美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-09-19 10:20:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

            作為一名人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

          美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)1

            教學(xué)目標(biāo):

            1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。

            2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,并達(dá)到計(jì)算正確熟練。

            3、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

            教學(xué)重點(diǎn):

            提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

            教學(xué)難點(diǎn):

            培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

            養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

            初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、 創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

            1、出示13頁(yè)主題圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察,描述圖中景色:在碧綠的田野上有一條清清的小河,小河里有許多鵝在嬉戲,河難上有一些片茂密的樹(shù)林,有一片青青草地,草地上有許多小羊在吃草,幾只鵝兒在在草地上休息休息,在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo),天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo),春天的田野真美麗!

            2、看一看,說(shuō)一說(shuō),圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?填一填

            二、合作探究,解決問(wèn)題

            1、同桌合作,把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。

            2、指名匯報(bào),看看有沒(méi)有漏掉。

            3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

            (1)根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

            (2)讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。

            4、解答問(wèn)題

            (1)樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只?11—5=6(只)

            (2)淘氣列式解決的是什么問(wèn)題? 8+6=

            引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動(dòng)物,再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。

            (3)交流:再提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并試著解答。

            三、實(shí)踐應(yīng)用(14頁(yè)練一練)

            1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

            (1)出示圖片,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題?

            (2)解決問(wèn)題。(同桌討論)

            (3)完成書上的填空題集體訂正。

            2、完成第2題。

            (1) 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

            (2) 學(xué)生獨(dú)立完成,指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。

            四、總結(jié):

            這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有不懂的問(wèn)題嗎?

            教學(xué)反思:

            新課伊始,我首先讓學(xué)生對(duì)“美麗的田園”這一情境圖進(jìn)行觀察,在小組中用說(shuō)一說(shuō)看到了什么,并趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育,使學(xué)生從小懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。然后又讓學(xué)生從圖中找一找發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題,并嘗試自己解決,之后組織學(xué)生在全班進(jìn)行充分的討論交流。這樣教學(xué),不僅體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一新課程理念,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

          美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)2

            一、教學(xué)目標(biāo)

            1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。

            2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。

            3.初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

            4.能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

            二、教學(xué)重點(diǎn)

            1.指導(dǎo)學(xué)生有方法的數(shù)數(shù)、記錄數(shù)據(jù)。

            2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),能夠根據(jù)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答。

            三、教學(xué)難點(diǎn)

            1.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)數(shù)、記錄數(shù)據(jù)。

            2.結(jié)合實(shí)際理解算式的意義。

            四、教學(xué)過(guò)程

            (一)感知導(dǎo)入

            春天來(lái)了,天氣暖和了,我們的好朋友智慧老人、淘氣和笑笑約我們一起到郊外走走!快準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!

            (二)交流學(xué)習(xí)

            活動(dòng)一數(shù)一數(shù),記錄數(shù)據(jù)

            1.來(lái)到了郊外,走進(jìn)美麗的田園,你都看到了哪些小動(dòng)物?

            2.這些小動(dòng)物都在哪兒呢?

            (1)我們先來(lái)看一看,空中有幾只小鳥(niǎo)?

            請(qǐng)你拿出圖片認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),填在方框里。

            你數(shù)了幾只小鳥(niǎo)?你是怎么數(shù)的?

            (學(xué)生可能回答:按順序數(shù),做標(biāo)記來(lái)數(shù)……)

            教師提示:你們剛才說(shuō)的辦法真好,讓我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)樹(shù)上的小鳥(niǎo)、岸上的小鵝、河里的小鵝、地上的白羊、黑羊分別有幾只,我們比一比看誰(shuí)數(shù)得對(duì)?

            3.集體訂正:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果?

            誰(shuí)數(shù)對(duì)了請(qǐng)舉手,如果你數(shù)錯(cuò)了趕快再數(shù)一數(shù)改過(guò)來(lái)。

            活動(dòng)二結(jié)合信息,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題

            1.我們的好朋友智慧老人給我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

            出示問(wèn)題:樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只?

            教師提問(wèn):

            (1)誰(shuí)能給大家讀一讀?

            (2)要想回答這個(gè)問(wèn)題,我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呀?

            教師出示信息表格,誰(shuí)找到我們需要的信息了,大聲地讀出來(lái)。

            (3)你能把信息和問(wèn)題完整地讀給全班同學(xué)聽(tīng)嗎?

