《鏡泊湖》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-11 16:02:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《鏡泊湖》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《鏡泊湖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鏡泊湖》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)本課８?jìng)€(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。场W(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　４、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄�(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊──鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。

　�。�、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊（pō）字的讀音。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

　�。�、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。

　�。�、圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法：

　　⑴ 傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。

　　──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭（mǐ）禍（huò）”“天庭（tíng）”；理解詞語(yǔ)“消災(zāi)弭禍”。

　�、� 鏡泊湖湖面水平如鏡。

　　──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音“倒（dào）”理解詞語(yǔ)“聳峙”。

　　三、再讀課文，聚焦形象

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)：“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是──奇觀：

　　齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。

　�。病㈢R泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

　�。�、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

　　４、組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：

　�、� 奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

　�、� 奇在吊水樓瀑布。

　　⑶ 奇在地下森林。

　　四、精讀課文，想象品味

　�。�、分組研讀，協(xié)作討論：

　　學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。

　　２、課堂交流，匯報(bào)成果：

　　學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：

　�、� 認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第３自然段。

　　──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　⑵ 認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第４自然段的第四句話：“本來(lái)清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照。”

　　──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬(wàn)斛”的意思；播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì)；配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。

　�、� 認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒(méi)一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第５自然段的最后一句話朗讀。

　　──教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約１００米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�、誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)：

　�、� 學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。

　�、� 比較這三處奇觀有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài)）

　　五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

　　１、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)嗎？

　　２、學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：

　�、� 在火山口，怎么會(huì)有地下森林？

　　⑵ 吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰？

　　⑶ 鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？

　　⑷ 關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)？

　�。�、教師引導(dǎo)：有些問(wèn)題是可以通過(guò)仔細(xì)地讀書，在課文中找到答案的；有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的問(wèn)題分類：可以通過(guò)讀書解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書；需要通過(guò)推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。

　　六、總結(jié)全文

　　１、指名有感情地朗讀課文。

　　２、總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因，然后重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。

　　七、拓展延伸

　　交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

　　【教案點(diǎn)評(píng)】

　　學(xué)生搜集、查閱有關(guān)鏡泊湖的材料，可閱讀書刊，也可網(wǎng)上瀏覽。通過(guò)自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，課堂交流等形式學(xué)習(xí)課文。教師從課題引入新課，圍繞鏡泊湖奇觀“奇”在何處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的理解和體會(huì)，從而感受大自然的神奇和祖國(guó)山河的壯麗。

《鏡泊湖》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第3、4、5小節(jié)，了解鏡泊湖的自然樸實(shí)而又綺麗多變、吊水樓瀑布的雄偉壯觀、地下森林的奇特。

　　2、通過(guò)感情朗讀，感受了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。

　　3、指導(dǎo)概括地下森林奇特的原因和課文的主要內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、了解鏡泊湖形成的原因和吊水樓瀑布、地下森林的奇觀。

　　2、了解課文是怎樣從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)來(lái)描寫鏡泊湖的。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題

　　1、我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一

　　處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。

　　這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第33課----PP，齊讀課題，正音（泊），詞義（奇觀）

　　2、這是一篇寫景的課文，文中有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，

　　開火車讀詞語(yǔ)：

　　消災(zāi)弭禍（詞義）

　　二、整體感知

　　1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”？它又是如何形成的呢？

　　讀讀課文第1、2節(jié)，找找答案，完成填空：

　　鏡泊湖位于（），是由于（）而形成的，又因?yàn)椋ǎ�，所以稱為鏡泊湖。

　　2、這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步走入課本，走近鏡泊湖，去領(lǐng)略鏡泊湖的奇特景觀。

