《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人翁，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。課堂是師生平等對(duì)話的平臺(tái)。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性，讓他們的個(gè)性自由發(fā)展。
教學(xué)描述：
一、知識(shí)展示 搭建閱讀的平臺(tái)
1、創(chuàng)設(shè)情景，多媒體課件展示形態(tài)各異的火車圖片。
2、學(xué)生展示對(duì)“火車“相關(guān)知識(shí)的了解。
生1：我知道火車的種類？一一列舉
生2：我知道火車為什么要在鐵軌上行走，而不在平地上走？
生3：我知道火車剎車是為什么會(huì)發(fā)出“嗞嗞嗞“的聲音？
3、同學(xué)們聽了3位同學(xué)精彩的回答有什么想法？（新鮮、好奇、羨慕、疑惑）
4、詢問3位同學(xué)獲取知識(shí)的途徑（看書——《十萬個(gè)為什么》、《百科全書》）
5導(dǎo)入新課、揭題（是啊多看書，的確可以增長知識(shí)，讓自己變得聰明，今天我們學(xué)習(xí)《火車的故事》）
二、以讀為本 讀中獲取知識(shí)
1、“讀書百遍，其義自顯”。讀書與文本對(duì)話，探究知識(shí)是學(xué)習(xí)語文最基本的手段。我用充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，讓他們?cè)谧x中思考，讀中感悟。
2、交流、反饋（你從文中了解了有關(guān)火車的什么知識(shí)？）
生1、車廂為什么會(huì)走？（機(jī)車帶動(dòng)）
生2、火車發(fā)展的知識(shí)？（機(jī)車變遷）
a、找出相關(guān)語段朗讀領(lǐng)悟火車的發(fā)展變化
b、蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力機(jī)車——磁懸浮火車
c、多媒體展示圖文并茂的火車圖片，通過直觀的影像了解我國火車的飛速發(fā)展（詳細(xì)介紹磁懸浮火車）
d、用“越……越……”造句
生3、火車在提速（北京到上海夕發(fā)朝至）
生4、火車可以開到“世界屋脊”——青藏
多媒體展示青藏高原的海拔高度；青藏鐵路的路線，讓孩子們進(jìn)一步感受我國科技的發(fā)達(dá)。
3、總結(jié)這些知識(shí)獲取的途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀書籍的好處
三、探究感悟 內(nèi)省升華 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、找關(guān)于反映“小明”品德的語段學(xué)習(xí)并對(duì)照自己，
讀第二自然段你認(rèn)為小明是個(gè)什么樣的孩子？（善于發(fā)現(xiàn)問題，愛動(dòng)腦，不懂就問）小明是怎樣解決問題？（問人，查找資料）；你平時(shí)遇到問題是怎樣對(duì)待的？
2、看書、查找資料是我們學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問題的主要途徑，我們要向“小明”學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、創(chuàng)造設(shè)計(jì) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
“智慧需要啟迪，火花需要碰撞”，我利用“小明駕著高速火車在祖國的大地上飛馳”這句話為引導(dǎo)，讓孩子們當(dāng)一回火車工程師，為小明設(shè)計(jì)一列先進(jìn)的火車。孩子們各抒己見：有的給火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造；有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)；有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣前進(jìn)；有的設(shè)計(jì)的火車能像飛機(jī)一樣飛向藍(lán)天……瞧！一列列新奇的火車出自孩子們的想象，孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量啊！
教學(xué)分析：
我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，一課一得，我倒認(rèn)為語文課堂是一課多得。除了文本知識(shí)外，還可以拓展，更重要的是借助文本陶冶孩子們的情操；培養(yǎng)各種能力，提高語文素養(yǎng)，讓他們終生受益。
教學(xué)中創(chuàng)造設(shè)計(jì)，這一環(huán)節(jié)，讓我感受到孩子們的靈氣，孩子們的潛力是不可估量，他們的發(fā)展的確需要我們這些教育者精心設(shè)計(jì)，耐心引導(dǎo)。
孩子們?cè)谡n堂中能力的培養(yǎng)是要我們花時(shí)間去引導(dǎo)、開發(fā)。沒有足夠的時(shí)間孩子學(xué)習(xí)知識(shí)在表面，根本談不上探究、釋疑，更需要教師的個(gè)別知道和引領(lǐng)，這方面我還缺乏足夠的耐心，尤其是對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，今后我要加強(qiáng)“開放性教學(xué)”的研究、探討，提升自己，讓自己逐漸走向成熟。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)社會(huì)發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機(jī)型。
4、通過對(duì)我國火車的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)記生字，通過了解火車的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各時(shí)期的機(jī)車圖片
2、生字卡片
教學(xué)過程：
交流：課的開始，送給自己一句名言吧，鼓勵(lì)下自己。（針對(duì)本學(xué)期要求：每天積累一句名言警句和班級(jí)實(shí)際展開）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1：同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？請(qǐng)聽：遠(yuǎn)看像道墻，近看像排房，走時(shí)快如飛，腳下雷聲響。動(dòng)腦筋想一想，它是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書“火車”一詞）。那么，誰坐過火車呢？學(xué)一學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音？
2、入題：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！火車的誕生和發(fā)展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識(shí)呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。只要你認(rèn)真，相信你也會(huì)成為一名火車小行家。（補(bǔ)充課題，并齊讀。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（聽、畫、認(rèn)、考、用）
過渡：要想成為火車小行家，首先要成為認(rèn)字小行家。你們想成為認(rèn)字小行家嗎？趕快和老師一起行動(dòng)吧！聽老師讀課文，你們一定要聽準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
1、教師范文，明確要求。
（1）聽準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)自然段落。
（2）思考：從課文中你知道了哪些知識(shí)？
過渡：老師可不可以稱的上是認(rèn)字小行家呢？（可以）謝謝同學(xué)們！你們也想成為認(rèn)字行家是嗎？要想成為行家并不是那么容易的，是要付出努力的。愛迪生說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”那么大家現(xiàn)在就要付出汗水了！
2、請(qǐng)你借助拼音自由讀文，并用喜歡的符號(hào)標(biāo)記出文中的生字娃娃，重點(diǎn)認(rèn)讀前兩個(gè)自然段的生字。告訴我，你從課文中知道了哪些知識(shí)？
3、孔子說：“三人行，必有我?guī)熝伞！毕嘈旁谛〗M合作中學(xué)習(xí)生字，你們一定會(huì)有很多收獲！小組長要起好帶頭作用哦！
4、學(xué)習(xí)效果反饋
過渡：學(xué)的怎么樣了？老師要考考你們。
（1）出示生字卡認(rèn)讀，初步掃除學(xué)文障礙。（指名讀、齊讀、開火車讀）讀完后，將卡片貼到黑板上，說識(shí)字方法，并組詞運(yùn)用。
