《一起去郊游》教學設計（精選9篇）
作為一名老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《一起去郊游》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一起去郊游》教學設計 篇1
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。
2、重點認識舊、新、長、短。
3、體驗分享的樂趣。
活動準備：
1、課件、郊游的音樂
2、大圖書、大頭飾、字卡、小圖書人手一冊
活動過程：
一、導入
1、游戲《郊游》，激起幼兒興趣
T：小朋友，我們今天要去郊游，你們準備好了嗎？走，我們出發吧！（放音樂）
2、經驗連接
T：我們都到外面去郊游過，你去郊游的時候，爸爸媽媽都給你們準備了哪些東西呢？
二、出示大熊、松鼠的頭飾，一起幼兒閱讀的興趣
T：有一只大熊和松鼠也去郊游了，看，它們都帶了什么呢？（出示幻燈1）這兩頂帳篷有什么不一樣的呢？（點擊出示舊和新）那這頂舊的帳篷是誰的呢？（點擊出示大熊旗桿）你是怎么知道的？這頂就是松鼠的了。總結：大熊的帳篷是舊的，松樹的帳篷是新的，（點擊出示旗桿）這兩面旗又有什么不一樣的地方呢？（點擊出示長和短）總結：大熊的旗桿長長的，松樹的旗桿短短的。
過度：搭好了帳篷他們就去找吃的了（出示幻燈2）看，松鼠在哪里？他在干什么？大熊在矮矮的樹樁上，他能采到果子嗎？這本書里還有哪些地方是不一樣的呢？最后又發生什么事情了呢？答案就藏在這本書里，我們一起來找一找。
三、自由閱讀
1、一頁一頁翻，邊用手指好邊講。
T：這本書里還有哪些地方是不一樣的呢？（出示大圖書）最后發生什么事情了呢？（出示大圖書）大熊為什么哭呀？（出示大圖書）
T：所以，大熊回到帳篷后把門關了起來，因為他不想被別人看見她很傷心。
T：但是這一切被誰看見了呢？松鼠是在哪里看見大熊在哭的呢？松鼠看見了最后是怎么做的呢？
總結：當松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享時，他么的表情是怎么樣的？原來和朋友分享是一件快樂的事情！
2、遷移經驗
T：小朋友，你帶了好東西會跟好朋友一起分享嗎？你跟好朋友一起分享的時候你跟你的好朋友心情怎么樣呢？
四、完整閱讀
1、第一次閱讀
T：現在，我們一邊看著大圖書一邊完整的來聽這個故事。（師示范）
2、第二次閱讀
T：現在，我們一邊聽著錄音一邊看著小圖書來講一講。（放錄音）
五、字卡游戲
1、找相同的字
T：今天，我們認識了“長”、“短”、“新”、“舊”（出示字卡）這幾個字寶寶，（發字卡）現在，請你們找出跟我一樣的字，我們來玩個找朋友的游戲。
六、結束
T：待會，你可以去和你的好朋友一起來玩這個游戲。
《一起去郊游》教學設計 篇2
設計意圖：
我園采用混齡編班模式，利用混齡環境培養幼兒合作行為是我園的重要教育目標之一，為此，我們經常組織大小年齡幼兒在一起合作游戲。本次活動，我們根據大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發展特點，創設了“一起去郊游”的游戲情景，以激發他們共同參與游戲活動的興趣。在游戲過程中，我們通過啟發和鼓勵大小年齡幼兒一起合作探索，引導他們體驗到參與游戲的樂趣，并培養大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂意照顧弟弟妹妹的良好品質。
目標：
大年齡幼兒：
1．嘗試用不同的肢體動作合作搭山洞，發展身體動作的協調性。
2．能用語言或動作引導弟弟妹妹參與游戲，并能運用多種方法保護他們，體現責任意識。
小年齡幼兒：
1．在活動中發展走、跳、鉆、爬等基本動作。
2．在哥哥姐姐的引導和帶領下積極參與活動，愿意表達自己在游戲中的感受。
大、小年齡幼兒：在混齡活動中體驗大小同伴互動游戲的快樂，增強合作能力，增進友愛之情。
準備：
大小年齡幼兒相互認識并有一起游戲的經驗；錄音機、背景音樂(歡快和舒緩的音樂)、圖卡紙、筆。
過程：
一、引出活動，交代任務
師：我們先來玩一個過家家游戲。請一個大男孩、一個大女孩先自由配對組成一個家庭，分別當爸爸、媽媽，然后再一起找一個小弟弟或小妹妹做自己的寶寶。快行動吧!