　　（1）指名分節(jié)讀3、4、5小節(jié)，要求：邊聽邊思考，作者描寫了鏡泊湖的哪些景觀？

　�。�2）學(xué)生反饋，師板書：鏡泊湖、吊水樓瀑布、地下森林。

　�。�3）從課題我們可以看出，這篇課文是要向我們介紹鏡泊湖綺麗的景色，因此，這篇課文的重點(diǎn)是3-5小節(jié)。

　　三、深入研讀3-5小節(jié)

　　師：鏡泊湖這三個(gè)景觀到底“奇”在哪里呢？自由讀讀課文3-5小節(jié)，找出相關(guān)的詞句。

　　交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　1、鏡泊湖，第3節(jié)（媒體出示）

　　（1）鏡泊湖最大特點(diǎn)是-----

　　板書：自然樸實(shí)，綺麗多變

　　引讀：（說(shuō)它自然樸實(shí)，是因?yàn)�，鏡泊湖除了……，只有……。）

　�。�2）師：你們看，這就是峭拔的山巖。看看圖，“峭拔”是什么意思？（山巖高而陡）讀好這個(gè)詞組（指名讀）一起來(lái)讀好這句句子。

　　師：是�。∵@就是大自然的本色，沒(méi)有絲毫的人工雕琢，這就是——

　�。ㄉ鹤匀粯銓�(shí)）

　　（3）師：這些景物一年四季靜靜地在那兒，然而它靜得并不單調(diào)——

　　引讀：（四周……，湖心……，石島……，湖中……，真是……。）

　　師：這樣的景象就是——（生：綺麗多變）

　�。�4）師：這句話不改變意思我們還可以這樣說(shuō)——（師：疊起的峰巒。生：聳峙的石島、奇幻的倒影），那為什么不這樣寫呢？

　�。ǹ磥�(lái)作者的語(yǔ)言也像這鏡泊湖的景色一樣，并不單調(diào)，而是富于變化。）

　�。�5）這一小節(jié)，作者用了先概括后具體的手法向我們展現(xiàn)了鏡泊湖自然而又多變的景觀，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受鏡泊湖奇特的景觀之美

　　（師讀概括句，生讀具體描寫的句子）

　　（6）師：是呀！自然中有變化，樸實(shí)中有綺麗，而作者用這對(duì)看似矛盾的詞語(yǔ)來(lái)概括鏡泊湖自然景觀的特點(diǎn)就是為了突出它是一大“奇觀”。

　　2、吊水樓瀑布，第4節(jié)

　　過(guò)渡：剛才我們一起欣賞了美麗如畫的鏡泊湖，還有哪些奇特的景觀給你留下了深刻的印象？

　　吊水樓瀑布也是一大奇觀，你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了？

　　句子一：瀑布寬43米，高25米。底部巖石由于上萬(wàn)千激流的沖擊，被蝕成幾十米的深譚。

　　（1）師補(bǔ)充：看，這就是吊水樓瀑布，給你怎樣的感受？學(xué)校操場(chǎng)寬30米，25米高度相當(dāng)于8層樓房。

　�。�2）小結(jié)：一系列的數(shù)字形象地描述了瀑布奇特的形狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，吊水樓瀑布凌空而立，這個(gè)瀑布也因此而得名。

　　板書：形狀奇特女生讀

　　句子二：本來(lái)清澈的湖水——形成鮮明的對(duì)照

　�。�1）讓我們站在吊水樓瀑布的腳下欣賞一番。播放視頻，師畫外音。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出吊水樓瀑布給人的那種先靜后動(dòng)的雄偉氣勢(shì)？

　　指名讀。

　　（3）比較句子：本來(lái)清澈的湖水靜靜地淌著，到陡崖處下跌，拋散萬(wàn)斛珍珠，濺起千朵銀華，水霧彌漫，勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照。

