課文請(qǐng)假條的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的課文請(qǐng)假條的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“請(qǐng)假條、發(fā)燒、按時(shí)、如果、制度、頂格、冒號(hào)、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。
重點(diǎn)：
1、掌握生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)請(qǐng)假條的寫法。
難點(diǎn)：
簡(jiǎn)明地把請(qǐng)假條應(yīng)寫的內(nèi)容寫清楚。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，假、利、華、按、如、或、制、度。
2、理解1-2段，知道學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條的意義。
3、正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、小朋友，有時(shí)候我們班的.小朋友生病了，不能來(lái)上學(xué)，那該怎么辦？[今天，我們班的××同學(xué)生病了，不能來(lái)上學(xué)，他寫了一張請(qǐng)假條。出示，這張請(qǐng)假條寫得對(duì)不對(duì)呢？學(xué)了課文就知道了。]
2、出示課題：9、請(qǐng)假條。假：讀準(zhǔn)字音，記記字形，給字找朋友。
3、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？
⑴、請(qǐng)假條寫給誰(shuí)？
⑵、為什么要寫請(qǐng)假條？
⑶、請(qǐng)假條怎么寫？
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，你解決了剛才同學(xué)提出來(lái)的哪個(gè)問(wèn)題？你是怎么知道的？
指名回答，結(jié)合教學(xué)生字。
⑴、誰(shuí)寫給誰(shuí)的？學(xué)習(xí)生字：利、華、英。
⑵、為什么寫請(qǐng)假條？學(xué)習(xí)生字：按、如、或、制、度。
⑶、請(qǐng)假條怎么寫？學(xué)習(xí)生字：并、冒、號(hào)、另、期。
2、課文一共幾段？指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀第一段，這段主要講了什么？
2、王利華為什么要請(qǐng)假呢？出示請(qǐng)假條。（小黑板）
3、齊讀第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、為什么要寫請(qǐng)假條呢？自由讀課文第二段。
2、李老師說(shuō)了幾句話？每句主要講了什么？
⑴、理解“按時(shí)”，“制度”。
按時(shí)：準(zhǔn)時(shí)，不早到也不遲到。
制度：說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校有哪些制度。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么要寫請(qǐng)假條。
4、齊讀這一段。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀字組詞。
2、說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)的生字哪個(gè)最難寫，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師指導(dǎo)書(shū)寫。
六、課后作業(yè)。
1、抄寫前兩段中的生字。
2、朗讀課文1、2自然段。
第二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“并、冒、號(hào)、另、期”，理解詞語(yǔ)“頂格、冒號(hào)、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)課文3、4段，知道寫請(qǐng)假條的格式。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)：
1、抽讀生字卡片（第一節(jié)課所學(xué)的生字）
2、說(shuō)說(shuō)為什么要寫請(qǐng)假條？
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由讀，思考：怎樣寫請(qǐng)假條？分幾步？（點(diǎn)出表示先后順序的詞語(yǔ)）
2、討論填空
什么地方什么
先在（）（）
再在（）寫（）
最后在（）（）
3、結(jié)合填表學(xué)習(xí)生字：并、冒號(hào)、另、期。
4、指名看填空，用上“先、再、最后”說(shuō)說(shuō)怎樣寫請(qǐng)假條。（多請(qǐng)幾位學(xué)生）
5、質(zhì)疑：
你在填表時(shí)遇到了哪些不理解的詞語(yǔ)？
重點(diǎn)理解“頂格，冒號(hào)、日期”
在黑板上畫(huà)一個(gè)框，讓學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頂格的位置、寫一寫冒號(hào)、說(shuō)一說(shuō)今天的日期。
6、齊讀第三段。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、你知道怎么寫請(qǐng)假條了嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)寫請(qǐng)假條的格式
四、鞏固字詞
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片
2、你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫，拿出來(lái)分析
五、作業(yè)
1、抄寫五個(gè)生字
2、作業(yè)本作業(yè)2、3
第三教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)寫請(qǐng)假條的格式
二、指導(dǎo)寫請(qǐng)假條
1、出示課文后面練習(xí)5
說(shuō)說(shuō)這兩張請(qǐng)假條分別錯(cuò)在哪里？
第一張：第一行沒(méi)有寫向誰(shuí)請(qǐng)假。
第二張：沒(méi)有寫請(qǐng)假多少時(shí)間和日期。
2、在書(shū)上修改。
3、把請(qǐng)假條補(bǔ)充完整
李老師：
今天（）病了，頭痛發(fā)燒，不能來(lái)校上課。請(qǐng)假一天。
（）
4月10日
4、再出示第一堂課出示得請(qǐng)假條，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方，并改正。
5、根據(jù)下面內(nèi)容寫請(qǐng)假條
4月15日，王平感冒了，不能去上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。
自己寫，請(qǐng)一生板演，校對(duì)
三、作業(yè)
作業(yè)本作業(yè)4、5、6
板書(shū)：
9、請(qǐng)假條
先頂格向誰(shuí)請(qǐng)假
再另起一行，空兩格誰(shuí)、原因、多少時(shí)間
最后右下方姓名、日期
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