來(lái)自《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-04 11:11:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的來(lái)自《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

來(lái)自《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言。

　　2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂(lè)于閱讀科普文章的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程。

　　2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT輔助課件、三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料。

　　四、課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，(指著圖片)一種是動(dòng)物，一個(gè)是探測(cè)裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《蝙蝠和雷達(dá)》(板書課題，生齊讀)

　　2、、復(fù)習(xí)：

　　通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文的主要內(nèi)容嗎?

　　課文主要講述了科學(xué)家通過(guò)，解開了蝙蝠秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上，解決了飛機(jī)的問(wèn)題。

　　二、細(xì)讀第三段，體會(huì)蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問(wèn)題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧!

　　1.自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。

　　2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的?(指生匯報(bào))

　　【出示課件：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒見過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

　　3、文段中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：“即使……也……”你能口頭說(shuō)一句話嗎?

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　①蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀

　　5、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎?

　　(生說(shuō))難道他的'眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

　　三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗(yàn)

　　過(guò)渡：是呀!蝙蝠真是太厲害了!蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

　　1、小組內(nèi)齊讀4、5、6段。

　　2.小組討論并填表(小組自主、合作、探究討論完成)

　　試驗(yàn)順序

　　試驗(yàn)方法

　　試驗(yàn)結(jié)果

　　實(shí)驗(yàn)證明

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　3.匯報(bào)交流。

　　(l)第一次試驗(yàn)是如何做的?結(jié)果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說(shuō)一說(shuō))

　　(2)第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的?

　　(3)根據(jù)表格說(shuō)一段完整的話，說(shuō)清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。(結(jié)合課件演示)

　　(4)師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?

　　生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

　　(5)老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么?去掉行嗎?為什么?

　　師:“配合起來(lái)”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

　　四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，到底它們是怎樣配合呢?下面我們帶著這個(gè)疑問(wèn)齊讀第7自然段。

　　1.生齊讀第7段。

　　2.現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　3、提問(wèn)，學(xué)生邊回答，老師邊板書：

　　學(xué)生試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：

　　蝙蝠的里發(fā)出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

　　4、哦，原來(lái)蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過(guò)發(fā)出和接收超聲波來(lái)飛行的。為了解開這個(gè)秘密，科學(xué)家容易嗎?(不容易)文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的?

　　A指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個(gè)句子：

　　B比較句子：

　　科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

　　科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

　　C從“反復(fù)、終于”你感受到什么?

　　5.那我們一起來(lái)讀一下，用語(yǔ)言來(lái)把科學(xué)家的艱辛讀出來(lái)啊。

　　五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系。

　　過(guò)渡：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機(jī)裝了什么?(雷達(dá))那么，雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢? 我們來(lái)學(xué)習(xí)第八自然段。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，(課件出示自學(xué)提示)1、邊默讀課文第8自然段，邊用“ ”劃出重點(diǎn)語(yǔ)句。2、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說(shuō)出雷達(dá)的工作原理。

　　2、他畫得對(duì)嗎?那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)是怎么工作的?

　　3、對(duì)比兩個(gè)示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。

　　我們來(lái)對(duì)比一下兩個(gè)示意圖，進(jìn)行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。

　　出示課件：

　　雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( )

　　雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠( )

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )

　　師：同學(xué)們太聰明了!看來(lái)，同學(xué)們對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒，你們想說(shuō)些什么?談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問(wèn)?

　　六、總結(jié)升華，激趣拓展

　　1、學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，你有什么收獲?

　　預(yù)設(shè)：

　　2、同學(xué)們，由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行安全的問(wèn)題，這就是屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動(dòng)物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎?