《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析
《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)的起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解
3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
課前準(zhǔn)備
教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料
學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ)；查找“金波”的相關(guān)資料。
課時(shí): 2課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠(chéng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
你是怎樣理解這個(gè)題目的？
（對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）
二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情
1、請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？
（讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊）
2、媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么？
3、板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方？
這句話平常嗎？都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話？
為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
（學(xué)生總結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說(shuō)明第一小節(jié)的。）
4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？
（指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情）
5、我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。
（對(duì)最后的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。）
6、小組討論：說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情
請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。
（提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解）
背誦詩(shī)歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
（為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）
第二課時(shí)
一、交流“金波”的作品
1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)。
（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言）
2、小組間談?wù)劯惺?/p>
（交流感受讓學(xué)生全面的理解詩(shī)歌）
3、背誦自己喜歡的詩(shī)歌
（積累語(yǔ)言）
三、朗讀自己收集有關(guān)母愛(ài)的文章
1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。
（引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過(guò)有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽(tīng)，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。）
2、小組間有感情地讀自己收集的文章
3、評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
（幫助學(xué)生收集寫(xiě)作素材）
2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？
3、寫(xiě)一寫(xiě)
（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)）
五、文章交流
1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)？
2、你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？
把作品讀給大家聽(tīng)：
a、可以讓好的作品讓大家欣賞；
b、學(xué)生可以通過(guò)這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。
評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫(xiě)作水平。
六、作業(yè)
把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng).
聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。
運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。
2．自己也仿寫(xiě)一篇詩(shī)歌，把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠(chéng)。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從母親的教誨中體會(huì)母愛(ài)的偉大，懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
過(guò)程與方法：
抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書(shū)“傾聽(tīng)”，理解詞意。
2、補(bǔ)充課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二、自瀆感知：
1、讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、指名分別讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的主要內(nèi)容。
3、默讀詩(shī)文，談?wù)勛约簩?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解，找出相關(guān)的詩(shī)句回答、朗讀。
三、交流評(píng)議：（說(shuō)完就請(qǐng)人讀出理解）
1、第一節(jié)：“用目光傾聽(tīng)”指聽(tīng)別人說(shuō)話要望著對(duì)方。
2、第二節(jié)：“用目光傾聽(tīng)”指對(duì)人要真誠(chéng)。
3、第三節(jié)：“用目光傾聽(tīng)”給人以溫暖。（抓比喻句指導(dǎo)：“明亮燦爛”怎樣理解？）
4、第四節(jié)：“用目光傾聽(tīng)”教會(huì)我怎樣生活。
5、小結(jié)：再讀全詩(shī)，聯(lián)系生活，你們認(rèn)為“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）
