《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性。
2、理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
3、會將實(shí)驗(yàn)中所得數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。
教材分析：
重點(diǎn)：單式條形統(tǒng)計圖
難點(diǎn)：通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動
準(zhǔn)備：、將個人觀察、記錄的蒜苗生長情況在小組內(nèi)與同學(xué)交流；
教學(xué)過程：
一、了解學(xué)生記錄蒜苗的生長情況。
將組內(nèi)同學(xué)記錄的蒜苗第15天生長的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。
二、制成條形統(tǒng)計圖
利用書99的方格進(jìn)行制作。
學(xué)生制作中會發(fā)現(xiàn)問題：
1格表示1厘米不夠畫怎么辦？
用一格表示2厘米，……
三、小組討論用條形統(tǒng)計圖中的優(yōu)點(diǎn)。
形象具體、一目了然。
四、完成課本試一試第題。
1、你能說出各個興趣小組的人數(shù)嗎？
2、你還能提出什么問題？
3、學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖
4、說一說你是怎樣畫條形統(tǒng)計圖的。
五、課堂小結(jié)：你學(xué)會了什么？
課后反思：
第二課時：栽蒜苗（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。
2、理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的的實(shí)際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中盡可能多的獲取信息
3、能把生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
重點(diǎn)：理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的的實(shí)際意義
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示兩個單式條形統(tǒng)計圖
到底誰的蒜苗長的高呢？
二、探索活動
解決辦法：
將兩個單式條形統(tǒng)計圖合在一起，就能清楚的比較了。
我們稱之為復(fù)式條形統(tǒng)計圖
問題：從統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息？
你能提出什么問題？
問題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)是？
三、畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖的注意事項(xiàng)：
1、要有圖例
2、找好間距
3、一格表示的數(shù)量相同
4、制圖名稱
四、完成試一試
五、課堂小節(jié)
你有什么收獲？
課后反思：
第三課時：栽蒜苗（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
2、能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計圖。
4、能從單式折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。
教材分析：
重點(diǎn)：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計圖。
難點(diǎn)：能從單式折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)是它能清楚地比較兩個數(shù)量。
我們想知道蒜苗生長的趨勢該用什么辦法？
二、制作單式折線統(tǒng)計圖
1、先在格子圖中描點(diǎn)
2、然后連線
三、回答下列問題
1、觀察折線統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？
2、估計蒜苗第10天大約長到多少厘米。
3、估計蒜苗第20天大約長到多少厘米。并說說你的想法。
4、把你栽的蒜苗生長情況在付頁5的格子紙中制成折線統(tǒng)計圖，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
四、完成練習(xí)。
練一練1、2、3
著重于說明變化趨勢的原因
五、課堂小結(jié)
你學(xué)了什么？
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)內(nèi)容第九單元“統(tǒng)計”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1整理及展示數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，并能制作簡單的統(tǒng)計表；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
2鼻活動中體驗(yàn)成功的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。
3觀察、思考、歸納和動手操作的能力，能提出并回答簡單的問題，學(xué)會與他人合作交流。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件，學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣情況記錄表。(在教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)下記錄每天的天氣情況)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1涂上顏色。
(評析復(fù)習(xí)舊知識，進(jìn)一步了解統(tǒng)計知識，為新知識作好鋪墊。)
(課件出示：二(3)班生肖統(tǒng)計圖。)
師：把你看到的說給大家聽。
生1：二(3)班屬狗的同學(xué)有13人，屬雞的同學(xué)有27人。
生2：屬雞的同學(xué)比屬狗的同學(xué)多。
師：這句話還可怎么說?
生：屬狗的同學(xué)比屬雞的同學(xué)少。
師：你還能提出什么問題?
生1：屬雞的比屬狗的同學(xué)多幾個?屬狗的比屬雞的同學(xué)少幾個?
生2：屬狗的和屬雞的共有多少人?
2(課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預(yù)報的情景，在天氣符號上定格。)
師：你們知道這些符號表示什么嗎?