            (4)誰(shuí)能列式解答?教師板書,追問(wèn):你列的算式是什么意思呀?

            2.誰(shuí)還能像這樣提出一個(gè)用減法解決的問(wèn)題?

            你能把信息和你提出的問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?誰(shuí)來(lái)列式解答?

            3.你能提出一個(gè)用加法解決的問(wèn)題嗎?

            把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)。會(huì)列式嗎?

            4.我們的好朋友淘氣也寫了一個(gè)算式。(出示:8+6=。)

            教師提問(wèn):你猜猜他解決的是什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

            追問(wèn):你是怎么知道的?

            同學(xué)們真聰明,請(qǐng)你看著這些數(shù)學(xué)信息想好一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,把算式寫在圖片1下面的方格中。

            (1)老師找一個(gè)同學(xué)的算式,你能猜出他解決的是什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

            你能完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?

            (2)讓同桌看著你的列式猜一猜你提出的是什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

            追問(wèn):都誰(shuí)猜對(duì)了?

            (三)鞏固練習(xí)

            1.練習(xí)一

            過(guò)渡語(yǔ):剛才我們和小動(dòng)物們一起進(jìn)行了學(xué)習(xí),還有一些小動(dòng)物也著急了,他們也想和我們成為朋友,我們快來(lái)看看它們吧!

            (1)請(qǐng)同學(xué)們找到圖片2,看一看圖上都有哪些小動(dòng)物?他們都在哪呢?誰(shuí)能提醒大家這回我們數(shù)這些動(dòng)物有多少只的時(shí)候應(yīng)該注意什么呀?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧,看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快!

            教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你數(shù)的結(jié)果?誰(shuí)都數(shù)對(duì)了?

            (2)出示問(wèn)題:小鹿比小松鼠多幾只?

            解決這個(gè)問(wèn)題你用到了哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息?

            你能把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?讀一讀你列的算式.

            (3)笑笑也寫了一個(gè)算式,出示:17-9=

            我們?cè)鯓又浪鉀Q的是什么問(wèn)題?同桌互相說(shuō)一說(shuō).

            (4)請(qǐng)你現(xiàn)在也想好一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,把算式寫在下面的方格中。

            請(qǐng)同桌猜一猜你解決的是什么問(wèn)題?看他能不能猜出來(lái)?

            哪個(gè)小組愿意來(lái)展示展示你們猜的過(guò)程?

            2.練習(xí)二

            (1)出示第一幅圖,你看懂這幅圖的意思了嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

            你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)你把算式寫在下面?

            這個(gè)算式是什么意思?

            (2)再出示第二幅圖,認(rèn)真看圖,想一想你能解決哪個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?寫出算式。

            提問(wèn):看圖說(shuō)一說(shuō)需要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。咱們看一看同學(xué)列出的算式,每個(gè)數(shù)表示什么?

            (四)收獲反思

            同學(xué)們說(shuō)得真好,我們的田園之旅馬上就要結(jié)束了,你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲嗎?

          美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)3

            教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13—14頁(yè)。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,達(dá)到計(jì)算正確與熟練,并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。

            2、能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

            教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

            教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

            教具學(xué)具準(zhǔn)備:教材情境圖(課件)

            教學(xué)過(guò)程:

            一.創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

            師:同學(xué)們,聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事嗎?(聽(tīng)過(guò))丑小鴨聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)非常聰明,想出題考考你們,如果你們?nèi)饘?duì)了,他就能變成白天鵝,你們想讓它變成白天鵝嗎?(想)那你們有信心答對(duì)嗎?(有)好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,幻燈出示題,請(qǐng)同學(xué)回答。

            師:同學(xué)們都答對(duì)了,下面我們一起看大屏幕。

            師:出示“美麗的田園”課件,并板書課題。噢!他把我們帶到了一處美麗的田園,看看這美麗的田園里都有什么?那些是你認(rèn)識(shí)的?

            生:花樹(shù)鳥(niǎo)鵝羊

            師:看老師的板書:鳥(niǎo)樹(shù)鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么?

            生:觀察事物要按一定的順序。

            師:說(shuō)的非常好。那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師,從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥(niǎo)、樹(shù)、鵝、羊的哪些信息?