　　同原文比較，“一到”、“”突然、“頓時(shí)”等詞語(yǔ)寫出了湖水的變化，導(dǎo)致瀑布的千軍萬(wàn)馬之勢(shì)。

　　師：指導(dǎo)朗讀，要讓大家感受到了吊水樓瀑布的水勢(shì)浩大。

　　板書：水勢(shì)浩大

　�。�4）練習(xí)說(shuō)話：

　　本來(lái)清澈的湖水（），一到陡崖，（），頓時(shí)（），勢(shì)如（），同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照，不禁令人贊嘆道：“（）”

　　句子三：所以即使“這里地處北國(guó)，——結(jié)冰斷流。

　　交流：想想我們的生活中，水一般在什么情況下就結(jié)冰？

　　而這里的氣溫呢？去過(guò)北方的人回來(lái)后都有這樣的感受，在零下三四十?dāng)z氏度的情況下是呵氣成冰，而這里的瀑布卻——

　　引讀：（是啊！此時(shí)的北國(guó)，冬季氣溫低達(dá)……，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，一片銀裝素裹的世界，唯有吊水樓瀑布卻……，可見瀑布的水流是多么急��！所以說(shuō)是——一大“奇觀”）

　　3、地下森林，第5節(jié)

　　過(guò)渡：鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，這又是一番怎樣的景象呢？課文中哪句句子告訴了我們？

　　句子一：游客們爬上火山口-----充滿了活力。

　　①生交流

　　板書：充滿活力欣欣向榮

　　②引讀：地下森林充滿活力，欣欣向榮。“林中有---還有---東北虎——”

　�、壑笇�(dǎo)填空：那里全是火山口，為什么出現(xiàn)這些欣欣向榮的景象呢？可以看看圖，讀讀第五節(jié)，想一想用“PP：因?yàn)?--所以---”說(shuō)一說(shuō)（土壤肥沃，降水較多、陽(yáng)光射入）

　　由此可見：充滿活力，欣欣向榮的地下森林真不愧為一大“奇觀”。

　　四、概括文章主要內(nèi)容

　　1、師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在能否借助課題和老師的板書來(lái)概括文章

　　的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

　　（鏡泊湖位于黑龍江省寧安縣境內(nèi)，是由于火山噴發(fā)而形成的湖泊。鏡泊湖的景

　　色自然樸實(shí)而又綺麗多變，吊水樓瀑布的形狀奇特，水勢(shì)浩大，鏡泊湖附近的地

　　下森林欣欣向榮，充滿活力。）

《鏡泊湖》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)第六單元24課《鏡泊湖奇觀》

　　教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　4．了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　2、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

　　課前準(zhǔn)備：每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)名勝、身邊景物的有關(guān)資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰(shuí)能介紹一下你所知

　　道的名勝美景？說(shuō)的不錯(cuò)。今天我們一起來(lái)參觀美麗的鏡泊湖。

　　2．教師板書課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為鏡泊湖呢？讓我們來(lái)讀讀課文，

　　在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

　　2．學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。

　　3．圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。

　　三、再讀課文，聚焦形象

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：鏡泊湖一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是奇觀。齊讀：奇觀。理解奇觀的意思。

　　2．鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

　　3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

　　4．組織課堂交流，

　　四、精讀課文，想象品味

　　1．分組研讀，協(xié)作討論。

　　要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？

　　2．課堂交流，匯報(bào)成果。教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)

　　3．誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。

　　五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。

　　關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)嗎？

　　2．學(xué)生質(zhì)疑。

　　3．教師引導(dǎo)，討論解決

　　六、總結(jié)全文

　　l．指名有感情地朗讀課文。

　　2．總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　仿照課文的寫法描寫一處景物。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　鏡泊湖奇觀湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

　　瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

　　地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射

　　《鏡泊湖奇觀》的說(shuō)課設(shè)計(jì)

　　碧陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳繼紅

　　1. 教材簡(jiǎn)析：

　　《鏡泊湖奇觀》是第八冊(cè)第六組的一篇閱讀課文。它通過(guò)描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國(guó)壯麗山河，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文的重點(diǎn)在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以奇觀為題眼。

