《新型玻璃》教學設計匯編15篇
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《新型玻璃》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《新型玻璃》教學設計1
教學要求
1．理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以 及它們在現代化建筑中的作用，激發學生關心科技發展、探索科技奧秘的興趣。
2．學會本科生字新詞。查字典并聯系上下文理解文中新詞意思。
3．訓練學生的概括能力。
4．朗讀課文。
5．聯系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產品。
教學難點 了解各種新型玻璃的特點和用途。
教學時間 兩課時
教學設計
第一課時
教學目的：
1．掌握生字詞，理解文章的寫作思路。
2．初步掌握各種玻璃的特點和作用。
教學過程：
一、導入新課
大家在生活中認識了幾種玻璃，它們有什么特點？（一般玻璃，易碎。
鋼化玻璃，堅固，不易碎。塑料玻璃，柔軟。
師：今天就來學一學關于玻璃的課文，板書課題。
看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。
二．檢查課題預習情況
1．指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
2．提出不理解的詞語。
3．說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。
板書：夾絲網防盜玻璃
夾絲玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
三．講讀第一自然段
1．學生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，用“~~~~”劃出描寫它作用的語句。
2．學生自學后討論：指名說出夾絲網防盜玻璃的特點和作用。
教師引導學生概括它們的特點和作用。
并板書：特點 作用
中間夾絲金屬絲網 報警
3．齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點和作用。
四．分組自學二至五自然段
1．學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四中玻璃。每人學一種，然后在小組內交流。
2．指名學生完成板書，填寫四中玻璃的特點和作用。
五、改變人稱，寫《新型玻璃自述》
同學們知道了每種新型玻璃的特點和用途，而且記住了。但老師還希望你寫下來，題目是《新型玻璃自述》。（教師在課題后面加“自述”兩個字）誰知道什么叫自述？
今天請同學們以新型玻璃的身分寫一篇《新型玻璃自述》。
全班分五組，分別寫《夾絲網防盜玻璃自述》、《夾絲玻璃自述》、《變色玻璃自述》、《吸熱玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。
教師：要會夸自己，把自己的特點、用途寫清楚，叫人一看就想買。當然，要實事求是，不吹牛。別忘了，現在你就是新型玻璃了。
學生寫的時候，教師到學生中間走走，發現問題及時糾正、指導，對寫作有困難的學生還要進行必要的輔導。
學生寫完后，當眾評改。
《新型玻璃》教學設計2
教學目標
1.學習本課的生字，正確讀寫新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。領悟作者的表達方法，并學習運用。
4.通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。
教學重點
了解新型玻璃的特點和作用。
教學難點
領悟作者的表達方法。
教具準備
多媒體電腦
教學過程
(一)學習導語，引出課題。
老師讀單元導語部分，學生邊聽邊想，告訴了我們什么?
讓學生了解本組課文都是說明文。抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用使本節課的學習任務。
教師板書:“新型”“新型”是什么意思?
“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你能提出什么問題?教師緊緊地抓住學生的質疑，進一步啟發學生學習課文的興趣，以激勵性的語言導入新課:
學習了課文我們就全明白了。
(二)初讀課文，整體感知。
1.學生邊讀邊思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。
(1)夾絲網防盜玻璃;(2)夾絲玻璃;(3)變色玻璃;(4)吸熱玻璃;(5)吸音玻璃。
2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的?
(課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。)
教師板書:夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。
(三)細讀課文，學習表達方法。
1.認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。
(1)生默讀第1自然段。
思考:夾絲網防盜玻璃有什么特點?它有什么作用?劃出有關句子，說說你的理解。
在學生討論的基礎上歸納填表:
特點:自動報警
作用:防盜。
理解:“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。”播放動畫課件，直觀形象。
正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網防盜玻璃”在里面夾一層極細的金屬絲網，金屬絲網又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。
(2)在學生理解了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的基礎上繼續讓學生思考:“夾絲網防盜玻璃”有什么用途?劃出有關句子讀一讀。(自由讀)
(“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”)
(3)思考:這句話中用了幾個“可以”說明了什么?
(這句話用了3個“可以”一個“也可以”，說明“夾絲網防盜玻璃”用途很廣泛。)
(4)指導朗讀該句子。男生讀可以前面的部分，女生讀可以后面的部分。又讀出了什么?生發現了排比的用法。
(5)結合生活實際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”說一句話嗎?
例如:鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學生可以用它寫作業，工程師可以用它設計圖紙，畫家也可以用它勾畫藍圖。
(6)引導學生看課文開頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么?
(警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。)
(7)思考:這樣開頭有什么好處?在討論的基礎上得出，好處: 引人讀興。
為后文寫“夾絲網防盜玻璃”的作用和用途埋下了伏筆。
(8)指導朗讀第一段。
把開頭、特點、用途的部分用黃、紅、白三種顏色顯示出來，分三名學生來讀，其他學生邊聽邊想:為什么這樣分?交流后體會第一自然段的構段方法，層次的清晰。
(9)總結說明方法:舉例子。在齊讀第一自然段。
2.總結學習方法。
教師和學生一起回憶第一段的學習方法:
讀課文;劃句子; 談理解;填表格 看開頭;悟好處 體會說明方法
3.按照總結出的學習方法4人一小組學習第二---五段。
回報交流，教師適時點撥，板書填表
第二段講的是“夾絲玻璃。”
特點:非常堅硬，不易破碎
作用:高層建筑采用，保證安全。
理解:“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙;即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規定高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。”動畫課件演示，理解安然無恙、藕斷絲連用詞的準確。
“安然無恙”指很安全，沒有受到傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，但受不到任何傷害。
“藕斷絲連”是一種比喻，它比喻表面上好像斷了關系，可實際上仍然牽連著。本課指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃安全可靠。因此有些國家規定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。
開頭:“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的。”
好處:承上啟下。
第三段講的是“變色玻璃”。
特點:反射陽光，改變顏色。
作用:調節室內光線。
理解:“建筑物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也看不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色，調節室內的光線。”
為了幫助學生理解“變色玻璃”的特色和作用，教師可向學生簡單介紹一些有關變色玻璃的知識。
如:變色玻璃為什么變色?變色玻璃又是怎樣制成的呢?原來在生產普通玻璃時，在原料之中加入一些光敏感物質，再經過高溫處理，就制成了“變色玻璃”。由于加的那些光敏感物質微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透明度;當遇到強光照射的時候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的光線變弱了，那些銀離子又重新恢復成原來的小微粒，這時玻璃又由深變淺了。播放動畫課件，理解自動窗簾的作用，引出打比方的說明方法。
開頭:“還有一種‘變化玻璃’，能夠對陽光起反射作用。”
好處:直接引入、清楚明白。
第四段講吸熱玻璃。
特點:阻擋強光和冷氣。
作用:使房間冬暖夏涼。
理解:問世--本文指市場上，吸熱玻璃已經誕生并且人們已經開始使用了。
理解:在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽;在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。
(1)指名讀這句話，說說自己對這句話的理解。
學生可以自由發言。(如:“吸熱玻璃”對人類的幫助很大。在炎熱的夏天里，它挺身而出，把強烈的陽光拒之門外;使人們感覺不到熱;在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空氣擋在門外，使人們感覺不到冷……)
(2)體會分號的用法
男生讀前一個分句，女生讀后一個分句，體會前后句的工整。
再讓學生讀，又發現了什么?有兩組反義詞:炎熱-嚴寒;涼爽-溫暖
開頭:“你可能會想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好啊!”過渡自然，令人倍感親切。
第五段講“吸音玻璃。”
特點:消除噪音。
作用:減弱噪音強度。
理解本段采用了打比方、舉例子、列數字的說明方法。
開頭:噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。
好處:形象的比喻激發讀者的興趣
3.齊讀第六段。
思考:第六段主要講的什么?在全文中起什么作用?
