人教七上：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-12-16 11:37:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的人教七上：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

人教七上：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

　　2、揣摩品味文章語(yǔ)言，增強(qiáng)朗讀表達(dá)中的語(yǔ)感。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨。

　　二、初讀課文

　　1、快速默讀：

　�、艗叱衷~障礙。

　�、扑伎迹何恼聦懥艘患裁词�?

　�、驱R聲朗讀課文

　　2、理清一條線索(談?wù)w感受，可展開，又要注意“我”的孝敬)

　�、� “我”勸母親散步;

　�、迫乙黄鹕⒉�;

　　⑶選擇大路小路的分歧;

　�、� “我”決定委屈兒子;

　�、赡赣H卻依從了孫子;

　�、试诓缓米叩牡胤剑拔摇焙推拮颖称鹉赣H和兒子。

　　三、再讀探究

　　1、賞讀一些美句(要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里?)

　　⑴寫景的句子：

　　──對(duì)南方初春田野的描寫(第四段)

　　──描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)

　�、苽髑榈木渥�(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子)

　　──“母親本不愿出來的──便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬�！罢�?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡?文化修養(yǎng)。)

　�、菍�(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣)

　　──有的濃，有的淡。

　　──我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

　　──前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

　　──母親要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。

　　──我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

　　──我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

　　──我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

　　2、品讀一組奇字(體會(huì)它們的巧妙、精練)

　　──“分歧”、“決定”(大詞小用，透露作者想說的意思超出了事情的本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。)

　　──“挺”、“熬”(流露對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛)

　　3、品讀一個(gè)精段(最后一段)

　　從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。象征著中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?

　　4、感悟一種親情：

　　兩個(gè)假設(shè)：第一，如果把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去散步，那會(huì)怎樣?第二，母親在走大路，獨(dú)生子要走小路，如果“我”順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣?

　　──體味：只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命。

　　注意：

　　──“我”這個(gè)人怎么樣?

　　──妻子的性情怎么樣?

　　──母親的性情怎么樣?

　　──兒子的性情怎么樣?

　　從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛，多么幸福。

　　5、學(xué)習(xí)一種妙思

　�、� 本文寓理于事，一滴水見太陽(yáng)，有情節(jié)，強(qiáng)調(diào)可讀性。

　�、七@篇文章以《散步》為題好不好?請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。(小組為單位討論;標(biāo)題擬好后，小組互相交流、評(píng)判，不求統(tǒng)一，鼓勵(lì)創(chuàng)新)