《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字意初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書(shū)寫(xiě)。
二、看圖識(shí)字
1、出示第一幅圖
（1）圖上畫(huà)了什么？
（2）出示”亭“字，這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個(gè)字像什么？
（3）這個(gè)字你能記住嗎？用什么方法呢？
2、出示”鳥(niǎo)“字和鳥(niǎo)圖
（1）“鳥(niǎo)”字的樣子像求像圖上的小鳥(niǎo)？寫(xiě)“鳥(niǎo)”字時(shí)要注意什么？
（2）小結(jié)：”亭“就像亭子，”鳥(niǎo)“就像小鳥(niǎo)，我們把這種根據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？
3、出示第三幅圖
（1）圖上畫(huà)了什么？
（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”組成的，表示人到亭子里休息。“停”這個(gè)字你是怎么記住的？（一個(gè)人到亭子邊）
4、出示第四幅圖
（1）圖上這個(gè)人在干什么？
（2）出示生字“聞“，指名讀。
（3）是什么意思？
（4）如何記住這個(gè)字呢？
5、出示第五幅圖
（1）這只在干什么？你是怎么知道的？
（2）出示”鳴“，這是什么意思？
（3）小結(jié)：“鳴“這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思。我們把這些字叫做會(huì)意字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、仔細(xì)觀察，看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
2、學(xué)生描紅。
《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、激發(fā)兒童自主識(shí)字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種方法識(shí)字。
2、借助繪本閱讀語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的意思。
3、初步感受對(duì)子特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)這一傳統(tǒng)文化形式。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入，初讀課文。
導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)的這節(jié)課，用一句話來(lái)形容“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”。課件出示《識(shí)字七》，首先我們一起來(lái)回顧學(xué)過(guò)的《識(shí)字三》，大家跟老師一起做拍手游戲。
現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課文，試著自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
讀完用你的姿勢(shì)告訴老師。
再請(qǐng)同桌互相讀讀，讀得好給贊，讀得不好糾正。
二、師生交流，掌握生字。
1、文中藏著生字寶寶，你認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們吧！拿出你的筆，跟老師一起邊讀邊圈。（課件出示課文，學(xué)生跟著老師邊讀邊圈二類(lèi)生字）
2、認(rèn)完生字寶寶，讓我們一起讀讀課文。（學(xué)生齊讀）
3、生字寶寶真淘氣，它們一個(gè)個(gè)跑出來(lái)了，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就請(qǐng)大聲讀出來(lái)。
4、大家讀得真好！我講個(gè)字謎，你來(lái)猜猜看，是上面哪個(gè)字？“一位小朋友，帶著虎帽做作業(yè)。”是哪個(gè)字呢？（學(xué)生回答）對(duì)，“虛心”的“虛”字，我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)字“虎”，這兩個(gè)字的偏旁都是“虎”字頭。你們也可以像老師這樣編字謎來(lái)識(shí)字。文中還有帶“虛”的詞，請(qǐng)你幫老師找一找。（學(xué)生找“虛心”“虛偽”）
5、課件出示“贏”，看看這個(gè)字，伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，它是由幾個(gè)字寶寶組成的。請(qǐng)你在田字格中擺一擺。（分別拿出“贏”的幾個(gè)部件讓學(xué)生在黑板上擺一擺。）我們可以用編兒歌的方法來(lái)記住這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)試試？（學(xué)生試答。老師提示“亡在上，口在中，月貝凡并排站。”）大家千萬(wàn)別把“贏”字下半部分中間的“貝”字丟掉了，“貝”在古代代表錢(qián)幣、財(cái)富，農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)，贏得了千家贊。（課件出示“千家贊”）誰(shuí)能用“贊”組詞。
6、真棒！我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)字寶寶，老師現(xiàn)在要檢測(cè)一下大家認(rèn)準(zhǔn)了嗎？（出示蘋(píng)果字卡，指名讀，貼在黑板的蘋(píng)果樹(shù)上。）
7、在漢字樹(shù)上，有兩個(gè)字寶寶要分一分：（課件出示“冷和淡”）你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)牲c(diǎn)水的字有什么特點(diǎn)？我們可以舉例子，如“冰、凉、凍”這些字都帶有兩點(diǎn)水，它表示涼涼的、冷冷的，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)跟著老師邊說(shuō)邊寫(xiě)。
“冷”——兩點(diǎn)水，小個(gè)子，令字是個(gè)大個(gè)子，最后一點(diǎn)別落下。
“淡”——三點(diǎn)水，占左邊，上邊火，捺變點(diǎn)，下邊火，捺拉長(zhǎng)。
“冷”和“淡”，點(diǎn)真多，再看“熱”，四點(diǎn)底，上邊寬，下邊窄。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)卡，認(rèn)真完成書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。（學(xué)生練字，教師巡視。）