在學生充分討論的基礎上懂得，主要說新型玻璃在現代化建筑中的重要作用及人們將會創造出更多的新型玻璃。這段有總結全文，點明中心的作用。
(四)總結全文。
(五)小練筆。
除了課文介紹的幾種玻璃，你還想發明什么玻璃?把你想發明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。要求:用上多種說明方法，注意用詞要自然、準確、生動。
(六)作業拓展閱讀。
請大家閱讀12課《假如沒有灰塵》，體會作者用詞的準確和說明事物的方法，找出你認為表達形象生動的句子，談談你的體會。
《新型玻璃》教學設計3
教學目標：
1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的多種新型玻璃的特點和用途。
3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。
4、領悟作者的表達方法，并學習運用。
教學重難點：
1、讓學生了解新型玻璃的特點和作用。
2、學習運用作者的表達方法
教學時間：
2課時
教學準備：
自制課件
教學過程：
第一課時
一、導入：
教師導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？
二、整體感知，自主閱讀：
1、教師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？
2、教師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。
3、學生借助拼音，讀準字音，讀通課文。
4、再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？（夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃）
5、這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。
三、交流討論，合作學習：
1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（上臺寫出所學玻璃的特點、作用。
2、全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。
四、拓展延伸：
1、最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？
2、你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以......可以......可以......還可以......）
3、你們推薦了這么多的玻璃，請用可以......可以......可以......還可以......說一句話。
教師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？
五、課堂總結。
第二課時
一、復習回顧：
課文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？
二、展示、推銷：
1．讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經生產出來的新型玻璃展示給客商吧！
2．學生設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創意。自行準備。
3．匯報推銷，師生點評。評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。
三、總結評價，布置作業：
1．總結評價：你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？
2．布置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。
《新型玻璃》教學設計4
教材分析
這篇講讀課文分別介紹了“夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”五種新型玻璃的特點和作用。
教學目標
通過理解課文內容，使學生了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用;激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的;注意段與段之間的聯系。掌握本課生字新詞。
教學重點難點
讓學生了解新型玻璃的特點和作用。進行詞句訓練。
教學構想
先根據預習的要求反復朗讀課文，然后再講讀課文時突出結構上的兩個特點(1)先講特點，再講用途。(2)段與段之間的銜接。最后通過讀懂第一段達到舉一反三的作用。
教學準備
投影片
教學內容
從課文內容入手，抓住特點深入理解課文內容。
學生學習過程
一、導入新課，激發興趣。
玻璃，在日常生活中，隨處可見，它的特點是什么?有什么作用呢?隨著科技的發展，人們對玻璃加以研究，使它有新的作用;這就是這課書中所說的新型玻璃。本課介紹了哪幾種新型玻璃?這些玻璃新在哪里?它們都各有什么用呢?
二、自讀課文，初步了解內容
1.邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語，注意讀準字音。
2.標出自然段序號，思考：本課介紹了哪幾種新型玻璃?
三、再讀課文，理解內容。
1、細講第一自然段。(教學法)
(1)自由小聲讀第1自然段。出示思考題：這段介紹了哪一種新型玻璃?它有什么特點和用途?課文是怎樣說明這個特點的?這樣說明好在哪里?
(2)劃出有關描寫“夾絲網防盜玻璃”特點的句子。理解“特殊”一詞的意思。(特殊是指不同于一般，課文中指的就是這種“里面有一層極細的金屬絲網的玻璃”。)
2、再學第二自然段。(用學法)
(1)默讀第2自然段，根據思考題來理解內容。討論：這小段介紹了什么新型玻璃?它有什么特點?是從哪些詞語中看出來的?理解“安然無恙”的意思。(原指平安無事沒有疾病，現指玻璃沒有遭到損壞，完好無損。)“藕斷絲連”。(原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起。)
(2)體會“仍”和“仍然”兩個詞的用詞準確性，試換一個詞可以嗎?為什么?
(3)“夾絲玻璃”的作用是什么?
3、分組自學三、四、五自然段。
(1)要求：把自己當作一種新型玻璃，運用學習方法(讀、劃、找、議)，按照學習思路(名稱、特點、用途、說明方法)來學習。注意特點要抓準確，然后用“我”第一人稱來介紹。
(2)在個人學習的基礎上分組展開討論。
(3)師生共同交流、歸納。
四、總結全文，深化主題。
1、指名讀最后一個自然段。
2、點撥：更多的奇跡靠誰創造?你們想發明什么更新型的玻璃?創造什么奇跡為人類服務?