師：請爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來，讓我們擺個造型拍張全家福吧。
(教師做拍照動作，以此增進大小孩子間的親密感。)
師：今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發前，我要提醒大家：在路上，我們會碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?
(通過事先交代任務，引發大年齡幼兒產生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。)
二、情景游戲：引導大年齡幼兒想方設法保護小年齡幼兒
師(播放歡快的背景音樂)：天氣真好啊，心情也不錯，我們一起走走走。
(教師帶著幼兒一起有節奏地走，并用自己的快樂情緒感染幼兒，提高他們參與活動的熱情。)
師(音樂間奏)：前面有一片灌木叢，讓我們彎著腰走過去吧。爸爸媽媽請照顧好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。
情景一：刮風了
師(音樂停)：嗚……刮大風了。大冬天的，風吹在身上，寶寶們，你們有什么感覺?
師：風吹在身上很冷，怎么辦?請寶寶們說說看。
寶寶：躲在媽媽后面／抱著爸爸媽媽……
師：啊，原來爸爸媽媽可以保護寶寶。請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法給寶寶擋風。
師：請問爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風的?
媽媽：我們兩人把寶寶圍在中間。
爸爸：我用衣服擋住寶寶。
師：嗯，爸爸媽媽真會動腦筋。
師：寶寶，有爸爸媽媽保護，暖和嗎?還冷不冷啊?
寶寶：不冷了。
(根據大小年齡幼兒的能力差異分層提問，互動交流；對大年齡幼兒有創意的想法給予及時的鼓勵，以此拓展幼兒的思維。)
師：爸爸媽媽成功地保護了寶寶，真能干。風停了，讓我們繼續出發吧!(音樂起)前面有條小水溝，讓我們一起跳過去吧。(音樂間奏)停，歇一下。(音樂起)來，繼續跳。
情景二：下雨了
師(音樂停)：轟隆隆，下大雨了。怎么辦?請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法為寶寶擋雨。
師：你們用什么為寶寶擋雨?
爸爸媽媽：房子／雨傘／雨披……
師：寶寶有沒有被雨淋到啊?
寶寶：我身上干干的，沒有淋到／我也一點都沒有淋到……
師：爸爸媽媽真能干，你們又成功地保護了寶寶。請寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!
師：哎呀!爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，你們說怎么辦呢?
寶寶：換件衣服／用毛巾擦一下……
師：哦，那請寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦一下，要不然他們會感冒的。
(通過引導大小年齡幼兒之間的互動，讓小年齡幼兒從中學習一些夸贊和關愛他人的方法，同時也讓大年齡幼兒體驗自己付出的快樂，并進一步強化照顧和保護小年齡幼兒的意識。)
師：雨停了，我們繼續出發吧。(音樂起)前面有一座高山，山路很陡很危險。讓我們扶著寶寶一起爬山吧。
情景三：寶寶累了
師(音樂停)：走了這么多的路，爬了那么高的山，寶寶累了，走不動了。可前面還有一段路，請爸爸動了。可前面還有一段路，請爸爸媽媽想辦法幫助寶寶一起走。
師：你們用了什么方法?
媽媽：我是抱著寶寶走的。
師：這個媽媽真好。
爸爸：我是背著寶寶走的。
師：哇，這個爸爸的力氣真大。
媽媽：我們是—起牽著寶寶走的。
師：這個方法不錯，很省力哦。
(在這一環節中，所有幼兒的走、跑、跳等基本動作都得到了鍛煉。同時大小年齡幼兒之間產生了很多的互動。)
三、互動游戲——鉆山洞
1．兩人合作搭山洞。
師：我們一起來玩一個鉆山洞的游戲。誰來搭山洞呢?
爸爸媽媽：我們來搭山洞，寶寶來鉆。
師：為什么?
爸爸媽媽：因為我們年齡大，弟弟妹妹年齡小、個子矮，搭的山洞我們不好鉆。
師：寶寶們覺得爸爸媽媽的建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?