生：表示晴天，表示陰天，表示雨天，表示下雪。
(用圖形板書)
師：今天我們就學(xué)習(xí)如何統(tǒng)計天氣情況。
(板書：統(tǒng)計)
(二)新授知識
課中出示第92頁九、十月份天氣記錄情況表。
師：誰能在2秒內(nèi)說出九月、十月的晴天、陰天、雨天各多少天，哪個月的晴天多，哪個月的雨天少?
生：(無人回答)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：九月30天，十月31天。
師：你知道為什么嗎?
生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教師帶領(lǐng)學(xué)生填出九月晴天的天氣天數(shù)。(16)
師：九月的陰天有多少天?
生：8天。(自己填入表格)
師：九月的雨天有多少天?
生：6天。(自己填入表格)
師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數(shù)據(jù)填入表格嗎?有困難的可請同學(xué)幫助，也可請我?guī)椭瓿伞?/p>
(有大部分的同學(xué)能獨(dú)立完成，有些是同桌一起完成的。)
師：你們知道“合計”的意思嗎?舉例說一說。
生：就是把上下兩個數(shù)加起來，如：把晴天的天數(shù)16和10加起來是26，填在第一格。
(評析學(xué)生準(zhǔn)確說出了合計數(shù)表示的意思，為“你還能提什么問題”作好了準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口的能力。)
師：你能告訴我26表示什么嗎?
生：26表示九、十月晴天共有26天。
師：誰來說其他的數(shù)表示什么?
生：22表示九、十月份的陰天天數(shù)，九、十月的雨天共有13天。
師：書上需要回答什么問題?
(學(xué)生讀第92頁上的兩個問題，同桌互相交流。)
師：你還能提什么問題?
(小老師游戲，一個學(xué)生提出問題，請其他學(xué)生回答。)
生1：九月的晴天比十月的多還是少?
生2：十月的雨天比九月雨天多幾天?
生3：九月、十月共有多少天晴天?
生4：這兩個月晴天、陰天、雨天共有多少天?
師：誰能在2秒內(nèi)說出哪個月的晴天多，哪個月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天?
(學(xué)生很快回答完畢)
(評析讓學(xué)生充分體會統(tǒng)計表的好處，感受成功的喜悅。把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐活動中，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、歸納的過程。)
(三)鞏固與發(fā)展
1、笨渭出示學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。南寧天氣情況表
(1)哪個月的晴天少?
(2)哪個月的陰天少?
(3)你還能提出什么問題?
2毖生學(xué)習(xí)與交流活動。
師：請把你看懂的、發(fā)現(xiàn)的，說給同學(xué)聽，也可以互相提問題。
(四)全課總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你學(xué)會了什么?你看懂了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第92——94頁。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表提出的問題和回答問題。
2、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
3。發(fā)展初步的有序觀察，有條理地思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)與同伴的合作。
4、使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的積極情感和良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表c里。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用收集和整理數(shù)據(jù)的方法解決問題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
四人一小組、cai超市購物課件、實(shí)物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購物顧客圖像每組一份）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（電腦出示超市購物圖）問：這是什么地方？（超市）看到這個地方你想說什么？
生1：漂亮！
生2：人多，商品多！
生n：每一類商品都放在一起，放得整整齊齊的！
（點(diǎn)擊電腦：嘩啦一聲，很多商品雜亂地堆積在一塊。）
師：現(xiàn)在經(jīng)理啊，進(jìn)來很多的商品，如果你是服務(wù)員，經(jīng)理要求你把這些商品分類、歸類，怎么辦？（適時引導(dǎo)種類非常繁多，你能一下子數(shù)清和記住嗎？）