3、說說這段在全文中的作用。(總結概括全文內容)
作業設計
1、有感情的朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
《新型玻璃》教學設計5
教學目標：
認知目標：
1、學會本課生字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。
2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。
能力目標：
1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。
2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。
情感目標：
通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。
教學重點：
了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。
教學難點：
能正確區分特點和作用。
教學準備：
1、課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。
2、多媒體課件。
教學時間：
兩課時
一、導入新課
師：同學們，玻璃，在我們的日常生活中隨處可見。誰想介紹一下自己對玻璃的了解？（學生紛紛介紹自己所熟悉的玻璃，諸如有機的、無機的；有色的、無色的；薄的、厚的；等等。）你們知道得還真不少。今天我們要學的內容與玻璃緊密相關（板書課題《新型玻璃》）。讀了這個課題，你有什么疑問呢？（課文所介紹的玻璃與我們平時見到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特點？它有什么作用？……）
二、角色定位，自主閱讀
1、同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。你們看，我們的展銷會吸引了這么多的客商。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？
2、我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？（根據學生的回答板書：學什么？名稱、特點、作用……）
3、怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？（根據學生的回答板書：怎么學？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……）
4、學生根據自己確定的學習內容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。
三、交流討論，互相補充
1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。
2、全班交流：通過自學交流，你對新型玻璃有什么了解？（教師適時點撥）。
四、小組合作準備，推選出最佳推銷員
1、小組合作學習。
2、創設情境，深入閱讀。
1、）最近，老師家里要裝修房子，今天，我抽空到新型玻璃展銷會轉轉。不知，哪位推銷員可以推薦一下，我該用那種玻璃？為什么？
2、）指名回答。
（1）我建議您用“夾絲網防盜玻璃”這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網，金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。
（2）你們推薦的玻璃除了家里可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以……可以……可以……也可以……）
（3）我建議您用“夾絲玻璃”：它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙……
高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃
（4）我建議您用“變色玻璃”。它能夠對陽光起反射作用還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內光線
（5）我建議您用“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽，在嚴寒的冬季她把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。
（6）我建議您用“吃音玻璃”臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為方便用戶40分貝時，傳到房間里就只剩下班12分貝。它是消除噪音的能手。
教師在學生講解時適當的做些補充。
2、你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……也可以……”說給我聽，好嗎？
五、總結評價
1、過渡：你們的建議真好！我謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。
2、齊讀課文。
六、布置作業
1、將自己喜歡的新型玻璃的特點、作用用自己的話寫出來。
2、聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？
板書設計：19新型玻璃
學什么？怎么學？
名稱讀課文（想、勾畫、圈一圈）
特點收集資料
作用討論交流
……推銷設計
《新型玻璃》教學設計6
【教學目的】
１、通過“新型玻璃展銷會”這一形式，引導學生復述自己感興趣的新型玻璃的特點和用途，激活學生的思維，訓練學生口頭語言表達能力及隨機應變的能力，讓他們成為出色的“小推銷員”。
２、能運用本課的寫作方法，進行讀寫遷移，寫一寫自己的小發明，把它的特點和用途寫清楚，培養他們的創新思維，激發學生學科學、愛科學的興趣。
【教學重點】
能熟練闡述新型玻璃的特點及用途，爭當優秀“推銷員”。
【教學難點】
能靈活處理“展銷會”上的突發事件，培養學生隨機應變的能力。
【信息資料】
“新型玻璃展銷會”橫幅、新型玻璃公司聘任書。
【教學過程】
一、“我說你猜”游戲導入，激發興趣
１、學生自主進行“我說你猜”口語交際訓練。
２、師：現在“我來說”、“大家猜”。老師要考考同學們的記憶力：
請聽！通過上節課的學習，你們記住了《新型玻璃》一課向我們介紹了哪幾種新型玻璃？
（學生暢所欲言。）
二、創設情境，拓展思維
１、告訴大家一個好消息：新型玻璃公司的董事長史密斯先生給我打了一個電話，說他將在明天來福安舉辦一次“新型玻璃展銷會”，他聽說我們班的同學伶牙俐齒，特別想邀請我們班的同學擔任推銷員，為他們公司推銷產品。
你們有信心嗎？
２、怎樣才能成為出色的推銷員呢？
⑴ 學生自由說。
⑵ 師小結：
出色的新型玻璃推銷員應：說話大方，語速適中，能介紹新型玻璃的特點及作用。
３、請大家快速讀課文，找出你最喜歡的一種玻璃，認真讀一讀。
４、找你的學習伙伴，小組內討論討論如何推銷你的新型玻璃：
小組討論，師巡視點撥。
三、爭當推銷員，深入探究
１、現在咱們班就是展銷會會現場（張貼“新型玻璃展銷會”橫幅），你們看，來賓真不少，連聽課老師也來了。哪個推銷員最能干，能把他們說得心服口服，愿意把錢掏出來買玻璃，那么你們就成功了！
２、學生們百花齊放，盡顯其能，爭當“小小推銷員”：
在講述推銷過程中，師適機點撥，強調要講清新型玻璃的特點、作用。
３、變換角色，評議舉薦推銷員：
⑴ 如果你們是史密斯先生，你會選誰擔任“新型玻璃公司”的推銷員，為什么？
⑵ 學生評議，舉薦。
⑶ 師向“出色的推銷員”頒發“聘任書”。
四、讀寫遷移，張揚個性
過渡：剛才，大家都成功地把自己的產品介紹給了顧客。真棒！
１、在現代化的建筑中，新型玻璃上起著重要作用。
２、作為小發明家，你們想發明什么樣的玻璃，或者什么樣的新型房子、橋梁、道路……把它的特點和用途寫清楚。
３、學生練筆，師巡視指導。
４、對寫得快的學生，可以選其練筆，與大家交流。
５、總結提高：
現代科技高速發展，同學們，勤奮請從今天開始，你們會是未來出色的發明家！
五、作業設計
閱讀《補天》這篇課文，說說你想到什么。
《新型玻璃》教學設計7
教學理念：讀寫結合，以讀促寫
教學模式：回顧、研學、分享、提升
教學策略：
交流回顧：通過提問、交流，回顧上節課學習內容。
寫法分享：通過閱讀課文，在分享中進一步了解說明文的表達方法。
拓展應用：通過小練筆發明自己心中的新型玻璃。
教學目標
1、了解說明文的表達方法，學習作者準確用詞、形象地表達。
2、理解課文內容，了解五種新型玻璃的特點與用途。
3、了解迅速發展的科學技術成就及其在現代化建設中的作用，激發學生勤奮學習的自覺性。
教學重點、難點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。
一、導入：通過上節課的學習，我們了解了幾種新型玻璃，大家回憶一下，課文介紹了哪幾種新型玻璃？（夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃，吃音玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃）。今天，我們再次走進這篇說明文，看看作者是如何去介紹這幾種玻璃的。齊讀課題。
二、回顧舊知
1、展示新型玻璃特點與用途表。
新型玻璃
特點
用途
夾絲網防盜玻璃
自動報警
防盜
夾絲玻璃
非常堅硬，不易破碎
適于高層建筑使用
變色玻璃
能隨著陽光的強弱而改變顏色
調節室內光線
吸熱玻璃
吸熱，阻擋冷空氣
冬暖夏涼
吃音玻璃
消除噪音
使噪音強度減弱
2、學生生回顧第一課時學習內容，填寫圖表。
三、寫法分享
（一）自由讀課文，思考：在介紹新型玻璃的時候，課文運用了哪些句子或詞語你是印象深刻的？
1、學生四人小組討論。
2、學生匯報。重點句子、詞語交流：
1) 夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！（創設緊張情景開頭，激發讀者的好奇心。）
2) 這種玻璃叫“夾絲網防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。（“可以……可以……可以……可以……也可以……”的句型使用。）
3) 它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（安然無恙、藕斷絲連的成語運用。）
4) 變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線。所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。（打比方）
5) 在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。（作比較）
6) 噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。（打比方、作比較）
7) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（列數字）
（二）討論：這篇文章在寫作上有什么特點？
1、學生討論。
2、師生交流：分——總結構、介紹每種玻璃都是按“特點、用途”介紹、2至5自然段開頭都能自然過渡。
四、拓展應用
1、假如你是一個發明家，你想發明哪些新型玻璃。
2、學生回答。
3、小練筆：你試著做一回小發明家，參考課文的表達方法，把你想發明的玻璃寫下來。
4、學生展示文章，師生交流。
5、介紹一些新型的玻璃。
板書：
《新型玻璃》教學設計8
【教學目標】
1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。
4、領悟作者的表達方法，并學習運用。
【教學重點】
讓學生了解新型玻璃的特點和作用。
【教學難點】
學習運用作者的表達方法。
【教學時間】
2課時。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
第一課時
一、導入
導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎?
