有關演講的語文教學設計:徜徉經典演講，俯拾思想之花
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的有關演講的語文教學設計:徜徉經典演講，俯拾思想之花，歡迎閱讀與收藏。
【學習目標】
1、理解這兩篇演講詞的主要內容；
2、學習這兩篇演講詞或具體有力或激情詩化的語言特點。
【學習重點、難點】
學習這兩篇演講詞或條理清晰或激情詩化的語言特點。
【課內探究】
一、理清脈絡
1、讀《敬業與樂業》，想一想文章先后談了幾個問題，文章的論點是什么？
2、讀《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》，想一想作者贊美伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為哪兩部分？
二、品讀語言
1、《敬業與樂業》中作者為了讓論證具體有力，使用了很多論證方法，結合P122《論文閱讀》的知識，找一找這些論證方法，并說一說它們的作用。
如：課文3、4段用了舉例論證的方法，舉了孔子和百丈禪師的事例，具體有力地論證了有業之必要。
2、《紀念伏爾泰逝世一百周年的`演說》中雨果則用激情詩化的語言盛贊了伏爾泰，同時也展現了自己的思想光輝，請找出這些語言，品讀一下其蘊含的深刻含義。
如：既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來！
表現出雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念，同時也暗示著：長眠于墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出的“黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，但最終都將在人類歷史上大放光彩。
三、積累語言
兩文中都有一些優美的語句，請讀一讀背一背，做好筆記。
【拓展延伸】
請認真閱讀《語文主題學習》叢書之九年級上—2—《陽光的聲音》P63梁啟超《最苦與最樂》，邊讀邊悟，完成下面的內容。
1、根據提示用原文填空。
在作者筆下，貧而不苦的原因是________，失意不苦的原因是_______，老、病、死不苦的原因是_________。作者認為真正的痛苦源自_________。
2、請從最后一段中找出與“快樂之權，操之在己”內涵相符的一句。
3、你認為，文章最后所說的“卸卻”責任與“解除”責任有何不同？
①“卸卻”責任指：（10字以內）
②“解除”責任指：（10字以內）
4 、用精煉的語言概括出本文的中心論點。（10字以內）
5、本文以“最苦與最樂”為題，而不以“苦與樂”為題，為什么？
6、讀完全文后，結合《敬業與樂業》談一談你是怎樣看待“責任”的？
原則是指南，行動才是力量。相信，只要我們準確把初中議論文教學的“六項基本原則”，靈活應用，學以致用，初中議論文教學“少慢差費”的困境突圍也就指日可待。
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