            生1:湖里有8只鵝,岸上有6只鵝。

            生2:天空有11只小鳥(niǎo),樹(shù)上有5只鳥(niǎo)。

            生3:岸邊有7只白羊,5只黑羊。

            師:根據(jù)你所獲得的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

            師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流,看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多?

            師:現(xiàn)在我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

            生:一共有幾只鵝?

            師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

            生:求一共有多少只鵝?就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起,一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算:8+6=14.

            師:誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?

            生:水里的'鵝和岸上的鵝哪個(gè)多,多幾只?

            師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題?

            生:一共14只鵝,岸上6只,水里8只,水里的鵝比岸上的鵝多,8—6=2,多2只。

            師:誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?

            生:一共有14只鵝,岸上有6只,水里有幾只?

            師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

            生:這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只,剩下的就是水里的8只鵝,所以用減法計(jì)算:14—6=8。

            生:老師,我還能提出不同的問(wèn)題:一共有14只鵝,水里有8只,岸上有幾只?

            生:老師,我能解決這個(gè)問(wèn)題,用減法計(jì)算:14—8=6

            師:剛才在解決鵝的問(wèn)題中,我們寫出了四個(gè)算式,從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?

            請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

            生:我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是:6+8=14 14—6=8 14—8=6。

            師:同學(xué)們真聰明,你們總結(jié)的非常正確,能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。也就是,減法是加法的逆運(yùn)算。

            師:同學(xué)們,你們能根據(jù)上面解決鵝的問(wèn)題來(lái)解決圖上的其他問(wèn)題嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成,組長(zhǎng)做記錄。

            指多名學(xué)生匯報(bào),盡可能多地提出問(wèn)并解答。

            師:每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋,提出了這么的問(wèn)題,你們真棒!老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻(gè)有心人。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做幾道題。

            二.鞏固練習(xí)

            1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。

            2.幻燈出示題,學(xué)生獨(dú)立完成,集體匯報(bào)。

            三.總結(jié)。

            師:同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),你都有哪些收獲?

            生:能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能解決問(wèn)題。

            ……

            板書設(shè)計(jì):

            美麗的田園

            鵝:一共有幾只鵝? 水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多,多幾只?

            6+8=14 8—6=2多2只

            一共有14只鵝,岸上有6只,水里有幾只?

            14—6=8

            一共有14只鵝,水里有8只,岸上有幾只?

            14—8=6

            ……

            教學(xué)反思;

            一、以談話的形式激發(fā)孩子們的教學(xué)興趣

            一年級(jí)的孩子注意持久性很差,如果沒(méi)有講究一些方法來(lái)吸引他們注意力,調(diào)動(dòng)他們的教學(xué)興趣的話,很難有好的效果。我課前進(jìn)行談話:“老師想帶領(lǐng)大家去參觀美麗的田園,可是守門員要求大家要闖過(guò)他設(shè)置的幾個(gè)關(guān)卡,才能進(jìn)入,你們想不想接受挑戰(zhàn)。”一下子就把孩子們的教學(xué)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了,個(gè)個(gè)腰挺得直直的,手平放在桌面上,精神百倍,快速地闖關(guān)成功了。進(jìn)入美麗的田園后:我先讓孩子們找出圖中的數(shù)學(xué)信息,看誰(shuí)的眼睛最亮,然后再比比看誰(shuí)提的數(shù)學(xué)問(wèn)題又多又好,很多孩子都信心滿滿的。

            二、給孩子自主探究的時(shí)間

            本課教學(xué)中我盡量地充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,先讓學(xué)生觀察主題圖,用自己的語(yǔ)言和同桌說(shuō)一說(shuō):看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并嘗試解決問(wèn)題,之后再來(lái)討論交流。這樣,孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試著描述和解決,在老師的鼓勵(lì)和小蓋章的激勵(lì)下,提的問(wèn)題越來(lái)越全,如草地上的羊就有這么多個(gè)問(wèn)題:黑羊和白羊共有多少只?黑羊比白羊少幾只?白羊比黑羊多幾只?有11只羊,白羊6只,黑羊有幾只?有11只羊,黑羊有5只,白羊有幾只?這樣孩子們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,不僅在思考和成功體驗(yàn)中掌握了知識(shí),而且在交流、討論、探索的過(guò)程中增長(zhǎng)了智慧,提高了綜合能力。

          美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)4

            教學(xué)目標(biāo):

            1、1、據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

            2、2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

            3、3、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。

            教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

            教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)圖畫,提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

            教學(xué)準(zhǔn)備:投影

            教學(xué)過(guò)程:

            一、一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

            1、1、出示圖畫,描述景色:在田野上有一條小河,小河里有許多鵝在嬉戲,河難上有一些片茂密的樹(shù)林,有一片草地,草地上羊在吃草,鵝兒在休息,草地上還盛開(kāi)著一些美麗的野花。在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo),天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo),春天的田野真美麗!