6、指名回答，試著用上“真誠(chéng)、傾聽(tīng)、千言萬(wàn)語(yǔ)”等詞。（說(shuō)完，就請(qǐng)他再讀詩(shī)，加深理解）
四、總結(jié)升華：
1、學(xué)了這首詩(shī)，你們有什么收獲嗎？
2、現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谡n題的“目光”前加一個(gè)詞的話，你想加什么詞？（“用——目光傾聽(tīng)”），在后面加一句話，你想怎樣加？（用——目光傾聽(tīng)，————）
3、教師總結(jié)。
4、作業(yè)：背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17、用目光傾聽(tīng)
真誠(chéng) 溫暖
（勝似千言萬(wàn)語(yǔ)）
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
《用目光傾聽(tīng)》一課是五年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇兒童詩(shī)，它分為四節(jié)，用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，并進(jìn)行詞語(yǔ)和佳句的積累。
3．培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，朗讀能力及思維拓展能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗詩(shī)歌，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件和鋼琴曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1．談話引入課題。
2．由課題說(shuō)一說(shuō)“傾聽(tīng)”的意思并在書(shū)中做批注。
3．課題質(zhì)疑。〖在學(xué)生初步理解了“傾聽(tīng)”的含義后，針對(duì)課文題目提出自己的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。〗
二、初讀感知。
1．自由讀文并勾畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2．學(xué)生匯報(bào)自己選出的詞語(yǔ)和句子，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。
3．課件出示：傾聽(tīng)、窗子、勝似，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。
三、讀中感悟。
1．學(xué)生范讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握本課體裁為兒童詩(shī)。
2．讀中思考“怎樣用目光傾聽(tīng)？”（學(xué)生在書(shū)中做勾畫(huà)記錄并回答，或者是用自己的話的來(lái)回答）由此學(xué)習(xí)第一小節(jié)，其中出示詞語(yǔ)替換。（媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話，替換“平常”）[詞語(yǔ)替換有助于學(xué)生詞語(yǔ)之間的運(yùn)用，也是提高寫(xiě)作的一種方法，從而理解課文。]
3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感悟：“交流最需要的是真誠(chéng)。”（①詞語(yǔ)替換真誠(chéng)。②用真誠(chéng)的語(yǔ)氣讀“真誠(chéng)“這個(gè)詞并用它造句。③有感情地朗讀第二小節(jié)。）在次環(huán)節(jié)中學(xué)生相互評(píng)價(jià)從實(shí)際生活出發(fā)體會(huì)與人交往要真誠(chéng)。
4．教師范讀第三小節(jié)，學(xué)生在讀中感知“我的窗子”指什么？“目光傳送了什么”？
5．學(xué)生配樂(lè)朗讀第三小節(jié)，感受“目光”傳送的是真誠(chéng)，友情等。讓學(xué)生體會(huì)到與人交往要擁有真誠(chéng)、善意、信任等這些像春天一樣溫暖人心的寶貴東西，進(jìn)一步說(shuō)明“用目光傾聽(tīng)”的重要性。
6．提出媽媽真誠(chéng)的目光指的是什么？從而讓學(xué)生感受到媽媽真誠(chéng)的教育一直影響著作者，教會(huì)他怎樣生活，同時(shí)也教會(huì)我們大家怎樣生活，所以我們也應(yīng)該真誠(chéng)的對(duì)待父母。
7．感知本課運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種方法會(huì)使文章主題更加鮮明。
8．配樂(lè)整體朗讀詩(shī)歌感受詩(shī)歌的韻味體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的感情基因。在此安排“想對(duì)老師說(shuō)些什么？”一環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步理解真誠(chéng)的與人交往，會(huì)擁有更多的朋友，會(huì)使生活豐富多彩，人生道路也會(huì)越走越寬闊。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
本單元以“真誠(chéng)”為主題編排了三篇主體課文，一篇拓展閱讀課文。其中，《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)，講了與人交流要真誠(chéng)的道理；《信任》寫(xiě)自己和丈夫到一個(gè)無(wú)人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了相互信任的美德；《修鞋姑娘》贊揚(yáng)了修鞋姑娘美好的心靈；《九色鹿》鞭撻了忘恩負(fù)義、言而無(wú)信的行為。
用目光傾聽(tīng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者寫(xiě)作目的：與人交往要真誠(chéng)。
2、體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，并對(duì)課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。
2、指名讀檢查學(xué)生朗讀情況。
3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。
三、再讀課文，理解詩(shī)意
1、學(xué)生細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。
2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)。
第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。
第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義：教會(huì)我生活。
四、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、學(xué)生自讀課文，找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)句平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的'道理。
如“聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。”“真誠(chéng)的目光勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。”等。
2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
五、感情朗讀，升華情感
引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。
六、積累語(yǔ)言