三、交流朗讀，積累反義詞。
1、接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文。學(xué)生讀完老師接著讀“是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短”（課件點(diǎn)紅。）紅色的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生答反義詞）老師接著引導(dǎo)：“是是對(duì)的，非是不對(duì)的”，（拿出鉛筆）這是長(zhǎng)的，（拿出粉筆）這是短的，生活中，每個(gè)都有自己的長(zhǎng)處，就是優(yōu)點(diǎn)；也有自己的短處，就是缺點(diǎn)。我們要“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。”
2、文中還有一些反義詞，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，貼在黑板上。）
3、本文是一首好聽(tīng)的二歌，叫對(duì)子歌。讓我們也來(lái)拍手讀讀。①老師帶著學(xué)生拍手讀。②師生互動(dòng)拍手讀。③同學(xué)互相拍手讀。
四、繪本閱讀，理解詞語(yǔ)。
1、同學(xué)們讀得真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)故事。（課件同步播放。）
2、小朋友們，小兔想知道太陽(yáng)是什么顏色的，它分別請(qǐng)教了誰(shuí)？（學(xué)生回答，老師貼圖）。你想把我們今天學(xué)的這幾個(gè)詞語(yǔ)送個(gè)誰(shuí)？
小鳥(niǎo)（冷淡）
蜜蜂（虛偽）
小兔（虛心） 小魚(yú)（誠(chéng)實(shí)）
彩虹（熱情）
3、還剩一個(gè)“驕傲”，送給誰(shuí)？（送給學(xué)生、）都沒(méi)人要“驕傲”為什么呢？引出“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，其實(shí)“驕傲”還有另一種意思，表示好的，如“考試得了100分，很驕傲。”
4、課文中有一句話，我們把它送給小蜜蜂。引出“誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌。”
五、隨堂訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。
這節(jié)課大家學(xué)得真棒，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，我來(lái)考考大家。
1、填空。
2、找找古詩(shī)中的反義詞。
六、布置作業(yè)，結(jié)束新課。
請(qǐng)同學(xué)們回家找找古詩(shī)中的反義詞。
《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“物”“牢”“貓”等字。
2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì)寫(xiě)字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖文卡片
2、學(xué)生生字卡片
3、教學(xué)課件
三、課時(shí)安排
二課時(shí)
四、教學(xué)重難點(diǎn)：在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，然后在逐句細(xì)讀的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生記住讀音。
五、前置自學(xué)
1、讀熟生字，詞語(yǔ)。
2、讀課文三遍，把課文讀正確。
3、編排保護(hù)動(dòng)物兒歌？
教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。
1、老師出字謎。
“呆在媽媽身邊很安全。”猜一個(gè)字。（課件出示謎底“保”）
2、出示“保”的會(huì)意文字。
老師講解：“保”單人旁像一個(gè)媽媽?zhuān)成媳持约旱暮⒆印?“保”就是看守著，護(hù)著的意思。
3、給“保”組個(gè)詞。
4、出示詞語(yǔ)“保護(hù)”。
“護(hù)”是個(gè)形聲字。它的意思和“保”相近。齊讀這個(gè)詞。
5、說(shuō)說(shuō)，什么需要保護(hù)？
（二）自主練讀，整體感知拍手歌。
1、今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。（板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物
2、老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。
3、學(xué)生給自己提出讀書(shū)的要求。
（1）遇到生字怎么辦？
（2）遇到難讀的句子怎么辦？
4、學(xué)生練讀。
（三）引出動(dòng)物名稱(chēng)，歸類(lèi)識(shí)字。
1、拼音、圖、文結(jié)合，玩找朋友游戲
（1）拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，（師貼拼音，生說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)）
kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng
dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo
（2）圖文和拼音對(duì)照，找朋友。
動(dòng)物們?cè)谀膬耗兀口s緊對(duì)號(hào)入座。（生上臺(tái)貼圖）
（3）讀準(zhǔn)字音，整體識(shí)記字形。
小老師帶讀難讀的字音。
全班再齊讀。
摘掉拼音帽子讀。（開(kāi)火車(chē)讀）
2、歸類(lèi)識(shí)字
（1）小動(dòng)物們不見(jiàn)了，你還認(rèn)得它們的名字嗎？（課件出示）
錦雞 雄鷹 黃鸝
孔雀 大雁
（2）仔細(xì)觀察說(shuō)發(fā)現(xiàn)
仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？
認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）
師：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）
3、自主識(shí)字
你還有什么辦法記住這些字？學(xué)生交流
（課件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞
（四）再讀兒歌，隨文識(shí)字。
1、詞語(yǔ)送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。（老師及時(shí)正音）
2、全班打節(jié)拍齊讀。
3、自主學(xué)文，質(zhì)疑解疑。