二、整體感知，自主閱讀
1、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識?
2、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢?我們一塊來讀讀課文。
3、借助拼音，讀準字音，讀通課文。
4、再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃?
(夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃。)
5、這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢?那就請你根據自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。
三、交流討論，合作學習
1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑：
(上臺寫出所學玻璃的特點、作用。)
2、全班交流：
通過自學交流，還有什么問題不明白?
(教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談。)
四、拓展延伸
1、最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃?為什么?
2、你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用?
(練習句式：可以可以可以還可以)
3、你們推薦了這么多的玻璃，請用可以可以可以還可以說一句話：
師：你們的建議真好!老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎?
第二課時
一、復習回顧
課文介紹了哪幾種玻璃?你們設計了哪些玻璃?
二、展示、推銷
1、讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經生產出來的新型玻璃展示給客商吧!
2、學生設計展銷形式，展銷詞：
要求：形式多樣，語言生動，富有創意，自行準備。
3、匯報推銷，師生點評：
評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。
三、總結評價，布置作業
1、總結評價：
你覺得今天的語文課，學得怎么樣?學了課文后，有什么感觸?
2、布置作業：
將自己最喜歡的新型玻璃(可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的)的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。
【板書設計】
種類
特點
作用 夾絲網防盜玻璃 自動報警 防盜 變色玻璃 能隨著陽光的強弱而改變顏色 自動窗簾 吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 可使室內冬暖夏涼 吃音玻璃 消除噪音 使噪音強度減弱 夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎 適于高層建筑使用
《新型玻璃》教學設計9
課前準備
１、生字、詞的幻燈片。
２、每個小組準備白紙一張，用于課后思考題一。
教學過程
第一課時
一、導入
板書課題：新型玻璃
我相信同學們都見過玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃。
“新型”是什么意思？
（新的類型、新的品種。）
“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？
（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少種新型玻璃？等等）
二、初讀課文，自主預習
１、自由讀課文，要求做到讀準字音，通順連貫。
２、自學生字：
⑴ 同學自學生字，注意生字的字音和字形。
⑵ 出示生字、詞的幻燈片，檢查生字、詞的認讀情況：
同桌互讀、指名讀，提出不理解的詞語全班交流、解答。
認讀：盜竊、嫌疑、夾絲、粘、噪音、廢水、安然無恙、藕斷絲連。
重點理解安然無恙：平安，安安穩穩地，沒有受害等詞語。
３、鞏固練習：
以組詞的形式來作鞏固練習。教師可出示小黑板或投影片。
比一比，再組詞：
型（ ） 費（ ） 付（ ）
形（ ） 廢（ ） 寸（ ）
占（ ） 綢（ ） 阻（ ） 淺（ ）
粘（ ） 調（ ） 祖（ ） 踐（ ）
４、指名逐段讀課文，檢查是否達到了正確、流利朗讀課文，重點指導易讀錯的字音：
如：
特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、調（tiáo）節、處（chǔ）理、奇跡（jì）
三、探讀課文、整體感知
１、自主讀課文，思考：
這篇課文寫了幾種新型玻璃？
２、交流：
在全班交流自己的讀書體會。
（課文共寫了５種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。）
四、復習、鞏固、聽寫８個生字
《新型玻璃》教學設計10
一．教學目的：
1．朗讀課文，了解新型玻璃的特點和作用，對高科技產生興趣。
2．展開想象設計一種新型玻璃，并把它介紹給大家。
3．以推銷產品的形式訓練學生的口語交際能力。
二．教學重點：
了解新型玻璃的特點和作用，并能通過想象設計新型玻璃，從而對高科技產生興趣。
三．教學難點 ：
掌握推銷產品的表達方法，訓練學生的口語交際能力。
四．教學準備：
收集有關新型玻璃的資料。
五．教學過程 ：
（一）導入 ：
同學們，今天我作為華能科技公司業務部的經理將以《新型玻璃》一課對大家進行培訓，希望你們都能成為小小推銷員，大家有信心嗎？
(二) 培訓階段：
1．我們公司新開發了好幾種新型玻璃，大家想了解嗎？快點打開書，誰來讀讀第一段？其他人想想這是什么玻璃？它又有什么特點和作用呢？
板書： 名稱 特點和作用
夾絲網 防盜玻璃自動報警
2．我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時，遭到了客戶的拒絕，這是為什么呢？請大家看投影。
幻燈：推銷實錄
[客戶背景]
一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫院購買病房需要的玻璃。
[推銷過程]
推銷員：嘿！我是華能科技公司推銷部的業務員，我公司新開發了一種產品，名叫“夾絲網防盜玻璃”。
客戶：（表情）不滿意地皺起眉頭。
推銷員：這種玻璃的特點是可以自動報警，用到醫院里簡直太合適不過了。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。
客戶：（不耐煩地）太貴了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請你快離開這里吧！
3.應該怎樣做呢？誰來讀一讀“推銷方法啟示”？其他人想這四條中哪一條最重要呢？
幻燈：推銷方法啟示
（1）說話要有禮貌，態度誠懇。
（2）了解客戶的需求，說清楚產品的特點和作用以及產品帶給客戶的好處。
（3）根據客戶的心理，實施相應的價格優惠。
（4）留下自己的聯系方式。
4．誰愿意按照這四條方法來試一試？其他同學都來當評委。
（三）實踐階段