寶寶：想。
師：請爸爸媽媽用身體合作搭一個山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過去。動腦筋想辦法，盡量搭出不同的山洞。
(教師巡回觀察指導，鼓勵大年齡孩子運用身體不同部位搭山洞，引導小年齡幼兒鉆山洞。)
師：這個山洞好像要倒了。寶寶，你爬過去的時候怕不怕?
寶寶：有點怕。
師：爸爸媽媽，寶寶有點怕哦。怎么樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時候更安全呢?
(教師在引導的過程中要盡量啟發大小年齡幼兒之間開展互動。比如，通過引導小年齡幼兒講述自己的感受，啟發大年齡幼兒學習站在對方的角度去思考問題，進而調整自己的造型。)
2．交流分享，用“拍攝照片”的形式記錄。
師：請爸爸媽媽帶著寶寶坐下來休息一下。現在我們來欣賞一下你們搭的山洞。
(請幼兒逐對展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，教師做拍照動作，然后用簡筆畫快速畫出造型，展示在黑板上。當幼兒搭建的山洞雷同時，教師可引導幼兒和已展示出來的圖片進行比較，鼓勵幼兒嘗試搭出新的山洞。)
師：爸爸媽媽搭出了這么多形狀的山洞。寶寶們，這些山洞好玩嗎?你們最喜歡鉆哪個山洞?
3．集體合作逐個搭出寶寶選出的幾個最喜歡的山洞，供寶寶鉆爬。
師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩。現在，我們請爸爸媽媽們把山洞連起來，變成長長的山洞給寶寶們鉆。
師：寶寶們，爸爸媽媽的山洞搭好了，快來鉆山洞吧。(音樂起)
四、結束活動。在舒緩的音樂聲中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運動。
《一起去郊游》教學設計 篇3
班級：大班、小班
活動目標：
共性目標：通過大帶小的活動激發幼兒的合作意識，激發幼兒積極的參與活動的興趣。
分層目標：
大班目標：激發幼兒的創意想象拼擺出不同的山洞造型，促進幼兒的身體協調性，發展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動作用。
小班目標：通過大帶小的活動增強幼兒的自信心，對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。
活動準備：背景音樂
活動過程：
一、見面打招呼
介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。
一起去郊游：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。
1.怎樣走過有荊棘的小路。
2.怎樣躲過大風？怎么保護寶寶避雨？
3.郊游的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽應該怎樣過去？
4.全家用力爬大山。
二、終于爬過大山我們坐下休息一下吧，玩個什么游戲？
引出鉆山洞的游戲。
1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鉆山洞。
2.為每組家庭的山洞拍照，教師并用圖譜小人記錄下來。
小結：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。
3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。
小結：在鉆山洞時存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。
4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。
三、放松整理
寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了，請給自己的爸爸媽媽放松一下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。
四、結束
育英旅游的團員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去采花吧。
《一起去郊游》教學設計 篇4
一、活動目標：
1、養成獨立閱讀的好習慣。
2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
二、活動重點：
能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。
三、活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手一冊。
2、教師準備：大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。
四、活動過程：
（一）、導入活動
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領幼兒快樂地表演。
2、經驗連接。
（1）你有沒有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過？幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。
（2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。
在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它們也要到野外去游玩了！它們會帶些什么東西去呢？發生了些什么事呢？老師這里有一本書，秘密就藏在這里面！你們想看嗎？
（二）、自由閱讀
1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢，獨立閱讀，并按順序翻閱圖書。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰，它們準備去干什么？
（2）給予幼兒充分的時間看書。教師巡回指導，要求幼兒一頁一頁地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請幼兒用自己的'話說一說。
（三）、交流討論
1、幼兒手指畫面，嘗試運用自己的話相互講一講故事的大概內容。
2、你想知道這個故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說一說。教師最后總結，引導幼兒念一念故事的名稱。
（四）、聽說游戲
教師隨意說出一組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。
（五）、結束活動
師幼共同收書，整理物品。
五、活動延伸：
進行理解閱讀。
《一起去郊游》教學設計 篇5
一、設計思路：
在開展《春天來了》主題活動，去春游對孩子們來說是多么的快樂，本次活動圍繞去郊游展開，設計小動物去郊游的課件，通過春天來了，池塘里的小動物都出來玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來了小兔，他們三個喜歡春天美麗的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發幼兒對活動的興趣。