            2、看一看,想一想,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

            二、自主合作,解決問(wèn)題

            1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

            2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。

            3、交流。

            三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸

            1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

            (1)出示圖片,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題?

            (2)解決問(wèn)題。(同桌討論)

            (3)完成書上的填空題。

            2、指導(dǎo)第2題。

            (1)(1)指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

            (2)(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

            3、指導(dǎo)第3題。

            (1)觀察圖,理解題意。

            (2)小組討論:換一個(gè)數(shù),說(shuō)一說(shuō)。

            (3)交流(合理就應(yīng)鼓勵(lì))

            四、總結(jié):你學(xué)會(huì)了什么?怎樣學(xué)會(huì)的?

          美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)5

            教學(xué)目標(biāo):

            1、根據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

            2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)初步的解決問(wèn)題的能力。

            3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)。

            4、增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和小組合作交流意識(shí)。

            教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

            教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)圖畫,提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

            教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、實(shí)物投影儀、數(shù)字卡片。

            教學(xué)方法教師引導(dǎo)、小組合作。

            教學(xué)過(guò)程

            一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

            1、出示課件,描述景色:在田野上有一條小河,小河里有許多鵝在嬉戲,河灘上有一些片茂密的樹(shù)林,有一片草地,草地上羊在吃草,鵝兒在休息,草地上還盛開(kāi)著一些美麗的野花。在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo),天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo),春天的田野真美麗!

            創(chuàng)設(shè)活潑而又鮮明的活動(dòng)場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣。

            2、仔細(xì)觀察,想一想,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

            二、自主合作,解決問(wèn)題

            1、小組競(jìng)賽:以小組為單位,合作討論,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(小組成員進(jìn)行合理分工)比一比哪一小組所提的問(wèn)題最多(每一小組請(qǐng)一代表將小組所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題寫在紙板上)。

            2、每一小組出示自已的成果,全班討論交流各組所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)每一小組的不同成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

            3、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。

            4、交流。

            三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸

            1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

            (1)出示圖片(利用實(shí)物投影),讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你能提出什么問(wèn)題?

            (2)解決問(wèn)題。(同桌討論)

            (3)完成書上的填空題。

            2、指導(dǎo)第2題。

            (1)指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

            (2)學(xué)生獨(dú)立完成。

            3、指導(dǎo)第3題。

            (1)觀察圖,理解題意。

            (2)小組討論:換一個(gè)數(shù),說(shuō)一說(shuō)。

            (3)交流,(利用數(shù)字卡片)師出數(shù)字卡片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(合理就應(yīng)鼓勵(lì))

            四、總結(jié):你學(xué)會(huì)了什么?怎樣學(xué)會(huì)的?

            五、研究:8+7=15,你能根據(jù)這一道算式提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

            從生活情境中走進(jìn)數(shù)學(xué)。

            以競(jìng)賽形式,激發(fā)學(xué)生的積極性,更好地以小組合作討論來(lái)完成任務(wù)。(如:對(duì)各種動(dòng)物之和這一類問(wèn)題學(xué)生難以提出,老師就應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)。)

            挖掘?qū)W生的個(gè)性化內(nèi)容,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

            學(xué)生不僅會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題,還應(yīng)能嘗試去解決問(wèn)題。

            采用獨(dú)立思考與回答的形式,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

            此題較為簡(jiǎn)單,學(xué)生能獨(dú)立完成是的。

            先理解題意,然后通過(guò)小組討論進(jìn)行數(shù)的延伸,達(dá)到舉一反三的效果。

            提出這兩個(gè)問(wèn)題,目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)回頭看一看,對(duì)自已所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

            目的在于加以鞏固。

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