1．剛才，我和這位同學的合作十分成功，你們都很想試試嗎？
看課文的第2—5自然段，根據自學提示自學。
幻燈：自學提示
（1）自由讀課文第2——5自然段，邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點和作用。
（2）四人小組交流并填表。
2．匯報自學成果。
有沒有不同意見？
3．今天，有幾個需求單位聽說我們正在進行新型玻璃的推銷培訓，特意趕來了。你們看，他們都是哪些單位呢？
貼到黑板上：高層建筑承建單位
普通居民住宅開發公司
鬧市區的醫院
4．你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個呢？自己先來想一想。現在，兩人一組進行練習，每位同學都要各當一次推銷員和客戶。
5．請你向大家匯報一下你是怎樣推銷產品的？各位評委要認真聽，仔細評。
（四）擴展階段
1．同學們已經初步掌握了推銷技巧，我們班同學課下還搜集了一些資料，誰為大家介紹一下？
2．你還想發明什么新型玻璃？
（五）總結階段
同學們，今天的推銷培訓就先到這里，希望你們在生活中要加強訓練，我相信，等到培訓班結束那一天，同學們都會成功的！
板書：
30 新型玻璃
名稱 特點和作用
夾絲網 防盜玻璃自動報警
《新型玻璃》教學設計11
教學目標 ：
1、通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發我們為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。
2、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。
教學重難點：了解新型玻璃的特點和作用。
教具準備：新型玻璃面具、皇冠
教學過程 ：
一、談話激趣，導入 新課。
1、同學們，你在現實生活中見過許多玻璃，那么你們見過哪些玻璃呢？
2、揭示課題。
二、自主學習，合作探究。
1、通過上節課的學習你知道有哪幾種新型玻璃？同學們對課文已經有了初步的了解，誰愿意把課文讀一遍，想一想還想弄清什么問題？（指名讀、兩人讀、小組讀、女生讀、齊讀）。
2、學生提出問題，從中提煉出：新型玻璃有哪些特點和作用？
3、讓學生根據所提問題自學。
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：------玻璃，有------特點，起------作用，可以獨立研讀，可以小組研讀，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研讀，可以弄清一種玻璃的特點和作用，當然更歡迎弄清多種玻璃的特點和作用。
生：有的大聲朗讀，有的輕聲朗讀，有的默讀，有的和同學討論得聚精會神，有的戴上面具表演得津津有味。
4、全班交流。
師：同學們學習得真認真，老師真不想打擾你們，那么你們喜歡哪種玻璃呢？為什么？可以戴上面具向大家介紹你喜歡的那種玻璃的特點和作用。
生：我喜歡夾絲網防盜玻璃，我朗讀給大家聽，因為這種玻璃中間夾一層金屬絲網能自動報警，可以防盜。
生：我喜歡吸熱玻璃，因為它使房間東暖夏涼，可以阻擋強光和冷氣。
生：我喜歡變色玻璃，因為它發射陽光，改變顏色，可以調節室內光線，稱為自動窗簾。
5、小結過渡。
三、積累詞語，欣賞佳句。
師：通過同學們認真地學習，你積累了哪些優美的詞語？
生：我積累了以下詞語：安然無恙、藕斷絲連、東暖夏涼。
師：誰能用你積累的詞語說一句話？
生：我能用藕斷絲連說一句話。
生：我能用安然無恙說一句話。
師：你們還積累了哪些佳句？讀給大家聽。
生：我把喜歡的句子讀給大家聽，希望大家能喜歡。夾絲網防盜玻璃，博物館可以采用，
生：我把我喜歡的句子讀給大家聽。在炎熱的夏天， 在嚴寒的冬天，
師：你能仿照這個句子說一句話嗎？
生：下課了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作業 。
師：誰能說得更精彩。
生：我能。
四、拓展思維，課外遷移。
師：同學們，今天學了這篇課文，你還想發明什么樣的新型玻璃或者新型房子、橋梁、道路 把你想到的講給同學們聽。（老師這里有許多皇冠，誰講得好，誰就可以得到它。）
生：我想發明一座象金箍棒一樣的橋，讓它大它就大，讓它小它就小，我回外婆家時，如果有這樣一座橋就不會再翻山越嶺了。（教師隨機獎給皇冠）
生：我想發明一種清洗垃圾精，當我們走到大街上看見到處是垃圾，我想只要把這種清洗垃圾精往垃圾上一噴，垃圾馬上消失，變成新鮮空氣，這樣我們的環境多好啊！清潔工也不必那么辛苦了。
生：我想發明一種可大可小的汽車，上學時，汽車變大，我駕駛著汽車來到學校，回到家，汽車變小，我可以和伙伴在一起玩汽車。
生：
師：同學們的想象真豐富，老師真想一直聽下去，由于時間有限，課外老師再聽你們講吧！
評析：這是一節體現新《課標》精神的示范課教案，整節課體現以下特點：
1、教師的啟發談話，既喚醒了學生記憶的表象，又為學生學習新知識營造了樂學的氛圍。
2、確立學生是學習和發展的主體地位，面向全體學生，充分激發學生的主體意識，調動學生主動參與的積極性，培養學生的合作精神，引導學生進行自主、合作、探究式的學習。
3、開放的填空，給了學生開放的思維空間；開放的要求，激起了學生讀的興趣和自信，按自己的喜歡方式研讀大大豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質量。
4、教師根據兒童愛動、好奇的心理特點，設計了“扮演新型玻璃”這一活動形式，既喚醒了學生的主體意識，使每一個學生都積極主動地參與到學習中來，又調動了學生多種感官，激活了學生的思維，從而極大地豐富了學生對語言文字的感受力。
5、讓學生自由地發表意見，不給學生加以束縛，尊重了學生的自主選擇和獨特體驗。
6、注重培養學生積累知識，采用獎品鼓勵學生進行創造性的想象。
《新型玻璃》教學設計12
教學目標
1、通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。
2、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。
3、學習本課的生字新詞。
4、朗讀課文。
5、句子訓練。
教學重點
1、了解新型玻璃的特點和作用。
2、進行詞句訓練。
教學時間 二課時
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，初步了解課文內容。
（二）學會本課生字新詞。
（三）理解詞語。
（四）理清文章思路。
二、教學重點
（一）學會生字新詞，理解詞語。
（二）理清文章思路。
三、教學過程
（一）揭示課題。
誰見過玻璃？你能說說玻璃有什么作用嗎？
教師板書：“新型”
“新型”是什么意思？
（新的類型、新的品種）
“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？
（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）
教師緊緊地抓住學生的質疑，進一步啟發學生學習課文的興趣，以激勵性的語言導入新課：
學習了課文我們就全明白了。
（二）教師范讀課文。
1、學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。
（1）夾絲網防盜玻璃；
（2）夾絲玻璃；
（3）變色玻璃；
（4）吸熱玻璃；
（5）吸音玻璃。