過渡：老師覺得你們能成為認(rèn)字的小行家了，那么誰想更加進(jìn)步成為讀文小行家呢？
（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，展示一下自己吧！學(xué)生自我推薦讀課文。
過渡：一個(gè)人的進(jìn)步不算進(jìn)步，大家的進(jìn)步才是真進(jìn)步。團(tuán)結(jié)就是力量。讓我們合作分自然段讀讀課文吧！
（3）指名分自然段讀。
三、讀中理解，讀中悟情。
過渡：看來小朋友們都能成為讀文的小行家了。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”我想再讀課文，你們一定會(huì)有新的收獲。默讀第一自然段，思考：從這段中你知道了什么？
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）從這個(gè)自然段中你知道了什么？小明看到的火車什么樣？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句說一說。
（2）（出示句：火車的車廂一節(jié)連著一節(jié)，像一條巨大的長龍。）為什么火車像一條巨大的長龍？理解“一節(jié)連著一節(jié)”，學(xué)習(xí)漢字“連”，指導(dǎo)書空，將黑板上的生字卡片連起來，成為“一節(jié)連著一節(jié)”。再觀察這句話，是個(gè)什么句子？練習(xí)用“像……”說話。
（3）小明看了火車以后有什么感受？用表情語言理解“高興”、“驚奇”。同桌之間交流：小明高興的是什么？驚奇的又是什么？誰能通過讀把小明此時(shí)的心情表現(xiàn)出來？指導(dǎo)學(xué)生朗讀小明問爸爸的話。
（4）火車靠什么帶動(dòng)？教師引讀爸爸的話。
（5）同學(xué)們讀得很好，老師也想再讀讀這段話，可以嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節(jié)”）質(zhì)疑：聽老師讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎？填空：一（ ）火車 一（ ）車廂。指導(dǎo)書空“列”。在生字卡片前畫火車頭，成為“一列火車”。
2學(xué)習(xí)第二自然段
（1）看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？自由朗讀課文的第二自然段，思考：文中介紹了幾種機(jī)車？
（2）學(xué)生匯報(bào)，師把機(jī)車卡片貼到黑板上。分句朗讀，了解火車發(fā)展的歷程，（最早的機(jī)車是……）（后來，人們又發(fā)明了……）（再后來，又發(fā)明了……）
三、生字鞏固，詩歌總結(jié)
小命的這些知識(shí)是從哪里來的呢？（書中）。是呀，書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書就會(huì)有意外的收獲和無窮的快樂，老師讀完后也有新的收獲，所以寫下了一首小詩歌，想看看嗎？
天氣好，風(fēng)景美，郊外游玩心情棒。
一列車，行駛過，車廂節(jié)節(jié)連成行。
有疑問，爸來講，火車快跑頭幫忙。
找圖書，查資料，問題不要心中藏。
蒸汽機(jī)，內(nèi)燃機(jī)，電力機(jī)車磁懸浮。
速度快，污染小，綠色環(huán)保新型住。
科技好，發(fā)展快，火車前進(jìn)不停步。
小朋友，齊稱贊，為國出力我莫屬。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材簡說
本文是一篇介紹火車演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。在語言上,本文主要有這樣幾個(gè)典型的語例:一是量詞的正確運(yùn)用,如一(列)火車、一(節(jié))車廂、一(輛)汽車。讓學(xué)生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時(shí)間順序的詞語的學(xué)習(xí),學(xué)生能用“最早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的發(fā)展過程。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“ 廴”。
2.會(huì)寫“名”、“發(fā)”等6個(gè)字。
3.通過多種形式的反復(fù)朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
2.量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。
3.生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。
4.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
5.對(duì)“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片詞語板書
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書：火車。讀題交流關(guān)于火車的信息。
生：火車是一節(jié)一節(jié)的。(師：這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。)
生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。
生：火車的聲音是轟隆隆隆……
2、補(bǔ)充板書，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào),把不會(huì)讀的字在文中畫出來,借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況:指名分段朗讀課文,了解學(xué)生讀書情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機(jī)正音。)
長句朗讀指導(dǎo):聽爸爸講,我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。
3.學(xué)習(xí)生字新詞。
師:小朋友們,你們看,課文里的詞語寶寶坐著火車來了,讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下,做個(gè)朋友吧。
(1)自由讀。
(2)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
(3)“開火車”讀一讀。
(4)齊讀。
出示詞語 :郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
一節(jié)車廂(此處延伸“一輛汽車” ) 修建 世界屋脊
創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī) 磁懸浮
過渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來讀讀《火車的故事》,一定會(huì)讀得更好。
板書補(bǔ)充詞語：飛馳而過 鼓勵(lì) 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至
海拔 青藏鐵路 飛馳
課文中出現(xiàn)的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學(xué)上所用時(shí)間較多
學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?
生：我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。
師：課文哪句話告訴你這個(gè)信息?
生讀第2段第一句。
生：小明想弄明白火車是靠什么帶動(dòng)的。
請(qǐng)生再讀第2段第一句
(2)師提問：什么是“飛馳而過”。
生：就是火車開得很快。
師：把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
生演示讀第一段。
師：原來火車可以用什么數(shù)量詞說?
生：一列火車。
(3)鼓勵(lì)”是什么意思?
生：就是表揚(yáng)的意思。
師：哦?是嗎?想想老師平時(shí)是怎么表揚(yáng)你們的?
生：你真棒!
生：你做得真端正。
……
師：鼓勵(lì)是表揚(yáng)的意思嗎?
師：誰想得到老師的鼓勵(lì)?姜張翔，如果你做到上課認(rèn)真聽講，你會(huì)進(jìn)步得更快。佳約，有沒有信心期末考試考90分以上?老師相信你，你一定能行。……剛才老師對(duì)幾個(gè)同學(xué)說的話就是鼓勵(lì)的話。
(4)指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車的哪些知識(shí)?
出示句子:原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。
(2)“機(jī)車”是什么?