（1）自己讀文，讀懂的地方畫(huà)“！”，不懂的地方畫(huà)“？”。
（2）交流：能用什么辦法解開(kāi)問(wèn)號(hào)？
（3）學(xué)生自主交流，解疑。
（4）反饋學(xué)習(xí)情況。
問(wèn)號(hào)解開(kāi)了嗎？怎么解開(kāi)的。
預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫(xiě)字”“叢林”“嬉戲”
7、師小結(jié)
藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào) “！”了。
（五）生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。
1、看圖讀詞
花團(tuán)錦簇 孔雀開(kāi)屏 雄鷹展翅
保護(hù)動(dòng)物 雜草叢生 牢不可破
2、看圖猜字。
（1）出示“牢”的古x寫(xiě)法。說(shuō)說(shuō)怎樣猜出“牢”？
（2）生交流。
（3）師小結(jié)：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個(gè)詞。（板書(shū)：牢記）
（六）指導(dǎo)寫(xiě)字
1、先觀察，領(lǐng)會(huì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
（1）第一個(gè)“牛勿”
以熊貓晶晶學(xué)寫(xiě)字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫(xiě)好“物”。
（2）第二個(gè)“物”
出示晶晶重寫(xiě)的字“物”
生再點(diǎn)評(píng)。
師范寫(xiě)，生書(shū)空。
（3）出示“牢”
生點(diǎn)評(píng)。
師小結(jié)后范寫(xiě)。
（4）出示“貓”
學(xué)生給自己提寫(xiě)字要求。
生交流。
老師范寫(xiě)。
2、學(xué)生練寫(xiě)。
（1）學(xué)生讀帖。（先看范字，不動(dòng)筆。）
（2）動(dòng)筆，描紅，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
（3）臨寫(xiě)。
3、書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)。
（七）游戲鞏固生字。
認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，根據(jù)老師的.意思找出卡片，大聲地喊出來(lái)。
呆在媽媽身邊很安全。（保）
一只美麗的小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。（鸝）
做拍手動(dòng)作。（拍）
屋里關(guān)著一頭牛。（牢）
學(xué)雞叫的。（雞）
窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）
描紅描一半，小狗跑來(lái)看。（貓）
師總結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個(gè)大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！
（八）課外延伸
1、從和叢多像一對(duì)雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰(shuí)編得多。
2、學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字七
孔雀 熊貓 美麗可愛(ài)
保護(hù)動(dòng)物 關(guān)愛(ài)地球
《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫(huà)片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，識(shí)記部分生字
1、師說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起去動(dòng)物園看看吧！
2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…...）隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生叫出動(dòng)物的名字。二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7教案設(shè)計(jì)
3、課件只出示文字，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)。
4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈
指名認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？
5、游戲：對(duì)號(hào)入座
將寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的詞卡貼于黑板上，請(qǐng)拿動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。
二、朗讀課文，繼續(xù)識(shí)字
1、自讀拍手歌，不認(rèn)識(shí)的字看拼音提示。
2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。
3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加游戲的準(zhǔn)備。
三、趣味游戲，鞏固識(shí)字
1、游戲：我指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）
2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學(xué)生點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。學(xué)生愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。
3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓學(xué)生判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱(chēng)，學(xué)生認(rèn)讀。
4、送信：信封上寫(xiě)有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥(niǎo)、黃鸝送信。
四、朗讀感悟
1、再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？
2、邊拍手邊讀，看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。