2、這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？
（課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。）
3、第6自然段講的是什么？
（新型玻璃在現代化建筑中所起的作用和人們將會創造出更多的奇跡。）
（三）指導分段。
看課文哪幾個自然段講的是同一個意思？
在學生討論的基礎上得出：每個自然段講的都是一個獨立的意思，因此均可以獨立成段。由此，可得出本課的自然段也就是它的結構段。
（四）自由讀課文，自學生字。
1、劃出生字、新詞及不理解的詞。
2、給生字按結構分類歸納。
3、運用自己掌握的方法，記住這些生字。
例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調、促、粘、阻、蹤、付、店、廢。”
熟字換偏旁“淺”、“線”去掉“纟”換上“氵”；“粘”“戰”去掉“戈”換上“米”；“調”“綢”去掉“纟”換上“讠”。
編順口溜：兩“火”“炎”。
編謎語。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）
4、鞏固練習。
以組詞的形式來作鞏固練習。
教師可出示小黑板或投影片。
比一比，再組詞。
型（ ）非（ ）足（ ）發（ ）付（ ）
刑（ ）罪（ ）促（ ）廢（ ）寸（ ）
占（ ）周（ ）且（ ）淺（ ）
店（ ）綢（ ）阻（ ）線（ ）
粘（ ）調（ ）祖（ ）踐（ ）
（五）理解不懂的詞。
1、提出不懂的詞，學生解答。
2、查字典，理解詞義。
例：安然無恙——形容很平安，沒有受到損害。
報警——一般指報告緊急情況。本課指發出緊急信號。是動詞。
警報——發出的表示有危險的信號。是名詞。
奇跡——想象不到的不平凡的事情。
3、聯系上下文理解詞義：
“自動窗簾”——就是指變色玻璃。
“問世”——詞典中解釋是指著作等出版跟讀者見面。聯系上下文本課中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產出來和用戶見面了。
（六）指名按自然段讀課文，老師注意糾正學生的讀音。
1、“看守”中的“看”讀k1n，不讀k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zh1n，不讀ni2n；“調節”中的“調”讀ti2o，不讀di4o。
2、“促”“罪”“阻”“蹤”是平舌音，“粘”是翹舌音，要讀準。
（七）作業。
1、寫生字、詞。
2、練習讀課文。
第二課時
一、教學目標
（一）通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。
（二）了解課文中的介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。
（三）朗讀課文。
（四）句子訓練。
二、教學重點
了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。
三、教學難點
句子訓練。
四、教學過程
（一）通過檢查復習導入新課。
教師讓學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？
教師板書：夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。
（二）講讀課文。
1、認識“夾絲網防盜玻璃”的'特點、作用。
（1）指名讀第1自然段。
思考：夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。
在學生討論的基礎上歸納：
特點：玻璃中夾一層金屬絲網。絲網接電源，跟自動報警器相連。
作用：防盜。
理解：“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。”正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網防盜玻璃”在里面夾一層極細的金屬絲網，金屬絲網又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。
（2）在學生理解了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的基礎上繼續讓學生思考：“夾絲網防盜玻璃”有什么用途？劃出有關句子讀一讀。（自由讀）
（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”）
（3）思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么？
（這句話用了3個“可以”一個“也可以”，說明“夾絲網防盜玻璃”用途很廣泛。）
（4）指導朗讀該句子。
（5）結合生活實際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”說一句話嗎？
例如：鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學生可以用它寫作業，工程師可以用它設計圖紙，畫家也可以用它勾畫藍圖。
（6）引導學生看課文開頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么？
（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）
（7）思考：這樣開頭有什么好處？在討論的基礎上得出，好處：
①引人讀興。
②為后文寫“夾絲網防盜玻璃”的作用和用途埋下了伏筆。
（8）指導朗讀第一段。
2、總結學習方法。
教師和學生一起回憶第一段的學習方法：
①讀課文；②想問題；③劃句子；④談理解；⑤看開頭；⑥朗讀課文。
3、按照總結出的學習方法4人一小組學習第二、三段。
第二段講的是“夾絲玻璃。”
特點：非常堅硬，受擊安然無恙，碎了藕斷絲連。
作用：高層建筑采用，保證安全。
理解：“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規定高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。”
“安然無恙”指很安全，沒有受到傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，但受不到任何傷害。
“藕斷絲連”是一種比喻，它比喻表面上好像斷了關系，可實際上仍然牽連著。本課指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃安全可靠。因此有些國家規定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。
開頭：“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的。”
好處：承上啟下。
第三段講的是“變色玻璃”。
特點：反射陽光，改變顏色。
作用：調節室內光線。
理解：“建筑物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也看不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色，調節室內的光線。”
為了幫助學生理解“變色玻璃”的特色和作用，教師可向學生簡單介紹一些有關變色玻璃的知識。