①了解機(jī)車,聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道“機(jī)車”的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②機(jī)車是怎樣演變的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說說火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。
板書:蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。
師：課文用了幾個(gè)表示時(shí)間的詞語出示這些火車出現(xiàn)的先后次序，找一找，劃出來。
生：最早……后來……再后來……
用這個(gè)詞語介紹三種火車。
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車,圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:
B.出示圖片(內(nèi)燃機(jī)車)=
師;后來,人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車3它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。
C.出示圖片(電力機(jī)車)
師:再后來,又發(fā)明了電力機(jī)車。(電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)。
D.出示圖片(磁懸浮火車)。
師:這是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。 這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。
E.這里出現(xiàn)幾個(gè)機(jī)車名字,讓我們來記一記。
卡片出示:蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車 電力機(jī)車 磁懸浮火車
師:從最早的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)今的磁懸浮火車,讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們?cè)趺礃?是啊,我們不禁要為這震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉贊嘆!讓我們帶著這份贊嘆讀。
修改：看課文插圖
師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機(jī)車?為什么這么猜?
生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……
師簡介整齊機(jī)車。
師：那最后一幅圖是什么機(jī)車?
生：電力火車、磁懸浮火車。
師：為什么你猜是這兩種火車。
生：污染小，沒有煙，天空特別藍(lán)。
師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發(fā)射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為?(綠色環(huán)保型)
(3)出示句子:這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“ 綠色環(huán)保型” 火車了。
①什么叫“綠色環(huán)保型”火車?
②讀讀課文第3自然段,想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些,為什么稱它們是“綠色環(huán)保型” 火車。
③討論說。
④指名還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)保”或“綠色環(huán)保”的稱號(hào)。
⑤讓我們?cè)賮砘仡櫼幌禄疖嚨膸状胃母铩?生有感情地朗讀這一段。)
這些都是小朋友們自己讀明白的,這個(gè)故事中還有很多關(guān)于火車的知識(shí),我們下節(jié)課再來討論、理解。
指導(dǎo)寫字
1.出示要書寫的3個(gè)漢字 :“成”、“晚”、“動(dòng)” 。
2.怎樣在田字格中寫好這幾個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3.反饋,指導(dǎo) :
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。
(1)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法 ,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
(2)“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點(diǎn)。
4.描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
5,把優(yōu)秀書寫作業(yè)展示出來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.卡片抽讀生字。
2.認(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語 。
二、深入讀文
1.過渡:上節(jié)課,我們通過自己的努力,知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課,我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)《 火車的故事》 這篇課文。現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?還有什么不理解、不明白的?
2.學(xué)習(xí)第4自然段:
(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”
師：夕指?(晚上—),發(fā)是?(出發(fā)),朝指?(早上),至是到達(dá)連起來你知道這個(gè)詞語是什么意思?(晚上出發(fā),早上就到了。)
(3)從“夕發(fā)朝至”可以看出火車叉有了什么進(jìn)步?
提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)小明的爸爸還說了什么?指名讀第5自然段,其余同學(xué)想想讀懂了什么,標(biāo)出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教師板畫幫助理解。
介紹海拔高的地方的一些氣候特點(diǎn)，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創(chuàng)舉。
(3)“世界屋脊” 是什么?
①出示平頂和有屋脊的房子,請(qǐng)學(xué)生找找“屋脊”。
②你現(xiàn)在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎?
③看圖片,了解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。
(4)“創(chuàng)舉”什么意思?
①結(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉?
③請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,體會(huì)“真是”一詞的內(nèi)涵。
(5)有感情地朗讀課文。
提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術(shù)高超，達(dá)到世界領(lǐng)先的水平。
4.小結(jié)。
師:聽了火車的故事,你有什么想說的?
(1)有感情地朗讀全文。
(2)卡片認(rèn)讀生字。
(3)指導(dǎo)書寫:名、發(fā)、新。
三、課外拓展
師:火車的故事是不是到這里就結(jié)束了呢?是啊!隨著科學(xué)的發(fā)展,它還會(huì)有更大的變化,也許將來更新型的火車就是我們班某個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的,請(qǐng)你現(xiàn)在就當(dāng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,把 自己想象中“未來的火車”畫下來。
是啊,我國的火車在不斷地提速,不斷地發(fā)展,這是我們每個(gè)中國人的驕傲,相信,等小朋友們長大了,會(huì)有更多的創(chuàng)舉。
讓我們?cè)倜烂赖刈x讀課文,用我們的朗讀來表達(dá)我們的自豪吧。
板書設(shè)計(jì)
火車的故事
機(jī)車:(最早)蒸汽——(后來)內(nèi)燃——(再后來)電力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至 :北京—— 上海
創(chuàng)舉 :青藏鐵路……真是了不起
教學(xué)反思：在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著抓住表示時(shí)間的詞語，請(qǐng)孩子們介紹三種火車出現(xiàn)的順序，進(jìn)行語言訓(xùn)練。再借著課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車類型，在此過程中了解三種火車的不同特點(diǎn)，以及對(duì)“綠色環(huán)保型”火車的定義。
孩子們對(duì)于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對(duì)于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車的知識(shí)，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫“各、發(fā)等6 個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、看圖說話，導(dǎo)入：
1、（課件出示形態(tài)各異的火車）師：火車家族有100多年的歷史了，他們都有哪些成員在向我們走來呢？如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打招呼吧！
2、板書課題，齊讀課題
二、初度，整體感知
1、師范讀，生邊聽邊看邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)
2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
3、反饋：共有6個(gè)自然段；你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。指名分自然段讀。小組競賽讀。
4、自主學(xué)習(xí)生字：
過渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的14個(gè)生字。
同桌合作學(xué)習(xí)生字：在課文中圈出生字。讀準(zhǔn)字音。組組詞或用別的辦法記記生字。
5、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
交流識(shí)記生字的好辦法。
認(rèn)讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車。
修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng) 一名學(xué)生。
你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
三、指導(dǎo)書寫：
1、出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3、反饋，指導(dǎo)：“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、卡片抽讀生字。
2、認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。
一、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1、名讀第1、2節(jié)，思考“飛馳而過”是什么樣的？
2、指導(dǎo)朗讀。
三、研讀探究
1、學(xué)習(xí)課文第3自然段
看看共有幾句話。指名接龍讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解“機(jī)車”就是火車頭，請(qǐng)同學(xué)們指出書中第一幅圖上的機(jī)車。
指導(dǎo)引讀：師：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？生：原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。
2、四人小組研讀第三到第六句，想想你讀后知道了什么？
自讀，互動(dòng)討論（說說火車的發(fā)展、演變歷程）
匯報(bào)：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車（出示圖片）
