這里著筆，先寫一個拼音字母s，不提筆，斜上去回到起筆的地方封口， 8就寫成了。
誰來說說 9象什么？9也是一筆寫成的，與寫拼音字母q很象，只是這 ┃ 斜著寫。
請大家在書上描紅寫 8和9。
三、總結(jié)
大家看一看，我們又認識了哪兩位新朋友呢？
你有哪些收獲呢？
對8和9，你知道了些什么？
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標：
1、讓同學(xué)在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向同學(xué)滲透環(huán)保教育和勞動教育
教學(xué)重難點：8和9的序數(shù)含義
教具準備：課件 、磁性圓片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)樂園，你們愿意嗎？要去數(shù)學(xué)樂園我們就來比一比誰聽得最認真，看的最仔細。
二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義
1．教學(xué)主題圖
從圖上你看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少？老師和同學(xué)們正在做什么呢？
同學(xué)們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？
對同學(xué)進行熱愛勞動、維護環(huán)境方面知識的教育
2．動手擺8和9
教師：你們可真有方法！那咱們來比一比誰會數(shù)圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自身喜歡的圖形。
三、教學(xué)8和9的順序。
1、課件演示：在計數(shù)器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓同學(xué)用自身的話說說老師撥珠子的過程，重點讓同學(xué)感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
2、引導(dǎo)同學(xué)在直尺上認識數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自身的位置（展示尺子），你們猜一猜7的后面是幾， 8的后面又是幾呢？你會讀嗎？還可以怎么讀？（從大到小讀，倒過來讀）
四、教學(xué)比較7、8、9的大小。
1．出示點子圖：7與8
先讓同學(xué)數(shù)出點子圖的點子數(shù)，然后讓同學(xué)說說快速數(shù)出點子數(shù)的方法。怎樣數(shù)，能很快得出卡片上的點子數(shù)？”仔細觀察，說一說，比一比7與8的大小
2．比較8、9的大小。
出示點子圖，先數(shù)出點子數(shù)，再比較大小。
五、教學(xué)8和9的序數(shù)含義
這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？
給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。
課件演示，同學(xué)仔細觀察涂色方法，然后自身涂一涂。
六、指導(dǎo)書寫8、9
（1）指導(dǎo)8的書寫
問同學(xué)8字像什么？師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請同學(xué)看著黑板上的“8”字空寫，再讓同學(xué)用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
�。�2）指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。同學(xué)練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
七、課堂小結(jié)
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇13
內(nèi)容：
P53-P54的內(nèi)容及練習(xí)八第1-2題。
目標：
1、通過數(shù)8、9個的物體的實踐活動，認識8、9，會寫8、9。
2、知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，
3、能準確區(qū)分8個、9個和第8個、第9個，培養(yǎng)初步的比較能力。
4、結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進行熱愛自然，保護自然的教育。
重點、難點：
區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。
教具：多媒體。
學(xué)具：小棒。
教法：引導(dǎo)觀察法。
學(xué)法：觀察操作法。
教程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0。
2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。
3、板書：8、9的認識。
二、合作探索：
1、認識8、9。
�。�1） 引導(dǎo)觀察主題圖，仔細看一看，數(shù)一數(shù)，說一說圖意。
（2） 用8、9說一句話。
（3） 提問小結(jié)。從說一句話中，你知道8、9的用途嗎？數(shù)字8可以是八個任意物體的數(shù)目，也可以是第八個、第八名、第八等。
2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。
�。�1）操作：拿出數(shù)字卡片08，擺一擺，從0排到8，再從8排到0，說說是按什么順序排的。
�。�2）涂色：P54蝴蝶圖，給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色，第9只蝴蝶涂上紅色。
�。�3）媒體出示：尺子圖，引導(dǎo)觀察數(shù)的順序。
（4）媒體出示點子圖，數(shù)7和8，8和9并比較大小。
�。�5）指導(dǎo)寫8、9，練習(xí)寫8、9。
三、應(yīng)用拓展：
1、練習(xí)八第1題。
多媒體出示動物坐火車的圖和火車進山洞的圖
2、練習(xí)八第2題。
3、從小到大排列下面各數(shù)：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)內(nèi)容：教科書第53－54頁知識及相關(guān)的習(xí)題。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能熟練地數(shù)出8和9，會讀、會寫這兩個數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、掌握0－9的數(shù)位順序，會用“＜”、“＞”表示8和9的大小關(guān)系。
