北京版第一冊《老山羊當醫生》教學設計

          時間:2021-12-16 12:28:46 教學設計 我要投稿

          北京版第一冊《老山羊當醫生》教學設計

            作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的北京版第一冊《老山羊當醫生》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          北京版第一冊《老山羊當醫生》教學設計

            教學目的

            1、懂得平時應該少吃一點糖,多參加一些鍛煉,知道有了玩具要和伙伴一起分享。

            2、認識6個生字和8個生詞,能讀準生字或詞;學會“牙”字的書寫。

            3、了解課文內容,分角色表演。

            教學重點難點

            1、了解課文內容,分角色表演

            2、流利的朗讀課文

            教學過程

            一、導語

            動物王國的醫院里有一位醫術高明的老山羊的醫生(出示老山羊的圖片),今天我們就來學習第10課,老山羊當醫生,看看它是怎樣給小動物看病的。

            二、自學

            1、請你打開書第10課,讀一遍課文,注意讀準字音,不認識的字多讀幾遍。

            2、小朋友互相讀讀,檢查他的字音準不準

            3、大家讀的真不錯,看他是誰?

            a、老師出示生字卡片。早、牙、太、出

            b、老師這還有幾個詞,挺難的,你行嗎?

            伙伴、醫生、小熊,小豬、看病

            現在我們把這些詞放在課文當中,看誰能在課文中把這些詞讀的更準確。

            4、誰愿意讀給大家聽聽,其他小朋友注意聽,看他有沒有多字、丟字的.現象。

            三、新授

            1、指導第一句

            (1)小朋友讀的真好,下面讓我門讀課文,找一找誰當醫生,誰來看病。

            (2)老山羊當醫生,小動物來看病,自己試著讀讀,讓別人一聽就能聽出誰當醫生,誰來看病。

            2、指導小動物的話

            (1)都有哪些小動物來看病(帖圖)

            (2)它得了什么病,老山羊是怎么看的,請你接著往下讀。

            (3)小熊得了什么病?

            指導牙疼:想象一下牙疼時什么樣,老師就是老山羊醫生,你們來當小熊,我們看著屏幕讀一讀。

            指導“牙”字

            出示掛圖,及“牙”字的生字卡片。

            自己獨立借助筆順跟隨說說“牙”字怎么記?

            同桌互相說—指生說指導書寫,重點指導第二筆“豎折”的起筆位置,要把第一筆的小橫包住。

            獨立描紅再書寫。

            問:你能用“牙”組詞嗎?或說一句話。

            師:我也能說,小熊聽了老山羊的話天天堅持刷牙,并且不怎么吃甜食了,他的牙齒可健康了。

            (4)小熊的走了之后,小豬扭著胖胖的身子來了,你怎么了?老山羊是怎么給他看病的。2個人互相說一說。

            (5)小豬聽了老山羊的話,真的去鍛煉了。小狗確撅著嘴來了,它怎么來?誰來讀讀小狗的話。追問:你問什么這么讀

            (6)我來給你看看病

            3、指導老山羊的話

            你覺得老師看病的態度怎么樣?你想當醫生嗎?讀讀課文中老山羊的話想想應該怎么讀。

            四、指導表演

            請你戴上頭飾,想如果你現在是醫生,你會給這些小動物想什么辦法看病。

            五、拓展練習

            范讀———齊讀——配樂讀

            六、學習生字

            獨立的學習生字。

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