　　全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動(dòng)人的傳說(shuō)故事和形成的實(shí)際情況，接著從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)，也就是自然樸實(shí)而又綺麗多變，其次重點(diǎn)描寫了吊水樓瀑布的景色，最后是地下森林的景色。文章層次清楚，比喻生動(dòng)，詞句優(yōu)美，描繪細(xì)致。

　　《鏡泊湖奇觀》一文在描繪鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了靜態(tài)描寫，在吊水樓瀑布這一段則運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，兩者形成鮮明的對(duì)照，突出了鏡泊湖的特點(diǎn)。

　　作為閱讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上則要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用舊知，扶放結(jié)合逐步形成技能。

　　2. 教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)目的定為以下4點(diǎn)。

　�、伲J(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。②．有感情地朗讀課文。③．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。④．了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

　　重點(diǎn)的制定,由于本文文質(zhì)兼美，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，所以定為理解文中優(yōu)美詞句，體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的方法描寫鏡泊湖奇觀的。難點(diǎn)是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于冬季氣溫低達(dá)三四十?dāng)z氏度，瀑布的水卻從不結(jié)冰這一奇特罕見的現(xiàn)象不易理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

　　3. 教法和教學(xué)程序。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和點(diǎn)綴法。讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，通過(guò)朗讀，品詞析句，感受文章的美，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的寫作技巧。

　　我的教學(xué)過(guò)程分為以下三步：

　�。ㄒ唬ㄇ疤釡y(cè)評(píng)，認(rèn)定目標(biāo)）先從審題入手，通過(guò)朗讀理清層次，感知內(nèi)容。

　　本文課題是《鏡泊湖奇觀》，我在開課時(shí)就抓住了這個(gè)湖泊為什么叫鏡泊湖這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生朗讀全文，找出答案。再扣住奇觀，看看它到底奇在哪？讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)在奇字，讓學(xué)生明確本課教學(xué)目標(biāo)。弄清段落層次，知道文章的主要內(nèi)容是什么？分哪幾部分來(lái)描寫的，使每一個(gè)學(xué)生既對(duì)全文有一個(gè)形象的感知，又能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡(luò)分明。

　�。ǘ▽�(shí)施目標(biāo)）以讀帶講，品詞析句，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　本篇課文，優(yōu)美的詞句較多，如果學(xué)生能夠體會(huì)這些詞句的精妙，那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。

　　在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先誦讀課文，然后分小組研究鏡泊湖景色神奇之處，品詞析句，哪一句寫得美，美在哪里，哪些詞精、哪些句妙，它們是如何抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)于鏡泊湖奇觀還有什么疑問(wèn)嗎？對(duì)疑問(wèn)分類，學(xué)生討論，自行解決，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　�。ㄈ繕�(biāo)測(cè)評(píng)）回顧總結(jié)，拓展延伸。

　　學(xué)生在賞析完全文后，能夠在回顧全文后很快地把握住本文哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫以及這種相結(jié)合寫作方法的優(yōu)點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用本文寫作方法描寫一處景物。這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)能力的一個(gè)目標(biāo)檢測(cè)。

　　4. 學(xué)法指導(dǎo)。

　　語(yǔ)文課不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，教是為了不教，因此，語(yǔ)文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo)，本課教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)方法：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生掌握品味詞語(yǔ)的方法。

　　如課文第二段，描寫鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)提出具有概括性的兩個(gè)詞，自然樸實(shí)、綺麗多變?nèi)绾卫斫膺@兩個(gè)詞呢，我讓學(xué)生在文中用波浪線和橫線畫出能夠體現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的詞句, 如除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹，一望無(wú)際的林海。我讓學(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無(wú)際和點(diǎn)綴等詞，理解了這些景色的特點(diǎn)后，學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的，沒(méi)有太多的人工點(diǎn)綴裝飾, 這就是自然樸實(shí)的意思。這個(gè)詞用得好，好在哪，要聯(lián)系上下文來(lái)理解，要看它是否準(zhǔn)確的寫出了事物的特點(diǎn)。抽象的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文內(nèi)容具體化，具體的內(nèi)容要善于運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行歸納概括。