分組討論，個別口答。
2、同學(xué)們的方法都不錯，剛才的問題稍微地復(fù)雜了一些，我們先來解決一點(diǎn)簡單的，再回過頭看哪位同學(xué)的方法最好，好不好？
二、合作探究，體會領(lǐng)悟
1、合作分類，獲得方法
（1）每一組小朋友面前有一個盒子，都是我們熟悉的正方形、三角形、圓你用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形，幾個三角形，幾個圓？
（讓小朋友親身體會，分一分，排一排，數(shù)一數(shù)）
（2）小朋友說得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數(shù)一數(shù)，老師在每組都放了一張紙，想請各個小組合作來完成，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢？先在小組討論。（學(xué)生匯報，老師引導(dǎo)分工）請每組分工合作，把圖上的圖形整理出來，貼在紙上。
（如果出現(xiàn)按邊分的也應(yīng)給予肯定和鼓勵，并弄分的方法）
（3）在實(shí)物投影儀上展示各組的象形統(tǒng)計圖，請大家討論一下，經(jīng)過整理，你知道了什么？（學(xué)生各抒已見）
瞧！理一理后我們就能知道這么多的問題。
（4）出示整理出來的三幅圖（如課本上第92頁圖）
（注：如果書上的方法沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做或?qū)Ξ嫛啊獭钡挠涗浺鲂┰u講）
問：現(xiàn)在展示了小朋友
們記錄的三種方法，請比較一下這三種圖，哪一幅圖看得既清楚又方便？為什么？
2、整理成表，獲得信息
（1）通過剛才的整理，同學(xué)們都清楚地知道各種圖形的個數(shù)，請同學(xué)們填入表中？（出示統(tǒng)計表）請各組合作把它填入表中。
學(xué)生合作、討論、填表。
（2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）
（3）請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下你能從這表里知道些什么？
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識
1、想想做做t1：
（1）看！每一組小朋友都帶來了學(xué)習(xí)的必備文具：鉛筆、橡皮、直尺。請各小組把你們把所帶的這三種文具也分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
1．回憶常用的統(tǒng)計圖有哪些。
2．我們班要和希望小學(xué)六(2)班建立手拉手班級，怎樣向他們介紹我們班的一些情況呢？
這就需要我們對咱們班的總?cè)藬?shù)、男生人數(shù)、女生人數(shù)及喜愛各種運(yùn)動、喜歡各種書籍的人數(shù)等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析、整理，以統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖的形式展示給六(2)班同學(xué)。這就用到了我們學(xué)過的`統(tǒng)計知識。
今天我們就來進(jìn)一步復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識中的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量等相關(guān)知識。(板書課題：統(tǒng)計)
回顧與整理
復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識。
(1)統(tǒng)計表。
①我們學(xué)過的統(tǒng)計表有哪幾類？(單式統(tǒng)計表、復(fù)式統(tǒng)計表)
②制作統(tǒng)計表要注意的事項(xiàng)。(生回憶舊知，討論并匯報)
預(yù)設(shè)
生1：根據(jù)原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計要求確定分類的項(xiàng)目，設(shè)計統(tǒng)計表。
生2：統(tǒng)計表要有名稱。
生3：表中所有數(shù)據(jù)都應(yīng)標(biāo)明計量單位。
生4：標(biāo)明制表時間。
(2)統(tǒng)計圖。
①我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？
預(yù)設(shè)
生1：單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
生2：單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
生3：扇形統(tǒng)計圖。
②這些統(tǒng)計圖的意義是什么？各有什么特點(diǎn)和作用？
(根據(jù)學(xué)生的回答，教師用課件出示下表)
條形統(tǒng)計圖
折線統(tǒng)計圖
扇形統(tǒng)計圖
特
點(diǎn)
用一個單位長度表示一定的數(shù)量。