3、游戲：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說(shuō)兒歌。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告訴了我們什么？
五、課外實(shí)踐
自編拍手歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．能流利、有感情地朗讀課文。
3．鞏固生字。
教學(xué)過(guò)程
一、趣讀課文
1、用對(duì)口令的的方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。
二、鞏固識(shí)字
1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。
2、學(xué)生聽(tīng)字音找字卡。
3、猜字謎，找字卡。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、將要求寫(xiě)的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字？
3、學(xué)生自由匯報(bào)。
倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。
4、分類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字。
1）分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長(zhǎng)下短，“牢”上短下長(zhǎng)。
2）學(xué)生描紅
3）學(xué)生說(shuō)觀察所得及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫(xiě)。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。
4）引導(dǎo)欣賞
四、鞏固記憶字形
小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。
從--（ ） 苗--（ ） 鳥(niǎo)--（ ） 白--（ ）
牛--（ ） 戶--（ ） 呆--（ ）
五、展示活動(dòng)
1、展示自己編的拍手。
2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自己編的拍手歌。
《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的《識(shí)字7》，教材第122頁(yè)—125頁(yè)。
二、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存。
三、設(shè)計(jì)理念
1、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂(lè)樂(lè)地去閱讀文本。
2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)境中復(fù)見(jiàn)生字，反復(fù)見(jiàn)面以期達(dá)到鞏固目認(rèn)字的目的。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢、牢”兩個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。
3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿，并能?chē)L試編幾句拍手歌。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1. 讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
六、教具準(zhǔn)備
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌。
3、課件。
七、教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)都喜歡哪些動(dòng)物?
2.(出示動(dòng)物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動(dòng)物園的請(qǐng)柬，那里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊穆?lián)歡會(huì)，想去嗎?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)---------板書(shū)：識(shí)字七(齊讀)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.準(zhǔn)備好，我們一起走進(jìn)森林動(dòng)物園。大門(mén)口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰(shuí)最能干，對(duì)了，這首兒歌也在我們的書(shū)上，P122注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用你喜歡的方法來(lái)解決。(生自由讀課文)
哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?生評(píng)價(jià)。
師：沒(méi)關(guān)系，如果我們把十個(gè)生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，就不會(huì)有問(wèn)題了。
(讀的真不錯(cuò)，我想如果我們把十個(gè)生字寶寶認(rèn)的更清楚就會(huì)讀得更好了)
2.(教師出示“護(hù)，牢，叢，嬉)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字寶寶。
合作學(xué)習(xí)：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎?
集體交流。(隨機(jī)組詞說(shuō)句)
師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。
3.同學(xué)們學(xué)的這么好，小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見(jiàn)面了，我們?cè)僮x讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。
4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動(dòng)物以及它們的名字)瞧，小動(dòng)物出來(lái)迎接你們了，請(qǐng)小朋友們先看著圖，自己去認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧!
