《兩袖清風》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《兩袖清風》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、認識會寫“等、腎、骨、謙、官、灰、輪、考、貪、紗、刮、財、應”12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容；學習反問句。
3、體會于謙清白做人，清廉為官的高尚情操。
教學重點：
掌握12個生字的音、形、義；正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容。
教學難點：
理解“要留清白在人間”與“兩袖清風”的意思。
教學過程
第一課時
一、出示課題。
師：兩袖清風，形容為官清廉，囊空如洗。讀了課題，你想知道什么？
簡介于謙。
二、整體感知。
打開書，自由讀課文，完成以下思考題：
1.從課文中你知道了什么？
2.畫出生字和不理解的詞。
三、學習匯報。
1.先學古詩《石灰吟》。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
2.你是怎樣理解這首詩的？
經受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然。
縱然粉骨碎身全不懼怕，只要能將清白留在人間。
3.讀讀背背。
4.說一說從課文中你知道了什么？
5.分小組自學生字詞。
6.檢查學習效果。
（1）讀準字音：骨碎吟
�。�2）寫一寫：等謙考刮
�。�3）比較行近字組詞：
官（）紗（）
宮（）沙（）
�。�4）讀課文，互相檢查。
四、默讀課文，提出不懂得問題。
五、作業。
讀課文，寫生字，查有關資料。
第二課時
通過上節課的學習，我們知道于謙十個為官清廉的人。帶著上節課的問題學習課文，自由讀全文，邊讀邊思考：你從哪些地方看出于謙是個為官清廉的人？（所作的準備）
（一）、品讀課文，體會文意
1、指名讀第一自然段，其他同學邊聽邊思考：于謙是個什么樣的人？
�。�1）用自己喜歡的方式讀《石灰吟》，試著說說詩句的意思。
�。�2）“清白”指什么？還有別的意思嗎？詩人借石灰表達了自己什么樣的人生追求？（學生討論，交流匯報）
（3）指導朗讀第一自然段。
2、教師范讀第二自然段，學生思考：進京前，于謙和貪官所作的準備有什么不同？并畫出相關內容。
(1)學生小組討論，匯報交流，教師相機板書。
(2)學生比較板書，讀第二自然段。
(3)“烏紗帽”原來指什么？在文中指什么？
3、默讀課文3-10自然段。
（1）于謙不肯帶東西去賄賂，他的手下是怎么說的？于謙又是怎么說的？畫出有關句子讀一讀。
�。�2）重點理解于謙和手下的'幾次對話。
a.自由讀，分角色讀。教師指導朗讀。（手下人的話應該讀出著急的語氣，于謙的話應該讀出輕松、幽默，但立場堅定的語氣）
b.學習反問句：“大人，您什么東西都不帶，怎么行呢？”
說說這句話是什么意思？
給這句話換一種說法。
課件出示兩句話，學生比較哪一個句子語氣強烈些。
學生試著小結什么是反問句。
c.課文中還有這樣的句子嗎？找出來讀讀，體會句子表達的意思。
d．再讀對話，分角色讀，品味于謙的語言，理解于謙的高尚。
�。ǘ�、理解課題，了解人物特點
1、課文通過這件事可以反映于謙有哪些優秀品質？
�。ㄐ〗M討論，自由發言）
2、課文為什么要以“兩袖清風”為題？
�。ㄈ⑼卣寡由�
找找于謙寫的詩、詞，讀一讀，背一背，體會于謙剛正不阿、為官清廉的優秀品質。
【《兩袖清風》教學設計】相關文章：
兩袖清風的歷史典故04-10
精選《觀潮》教學設計 教案教學設計11-15
《白楊》教學設計12-06
《望月》教學設計04-20
教學設計課件02-17
《春聯》教學設計01-18
夏教學設計12-31
《飛機》教學設計12-30
《梅花》教學設計12-26
《鄭人買履》教學設計12-26