（蒸汽機(jī)車：燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染環(huán)境；內(nèi)燃機(jī)車：燒汽油、煤油或柴油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙；電力火車：車頂上電線，行駛時(shí)下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量；磁懸浮火車：只有中間一根軌道，浮在軌道上，速度接近普通飛機(jī)）
師：什么是“綠色環(huán)保型”火車？
指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。
理解“夕發(fā)朝至”：“夕”指晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
你從課文中知道了什么？
4、學(xué)習(xí)課文第5自然段
理解“海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創(chuàng)舉”
指導(dǎo)朗讀（長句：我國正在……青藏鐵路）讀出贊嘆、佩服的語氣。理解、感受“了不起”的意思。
5、學(xué)習(xí)課文第6自然段
說說小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？
你也想駕駛火車嗎？說一說你想駕駛什么樣的火車呢？
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，火車的故事，除了課文中介紹的以外，你還知道哪些？
2、你們想象中的新型高速火車會(huì)是什么樣的？展開豐富的想象，想一想，畫一畫，說一說，評(píng)一評(píng)。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
２、正確流利地朗讀課文。
３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)詞語
小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學(xué)學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音？
小朋友們學(xué)得真像，今天咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，請(qǐng)齊讀課題。
快看，一列小火車開進(jìn)我們教室了，每節(jié)車廂上都有一個(gè)詞語娃娃，咱們?nèi)ヒ娨娝麄儯脝幔?/p>
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見。
１、他們看見什么？
２、讀詞：飛馳而過。
３、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個(gè)問題，你能解答小明的疑問嗎？
三、學(xué)習(xí)第三自然段
１、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
２、學(xué)生匯報(bào)。
３、讀句子：
⑴ 小朋友們真會(huì)讀書。（出示句子）
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。（自由讀、指名讀、齊讀）
⑵ 后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）
⑶ 再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀）
４、學(xué)段。
⑴ 出示：
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀）
５、排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀，想一想怎么排序？（指名排）
６、師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎？
指名說一說。
７、教師展示。
⑴ 請(qǐng)火車娃娃上來做自我介紹。
⑵ 聽完介紹，你又了解到什么？
⑶ 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
⑷ 學(xué)生讀。
⑸ 指名貼，說理由。
（相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。）
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”
９、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？
１0、火車變得越來越好，是因?yàn)槭裁矗?/p>
四、課間休息 播放歌曲《火車開了》。（學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲）
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好，對(duì)嗎？
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì)知道什么？
１、學(xué)生自由讀。
２、匯報(bào)：你知道了什么？
３、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
１、火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請(qǐng)大家讀讀第五自然段，你就知道了。
⑴ 學(xué)生自由讀。
⑵ 匯報(bào)。
２、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）
（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎？
（課件出示圖片）
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因?yàn)楹０翁撸撕苋菀兹毖醵溃と耸迨鍌兠刻爝�得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹，你想說什么？
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀：
⑴ 迎著風(fēng)沙，頂著烈日，斗著嚴(yán)寒，冒著危險(xiǎn)，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊！這真是一個(gè)
生：了不起的創(chuàng)舉！
⑵ 穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊！
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！
⑶ 克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！
是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受再讀讀這一段。（齊讀）
七、拓展練習(xí)
１、了解到這一切，小明有了一個(gè)美好的心愿，是什么？自由讀最后一段。
２、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳？請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車。（小組活動(dòng)）
３、學(xué)生匯報(bào)。
小朋友們，放飛你們的夢(mèng)想，駕駛著你們?cè)O(shè)計(jì)的新型火車飛起來吧！（播放歌曲：《火車快飛》，學(xué)生跟唱）
【課后反思】
本文屬說明文，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué)，有兩個(gè)方面，我感覺效果較好：
１、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學(xué)生初步了解了火車的歷史，再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識(shí)，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
２、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“郊、列”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等６個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字
１、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。
２、檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
３、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
結(jié)合插圖，邊讀邊想
４、自讀第１、２自然段。
指名讀第１自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示“飛馳而過”的樣子。
５、讀第３自然段。
⑴ 讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）
電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）
⑵ 磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）
⑶ 朗讀領(lǐng)會(huì)。
６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。
⑴ 理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）
⑵ 爸爸還說了什么？
⑶ 引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
⑷ 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。
７、讀第６自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
１、學(xué)生讀生字卡片。
２、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。
三、書寫指導(dǎo)
１、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看？
２、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。
四、拓展練習(xí)
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，大家交流。
五、總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。
2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí))
今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文。
3、學(xué)生評(píng)議。
三、再讀課文，讀中感悟
1、開展小組擂臺(tái)賽。
⑴鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。
⑵小組交流討論。(教師巡視指導(dǎo))
⑶擂臺(tái)賽：談收獲。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至” “世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)
⑷課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。
(課件展示，教師簡單介紹，幫助學(xué)生解決)
四、交流、討論
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))
五、課內(nèi)升華，課外延伸
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。
2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識(shí)字練習(xí)
1、開展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。
⑴教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。
⑵小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法?
(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。
⑶鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。
⑷評(píng)選識(shí)字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)
三、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說說每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置?