二、內容與要求：
1、在看看、說說、做做中感受春天出游的樂趣。
2、通過活動，體驗結伴出游的樂趣。
三、重點與難點：
重點：通過故事課件，理解故事，感受春天出游的樂趣。
難點：通過活動，體驗結伴出游的樂趣。
四、活動準備：
課件：一起去郊游
環境：幼兒園花園。
五、活動流程：
回憶導入——故事欣賞——體驗感受。
1、回憶導入
師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什么？
幼兒回憶交流。
2、故事欣賞：
課件播放，主要提問：
春天來了，池塘里來了哪些朋友？
小鴨說了什么？
小青蛙喜歡春天嗎？
小兔喜歡春天的什么？為什么？
過渡：他們三個好朋友要一起去郊游了，你想不想帶上你的朋友一起去春游？
3、體驗感受
春天了，我們也去郊游吧！
帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。
感受春天花園的美，與同伴一起說說唱唱，感受其樂趣。
《一起去郊游》教學設計 篇6
活動目標：
1、 養成獨立閱讀的好習慣。
2、 嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
3、 能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。
活動準備：
小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、一起去郊游的磁帶。
活動過程：
一、導入活動：播放歌曲《郊游》
1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧！小包背好了嗎？我們出發吧教師：郊游真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這么開心，有兩個小動物也要去郊游，我們來看看是誰？
大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢？
到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。
二、觀看大圖書：（1—3頁）
1、觀看第1頁
教師：《一起去郊游》。（老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目）
我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊？一樣嗎？（對著背包畫圈）哪里不一樣啊？
原來大熊的背包大，松鼠的背包小。
2、觀看2—3頁。
教師：它們還帶什么東西呢？（翻書）
這個是誰的呢？（手指著要問的東西）你從哪里看出來的啊？
大熊的帳篷怎么樣啊？那松鼠的呢？
旗桿：這是誰的呢？從哪里看出來的？那這個呢？它們一樣嗎？
三、自主閱讀：
教師：它們還帶了什么東西呢？還會有什么不同？又會發生什么事呢？今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方。可以問許老師。
教師：看好了嗎？把書輕輕的合上，放在書袋里。
誰來說說看，發生了什么事？（孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。）
是不是這一頁啊？
問：誰來說說看這頁講的事情？小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細、你很棒，你把這頁上的內容、事情都講出來了！
教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢？被誰看見了呀？
松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。
教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現在大熊怎么樣了呢？松鼠呢？
哦，原來松鼠因為能和大熊分享果實，所以很開心。
教師：這本書好看嗎？想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。
教師：故事講完了，這個有趣嗎？等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。
《一起去郊游》教學設計 篇7
【設計意圖】
近期，本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映---帶幼兒外出時，幼兒會在路上東張西望、追追打打；過馬路時很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規則意識；為讓幼兒了解并遵守交通規則，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。同時結合《指南》中“應培養幼兒對生活中常見的簡單標志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內容含義。為此我選擇并設計了這個活動。
【活動目標】
體驗做文明人的成功感。
認識常見的交通標志，并遵守交通規則。
【重點難點】
活動重點：在生活中知道遵守交通規則。
活動難點：認識三種不常見的交通標志（禁止停車、禁止通行、掉頭）。
【活動準備】
經驗準備：認識常見的交通標志（如：人行橫道、紅路燈、左轉彎、右轉彎、停車場）
物質準備： 《去郊游》視頻、交通標志圖片、創設《我們一起去郊游》的活動場景
【活動過程】
開始部分：
播放多媒體動畫，引發幼兒認識交通標志的興趣。
師：今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片，我們來一起看一看。
基本部分:
1.提問：這樣做對嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？
2.出示視頻中的交通標志
教師提問：你認識圖中的那些交通標志？
（1）教師出示PPT讓幼兒進行操作，并說出認識的交通標志。
（2）圖中還有一些交通標志，教師和幼兒一起進行討論。
3.再次觀看視頻，讓幼兒進行討論。
師：視頻中又出現了哪些交通標志？
（1）教師出示PPT，展示不常見的交通標志。
（2）教師和幼兒一起進行討論。
4.情景體驗：《我們一起去郊游》
教師為幼兒創設郊游的情景，幼兒扮演司機，根據出現的交通標志作出相應的反應。
結束部分：
討論：看到認識的交通標志，我們應該怎么做？
【活動反思】
本次活動中，我運用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺體驗，并通過情景體驗，請幼兒扮演司機看到交通標識作出相應反應，幼兒的興趣很高。在本次活動中有所不足的地方是交通標識和道具的準備不夠充分，如果每個孩子都能有機會進行扮演，效果會更好。活動后我會把相應教具放到相應區域，方便幼兒在日常的區域活動中進行游戲。
《一起去郊游》教學設計 篇8
活動目標：
1、嘗試在多種情境下正確數數的方法。
2、利用線索和已知條件對人物進行點數，提高分析和推理的能力。
3、發展目測力、判斷力。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
