三年級(jí)語文《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語文《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。
3、能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，懂得長(zhǎng)大后要做力所能及的事情。
學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生。《六個(gè)矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對(duì)6個(gè)矮兒子*自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話貫穿始終，將6個(gè)矮兒子賴以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件
2、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)置問題、引出課題
有一對(duì)老爺爺、老奶奶，他們有6個(gè)長(zhǎng)得很矮很矮的兒子，一直*老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動(dòng)了，6個(gè)矮兒子*什么生活呢?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法)
小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法，6個(gè)矮兒子到底*什么生活呢?(引出課題，齊讀課題)
二、聽錄音，初步感知
學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
提問：(一)6個(gè)矮兒子是*什么生活的?
(二)你們是怎么知道的?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。
過渡：小朋友真聰明，6個(gè)矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個(gè)什么故事，6個(gè)矮兒子到底又是怎樣*這些東西生活的?讓我們走進(jìn)故事。
三、讀通課文，了解內(nèi)容
(一)、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
(二)、檢查讀書情況：
指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。
(三)、討論交流。
課文講述了一個(gè)什么故事?
四、爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”，深入感悟
小朋友，你們喜歡這六個(gè)兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)。
(一)小組合作
要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個(gè)人表演。
(二)交流匯報(bào)表演
在表演中，老師以采訪的`方式詢問學(xué)生他們勞動(dòng)的感受，適時(shí)通過提問重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的，感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂
1、6個(gè)矮兒子離開爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說的?
2、大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的?
3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”，并用動(dòng)作表現(xiàn))
4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”)
5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎?
6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的?看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的?
7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。
a、為什么老爺爺老奶奶說6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子?
b、你喜歡6個(gè)矮兒子嗎?為什么?
8、小結(jié)
小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有*聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍(lán)圖吧!
五、拓展練習(xí)
(1)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。
(2)讀完這個(gè)故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。
板書：
六個(gè)矮兒子
聰明 勤勞
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