2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)8
小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車飛馳而過。
這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓勵(lì)他自己弄明白。
小明查了好幾本書。原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。
爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。
聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔最高的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！
這天晚上，小明夢(mèng)見自己成了一名火車司機(jī)，駕著新型的高速火車，在祖國的大地上飛馳。
附：《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《火車的故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文。課文通過介紹蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的情景和氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀中理解課文，豐富學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們都見過火車嗎？關(guān)于“火車”名稱的由來還有這樣一個(gè)故事：1804年，英國一位名叫特雷維希克的工程師，因?yàn)橐淮未蛸�，發(fā)明了第一臺(tái)在軌道上以蒸氣作為動(dòng)力跑的機(jī)車，機(jī)車作為動(dòng)力使用的是煤炭和木材，跑起來冒著濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車”。這個(gè)名稱一直沿用到了今天。
2、有關(guān)火車的知識(shí)，你們知道多少呢？（學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí)）
3、瞧，他們都是誰？認(rèn)識(shí)的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧！（課件出示形態(tài)各異的火車，學(xué)生看圖有禮貌地打招呼）
4、今天，我們就來聽一個(gè)有關(guān)火車的故事。
（設(shè)計(jì)意圖：從“火車”名稱的由來講起，通過交流互動(dòng)，把課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，并通過創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的口語交際能力。）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽課文范讀。
2、學(xué)生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）
3、學(xué)生自讀課文。
（設(shè)計(jì)意圖：采用喜聞樂見的視頻范讀，讓學(xué)生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學(xué)生認(rèn)讀課文提供一定的幫助。“書讀百遍，其義自見”，并給孩子留足讀書的時(shí)間。）
三、習(xí)字認(rèn)詞，游戲猜字
過渡：同學(xué)們讀得可認(rèn)真了！故事中有14個(gè)生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個(gè)生字。）
1、同桌合作學(xué)習(xí)生字。（在課文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音，組詞或用別的辦法記生字。）
2、現(xiàn)在我們來做猜字游戲。
3、認(rèn)讀詞語。（課件出示12個(gè)詞語。）
郊外 世界 速度 快速 提高 提醒
夢(mèng)想 做夢(mèng) 查找 開創(chuàng) 創(chuàng)舉 修建
4、口頭組詞。（課件出示14個(gè)生字。）
（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過小組合作學(xué)習(xí)，起到了互相督促、檢查指導(dǎo)的作用。游戲識(shí)字可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，邊猜邊讀，達(dá)到了識(shí)記生字的教學(xué)目的。）
四、引領(lǐng)示范，指導(dǎo)書寫
1、出示要書寫的6個(gè)漢字，認(rèn)讀要書寫的字。
2、怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？（觀察每個(gè)字在田字格中的位置，請(qǐng)學(xué)生觀察交流。）
3、范寫生字。教師端坐投影儀前范寫生字，做到“三個(gè)一”：一尺、一拳、一寸。教師書寫的每一個(gè)筆畫都清晰地投入學(xué)生的眼簾，學(xué)生以老師為榜樣，學(xué)著老師的樣子規(guī)范地進(jìn)行書寫。
4、學(xué)生書寫生字，教師巡視給予引導(dǎo)幫助。
5、教師展示學(xué)生書寫生字作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課學(xué)了生字，這節(jié)課讓我們隨著開來的小火車再讀一讀這些字。（大屏幕出現(xiàn)一列車廂上帶字的小火車）
2、這次小火車的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？
3、同學(xué)們反應(yīng)真快！老師又要提速了，你們能行嗎？
4、（大屏幕上的火車一閃而過）你們?cè)趺床蛔x了？（火車速度太快，來不及讀）
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容吻合的游戲來鞏固舊知，把學(xué)生帶進(jìn)課文中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又揭示了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）
二、細(xì)讀課文，整體回顧
1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個(gè)詞來形容剛才看到的那列火車的。（飛馳而過）把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
2、老師想找?guī)讉�(gè)同學(xué)來接讀課文，讓我們的讀書也像開小火車一樣一段一段地接下去。（有幾個(gè)自然段就請(qǐng)幾位學(xué)生）
3、學(xué)生分段讀課文，教師糾正讀音。
三、精讀課文，探究感悟
1、課件出示：火車頭拉著一節(jié)連著一節(jié)的火車車廂。
師：這一節(jié)一節(jié)的火車車廂是靠什么來帶動(dòng)的呢？（機(jī)車，就是俗稱的火車頭。）
2、學(xué)生自學(xué)課文后回答問題。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）學(xué)生自讀第三自然段。小組交流說說火車的發(fā)展、演變歷程。
（2）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進(jìn)行排列嗎？
（蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車）
（3）觀看錄像，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
課件出示：蒸汽機(jī)車：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。
內(nèi)燃機(jī)車：它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。
電力火車：車頂上有電線。行駛時(shí)，就靠上面的電線提供能量。
磁懸浮火車：
當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，在調(diào)整行駛時(shí)就像一架超低空飛行的飛機(jī)，是一種理想的綠色交通工具。
（4）你能說出蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）
（5）電力火車和磁懸浮火車又有什么相同之處呢？為什么說它們是“綠色環(huán)保型”火車。（速度快，污染小）
（6）你們發(fā)現(xiàn)火車的發(fā)展變化有些什么特點(diǎn)呢？（速度越來越快，污染越來越小――越來越綠色，越來越環(huán)保了）
（7）你喜歡哪一種火車呢？為什么？
（8）火車的發(fā)展變化可真大呀！讓我們帶著夸贊的語氣讀一讀第三自然段，比比誰讀得最有感情。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，通過觀察比較了解火車的發(fā)展變化，既豐富學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，又加深了學(xué)生對(duì)機(jī)車的理解。）
4、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。
（1）學(xué)生自讀四、五自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等詞語。
（2）小組討論回答。
（3）為什么說青藏鐵路是一個(gè)“了不起的創(chuàng)舉”？（學(xué)生回答）讓我們用“詠嘆調(diào)”的朗讀方式，來體會(huì)一下“了不起的創(chuàng)舉”！
師：迎風(fēng)沙，頂烈日，斗嚴(yán)寒，冒危險(xiǎn)，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊！這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：穿雪山，過荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進(jìn)的科技啊！這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受來讀讀第五自然段。（齊讀）
（設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究學(xué)習(xí)，還課堂于學(xué)生，把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開，既注重課堂的生成性，又培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。）
四、豐富想象，拓展延伸
1、你還知道哪些有關(guān)火車的故事？給大家介紹介紹。
2、同學(xué)們，你想象中的新型的高速火車是什么樣的呢？
3、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，把它畫下來互相交流交流。
4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生展現(xiàn)才華提供機(jī)會(huì)；并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)拓展課堂內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，進(jìn)一步理解課文，掌握所學(xué)知識(shí)。）
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、看圖說話，導(dǎo)入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，
并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
三、自主學(xué)習(xí)生字：
（一）過渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀
讀嗎？