抄寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)句，并背誦。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，并能背誦。
2、訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
4、通過(guò)理解詩(shī)句，感受兒童詩(shī)歌的語(yǔ)言之趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題：理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握作者的寫(xiě)作方法，收集生活材料，仿寫(xiě)一首自己的詩(shī)歌。
2、將詩(shī)歌的主題內(nèi)化成學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。
教師準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，媽媽是我們每個(gè)同學(xué)最親近的人，媽媽的愛(ài)是最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，她細(xì)膩、柔和，她無(wú)處不在。曾有人這樣來(lái)贊頌（PPT顯示）
媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；
媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；
媽媽的愛(ài)是滴落的淚；
媽媽的愛(ài)是甜甜的吻；
媽媽的愛(ài)是平常的話。
那么作者的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么話呢？這句話對(duì)作者有什么影響呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起學(xué)習(xí)《用目光傾聽(tīng)》。（教師板題）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀，要求讀通順、讀流暢。
2、檢查學(xué)生讀的情況，教師予以指導(dǎo)。
3、教師出示朗讀課件，讓學(xué)生注意老師的朗讀技巧。如：停頓、重音等。
4、指名讀。（教師評(píng)價(jià)或者學(xué)生集體評(píng)價(jià)。）
三、精讀課文
1快速瀏覽課文，思考：“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？
學(xué)生匯報(bào)：聽(tīng)別人說(shuō)話，要望著對(duì)方。
師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（引出詩(shī)歌教學(xué)第一節(jié)。）
PPT：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話，
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
（指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ)、親切溫柔。）
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：最平常。
師：是啊！普普通通的一句話，卻讓作者銘記在心，為什么聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候要望著對(duì)方呢？用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌的2、3節(jié)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在空白處做些批注，寫(xiě)下你的體會(huì)。
重點(diǎn)交流：
（1） 聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。
探究：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說(shuō)話，如果你說(shuō)話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽(tīng)，而且還會(huì)專(zhuān)注地望著你，你會(huì)怎樣？
相反，雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣？
明確：看著別人，認(rèn)真地傾聽(tīng)是一種尊重和禮貌，要讓對(duì)方感覺(jué)到你的誠(chéng)懇和真心，這樣的交流才叫心與心的交流，要想別人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓別人覺(jué)得你是真誠(chéng)的！
由此可見(jiàn)，人與人交流時(shí)，一定要有一顆真誠(chéng)的心。老師相信大家在今后的人生當(dāng)中一定會(huì)帶著一顆真誠(chéng)的心去與人交往的。作者明白了這個(gè)道理，所以他在與人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，也用目光去傾聽(tīng)！
他牢牢記住了媽媽的那句話：
（學(xué)生齊讀）聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
（2）真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠(chéng)的目光真的有這么打的魅力嗎？在我們的日常生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？都有誰(shuí)與你有過(guò)目光的交流？感覺(jué)如何？（抓住“千言萬(wàn)語(yǔ)”、“溫暖的春天”，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋Ｕ勔粋�(gè)事例，讀一次“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。”）
師：雖然他們此時(shí)都沒(méi)有說(shuō)話，但是他們的眼神分明告訴你，他們是關(guān)心你的、愛(ài)護(hù)你的、心疼你的、鼓勵(lì)你的，這種感覺(jué)讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底開(kāi)出了一朵朵“愛(ài)”的小花朵，無(wú)聲的語(yǔ)言更能打動(dòng)人們的心！
（再讀：真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。）
師：真誠(chéng)的目光作用可真大啊！都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，作者始終記著媽媽的話，所以“我”的窗子始終 ————明亮燦爛（學(xué)生齊讀，讀出感覺(jué)）。
師：我的眼睛是純凈的，我的目光是真誠(chéng)的。我能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)別人，多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那一句話語(yǔ)，大家齊讀————聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
師：這句話伴隨著作者長(zhǎng)大，它教會(huì)了作者許多許多————如何與別人交往、如何生活、尊重別人、真誠(chéng)待人……
是啊！媽媽的一句話教會(huì)我生活，它真誠(chéng)的目光至今照耀著我、引導(dǎo)著我在人生的征途上如何真誠(chéng)待人（齊讀最后一節(jié)，讀出對(duì)媽媽的感激。）
師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？
