人教第九冊《鯨》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的人教第九冊《鯨》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學要求
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養熱愛科學的興趣。
2、在理解課文內容的基礎上，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
3、學會本課生字新詞。
4、朗讀課文。
二、教學重點
理解課文內容，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
三、教具準備
1、生字生詞卡片。
2、繪有鯨呼氣時噴水的掛圖一張。
四、教學時間兩課時。
第一課時
一、啟發談話，板書課題。
1、同學們聽說過或見過鯨嗎？誰能簡單說說你對鯨的了解？
2、今天我們要學習的新課文，講的就是有關鯨的知識。板書：鯨
二、檢查預習。
1、指名依次按自然段讀課文。
2、用生字生詞卡片檢查是否讀準了生字的音。
3、“預習”要求把講鯨由于環境變化而逐漸發生變化的句子畫下來，你畫的是哪個句子？
三、默讀課文。思考并討論：
1、課文從哪幾個方面介紹了有關鯨的知識？
（①鯨是很大的動物；②鯨是哺乳動物，鯨的進化過程；③鯨的種類；④鯨的生活習性。）
2、課文可以分幾段？（四段）應該怎樣分段？
四、學習第一段。
1、指名讀第一段。出示繪有鯨的外形的掛圖。
2、思考并討論：課文用了哪些方法說明鯨是很大的動物？
（舉數字；和很大的動物——象進行比較；用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進行比較；用鯨張開嘴時可以幾個人坐在里面看書的形象化說法。）
3、小結。
作者抓住鯨非常大的這個特點，并運用了舉數字、做比較、舉例子等方法來說明這個特點。
五、學習第二段。
1、指名讀第二段。
2、討論：（1）鯨是魚類還是哺乳動物，為什么？（2）鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應在海洋生活的？（著重引導理解什么叫哺乳動物，“鰭”的意思是什么，鯨的后肢為什么會退化，課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。）
六、小結。鯨的外觀像魚，其實是哺乳動物，這又是鯨的一個明顯的特點。七、作業。
朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習性的。
第二課時
一、復習第一、二段。說說這兩段分別講了鯨的什么特點。
二、學習第三段。
1、指名讀第三段。
2、說說鯨可以分幾類，是根據什么來分的`。
三、學習第四段。
1、指名讀第四段。
2、思考：課文是從哪幾方面講鯨的生活習性的？（從吃食、呼吸、睡覺、繁殖生長等四個方面來講的。）
3、齊讀介紹鯨魚吃什么和怎樣吃食物的自然段。
討論：
（1）課文介紹了哪幾種鯨？它們分別吃什么，怎么吃？
（2）體會三種鯨吃食物的方法、過程，從而進一步體會作者的用詞準確。
4、默讀介紹鯨呼吸的自然段。討論：
（1）鯨是怎樣呼吸的？最明顯的特點是什么？
（2）為什么說“有經驗的漁民根據水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小”？
5、指名讀介紹鯨睡覺的自然段。
（1）討論：鯨睡覺最明顯的特點是什么？
（聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。）
（2）用筆把鯨睡覺的樣子畫一畫。（可請兩位同學到黑板前來畫，其他同學在書上畫。）
6、齊讀介紹鯨繁殖生長的自然段。
討論：
鯨的繁殖生長有哪些特點？
（胎生、幼鯨靠吃母奶、長得很快、壽命很長。）
四、小結。
1、指名分段讀全文。
2、討論。
（1）課文中哪些地方用列舉數字的方法加以說明？這樣寫有什么好處？（①表示體重、身長的數字，突出鯨是很大動物的特點；②表示食物重量的數字，突出了鯨的食量大、吃很快的特點；③其他數字，突出了鯨大、生長快、壽命長的特點。）（2）從課文哪些地方知道鯨是哺乳動物？（用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。）
五、指導朗讀。
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。
六、識記生字的字形。
“獲”，不要丟掉右下半部的一點；“濾”，右上方是一豎一橫，不要
七、布置作業。
1、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語兩遍。
2、把課文讀幾遍。
3、預習《蟋蟀的住宅》。
【人教第九冊《鯨》教學設計】相關文章：
人教新課標九冊《鯨》教學設計12-16
人教版《鯨》教學設計12-16
人教七上：《散步》教學設計12-16
人教必修4數學教學設計模板12-27
《鯨》教學設計合集15篇12-19
《鯨》教學設計(合集15篇)12-19
《鯨》教學設計(合集15篇)12-19
人教五下：《回顧·拓展一》教學設計12-16
《鯨》課件設計05-03
人教五下：《口語交際·習作一》教學設計12-16