課件出示本課的14個(gè)生字。
（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
四、指導(dǎo)書寫：
（一）出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導(dǎo)：
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
（一）卡片抽讀生字。
（二）認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮碜x讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢？
（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的
段落或句子。
注：學(xué)生可能會(huì)讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢(mèng)見自己成了火車司機(jī)……
（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的
呢？
2、針對(duì)質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
（1）‘鼓勵(lì)’什么意思？
對(duì)策：①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說一說
，議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解‘鼓勵(lì)’。
（2）‘機(jī)車’是什么？
對(duì)策：①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動(dòng)著火車的
發(fā)展進(jìn)步。
②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？
對(duì)策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保
型’火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號(hào)。
（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？
對(duì)策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
（5）“世界屋脊”是什么？
對(duì)策：①出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。
（6）‘創(chuàng)舉’什么意思？
對(duì)策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉？
③請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會(huì)‘
真是’一詞的內(nèi)涵。
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展：
（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
（二）鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等六個(gè)字。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利的朗讀課文。
德育目標(biāo)：
了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法
教具準(zhǔn)備：
圖片，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
一、檢查復(fù)習(xí)：
（一）出示詞語自由認(rèn)讀，忘記了可請(qǐng)教同學(xué)。
（二）指名讀詞并給帶點(diǎn)的字交個(gè)朋友組成新詞語。
二、教授新課： (一)學(xué)習(xí)生字“名”
(1)教寫“名”
(2)讀準(zhǔn)音。
(3)觀察“名”在田字格的位置。
(4)老師范寫。
(5)學(xué)習(xí)書空練習(xí)，并在書上描紅。
(6)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—看—描
(二)用同樣的方法學(xué)寫“發(fā)”“成”“晚”“動(dòng)”“新”。
學(xué)生讀生字。 學(xué)生認(rèn)真觀察 讀。 觀察筆畫的位置。 看老師范寫。 書空并在書上描紅。
二、做作業(yè) 教師與學(xué)生一起寫《新課堂同步訓(xùn)練》 再檢查幾個(gè)同學(xué)。
學(xué)生自由學(xué)習(xí)。學(xué)生自己做。 教師檢查復(fù)習(xí)。教寫“名” 老師范寫 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—看—描 教師與學(xué)生一起寫作業(yè)。 拓展思維
你想象中的新型高速火車是什么樣子的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計(jì)33
火車的故事 飛馳而過
蒸汽機(jī)車—內(nèi)燃機(jī)車 綠色環(huán)保磁
懸浮火車—電力機(jī)車 料片，增強(qiáng)學(xué)生能夠的感性認(rèn)識(shí)。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車飛馳而過)(1)他們看見什么?(2)讀詞：飛馳而過。(3)看到這飛馳而過的火車，小明想到一個(gè)問題，你能解答小明的疑問嗎?
二、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)讀句子：
A、小朋友們真會(huì)讀書。(出示句子)
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀、指名讀、齊讀)
B、后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
C、再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
(4)學(xué)段。
A、出示：
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)
(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)
(6)師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
(8)教師展示：
A、請(qǐng)火車娃娃上來做自我介紹。
B、聽完介紹，你又了解到什么?
C、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
D、學(xué)生讀。
E、指名貼，說理由。
(相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環(huán)保型火車了。)
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了。
(9)如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?
(10)火車變得越來越好，是因?yàn)槭裁?
三、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲)
四、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好，對(duì)嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì)知道什么?
(1)學(xué)生自由讀。
(2)匯報(bào)：你知道了什么?
(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解夕發(fā)朝至。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請(qǐng)大家讀讀第五自然段，你就知道了。
A、學(xué)生自由讀。 B、匯報(bào)。
(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為世界屋脊。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?
(出示圖片)
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。
高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因?yàn)楹０翁撸撕苋菀兹毖醵溃と耸迨鍌兠刻爝�得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。
修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。
由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)社會(huì)發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機(jī)型。
4、通過對(duì)我國火車的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，通過了解火車的'發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件（各時(shí)期的火車資料及圖片）
2、生字卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文題。
1、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？請(qǐng)聽：遠(yuǎn)看像道墻，近看像排房，走時(shí)快如飛，腳下雷聲響。動(dòng)腦筋想一想，它是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書“火車”一詞）。
（猜謎，是孩子們喜聞樂見的一種游戲，上課伊始，利用這種方式會(huì)激發(fā)他們的思考熱情）
2、談話：同學(xué)們，真聰明。那么，誰坐過火車呢？舉手告訴老師，好嗎？這么多同學(xué)呀！那好，請(qǐng)誰來說一說火車的樣子？學(xué)一學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音？再談一談坐火車時(shí)的感受。
（結(jié)合切身的生活體驗(yàn)，交流對(duì)火車的印象，目的是為學(xué)生營造一個(gè)和諧的交際平臺(tái)，使之在積極亢奮的狀態(tài)下展開新的學(xué)習(xí)。）
3、入題：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！的確，火車的誕生和發(fā)展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識(shí)呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。只要你認(rèn)真，相信你也會(huì)成為一名火車小行家。（補(bǔ)充課題，并齊讀。）
（鼓勵(lì)性的語言，幫學(xué)生樹立自信心，使之探求新知的欲望油然而生，“閱讀期待”、“我能行”的心理悄然升成）
二、初讀課文，感知文意。
1、教師范文，明確要求。
（1）聽準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)自然段落。（2）思考：課文寫了一件什么事？
（初步感受課文，教師的范讀為孩子下面的自由讀文提供樣版；標(biāo)段落，旨在讓學(xué)生熟悉課文的布局結(jié)構(gòu)。）
2、學(xué)生借助拼音自由讀文，并用喜歡的符號(hào)標(biāo)記出文中的生字娃娃，重點(diǎn)認(rèn)讀。教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
（營造一種親密、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者。）
3、學(xué)習(xí)效果反饋
（1）認(rèn)讀生字卡，初步掃除學(xué)文障礙。