（“傾聽(tīng)”，意思是仔細(xì)聽(tīng)。“用目光傾聽(tīng)”就是在與別人交流，聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)?“交流最需要的是真誠(chéng)”，只有“用目光傾聽(tīng)”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)椤罢嬲\(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天”。）
師：讓我們共同聆聽(tīng)媽媽的教誨，用真誠(chéng)的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里更加的地久天長(zhǎng)。（配樂(lè)，全班齊讀）
四、拓展延伸
1、以組為單位或分男、女組，舉行感情朗讀現(xiàn)場(chǎng)pk賽，能夠背誦的同學(xué)力求背誦，
2、寫(xiě)一寫(xiě)。
將所學(xué)的心得體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、將自己所學(xué)的心得體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)，并將自己的作品在班級(jí)進(jìn)行展示。
2、搜集現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方
交流 需要 真誠(chéng)
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確寫(xiě)作目的；
2、體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法；
3、朗讀全詩(shī)，進(jìn)行語(yǔ)言積累；
4、培養(yǎng)與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：人與人之間的交往要真誠(chéng)。真誠(chéng)的感謝，真誠(chéng)的幫助，真誠(chéng)的勸告，真誠(chéng)的交流。怎樣才能表達(dá)出自己與別人交流時(shí)的誠(chéng)意時(shí)，請(qǐng)聽(tīng)著名作家金波的一首抒情詩(shī)——《用目光傾聽(tīng)》。
二、學(xué)習(xí)：
1、課題質(zhì)疑；
2、從第一小節(jié)中尋求答案——“用目光傾聽(tīng)”就是與別人交流時(shí)，要望著對(duì)方，
3、在理解題意的基礎(chǔ)上充分朗讀全詩(shī)，尋找韻腳。
4、介紹作者金波和詩(shī)體（十四行詩(shī)）。
5、分小節(jié)朗讀詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)節(jié)的感受，老師適時(shí)補(bǔ)充。
6、進(jìn)一步熟悉詩(shī)體，體會(huì)詩(shī)歌在表述上的方法。
7、畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，抄寫(xiě)、背誦。
三、延伸：
在與人交往、交流中，注重眼睛的對(duì)視、目光的傾聽(tīng)，真正做到以誠(chéng)待人。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者寫(xiě)作目的：與人交往要真誠(chéng)。
2、體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。
1、 有感情地朗讀這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。
2、 培養(yǎng)同學(xué)與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題，并對(duì)課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、 同學(xué)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。
2、 指名讀檢查同學(xué)朗讀情況。
3、 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。
三、再讀課文，理解詩(shī)意
1、 同學(xué)細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。
2、 指名匯報(bào)，教師小結(jié)。
第一小節(jié)：用媽媽的話說(shuō)明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。
第二小節(jié)：與他人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義：教會(huì)我生活。
四、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、 同學(xué)自讀課文，找出文中自身感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)句平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的道理。
如“聽(tīng)他人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。”“真誠(chéng)的目光勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。”等。
2、 說(shuō)說(shuō)自身對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
五、感情朗讀，升華情感
引導(dǎo)同學(xué)多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自身的情感。
六、積累語(yǔ)言
謄寫(xiě)自身喜歡的詩(shī)句，并背誦。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)兩個(gè)生字.
2.能正確.流利.有感情地朗讀課文并背誦課文.
3. 抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽(tīng)”的含義并從母親的教誨中體會(huì)母愛(ài)的偉大，懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入.
繼續(xù)學(xué)習(xí)《用目光傾聽(tīng)》，我們平時(shí)都是用耳朵傾聽(tīng).金波爺爺怎么說(shuō)用目光傾聽(tīng)呢?咱們?nèi)プx讀詩(shī)歌，相信你就會(huì)明白了.
二、精讀課文
1、快速瀏覽說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？
2、指名分小節(jié)讀文，考慮：“用目光傾聽(tīng)”的意思？
同學(xué)匯報(bào)：聽(tīng)他人說(shuō)話，要望著對(duì)方.或者說(shuō)，和他人交談的時(shí)候，不只用耳朵，還要用眼睛.
師:從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩(shī)歌的第一節(jié).
課件：:媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話:聽(tīng)他人說(shuō)話，你要望著對(duì)方.
（指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ)，親切溫柔.）
師:抓重點(diǎn)詞：最平常
師:是啊，普普通通的一句話，卻能讓作者銘記在心。為什么聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要望著對(duì)方呢?自由讀讀詩(shī)歌的2-3節(jié)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì).
重點(diǎn)交流:
（1）. 聽(tīng)他人說(shuō)話是一種交流.交流最需要的是真誠(chéng).