如：變色玻璃為什么變色？變色玻璃又是怎樣制成的呢？原來在生產普通玻璃時，在原料之中加入一些光敏感物質，再經過高溫處理，就制成了“變色玻璃”。由于加的那些光敏感物質微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透明度；當遇到強光照射的時候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的光線變弱了，那些銀離子又重新恢復成原來的小微粒，這時玻璃又由深變淺了。
“自動窗簾”——因為變色玻璃能自動調節光線，阻擋室外視線的作用，所以叫“自動窗簾。”
開頭：“還有一種‘變化玻璃’，能夠對陽光起反射作用。”
好處：直接引入、清楚明白。
4、小組匯報后，教師檢查學生朗讀課文的情況，適當加以指導。
5、小組合作學習后，學生獨立按照上面的方法學習第四、五段，然后指名作匯報。
6、第四段講吸熱玻璃。
特點：使房間冬暖夏涼。
作用：阻擋強光和冷氣。
理解：問世——本文指市場上，吸熱玻璃已經誕生并且人們已經開始使用了。
在學生匯報對第4段的理解時，教師適時處理思考·練習2，讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。
在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。
（1）指名讀這句話，說說自己對這句話的理解。
學生可以自由發言。（如：“吸熱玻璃”對人類的幫助很大。在炎熱的夏天里，它挺身而出，把強烈的陽光拒之門外；使人們感覺不到熱；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空氣擋在門外，使人們感覺不到冷……）
（2）用帶點的詞說一句話。
（在春季里，農民辛勤地把種子撒向田間；在秋季里，農民又把豐收的果實奉獻給人們。）
開頭：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好啊！”
作用：承上啟下，過渡自然。
7、檢查學生的朗讀情況。
8、第五段講“吸音玻璃。”
特點：消除噪音。
作用：鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。
開頭：噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。
好處：引人注意。
9、指名匯報自學情況，檢查學生的朗讀情況。
10、鞏固1～5段的內容。
教師可分別指5名學生分別扮演：“夾絲網防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吸音玻璃”到前面進行自我介紹，激發學生學科學愛科學的興趣。
11、齊讀第六段。
思考：第六段主要講的什么？在全文中起什么作用？
在學生充分討論的基礎上懂得，主要說新型玻璃在現代化建筑中的重要作用及人們將會創造出更多的新型玻璃。這段有總結全文，點明中心的作用。
（三）總結全文。
（四）作業。
讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。
在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在寒冷的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。
《新型玻璃》教學設計13
【教學目標】
1、知識與技能
（1.）引導學生認識4個生字，會寫9個生字，理解“博物館、盜竊、嫌疑、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。
（2）指導學生正確流利的朗讀課文，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點、作用及介紹各種玻璃時運用的說明方法。
2、過程與方法：
（1）通過拼讀、書寫、借助工具書等學習本課生字新詞。
（2）通過多種方式訓練學生語言表達能力。
3、情感態度與價值觀
了解當代科技在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的興趣與積極性。
【重難點】了解各種新型玻璃的特點和用途；領悟作者的表達方法。
【教具準備】課件、掛圖。
【教學時間】兩課時。
【預習任務】
1.讀課文，在文中標出生字詞，并把自己喜歡的字詞寫在課后的百花籃中。
2.自由讀課文，爭取把課文生字詞讀正確，課文讀熟練。
3.聯系課文理解詞語意思：
博物館、 盜竊、 嫌疑
安然無恙、 藕斷絲連 噪音
4.再讀課文，說說課文介紹了哪幾種新型玻璃,它們各有什么特點和用途？
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
同學們，玻璃是我們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？今天我們就來學一片關于玻璃的課文,在這篇課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。
二、初讀課文，展示成果
1.自由讀全文，標記生字，讀準字音。利用查字典等方法自學生字。
2.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3.提出不理解的詞語。
盜竊、嫌疑、安然無恙、藕斷絲連等詞語的意思。
一、 導入課文，面見新課題。
1、（出示幻燈片1）玻璃是我們日常生活中常見的東西，但是玻璃的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃。你知道有哪些嗎？它們又有什么用途呢？今天我們就來認識其中的幾種新型玻璃。
2、板書課題，齊讀兩遍。（幻燈片2）
3、提問：“新型”是什么意思？
（讓我們走進課文，去認識什么樣的玻璃才是新型玻璃吧！）
二、初讀課文，認識新玻璃。
1、請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子及段落。想想文中作者給我們介紹了哪幾種新型玻璃？
2、交流檢查自讀效果。
a、學習生字詞。（幻燈片3---4）
b、課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？分別在那幾個自然段中介紹的？（幻燈片5）
（通過朗讀課文，我們已經認識了5種新型玻璃，但我最好奇的還是“夾絲網防盜玻璃”。大家去了解了解吧！）
三、品讀課文，了解新玻璃。
A、研讀第一自然段。
1、提出學習要求：請同學認真默讀第一自然段，用你的神筆劃出說明特點和作用的相關語句。
2、學生按要求學習。
3、交流反饋（幻燈片6---8）。出示表格，填入表格第一行。（幻燈片10）
4、小結第一自然段的學習方法。（幻燈片9）
B、用同樣的方法研讀二至五自然段。
1、四人小組一起討論學習。
2、小組交流學習結果。一邊交流一邊填表格第二至五行。（幻燈片10）
C、對照表格，概述5種新型玻璃的特點和用途。（生讀）
D、研讀第六自然段。（生齊讀）你是怎么理解這段話的？對全文起了什么作用？（幻燈片11）
四、自述課文，推銷新玻璃。（幻燈片12）
提示：現在，我是新建成的清江國際的總經理，在裝修的時候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一種，你會怎樣向我推銷你自己？
要求：說清楚新型玻璃的名稱、特點和用途。（同桌）