（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，學(xué)生自我推薦讀課文。
（3）指名分自然段讀，小組競賽讀。
（給學(xué)生提供朗讀的廣闊空間，學(xué)生從興趣出發(fā)選讀展示自己朗讀水平的部分，使之在成功的體驗(yàn)中進(jìn)入積極的自我展現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
三、隨文識(shí)字，讀中悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
a、小明看到的火車什么樣？
（1）過渡：請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句說一說。
（2）引思：為什么火車像一條巨大的長龍？（出示句：火車的車廂一節(jié)連著一節(jié)，像一條巨大的長龍。）
（3）解疑：簡筆畫理解“一節(jié)連著一節(jié)”，隨機(jī)學(xué)習(xí)漢字“連”。
（4）拓展：練習(xí)用“像……”說話。
（簡筆畫的形式既幫助學(xué)生理解火車的整體結(jié)構(gòu)，直觀簡捷，又能引出漢字“連”的教學(xué)，收到“一石二鳥”的效果。隨后的拓展活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生由新知到溫故實(shí)現(xiàn)遷移，豐厚語言積累。）
b、小明看了火車以后有什么感受？
（1）表情語言理解“高興”、“驚奇”
（2）同桌之間交流：小明高興的是什么？驚奇的又是什么？
（3）誰能通過讀把小明此時(shí)的心情表現(xiàn)出來？指導(dǎo)學(xué)生朗讀小明問爸爸的話。（自我推薦—師生評(píng)議—生生競賽）
（抓住人物的心情解讀文本，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練）
c、火車靠什么帶動(dòng)？
教師引讀爸爸的話，學(xué)習(xí)漢字“得”，強(qiáng)調(diào)其讀音。
課件演示：同學(xué)們好，認(rèn)識(shí)我嗎？我是個(gè)多音字，有時(shí)，我姓dé，比方在這個(gè)句子里：小紅得（dé）意地對(duì)我說：“今天比賽我第一”。有時(shí)，我姓děi，比方說小紅的媽媽語重心長地對(duì)她說：“你長大了，你得（děi）學(xué)會(huì)自己做事情。”今天，我姓輕音de，記住了嗎？一齊讀一讀書中的句子好嗎？你一定會(huì)很棒。
（課件制作的漢字娃娃活潑可愛，語言幽默有趣，以動(dòng)畫的形式出現(xiàn)，學(xué)生在邊聽邊看中獲得新知，識(shí)記漢字，在邊想邊讀中鞏固所學(xué)，效果很好。）
d、學(xué)習(xí)漢字“列”
（1）過渡：同學(xué)們讀得這樣好，老師也讀一讀這部分內(nèi)容，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節(jié)”）
（2）質(zhì)疑：聽老師讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）比較：“一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎？（簡筆畫）
（4）鞏固：填空：一（ ）火車 一（ ）車廂
（教師通過故意設(shè)置的小差錯(cuò)，提高學(xué)生對(duì)量詞的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和辨析能力）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）引讀：看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？
a借助漢語拼音自由朗讀課文的第二自然段，圈出段中生字詞重點(diǎn)認(rèn)讀。
b指名讀文，思考：文中介紹了幾種機(jī)車？動(dòng)筆：在答案下面做標(biāo)記。粘貼：把火車娃娃請(qǐng)到黑板上。（無次序）
c分句朗讀，了解火車發(fā)展的歷程，（最早的機(jī)車是……）（后來，人們又發(fā)明了……）（再后來，又發(fā)明了……）然后給火車娃娃排序并說出理由。
d觀看錄像，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
（設(shè)置動(dòng)感的畫面，把文字描述的機(jī)車樣子化抽象為生動(dòng)，變靜止為動(dòng)感，注意走出文本，走出課堂，豐富學(xué)生原有的知識(shí)潛能和儲(chǔ)備，加深學(xué)生對(duì)機(jī)車的理解。）
e小組活動(dòng)：我是小小機(jī)車解說員。課前布置同學(xué)們抽集了最喜歡的火車資料，現(xiàn)在請(qǐng)你給大家介紹一下，好嗎？
（學(xué)生爭做機(jī)車解說員的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過合作交流解讀文本，在競爭的氛圍中突破教學(xué)的重點(diǎn)。）
師生訪談：教師扮演記者，訪問學(xué)生話題。
（一）訪問機(jī)車解說員
什么叫“綠色環(huán)保型”火車？生活中還有哪些事物也被加上了這樣的稱號(hào)？環(huán)保有什么重大意義？
（二）訪問其他學(xué)生：你喜歡乘坐什么樣的火車？火車越來越好，為什么？
（新課改倡導(dǎo)和諧的師生關(guān)系，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，師生訪談在交際的話題中拉近彼此的距離，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。）
3、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）鼓勵(lì)：這些知識(shí)是小明從書中獲得的，多讀書就會(huì)有意外的收獲和無窮的快樂，我們也要向他學(xué)習(xí)。
（2）過渡：爸爸又帶給他什么驚喜？
（3）學(xué)生自由讀文，在不懂的地方打“？”號(hào)。
（4）針對(duì)質(zhì)疑問難，組織討論，引導(dǎo)理解。
（嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識(shí)，從而使之自主學(xué)習(xí)。）
注：預(yù)設(shè)如下問題。
a、什么叫“朝發(fā)夕至”
地圖上引導(dǎo)學(xué)生找出北京和上海兩座城市，感受兩地路途遙遠(yuǎn)。這么遠(yuǎn)的路程，早上出發(fā)，晚上就到了，車速可真快，這是幾次提速的結(jié)果，學(xué)習(xí)漢字“次”。
b、“世界屋脊”什么意思？
（一）出示平頂和有屋脊的房子圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“屋脊”？隨機(jī)學(xué)習(xí)漢字“屋”。
（二）結(jié)合文中語句理解“世界屋脊”指什么？
（三）展示青藏高原圖，感受其地勢(shì)之高遠(yuǎn)，環(huán)境之險(xiǎn)惡。
（四）看圖片聽解說，了解修建青藏鐵路的艱辛。
（五）學(xué)生暢談自己的感受。
c、理解什么是“創(chuàng)舉”？
（一） 給學(xué)生舉一舉生活中屬于創(chuàng)舉的實(shí)例。
（二） 教師激情引讀原文。
（拓展課堂容量，豐富文本內(nèi)涵，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)者有充足的自由學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的時(shí)空，針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，形式靈活多樣的解答，使教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)水到渠成。）
4、學(xué)習(xí)最后一段
（1）過渡：了解到這一切，小明有一個(gè)美好的心愿，是什么？齊讀最后一個(gè)自然段。
（2）想象：如果你是小明，會(huì)駕駛什么樣的新型火車，飛馳在祖國的大地上？內(nèi)心會(huì)有什么樣的感受？
（學(xué)生的想象力是無窮的，給學(xué)生想象的廣闊空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。）
四、課外拓展，深化文本。
1、如果我們每個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，讓你設(shè)計(jì)一款新型的火車，會(huì)是什么樣？（動(dòng)筆畫一畫，動(dòng)手寫一寫。）
2、鼓勵(lì)學(xué)生課外抽集更多的有關(guān)火車的知識(shí)。
（挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，提供展示其才華的平臺(tái)；發(fā)展學(xué)生抽集處理信息的能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。）
教材說明：
本篇課文以小明和爸爸郊游見聞、對(duì)話以及查閱到的資料為線索，介紹了火車的發(fā)明、更新以及在我國的應(yīng)用和發(fā)展，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)的巨大變化和取得的喜人成就，使學(xué)生學(xué)文后對(duì)火車的發(fā)展史有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的思想感情。
設(shè)計(jì)理念：
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，停滯于文本中的文字描述，比較枯燥乏味。利用多媒體教學(xué)，制作各種火車的動(dòng)畫顯得尤為重要，這樣變抽象為直觀，化枯燥為生動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)感有趣的畫面欣賞中深化對(duì)每種火車的印象，了解到火車發(fā)展的歷史，可謂“輕輕松松學(xué)文本。”
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“郊、列”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文。
３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“郊、列”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等６個(gè)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識(shí)。（板書課題）
（充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。）
二、初讀課文、自主識(shí)字
１、借助拼音讀課文，劃出生字。
２、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識(shí)字方法。
３、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
４、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）
三、再讀課文，感知內(nèi)容
１、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
２、小組交流讀。
３、比賽讀。
（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì)，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）
四、指導(dǎo)寫字：
１、出示“名、發(fā)、成、晚”認(rèn)讀，給生字找朋友。
２、觀察，說說怎樣寫才好看。
３、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
（讓學(xué)生自己說說寫字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。）
第二課時(shí)
一、交流導(dǎo)入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會(huì)
