《我與社會》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《我與社會》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《我與社會》教學設計1
教學目標：
1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。
2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。
教學重點：
認識自己，正視自己的優點和缺點。
教學難點：
學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、師生談話，激情導入
同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認識
1、第一面鏡子：家長
在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學
（1）閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。
（2）學生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。
3、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態度。
4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學眼中的我”。
6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實踐園地
1、學生以小記者的身份去采訪相關的人。
2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。
4、學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。
《我與社會》教學設計2
教學目標
[德育目標]：知道良好的興趣愛好有利于自己的學習和生活。
[智育目標]：了解自己，認識自己，悅納自己。
[素質發展目標]：愿意向別人介紹自己，在與人交流過程中獲得良好的情感體驗，培養學生的自我意識和自信心。
教學重點難點
[教學重點]： 了解自己，認識自己，悅納自己。
[教學難點]：愿意向別人介紹自己，培養學生的自我意識和自信心。
教學準備
有關成長的圖片
學生活動設計
“夸夸自己”、“我喜歡做的事”、“給自己做一張名片”
教學過程:
【導入新課】
（讓同學們欣賞音頻“小丸子自我介紹”。）
老師：同學們，“小丸子”在做什么？
老師：她在做自我介紹，把自己的一些情況介紹給大家聽，可見她對自己有個清楚的認識，大家認識自己嗎？
老師：下面我們來看下面的同學在做什么？（過渡）
【講授新課】
一、夸夸自己（板書）
老師：同學們，打開課本第三十頁，我們認真看一看書上同學在做什么？給同學們說一說。
老師：奧！他們在夸自己，他們都在夸自己什么呢？
老師：你是不是也想在同學們面前夸夸自己呢？
老師：下面，我們來做“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲停時，花在誰手里，誰就來向大家夸一夸你自己，好嗎？
（進行“擊鼓傳花”的游戲。）
老師：同學們都有好多值得向別人夸耀的方面。今后，我們是不是應該把這些方面做的更好呢？
老師：夸自己是認識我們自己的第一步，我們每個人在平時都有一些喜歡做的事情，是不是啊？
老師：下面就讓我們大家來說一說：你都有哪些喜歡做的事情呢？（過渡）
二、我喜歡做的事情（板書）
老師：我們先打開課本第三十一頁，看一看圖中的同學是怎么說的？
（可讓同學們欣賞視頻“我自己”、“自我介紹”；圖片“我喜歡吹笛”、“我喜歡畫畫”“我喜歡武術”等。）
老師：這些同學的愛好多廣泛啊！下面我們繼續通過“擊鼓傳花”的游戲，來說一說：你都有哪些喜歡做的事情呢？
（在這一活動中，要注意對學生進行正確的引導。如，有的學生說：“我最愛看動畫片”。教師在評價和指導時可以這樣說：“很好，看動畫片不但使我們心情愉快，還可以學到許多的知識，但是，不要看的時間太長和太晚，否則，既傷害眼睛，又影響第二天的學習……。”）
老師：現在，同學們是不是對自己有了更清楚地認識了呢？
老師：接下來，讓我們給自己做一張名片吧！（過渡）
三、給自己做名片（板書）
老師：大家打開課本第三十二頁，我們看一看上面的圖，畫的是什么？
老師：圖中同學們做的名片是不是很漂亮呢？下面就讓我們來做自己的名片吧！大家在制作過程中，一定要注意安全，不要傷了自己和別人喲！
（最后，讓大家交流介紹自己的“名片”，注重介紹內容，而非名片的制作工藝。）
教學反思:
根據低年級兒童善于模仿的特點，在進行“夸夸自己”這一活動時，指導學生看教科書中的內容，說一說圖中的小朋友在做什么，他們是怎樣夸自己的……，以此作為活動導人。既是為學生做示范，又激發了學生向他人展示自己的欲望。
"給自己做一張名片"。在學生活動之前，簡要說明了“名片”的制作過程和活動要求：我們每個人都是一個獨特的生命個體，為了更好地向別人介紹自己，增進同學間彼此的丁解，建議同學們都來為自己制作一張“名片”，上面寫有你的姓名、性別、屬相、出生地、出生日期、興趣愛好……或其他想向大家介紹的情況，還可以貼上自己的照片。“名片”的形狀、大小、圖案、顏色都由自己設計，隨個人愛好而定。鼓勵學生大膽想象，充分展現了自己的個性。學生獨立制作過程中，給予指導甚至參與學生活動，并提示學生在使用工具制作時，要注意安全，不要弄傷自己或他人。制作后的展示讓同學們體會到了成功的快樂。
《我與社會》教學設計3
一、教學目的
1、讓學生知道自己是集體的`一員，了解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。
2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過組織活動，提高學生解決矛盾的能力。
二、教學重難點
1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。
2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
三、教學時間
一課時
四、教具準備
燈片、投影儀
五、教學過程
（一）直接導入
今天我們要來學習“我”和“我們的”這個部分。（抽生說說自己是怎樣理解的）
（二）教學內容
1、“理解和尋找”
讓學生自由閱讀，說說自己對“香香的芝麻”的理解，然后尋找班上的“香香的芝麻“，表揚他們是怎樣做的。 在夸獎別人的同時，考慮自己是否也被別人夸過，填好表格。
2、引導觀察被忽略的問題。
自由采訪學校的老師，同學，看看別的班是怎樣做的，我們大家卻忽略了，作好記錄，填好表格。
3、交流采訪結果。
把同學們采訪的來的結果進行交流，評選優秀的登記員，看大家為集體做的怎樣，作為評選優秀小主人的依據。
4、開展評選優秀小主人的活動。
讓學生自由發言，發表自己的意見，充分打開思路。（興趣小組的活動、雛鷹假日的活動、社區活動，一起玩游戲的照片、共同制作手抄報、搜集標本等）
5、開展好“送你一個微笑“活動
（1）創設情景，事先安排幾個同學表演兩種不同態度的同學，再現故事場面，讓學生體會不同的態度。如果是你，你會是什么態度？
（2）結合畫面，想想，當同學遇到困難，應該怎樣做？
（3）制作“送你一個微笑的”小卡片，把自己想說的話，想做的事情寫下來。
（4）拓展活動，學生分成小隊幫助學習生活有困難的同學，讓他們在集體的快樂中成長。
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