3、通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到“熱愛自然，保護環(huán)境的教育”。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，讓學(xué)生通過實踐體驗8和9及它們的大小。
教具準備：教學(xué)掛圖、圓片、計數(shù)器、小黑板。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
師：今天老師給大家介紹一位新朋友，同學(xué)們想認識它嗎？掌聲歡迎小白兔，看看小白兔給我們帶來了什么禮物！
出示掛圖，觀察這幅圖，你看到了什么？
二、探究體驗
1、8和9的認識
學(xué)生答后，師整理（指圖）
大樹 蝴蝶 小花 花盒 漢字 人
師：數(shù)一數(shù)，它們都有多少個呀？
師：如果老師要用8個小圓片表示8棵樹、8朵花、8個字（邊說邊貼圖）那么要用幾個圓片表示9呢？誰來幫老師貼一貼？
師：這些8個和9個小圓片應(yīng)用哪些數(shù)字來表示呢？（8和9）誰愿意幫老師把8和9貼在相應(yīng)的位置。今天我們就來認識8和9。
板書課題：8和9的認識
師：老師用8個和9個學(xué)具貼出了老師喜歡的兩幅圖案（出示掛圖），同學(xué)們想試一試嗎？
請每小組同同學(xué)將老師為你們準備的學(xué)具擺擺看，看能擺出什么圖形？
師巡視，個別指導(dǎo)，展示學(xué)生作品。
2、教學(xué)讀寫法
師：同學(xué)們，我們認識了8和9，會寫8和9嗎？
生舉起右手，跟著老師寫8和9，指名學(xué)生演板，生生互評。
3、掌握數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。
�。�1）請大家拿出計數(shù)器，在計數(shù)器撥出8和9，和同學(xué)說說你是怎樣撥的。
匯報交流，指名學(xué)生上臺演示，并說想法。
�。�2）出示直尺圖，先請學(xué)生從左往右讀數(shù)。
師：觀察尺子，你發(fā)現(xiàn)8的前面是幾？后面是幾？
生答后，師復(fù)述。引導(dǎo)看前面學(xué)生擺的小圖片，比較說說8和9誰大？為什么？
出示習(xí)題，指名演板：8○9 9○8
師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，接下來看看小白兔還要我們幫它干點什么？（小白兔上場）
師出示小黑板習(xí)題，指名演板，師生互評，生生互評，小白兔發(fā)獎。
三、全課總結(jié)，實踐應(yīng)用。
師：同學(xué)們，通過小白兔的這幅畫你學(xué)到了什么？誰能說說，在我們的生活中哪些地方用到了8和9？
師：小白兔不僅要我們認識8和9，知道8和9的大小，還要求我們做一個熱愛自然，保護環(huán)境的好孩子，下課以后，我們來比一比，看誰做得最好！
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)內(nèi)容：
8和9的認識
教學(xué)目的：
1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
重點難點：
正確讀寫8和9
教學(xué)準備：
掛圖、生備學(xué)具，點子圖
思維訓(xùn)練：
訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成
教學(xué)過程：
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說說？然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個？
有哪些東西可以用9來表示？
今天我們就來認識8和9
板書課題：8和9的認識
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？
那8個再撥上1個是幾？
師出示計數(shù)器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點子圖，比一比誰多誰少？
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。
《8和9的認識》的教學(xué)設(shè)計 篇16
【教學(xué)目標】
1，通過數(shù)具體事物的量理解8和9的含義，知道0～9的數(shù)序，并會比較0～9幾個數(shù)字的大小。
2，通過擺一擺，記一記，比一比等活動能夠有序地寫出8的組成，并以此類推有序地寫出9的組成。體驗從無序到有序的思維活動過程。
3，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，合作交流能力，用數(shù)學(xué)語言表達思維過程的能力。
4，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和嘗到成功的快樂。
【教學(xué)重點】
1，理解8和9的含義。
2，掌握8和9的組成。
【教學(xué)難點】
有序地寫出8和9的組成。
【學(xué)具準備】
每人9跟小棒
每人練習(xí)紙一張
【教學(xué)過程】
一，情境引入:
( 出示校園照片)
談話:我們的校園環(huán)境特別優(yōu)美，我們要保護校園環(huán)境。
( 出示主題圖)
瞧!有幾個小朋友就這么做了。
二，探究8和9的含義
(一)數(shù)數(shù)
1，總體感知
問:圖上小朋友在干什么 圖上有什么 各有幾個 你是怎么數(shù) 的?
2，認識8
(1)感知8個事物:整理課件出8個事物
(2)用點子圖表示8個 事物
(3) 用數(shù)字"8"表示8個事物和8個點子
3，認識9
(1)感知9個事物:課件整理出9個事物
(2)用點子圖表示9個 事物
(3) 用數(shù)字"9"表示9個事物和9個點子
( 二)舉生活中的例子
在生活中8可以表示什么 9可以表示什么
( 三)書寫8和9
( 四)0～9各數(shù)的順序
1，在計數(shù)器上表示8和9
2，直尺上表示8和9
(五)比大小
7 ○ 8 8○9
8 ○ 7 9○8
(六)序數(shù)和基數(shù)
一共有幾張笑臉
把左邊的八張笑臉圈在一起，
給從左數(shù)第九張涂上顏色。
三，探究8和9的組成
(一)8的組成
1，8根小棒分成兩堆，有幾種分發(fā)
2，要求
同桌兩人合作，一人擺一人記錄。
3，學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
4，學(xué)生匯報，教師板書。
5，學(xué)生判斷改正
6，觀察比較
(1)哪種是按順序記的 按怎樣的順序
(2)按這樣的順序記有什么好處
7，重新有序記錄在作業(yè)紙上
8，讀一讀，記一記
(二)9的組成
1，寫出9的組成(有困難的可以邊擺邊記)
2，匯報整理
3，讀一讀，記一記
(三)鞏固應(yīng)用
1，師生對口令
2，同桌對口令
四，回顧總結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么 有什么收獲 你還想知道什么
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