　　（2）學(xué)以致用，舉一反三。

　　我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識(shí)以外，還要讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作知識(shí)，以至于能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)靜相結(jié)合的寫作方法已比較熟悉，我就讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)描寫一處景物。

　　5. 課堂訓(xùn)練與作業(yè)布置：

　　課堂訓(xùn)練主要進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的技能訓(xùn)練。

　　聽聽老師的問(wèn)題要求，在賞析詞句時(shí)聽取同學(xué)的發(fā)言。

　　說(shuō) 學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　讀全班讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀。

　　寫描寫一處景物。。

　　6. 板書設(shè)計(jì)如下：

　　鏡泊湖奇觀湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

　　瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

　　地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射

　　對(duì)于板書的設(shè)計(jì)，我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則，使學(xué)生受到板書的啟示而更好地理解課文內(nèi)容。

《鏡泊湖》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教育目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

　　教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、理解并學(xué)習(xí)文中描寫準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)。

　　2、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形成原因。

　　3、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

　　4、感情朗讀課文。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)按照景物的不同特點(diǎn)，描寫它的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的寫法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　2、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

　　教學(xué)方法：講讀法，討論法，直觀法等。

　　教具準(zhǔn)備：鏡泊湖美景的'放大彩圖，有關(guān)錄像帶，幻燈片。

　　課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描寫景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海上日出》等。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。

　　出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過(guò)一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來(lái)參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）

　　快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。

　　快速讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　自學(xué)生字新詞。

　　理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫下來(lái)。

　　集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。

　　抓住重點(diǎn)，直奔中心。

　　1、再讀課文，思考：

　　（1）鏡泊湖有什么特點(diǎn)？

　�。�2）課文重點(diǎn)描寫了哪幾個(gè)景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。

　　指名讀第二段。

　　鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。

　　出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音，體會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。

　　小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點(diǎn)？

　　這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——自然樸實(shí)而又綺麗

　　多變。是靜態(tài)描寫。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)著名景點(diǎn)，看看作者是怎樣描寫的？

　　學(xué)習(xí)第三段。

　　自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方。

　　看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語(yǔ)為什么用得好。

　　描寫瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向�！拔g成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的過(guò)程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力�！暗彼畯纳贤侣�。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。

　�。ɑ脽舫鍪荆啊瓛伻鋈f(wàn)斛珍珠……濺起……勢(shì)如千軍萬(wàn)馬……�！敝笇�(dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解它的意思，體會(huì)它的好處。

　　怎樣說(shuō)明瀑布的溫度？

　�。ㄒ�?yàn)樗靥幈眹?guó)，當(dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）

　　吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？

　　齊讀課文，體會(huì)領(lǐng)略美景，總結(jié)寫法上的特點(diǎn)。

　　總結(jié)學(xué)法：

　　讀課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方。

　　抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會(huì)好處，領(lǐng)略美景。

　　了解寫法上有什么特點(diǎn)。

　　小組討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。

　　集體訂正，質(zhì)疑。（幻燈出示重點(diǎn)詞句，加以理解）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　縱觀全文回顧第一段

　　鏡泊湖多美��！關(guān)于它的傳說(shuō)也非常美麗、動(dòng)人，你知道嗎？其實(shí)

　　鏡泊湖是怎樣形成的？

　　這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？

　　看錄像，聽錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會(huì)哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫。

　　結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

　　作業(yè)：觀察校園一角寫一篇文章，注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14、鏡泊湖奇觀

　　鏡傳說(shuō)：寶鏡

　　形成：火山噴發(fā)，巖流阻塞，水面抬高

　　泊自然樸實(shí)