小結：剛剛同學們都發揮得很好，成功地向別人推銷了自己。下面我們再來認識幾位新朋友，欣賞（幻燈片13---15），此時的你有沒心動呢？
五、拓展課文，發明新玻璃。（幻燈片16）
1．同學們，除了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現代化建筑中正起著（重要作用），發明研制這些玻璃的人們真是了不起，他們是祖國的驕傲，是我們學習的榜樣，那你們也來發明一種新型玻璃吧！
那下面請同學們根據我們生活的需要，每人設計一種新型產品，完成這張21世紀新型產品設計方案。（練習冊中）
21世紀新型產品設計方案
產品名稱：______________________
產品的特點和作用：_______________________
設計人：__________
____月_____日
2．學生完成方案，交流方案。
3．總結（幻燈片17）
同學們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設計了一種新型產品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿我們每一位同學在今后的學習生活中，不斷探索，讓理想成為現實，為人類創造出更多的奇跡。
六、板書設計：
特點 不斷探索
新型玻璃
作用 創造奇跡
《新型玻璃》教學設計14
教學目標：
1、 能正確地拼讀注音的生字；理解新詞在課文中的意思。
2、 能正確地朗讀課文。
3、 能用讀懂兒童科普文章的方法閱讀課文通過理解課文內容，了解迅速發展的科學技術及其在現代化建設中的作用。
教學重點：能用讀懂兒童科普文章的方法閱讀課文通過理解課文內容，了解迅速發展的科學技術及其在現代化建設中的作用。
教學難點：讀懂新型玻璃的特點和作用。
教學時間：1課時
教學過程：
一、 自學課文（課外完成）
二、 出示課題，反饋生字及名稱
1、 板書課題：新形玻璃
2、 讀課題，你發現了什么？
3、 反饋，讓學生說說“型”和“形”的不同用法。
4、 課文講了幾種新型玻璃？他們的名稱是什么？
5、 教師板書：夾絲網防盜玻璃
夾絲玻璃
變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
三、 突破難點，訓練思維
1、 自由讀課文第一自然段，邊讀邊想，讀明白了什么，是通過哪句話讀明白的？
2、 交流出示：金屬絲網接通電源跟自動報警器相連，罪犯劃破玻璃，碰著金屬絲網，可以報警。讀懂這種玻璃具有自動報警的特點，起到了防盜的作用。
3、 你能選擇合適的詞語填在括號中嗎？
出示句子：夾絲網防盜玻璃（）具有自動報警的特點，（）起到了防盜的作用。（如果……就……、雖然……但是……、因為……所以……）
4、 齊讀句子
5、 小結：夾絲網防盜玻璃因為具有自動報警的特點，所以起到了防盜的作用。這種玻璃在博物館、銀行、珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。
6、 自學其他玻璃的作用特點：分組（四人小組）
7、 交流板書： 特點 作用
夾絲玻璃 堅硬安全可靠 高層建筑
變色玻璃 反射陽光隨光線改變顏色 自動窗簾
吸熱玻璃 吸熱 夏天阻擋陽光，冬天阻擋冷空氣
吃音玻璃 消除噪音 臨街房子消除噪音
四、 抓住重點，訓練說話。
1、 剛才大家學習的時候有沒有發現，作者在介紹每種玻璃時有什么不同？
2、 5種新型玻璃有的以故事情節出現，有的以解決難題出現，有的設想引出。
3、 如果你是一名推銷員的話你會怎樣推銷自己的商品？老師當玻璃店經理，你們當推銷員，選擇自己感興趣的一種玻璃到商店推銷。
4、 出示要求：錦繡玻璃店
推銷員請注意：凡到我店推銷玻璃的人員，請說明玻璃的名稱、特點、作用和適用范圍。謝謝您的合作！
5、 自由準備
6、 反饋：聘請學生當經理助理，請他判斷是否進貨。
五、 發揮學生潛能，進行創造性思維。
1、 科學發展非常快，每天都有許多異想不到的事情在發生，如果你是顧客的話，你希望科學家發明什么樣的新型玻璃？請你說出名稱、特點、作用。
2、 反饋
3、 大家的想法都非常好，希望你們好好學習，將來自己去發明、創造。
板書： 特點 作用
夾絲玻璃 堅硬安全可靠 高層建筑
變色玻璃 反射陽光隨光線改變顏色 自動窗簾
吸熱玻璃 吸熱 夏天阻擋陽光，冬天阻擋冷空氣
吃音玻璃 消除噪音 臨街房子消除噪音
《新型玻璃》教學設計15
一，故事設疑，提示課題
１、同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個小偷潛人了陳列珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的刀片剛剛觸及玻璃的時候，展覽館內頓時響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把小偷抓住了。同學們，故事講到這里，你有什么問題嗎？
２、板書課題，齊讀課題：
讀了課題后，你想知道什么？
３、整理學生提出的問題：
⑴ 新型玻璃都有哪些名稱？
⑵ 具有什么特點？
⑶ 有哪些用途？……
４、你們最感興趣的是哪個問題 可用什么辦法解決？
讓學生帶著問題讀書，有利于培養學生邊讀邊思考的習慣，更能激發強烈的自主學習的意識，變“要我學”為“我要學”。
二、自主讀文、解決疑難
１、自主讀全文，可邊讀邊劃。
２、交流學習結果，用投影出示填空：
課文主要介紹了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五種新型玻璃。
三、默讀存疑，讀議解疑
１、默讀第一自然段，思考：夾絲網防盜玻璃有什么特點？
２、把不懂的問題標注出來。
３、反饋交流：教師鼓勵學生發揮想像，說說這種玻璃還可以用在什么地方。
４、感情朗讀：根據自己對這段文字的獨特感受來朗讀課文，說說這樣處理的理由。
５、總結學法：
⑴ 讀課文，思考問題，標出不懂的問題。
⑵ 交流思考的問題，提出不懂的問題。
⑶ 根據自己的獨特感受朗讀課文。
四、提出問題，合作釋疑
１、按第一自然段的學習方法，四人小組合作學習第二自然段。
２、每小組先派一人匯報，說說讀懂了什么，還存在哪些疑難。
３、同學合作，互助解疑。
４、個性化表達：可以合作讀，小組內競賽讀，也可以與其他小組比賽讀。
五、獨立運用，還原生活
１、用學習第一，二自然段的方法，獨立學習第三、四、五自然段。
２、自由選擇合作伙伴，從第三，四，五自然段中任選一段，完成下面的作業—說一說，演一演：
⑴ 以“我是一塊變色玻璃”為開頭說一段話。
⑵ 以推銷員的身份到建材商店推銷產品。
⑶ 以“街頭商販”的身份賣玻璃。
生活的外延與語文的外延相等。生活化的語文實踐活動板塊，使語文教學真正走向生活大課堂。
六、總結談話，升華主題
同學們，科學技術的發展將大大提高我們的生活質量。這節課，我們了解了五種新型玻璃的特點和用途，希望同學們努力學習，長大后，去發明更多的新型玻璃，提高生活質量。
七、表達心愿，自主作業
１、向家人及朋友談談新型玻璃的特點和用途。
２、課外延伸：
轉換角色成為顧客，根據實際生活的需要，以書面形式向廠家提出具體的要求或提供市場信息，為廠家不斷研發新型玻璃提供參考（如“自動除塵玻璃”“氣象預測玻璃”等等）。
自主，生活化的課外延伸作業，能拓寬學生的時間和空間，打破課內外的界線。將語文與生活緊密聯系，實現學生學語文的最終目的──用語文。
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