明確：看著他人，認(rèn)真地傾聽(tīng)是一種尊重和禮貌.要讓對(duì)方感覺(jué)到你的誠(chéng)實(shí)和真心，這樣的交流才是心與心的交流，要想他人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓他人覺(jué)得你是真誠(chéng)的。
舉反例：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說(shuō)話，假如你說(shuō)話的時(shí)候，他人很認(rèn)真地聽(tīng)，而且還會(huì)望著你，你會(huì)怎樣?雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話，但是他左顧右盼，或者還在做自身的事情，你又會(huì)怎樣呢?
可見(jiàn)和他人交流的時(shí)候，一定要真誠(chéng).
（交流. 人與人之間一定要多交流，溝通，了解.
最需要. 最重要的，必不可少的.
真誠(chéng). 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠(chéng)的心.）
師:作者明白了這個(gè)道理，所以他和他人交談的時(shí)候，不只用-----耳朵，也用-----目光去傾聽(tīng).
他牢牢記住了媽媽的那句話----
(同學(xué)讀)聽(tīng)他人說(shuō)話，你要望著對(duì)方.
（2） 真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天.
師:真誠(chéng)的目光有這么大的魅力嗎?（抓千言萬(wàn)語(yǔ)、溫暖的春天體會(huì)）
師:你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?誰(shuí)曾經(jīng)用目光和你交流過(guò)呢?
（談一個(gè)事例，讀一次.）
師:雖然他們此時(shí)都沒(méi)有說(shuō)話，但是他們的眼神分明告訴你，他是關(guān)心你的，保護(hù)你的，心疼你的，鼓勵(lì)你的.這種感覺(jué)讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底深處都能開(kāi)出一朵小花來(lái).無(wú)聲的語(yǔ)言更能打動(dòng)你的心啊。
（再讀，真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天.）
師:真誠(chéng)的目光作用可真大啊，有句俗話說(shuō)的好，眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話，所以，我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮絢爛.
你從中讀懂了什么呢?
（指名讀，讀出自豪，得意的感覺(jué).）
（朗讀第三節(jié).范讀.配合讀.配樂(lè).）
師:我的眼睛是純潔的，我能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)他人.多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那句話.你們記得嗎?
(同學(xué)讀)聽(tīng)他人說(shuō)話，你要望著對(duì)方.
師:這句話隨同著作者長(zhǎng)大，教會(huì)了他很多很多東西.到底教會(huì)了他什么呢?
（指名回答:如何與他人交往，如何生活，尊重他人，真誠(chéng)待人.）
師:是啊，生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴy(cè)，但真誠(chéng)是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠(chéng)的目光教會(huì)了我用目光去傾聽(tīng).
你會(huì)讀嗎?
（指名讀:媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我.）
（讀出感激.）
師:讓我們一起聆聽(tīng)媽媽的教誨，用真誠(chéng)的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里地久天長(zhǎng).
（配樂(lè).全班齊讀.）
（全班背誦.）
三、拓展，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩(shī)歌送給大家。
真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈；
真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗；
真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香；
有了真誠(chéng)，就有了朋友的關(guān)懷；
有了真誠(chéng)，就有了同事的信任；
有了真誠(chéng)，就有家人的支持。
一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的甘泉滋潤(rùn)；
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；
一顆絕望的心需要力量的撫慰；
一顆慘白的心需要真誠(chéng)的協(xié)助；
一顆充溢戒備關(guān)閉的心門(mén)，是多么需要真誠(chéng)這把角匙去打開(kāi)啊!
