湘教版五年級上13課：《醉麂》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的湘教版五年級上13課：《醉麂》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學要求
1、認識會寫本課“缸、誘、腥、枕、脂、稍、矩、坪”10個生字，理解本課新詞。
2、通過理解課文，培養關愛動物的思想感情。
重點難點
懂得人與動物應和睦相處的道理。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、從題入手，初讀課文，解決問題。
1、板書課題，學習“麂”，簡介麂。
2、齊讀課文，思考：讀了課題，你有什么疑問？
3、初讀課文，小組全作探究學習，解決所提出的問題。
二、再讀課文，學習生字、新詞。
1、教師范讀課文，學生聽、看、畫、記，并注意掌握朗讀技巧。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文，完成以下學習任務。
（1）邊讀課文邊圈出生字，標出不懂的詞、句。
（2）小組合作，利用工具書理解字詞。
3、學生自讀自悟，小組合作探究。
4、教師指導、點撥，師生共同討論、交流。
5、匯報初讀成果
（1）指名學生認讀生字并組詞。教師適時評議，指導。
（2）識記字形，交流各自記住字形的方法。
（3）理解詞語。
三、練讀課文，把課文讀流利，讀有情感。
1、選出自己喜歡的段落，小組內賽讀，教師巡邏、輔導。
2、把自己讀不通，讀不懂的段落或句子放在小組內交流、討論，看看該怎樣讀好。教師從中指導點撥。
3、小組推選代表在班上賽讀，師生共同評議、評價。
第二課時
這篇課文的語言非常優美，對小黃麂心理活動的描寫細膩、生動。這節課我們來細細品味文本。
（一）品讀第一部分（1—5自然段）
1、你們見過喝醉酒的人嗎？他們有什么樣的舉止？課文是怎樣描寫小黃麂喝醉酒的感覺。？？
2、從小黃麂喝醉酒的程度來看，你覺得這酒的味道怎么樣？它喝得多嗎？你是從哪些句子里看出來的？
3、我們知道，酒是人工釀造出來的。這么美味的酒是誰送給它喝的，酒是怎么來的呢？
4、這只貪吃的.小黃麂是怎樣來到這個大酒缸邊的？？
5、指導朗讀第一部分。（這一部分內容向我們展示了一只淘氣、興奮、因貪吃而喝醉的小黃麂。在朗讀時我們要注意體會它那種離開媽媽時的興奮、品嘗美酒時的享受、醉酒后的滿足。）
（二）品讀第二部分（6—8自然段）
1、猜想：小黃麂喝醉之后，有可能會發生什么事情呢？
分組討論、交流教師指導。
2、課文里的小黃麂發現自己來到了一所學校。同學們是怎么樣對待小黃麂的？
指名學生回答，教師小結并相機板書關鍵內容。
3、面對同學們的關心，小黃麂有怎樣的反應呢？
4、小結：這一部分描寫了同學們對小黃麂無微不至的關愛，以及小黃麂從開始的想逃離后來對同學們的信任的心理變化。
（三）品讀課文第三部分（9—11自然段）
在這所小學里，小黃麂每天是怎樣生活的？？
女生齊讀，讀后討論：小黃麂滿足現在的生活嗎？
（四）回歸文本，整體感悟
這篇文章語言優美，描寫細致，向我們展示了小黃麂的兩種醉態，是哪兩種呢？
（一種是喝醉后的神態，一種是它陶醉于和同學們和平相處、受到同學愛護的生活狀態。）
（五）拓展延伸
1、假如你是這群學生中的一員，你還會對小黃麂做些什么？
2、假如你是小黃麂你會對同學們說些什么？
（六）板書
醉麂
小黃麂（喝醉）同學們
醉了|松板屋
餓了|喂豌豆
孤單|陪玩耍
信賴（陶醉）關愛
和平相處
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