一年級(jí)上冊語文《快快樂樂》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)上冊語文《快快樂樂》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)課后雙線內(nèi)8個(gè)生字。
2、以讀為核心，指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)過程：
一、緊扣主題，引讀課文。
師：同學(xué)們，課前老師問我們的好朋友龍龍，問他愛不愛自己的學(xué)校。他說——“愛!“可是要他說出愛的理由時(shí)他卻笑了笑，打開語文課本，指著第一課對(duì)我說“全寫在這上面啦。”你們想知道他是怎么說的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一課，快快樂樂(教師板書課題)。
二、自由讀，感知內(nèi)容。
1、直讀音節(jié)，先讀成詞，再讀連句，讀成文。
師：請(qǐng)大家把書輕輕地翻到46頁，看拼音讀，先讀成詞，再讀成句子，讀成文，看誰讀得正確、連貫。
生：自由看拼音讀課文。
2、對(duì)照拼音認(rèn)讀漢字，比一比看誰識(shí)的漢字多。
師：同學(xué)們讀得可真用心啊!下面請(qǐng)大家再對(duì)照拼音認(rèn)讀漢字，比一比，看誰認(rèn)識(shí)的漢字多!
生：學(xué)生拼音漢字對(duì)照讀課文，教師巡視。
3、再看漢字讀課文，比一比看誰讀的通順、熟練。
師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的漢字都很多!這回老師增大難度，請(qǐng)你們只看漢字讀課文，比一比，看誰讀得通順、熟練。
生：看漢字再讀課文，教師巡視。
4、讀后思考回答愛學(xué)校的原因。
師：看到大家能如此認(rèn)真地讀書，老師真為你們感到驕傲!現(xiàn)在誰來說一說，龍龍為什么愛自己的學(xué)校?(指2人來說。課件出示原因：學(xué)校里有老師、同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場，大家一起游戲，快快樂樂。)
師：龍龍愛自己的學(xué)校是因?yàn)椋蠹乙黄鹫f。(指著課件)
5、認(rèn)識(shí)自然段。
師：好樣的!請(qǐng)看電視屏幕，(課件出示第一自然段的內(nèi)容。)這一段文字，第一行前面空兩個(gè)格，像這樣的前面空兩格，就叫做自然段。那我們看看這篇課文一共有幾個(gè)自然段?
生：一共有兩個(gè)自然段。
師：對(duì)了!
三、朗讀課文，體悟感情。
1、通讀第一自然段，通過想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境，體悟“親親熱熱”的`師生之情。
(1)指定學(xué)生朗讀第一段，板書“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對(duì)象：老師、同學(xué)。
師：這篇課文一共有兩個(gè)自然段，請(qǐng)大家把書合上。我們先來看第一自然段，誰能勇敢地站起來讀讀這一段?
生1：讀。
師：你讀得很不錯(cuò)，請(qǐng)坐!還有誰想讀?
生2：讀。
師：好!請(qǐng)坐!(教師隨機(jī)板書：大家一起學(xué)習(xí))想一想，“大家”(用紅粉筆在大家的下面點(diǎn)上點(diǎn))指的都是誰呢?
生：老師和同學(xué)。
(2)找出句子中最能表達(dá)作者感受學(xué)校可愛的詞語。(親親熱熱)
師：嗯，老師和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。這段話中哪個(gè)詞最能表達(dá)作者感受學(xué)校的可愛呢?
生：親親熱熱。
(3)想一想老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)心，用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一比，看誰能讀出親親熱熱的感情。
師：孩子們，想一想老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)心，用親親熱熱的語氣來讀讀這一自然段。比一比，看誰能讀出親親熱熱的感情。(學(xué)生自己練習(xí)讀;指生讀(3人);齊讀)
2、學(xué)習(xí)第二自然段，通過對(duì)“大家一起游戲”的理解，感悟快快樂樂的感情。
師：大家讀得太棒了!龍龍愛自己的學(xué)校，不僅僅是因?yàn)榇蠹铱梢栽谝黄鹩H親熱熱地學(xué)習(xí)，大家還可以在一起快快樂樂地玩兒呢!請(qǐng)看電視屏幕(課件出示第二自然段內(nèi)容)
(1)讀課文思考:用什么語氣和感情讀第二自然段。
師：自己讀一讀第二自然段，想一想，這段話中哪個(gè)詞語最能表達(dá)作者感受學(xué)校的可愛呢?
生：自由讀。
(2)對(duì)照文章中彩圖，活化游戲和情境，激活學(xué)生動(dòng)情點(diǎn)。
師：誰來說說，這段話中哪個(gè)詞最能表達(dá)作者感受學(xué)校的可愛呢?
生：快快樂樂。
師：應(yīng)該用什么語氣來朗讀這一段呢?
生1：應(yīng)該讀出快樂的語氣。
師：那你能試著用快樂的語氣讀一讀嗎?
生1：讀。
師：你讀得真棒!還有誰也想來讀讀?
生2：從你的讀中，老師感受到了你的快樂!
師：請(qǐng)男同學(xué)齊讀一遍!
男生：齊讀。
師：女同學(xué)再齊讀一遍。
女生：齊讀。
師：結(jié)合這幅圖畫，我們來齊讀這段話，看看誰能讀出快樂的情感。
生：齊讀。
四、拓展延伸，升華主題
師：從你們的讀中，老師深深地感受到了龍龍很愛很愛自己的學(xué)校，孩子們看一看，想一想，我們的學(xué)校里都有什么，你愛我們的學(xué)校嗎?請(qǐng)你和同桌說一說。(學(xué)生同桌交流，指生匯報(bào))
師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說得很起勁兒，誰想來說說我們的學(xué)校里有什么，你愛我們的學(xué)校嗎?
生1：我們的學(xué)校有升旗臺(tái)，每周一早上我們都要舉行升旗儀式，我愛我們的學(xué)校。
生2：我們的學(xué)校也有操場，課間我們在操場上快快樂樂地做游戲，我喜歡我們的學(xué)校。
生3：我們的學(xué)校有很多同學(xué)，我愛我們的學(xué)校。
四、述背課文，回歸整體
1、口述全文。
師：同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就是小作者，讓你說出你愛不愛你的學(xué)校，你愛學(xué)校的什么，你會(huì)用什么語氣，怎樣去說呢?請(qǐng)看著圖畫，我們一起來說一說。(課件出示圖畫，師生一起述背課文)
五、認(rèn)讀生字
師：同學(xué)們真了不起，這么一會(huì)功夫，都會(huì)背誦課文了。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看電視屏幕，有幾個(gè)生字寶寶想請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn)。(課件一個(gè)一個(gè)出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，指生讀，余生跟讀。最后齊讀一遍)
六、課時(shí)總結(jié)
師：這篇課文以“快快樂樂”為題目，從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個(gè)方面去訴說自己快樂的感受。課后請(qǐng)同學(xué)們以可愛的校園為主題，畫一幅圖畫，明天拿來展示給大家看好嗎?(好)
這節(jié)課就上到這里，下課!(師生相互再見)
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