　　整體特點(diǎn)（靜態(tài)）

　　湖綺麗多變靜態(tài)與

　　奇觀寬、高、深動(dòng)態(tài)相

　　奇吊水樓瀑布拋、濺（動(dòng)態(tài)）結(jié)合

　　壁陡底平，景色壯麗（靜態(tài)）

　　觀地下森林野生動(dòng)物（動(dòng)態(tài)）

　　※ 此教案獲高明市98年小學(xué)語(yǔ)文中青年教師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)評(píng)選一等獎(jiǎng)

《鏡泊湖》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

　　2、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題。

　　你想了解這奇觀嗎？

　　二、快速讀課文，說(shuō)說(shuō)鏡泊湖奇觀奇在哪里？

　　三、再讀課文，理清文章思路。

　　一（12）鏡泊湖的形成和傳說(shuō)。

　　二（3）鏡泊湖自然樸實(shí)而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。

　　三（4）重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的景色。

　　四（5）重點(diǎn)寫地下森林的景色。

　　四、詞語(yǔ)質(zhì)疑。

　　五、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來(lái)句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、同桌相互交流。

　　4、集體交流。

　　六、分工合作，自主探究。

　　1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來(lái)仔細(xì)欣賞一下。

　　2、分工：每小組負(fù)責(zé)研究一段。

　　研究要求：認(rèn)真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報(bào)。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會(huì)、互相質(zhì)疑解疑。

　　4、大組交流討論。（同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充，他組同學(xué)可以提問(wèn)。）

　　交流方式：（1）通過(guò)交流感受體驗(yàn)美；（2）通過(guò)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)美；（3）通過(guò)朗讀感悟美、表現(xiàn)美。

　　第一段交流重點(diǎn)：鏡泊湖的地點(diǎn)、形成、及名稱是否名副其實(shí)。

　　第二段交流重點(diǎn)：理解鏡泊湖景色的自然樸實(shí)和綺麗多變。

　　第三段交流重點(diǎn)：體會(huì)吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢(shì)。體會(huì)雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對(duì)照。

　　第四段交流重點(diǎn)：了解地下森林的形成過(guò)程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

　�。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）

　　七、總結(jié)全文。

　　八、作業(yè) ：

　　摘錄文中優(yōu)美片段。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　景點(diǎn) 景物特色

　　鏡泊湖山湖花樹自然樸實(shí)

　　綺麗多變靜態(tài)

　　吊水樓瀑布瀑布萬(wàn)斛珍珠動(dòng)態(tài)

　　千朵銀花

　　千軍萬(wàn)馬

　　地下森林森林郁郁蔥蔥靜態(tài)

　　野生動(dòng)物活動(dòng) 動(dòng)態(tài)

　　火山口峭壁如屏靜態(tài)

《鏡泊湖》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點(diǎn)。

　　2.讓學(xué)生體會(huì)“奇”在何處。

　　3.學(xué)習(xí)按景物的不同特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　這是一篇閱讀課文，在教學(xué)中運(yùn)用“讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、填一填、議一議”四步進(jìn)行教學(xué)，可以充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新為靈魂”的教學(xué)思想，整堂課圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開，使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，在課堂上為學(xué)生營(yíng)造民主、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上讓學(xué)生全體參與，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)讀題、解題

　　課題中哪個(gè)詞是關(guān)鍵詞(奇觀)

　　解釋：奇觀

　　讀了這個(gè)課題，你想知道什么

　　提示：鏡泊湖在什么地方是個(gè)怎樣的湖有什么奇觀，有哪些景點(diǎn)，各景點(diǎn)有什么奇特的地方

　　(二)討論

　　1.鏡泊湖在什么地方

　　2.它是個(gè)怎么樣的湖

　　3.它有什么奇特的景色

　　(三)學(xué)習(xí)第一段

　　1.自由讀第一段