１、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導(dǎo)朗讀。
２、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小明介紹一下火車的發(fā)展過程。
３、小組合作讀四五自然段。進(jìn)行情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。
４、自由讀第六段，說說小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？指導(dǎo)感情朗讀。
（創(chuàng)設(shè)朗讀情境，使學(xué)生深入體會(huì)課文，發(fā)展了學(xué)生的思維，“學(xué)生當(dāng)小明”及情景對(duì)話，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，理解更深了，體會(huì)更豐富了。）
三、感情讀文，鞏固練習(xí)
１、比賽朗讀課文。看誰讀得最有感情。
２、出示課后“我會(huì)讀”多種形式朗讀。
（通過感情朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感，多種形式讀詞語，豐富了學(xué)生的詞語積累。）
四、拓展實(shí)踐
當(dāng)小設(shè)計(jì)師，把自己想象中新型的高速火車畫下來？小組內(nèi)交流，選代表上臺(tái)交流。
（激發(fā)學(xué)生的想象力，使課內(nèi)外溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。）
五、指導(dǎo)寫字
１、出示“動(dòng)、新”認(rèn)讀，給生字找朋友。
２、觀察，說說寫時(shí)要注意什么。
３、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
【評(píng)析】
１、在閱讀實(shí)踐中獲得體驗(yàn)感受。教師很注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在情境中去識(shí)字，在情境中充分閱讀，如引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的小明去感受、體驗(yàn)，領(lǐng)悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實(shí)踐，學(xué)生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。
２、有效開發(fā)課程資源，開展多彩的實(shí)踐活動(dòng)。語文課程資源是豐富的，教師在教學(xué)中很好的進(jìn)行了開發(fā)。如進(jìn)行情景對(duì)話，學(xué)生有了興趣，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生的理解。再有引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師，畫一畫，說一說，加強(qiáng)了語文的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。
３、識(shí)字扎實(shí)有效。識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師運(yùn)用良好的教學(xué)策略，如“當(dāng)小老師”創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，也注重了識(shí)字方法的交流，使識(shí)字有了實(shí)效。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
課前準(zhǔn)備
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第 一 課 時(shí)
談話引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
初讀課文，識(shí)記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。
2、檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
結(jié)合插圖，邊讀邊想
4、自讀第1、2自然段。
指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示“飛馳而過”的樣子。
5、讀第3自然段。
a、讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）
電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）
b、磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）
c、朗讀領(lǐng)會(huì)。
6、自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。
a、理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）
b、爸爸還說了什么？
c、引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。^青、藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
d、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在……^青、藏鐵路”。
4、讀第6自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第 二 課 時(shí)
朗讀課文
復(fù)習(xí)鞏固生字
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。
書寫指導(dǎo)
1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。
拓展練習(xí)
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，大家交流。
總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)詞語
小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學(xué)學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音?
小朋友們學(xué)得真像，今天咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，請(qǐng)齊讀課題。
快看，一列小火車開進(jìn)我們教室了，每節(jié)車廂上都有一個(gè)詞語娃娃，咱們?nèi)ヒ娨娝麄儯脝?
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車飛馳而過)
1、他們看見什么?
2、讀詞：飛馳而過。
3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個(gè)問題，你能解答小明的疑問嗎?
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、讀句子：
⑴ 小朋友們真會(huì)讀書。(出示句子)
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀、指名讀、齊讀)
⑵ 后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
⑶ 再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
4、學(xué)段。
⑴ 出示：
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)
5、排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)
6、師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
7、教師展示。
⑴ 請(qǐng)火車娃娃上來做自我介紹。
⑵ 聽完介紹，你又了解到什么?
⑶ 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
⑷ 學(xué)生讀。
⑸ 指名貼，說理由。
(相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。)
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”
9、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?
10、火車變得越來越好，是因?yàn)槭裁?
四、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲)
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好，對(duì)嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì)知道什么?
1、學(xué)生自由讀。
2、匯報(bào)：你知道了什么?
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請(qǐng)大家讀讀第五自然段，你就知道了。
⑴ 學(xué)生自由讀。
⑵ 匯報(bào)。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?
(課件出示圖片)
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因?yàn)楹０翁撸撕苋菀兹毖醵溃と耸迨鍌兠刻爝�得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都 陷進(jìn)去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹，你想說什么?
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀：
⑴ 迎著風(fēng)沙，頂著烈日，斗著嚴(yán)寒，冒著危險(xiǎn)，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊!這真是一個(gè)
生：了不起的創(chuàng)舉!
⑵ 穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊!
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
⑶ 克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)
七、拓展練習(xí)
1、了解到這一切，小明有了一個(gè)美好的心愿，是什么?自由讀最后一段。
2、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳?請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車。(小組活動(dòng))
3、學(xué)生匯報(bào)。
小朋友們，放飛你們的夢(mèng)想，駕駛著你們?cè)O(shè)計(jì)的新型火車飛起來吧!(播放歌曲：《火車快飛》，學(xué)生跟唱)
【課后反思】
本文屬說明文，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué)，有兩個(gè)方面，我感覺效果較好：
1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學(xué)生初步了解了火車的歷史，再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識(shí)，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
2、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。
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