三年級上冊《給予樹》教學設計

          時間:2021-12-16 10:30:09 教學設計 我要投稿

          人教版三年級上冊《給予樹》教學設計

            作為一名人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的人教版三年級上冊《給予樹》教學設計,歡迎大家分享。

          人教版三年級上冊《給予樹》教學設計

            課前準備

            ①生字詞卡片。

            ②錄音機及本課的朗讀磁帶。

            第一課時

            議論課題,激發興趣

            同學們看過或聽說過各種樹,可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題),你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?

            “給予樹”是不是像我們同學講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

            初讀課文

            ①學生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。

            ②自由讀課文,要求:

            a.讀準字音,讀通順句子。

            b.邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號。

            ③檢查讀書情況。

            a.出示生字卡片讀生字。(自己練讀,指名讀,齊讀鞏固)

            b.出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀,齊讀)

            c.提出不理解的詞句,討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

            d.根據學生的讀書情況,相機出示有關的句子指導讀。

            ④學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到感動,做做記號,再有感情地朗讀體會。

            布置作業

            ①抄寫生字詞兩遍。

            ②練習正確流利有感情地朗讀課文。

            第二課時

            復習檢查

            ①讀下面的詞語:沉默不語、如愿以償、仁愛、體貼

            ②說一說上面四個詞語的意思。

            理解重點詞句

            ①學生默讀課文,用“——”畫出這四個詞語所在的句子,再讀一讀,體會體會。

            ②指名讀出所畫的句子并出示:

            a.“只有八歲的'小女兒金吉婭沉默不語”。

            b.“這個圣誕節,她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉”。

            ③聯系上下文,思考討論這兩句話。

            a.金吉婭為什么沉默不語?相機指導有感情朗讀有關的句段。

            b.那個陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償的?

            相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

            ④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子,聯系上下文想想為什么有這樣的變化。

            學生匯報交流后,教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

            學生選擇感人的地方有感情地朗讀

            總結全文

            雨果說:“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優于偉大的。”讓我們再一次讀一讀課文的最后一段,永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。

            布置作業

            ①抄寫課文的最后一句話。

            ②替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

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