生活在真誠(chéng)中，會(huì)坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠(chéng)走一生？
課后反思:
《用目光傾聽(tīng)》是北師大版第十冊(cè)第四單元的一課，他通過(guò)媽媽對(duì)小朋友教導(dǎo)的話語(yǔ)，教會(huì)小朋友應(yīng)該如何與人交往。通過(guò)這樣一篇富有哲理的美文，也讓我們的讀者明白在交流時(shí)要予人尊重，要予人真誠(chéng)。《語(yǔ)文課程規(guī)范》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。
教師的評(píng)價(jià)：點(diǎn)撥是能更好的給同學(xué)個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟，通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感。在本課中，我將更多的時(shí)間放在了朗讀文本當(dāng)中。比方在讀---“聽(tīng)他人說(shuō)話是一種交流.交流最需要的是真誠(chéng).”這兩句時(shí)。關(guān)注同學(xué)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣和情感，他讀的突出“交流”一詞，說(shuō)明他覺(jué)得人與人之間要多交流溝通;突出“最需要”時(shí)，說(shuō)明他是希望引起我們重視交流時(shí)要注意的問(wèn)題；突出“真誠(chéng)”時(shí)，就是告訴我們和人說(shuō)話時(shí)要真心誠(chéng)意地去對(duì)待他人。教師要善于發(fā)現(xiàn)和掌握同學(xué)自身獨(dú)特的體驗(yàn)并加以正確引導(dǎo)。
但是本課出現(xiàn)的問(wèn)題也很多，雖然讀的時(shí)間較多，但是每次的讀缺少一定的目的性，教師沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，缺少師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有更深的打動(dòng)同學(xué)的心靈。這還需要老師更深一步的挖掘教材，再提煉精華，將詩(shī)歌教學(xué)上得更精，更有味道。
《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、揭題示標(biāo)：
1、同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)：哪怕是第101次被背叛，我也決不背叛我的真誠(chéng)；哪怕是與魔鬼做交易，我也不會(huì)放棄我的善良；哪怕從此永遠(yuǎn)是黑夜，我也會(huì)永遠(yuǎn)珍藏心中那顆真誠(chéng)的太陽(yáng)！同學(xué)們，你們聽(tīng)出了什么？【板書(shū)：真誠(chéng)】
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)以真誠(chéng)為主題的一篇文章，齊讀——用目光傾聽(tīng)，“傾聽(tīng)”什么意思？再讀題目，你有什么疑問(wèn)？
問(wèn)得好，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情的朗讀課文；
2、理解“用目光傾聽(tīng)”的含義；
3、進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌給我們的啟發(fā)；
三、朗讀練習(xí)
1、各組練習(xí)朗讀；
2、兩個(gè)組朗讀展示；
3、齊讀題目，各種形式朗讀；
同學(xué)們讀得真好，接下來(lái)，讓我們靜靜地深入課文，從文中去尋找，去思考：“用目光傾聽(tīng)”的含義是什么？你從詩(shī)中體會(huì)到什么？
四、各組展示：
1、哪個(gè)組來(lái)展示第一個(gè)問(wèn)題？補(bǔ)充呢？
學(xué)生自己板書(shū)【交流時(shí)要真誠(chéng)相望，用心傾聽(tīng)】
2、 品讀句子：“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。”
（1）齊讀一遍
（2）再讀一遍
（3）告訴我，目光都能傳送什么？學(xué)生紛紛答信任、支持、鼓勵(lì)、安慰等
（4）這些對(duì)一個(gè)人重要嗎？對(duì)，真誠(chéng)的目光給我們傳送關(guān)懷、鼓勵(lì)、信任等，這些能讓我們心中感受到像春天般的溫暖。
（5）真誠(chéng)的目光很重要，可別忘了，你的目光背后是你那顆善良真誠(chéng)的心！
（6）同學(xué)們，你從詩(shī)歌中得到什么啟發(fā)？一生板書(shū)【我們要有一顆真誠(chéng)待人的心！】
五、拓展延伸
師情景表演：不小心碰掉學(xué)生的一本書(shū)，連忙撿起來(lái)，并扎恩成的看著學(xué)生的臉，對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，剛才是我不小心，你能原諒我嗎？”
同學(xué)們，像這樣的事情，生活中還有很多很多，每樣事情都需要我們用真誠(chéng)來(lái)對(duì)待。討論：當(dāng)——時(shí)，我會(huì)想起媽媽那句話，我會(huì)——。
同學(xué)們，真誠(chéng)是人世間最美好的情感，作者金波先生也用它對(duì)少年兒童最真誠(chéng)的希望寫(xiě)下了這首飽含深情的詩(shī)歌，他告訴我們：只要人人心中充滿真誠(chéng)的愛(ài)，世界就會(huì)變得溫暖如春！
六、練習(xí)背誦詩(shī)歌
板書(shū)設(shè)計(jì)： 用目光傾聽(tīng)
交流最需要的是真誠(chéng)，用心傾聽(tīng)。
只要人人心中充滿真誠(chéng)的愛(ài)，世界就會(huì)變得溫暖如春！
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