師：好，我們一起來(lái)看著圖，讀一讀它們的名字。每個(gè)名字念兩次。
看看先出場(chǎng)的是誰(shuí)?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰(shuí)來(lái)夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)。
師：看著圖，我們會(huì)讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語(yǔ)及注音)
師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。
小朋友剛才讀的時(shí)候，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物的名字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說(shuō)到時(shí)拼音顏色變)
(3)去拼音讀詞語(yǔ)。
師：拼音朋友躲起來(lái)了(課件：去拼音后的詞語(yǔ))，你們還能叫出動(dòng)物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)
(4)識(shí)記生字。
我們今天還要認(rèn)識(shí)的一些生字寶寶就藏在這些詞語(yǔ)里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨(dú)站出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件：變成單個(gè)的字)大家自己先試試看。
――哪一列小火車(chē)愿意來(lái)試一試?
師：小火車(chē)開(kāi)得又對(duì)又快，一會(huì)就開(kāi)到了動(dòng)物園聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。。
5.游戲鞏固。
(1)師：美麗的大森林里有可愛(ài)的動(dòng)物朋友，還有一棵神奇的大樹(shù)爺爺，大樹(shù)爺爺身上的葉子里藏著一個(gè)個(gè)小秘密，我想請(qǐng)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密?
(指名上來(lái)揭開(kāi)秘密，讀。讀對(duì)了，這片葉子送給你)神奇樹(shù)爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰(shuí)能將我們今天認(rèn)識(shí)的十個(gè)字寶寶最快最正確的讀出來(lái)，誰(shuí)就能得到。
指名，一組一個(gè)代表。都想試呀?倒記時(shí)開(kāi)始~~~54321(全班比賽讀)
(2)聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了。可是有些動(dòng)物找不到自己的座位了，誰(shuí)愿意幫助他們?(這些小動(dòng)物要走到坐的姿勢(shì)最美的小朋友身邊)
拿到動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如果他找對(duì)了，我們一起和動(dòng)物問(wèn)問(wèn)好。
三.學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)。
1.動(dòng)物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會(huì)馬上開(kāi)始了，動(dòng)物們邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢，你們想演什么?
就演剛才我們?cè)诖箝T(mén)口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認(rèn)為最開(kāi)心的方式練，快快讀一讀!
2我們一起練一練。
(1)誰(shuí)愿意試試?(5人)
(2)(隨機(jī)理解翱翔，雁群寫(xiě)字)
你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來(lái)試試。老師仿佛看見(jiàn)了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!
雁群會(huì)在天上寫(xiě)什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上都爭(zhēng)做領(lǐng)頭雁!)
(3)小朋友能讀的讓老師看到動(dòng)物世界里那一幅幅美麗的畫(huà)面嗎?可以加上動(dòng)作，表情。(小組比賽)
(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)
(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽(tīng)~~(音)
師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥(niǎo)兒也在唱歌，鳥(niǎo)兒們唱個(gè)不停，真是唱不休呀!
還有沒(méi)有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽(tīng)的?(同位拍手讀，指名讀)
3.表演開(kāi)始了，送大家一段音樂(lè)。(全班配樂(lè)讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣
四.鞏固復(fù)習(xí)。
表演的過(guò)程中森林動(dòng)物保護(hù)中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
師：自己讀讀，看看是件什么事?
誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話?
如果你是孔嬉的朋友，你有什么話想對(duì)孔嬉說(shuō)?
師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，他們是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁(電腦出示)：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。
五.寫(xiě)字。
這些字寶寶玩累了想回家，我們來(lái)送他們吧。
我們先送誰(shuí)回家。(生讀)
“叢”：先觀察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。“牢”：先觀察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說(shuō)。)
師：看老師寫(xiě)，你們伸出小手邊說(shuō)邊跟著寫(xiě)。大家練習(xí)寫(xiě)一個(gè)，先描紅，再寫(xiě)。寫(xiě)完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說(shuō)出理由。練寫(xiě)。用投影把寫(xiě)得好的展示給大家看。(寫(xiě)生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫(xiě)一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察，找關(guān)鍵筆畫(huà)，從互相找錯(cuò)中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)
六.小結(jié)。
藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。是我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物共同的家園。愿小朋友們都和動(dòng)物成為好朋友!唱著拍手歌度過(guò)快樂(lè)的童年!最后，讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束我們今天的旅程!
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