小學(xué)語文一年級教案——《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

          時(shí)間:2021-12-22 18:23:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          小學(xué)語文一年級教案——《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

            作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)語文一年級教案——《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)之二,僅供參考,大家一起來看看吧。

          小學(xué)語文一年級教案——《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

            課文與學(xué)生:

            小尤拉像我們很多孩子一樣,是個(gè)純真、善良的孩子,他想做好事的愿望是美好而可貴的,但卻不太實(shí)際。他凈想著做一些驚天動地、不同凡響的“大好事”,而不愿意做具體的、實(shí)際的、平凡的.、能對他人有幫助的“小好事”。課文離孩子生活較近,有兒童情趣,委婉地告訴了孩子“勿以善小而不為”的道理。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、能夠流利地朗讀課文,在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。

            2、會認(rèn)本課15個(gè)生字,寫6個(gè)生字。

            3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。

            4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動,從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

            課前準(zhǔn)備:

            多媒體課件、頭飾、小字卡。

            一、談話導(dǎo)入,情境激趣。

            1、今天,我們來上課的路上,我手里的東西撒了一地,咱們班的小朋友立刻幫我撿起來,我覺得心里啊真溫暖!

            2、介紹小尤拉。今天,曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴,快來看看吧。

            3、出示:好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

            4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。

            二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

            (一)范讀。曹老師特別想讀課文,能給我一個(gè)機(jī)會嗎?

            (二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識它。3、標(biāo)上自然段的序號。)

            (三)查生字

            1、出示生字課件。

            2、點(diǎn)擊,自主識記。“變字小魔術(shù)”。

            3、游戲。“猜半邊”

            三、學(xué)習(xí)課文,體驗(yàn)感悟。

            (一)讀課文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

            “如果馬莎掉到河里,我就跳下去救他。”

            “如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死。”重要

            “如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院。”

            1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時(shí)候幫助他們?(見義勇為、保護(hù)神、大力士)讀讀句子,體會毫不猶豫、堅(jiān)決。

            2、尤拉在想好事情的時(shí)候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

            恰好馬莎需要到山上玩

            正好小狗需要喝水正在發(fā)生

            正好奶奶需要幫他刷碗

            3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會,評價(jià)。

            (課件:點(diǎn)擊一件事,就出現(xiàn)一段課文。)

            第2段:理解“委屈”。

            第3段:體會“夾著尾巴”。

            第4段:“大聲”,多沒禮貌。

            4、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里,你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

            馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

            小狗——我渴死了,小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

            奶奶——唉,我們的小尤拉還沒長大,一點(diǎn)兒也不

            知道孝順奶奶。

            (二)交流討論,明白道理。

            1、你瞧!(圖:媽媽對尤拉說話,錄音配文字。)

            我們來幫尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,判斷,用動畫圖標(biāo)表示)

            2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

            (他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄,要在人最困難的時(shí)候幫助別人。)

            3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

            (原來,這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情,能給別人幫助的事兒,每一件都是應(yīng)該做的好事情。)

            四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

            1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

            2、回到教室后,你會做什么事呢?(錄象:剛才,咱們的教室,如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)

            這篇教案本打算是上研討課的,我備課,準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上,還精心做了課件。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時(shí),他們非常快樂,也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法,說的特別好。下課了,爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉壏⻊?wù),看來這節(jié)課沒有白備,對孩子來說都一樣深課!

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