用整個圓表示總數(shù)量，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比。
用直條的長短表示數(shù)量的多少。
用折線的起伏表示數(shù)量的增減變化。
作
用
從圖中能清楚地看出各種數(shù)量的多少。
從圖中能清楚地看出數(shù)量的增減變化情況，也能看出數(shù)量的多少。
從圖中能清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比，以及部分?jǐn)?shù)量與部分?jǐn)?shù)量之間的大小關(guān)系。
③制作統(tǒng)計圖要注意什么？
(要有名稱；條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖的橫、縱軸上的單位長度要合適；畫折線統(tǒng)計圖要先標(biāo)點(diǎn)，再連線……)
(3)統(tǒng)計量。
①什么叫平均數(shù)？(學(xué)生回答后教師小結(jié))
平均數(shù)：一組數(shù)據(jù)的總和除以這組數(shù)據(jù)的總個數(shù)所得的商。
②怎樣求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？
平均數(shù)＝總數(shù)量÷總份數(shù)
③在實(shí)際應(yīng)用中有哪些求平均數(shù)的特殊方法？
預(yù)設(shè)
生：如在歌手大賽中，計算成績通常要去掉一個最高分和一個最低分后，再計算平均分作為歌手的成績。
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受統(tǒng)計的意義和作用。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。
教學(xué)難點(diǎn):收集、整理數(shù)據(jù)
教學(xué)準(zhǔn)備:水果圖片、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
(課件)喜羊羊歡迎大家來羊村,還準(zhǔn)備了許多的水果準(zhǔn)備招待我們,可是灰太狼把水果弄亂了。
二、問題設(shè)疑,自主探究。
1、喜羊羊給我們準(zhǔn)備了什么水果?能一眼看出哪種水果最多,哪種水果最少嗎?你能有什么辦法嗎?
2、小組合作,操作學(xué)具。
①教師說明操作要求
②學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo)。
③展示學(xué)生擺的圖片。提問:看了擺好的圖片,現(xiàn)在能不能比較快的看出哪種水果最多,哪種水果最少?
④把相同的水果放到一起。在數(shù)學(xué)中,我們把這種方法叫分類,這是數(shù)學(xué)中非常重要的一種方法。
3、統(tǒng)計表(出示統(tǒng)計表)
這個表的第一排表示什么?第二排表示什么?
請一個小組匯報你們是怎么填的。
從表中你能看出什么水果最多,什么水果最少嗎?
小結(jié):像這樣的表格我們把它叫做統(tǒng)計表。從統(tǒng)計表中我們可以清楚地看到各種數(shù)量的多少。
4、統(tǒng)計圖(出示統(tǒng)計圖)
除了用統(tǒng)計表表示水果的數(shù)量外,你有辦法在圖上表示它們的數(shù)量嗎?(學(xué)生說一說自己的方法)
請大家涂一涂,看誰涂得又快又好。
教師巡視指導(dǎo)并收集學(xué)生作業(yè)展示。
說明:像這樣的圖我們把它叫做統(tǒng)計圖。
從統(tǒng)計圖中你能很快地看出哪種水果最多、哪種水果最少嗎?蘋果比菠蘿多幾個?你還能提出什么問題?
小結(jié):從統(tǒng)計圖中我們也可以知道各種水果的數(shù)量和它們之間的關(guān)系。
三、鞏固深化
1、懶羊羊吹泡泡(課件)
懶羊羊吹了幾種顏色的泡泡?每種顏色的泡泡各有幾個?
有沒有辦法能讓我們清楚地知道每種顏色的泡泡各有幾個?
說明:用符號記錄是我們收集數(shù)據(jù)的一種很好的方法。
出示統(tǒng)計表,根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填表。提問:從統(tǒng)計表中你知道了什么?你還能提出什么問題?
2、小朋友星期日最喜歡做的事
課件出示統(tǒng)計圖提問并解決問題。
四、總結(jié)提高
統(tǒng)計在我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫姆浅６?今天課上我們所學(xué)的就是簡單的統(tǒng)計。(板書:統(tǒng)計)從這些統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中清楚地看出每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們的關(guān)系。
五、課后延伸
二甲班小朋友最喜歡的體育運(yùn)動。課件出示統(tǒng)計圖(一格表示數(shù)量2)
提問:這個統(tǒng)計圖和我們所學(xué)的統(tǒng)計圖有什么不一樣?(課后思考)
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