教師教具：PPT課件
幼兒學具：幼兒操作材料、水彩筆
重難點：
嘗試在多種情境下正確數數。
利用線索和已知條件進行分析和推理。
活動過程：
一、在游戲場景中進行點數
（一）老師帶來了一個小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據小蘭眼睛上蒙著的布條說出大家在玩捉迷藏）演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹后1個、房子里3個、草叢里2個）
2、演示PPT2：
（1）、引導幼兒根據露出來的部分確定人數。
（2）、幼兒找到一個，在這個人躲藏的地方畫個圈——作為標記。
（3）、引導幼兒先數目測數群再接著數。
小結：先數大樹后面和草叢里的小朋友，再接著數房子里的，這樣就不會漏掉了。
（二）一共找到6個小朋友，可以用數字幾來表示？（6）
小結：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候，可以一邊數一邊做一個標記，這樣就不會多數，也不會漏數了。還可以先數一部分再接著數，這樣也不會數錯了。
觀察重點：幼兒數數的能力和形式（目測、點數、接著數），知道標記的作用。
二、利用線索對人物進行點數
（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來到游樂場里，看看他們在玩什么？
1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？
2、只有這些鞋子，你能數出有幾個小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊）
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數一數這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？
4、兩只鞋子為什么只數“1”？
小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示PPT4（海洋球場景）
觀察要點：知道一雙鞋子對應一個人，嘗試一雙一雙數鞋子。
三、分析推理確認人數
（一）郊游真開心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片？（熊貓館PPT5）
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？（點擊熊貓館前的照片，共二張照片。）
2、有的人說3個人有的人說4個人，到底有幾個人去了熊貓館呢？我們一起來數一數。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數字標記。）
小結：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人，用數字做標記可以幫助我們數得更清楚。
（二）幼兒操作：
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數清楚一共有幾個人嗎？想一想重復出現的人物應該數幾次？（請你在方框里寫上數字，也可以用點點來表示）
2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。
3、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢？說說你的理由。（點擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個人。）
小結：數照片的時候要看清楚，重復出現的人只要數一次就夠了。
觀察要點：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數字或點點進行記錄？
（三）小結：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開心，知道了數數的時候要仔細不能多也不能少，學會了通過放著的鞋子推算出有幾個人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個小朋友，我們小朋友數數的本領越來越大了。
《一起去郊游》教學設計 篇9
【教材分析】
春天來了，我們周圍的一草一木都在發生著變化。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發現春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的快樂。
【活動目標】
1、運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們在春季里的活動。
2、能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。
3、受春天的美好，產生對春天的喜愛之情。
【活動準備】
1、有過遠足的經驗
2、帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔任志愿者配合活動組織。
【活動建議】
一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識，激發幼兒遠足興趣
1、教師講故事《春天來了》引發幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。
2、觀看視頻，了解遠足的要求及注意的安全問題。
小結：小朋友，去春游，排好隊，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風景在前頭。
二、開展“找春天”活動，引導幼兒運用多種感官感知春天
1、用眼睛找一找：引導幼兒觀察、發現花、草、樹、木、昆蟲的變化。
提問：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來飛去？引導幼兒說出小樹發芽了，小草從地里鉆出來了，花兒開了，小蜜蜂飛來飛去采花蜜等。可隨機豐富詞匯：飛來飛去
2、沐浴陽光下：引導幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。
提問：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽一聽，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來什么感覺？
引導幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。
3、人們的活動：引導幼兒觀察周圍人的活動。如放風箏、春耕等。
三、開展“我和春天合個影”活動，請幼兒說一說自己發現的春天
1、引導幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2、請幼兒結合照片交流自己發現的春天。
提問：你找到的春天在哪里？它有什么變化？
引導幼兒用語言描述對春天的發現，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發出了嫩芽等。
小結：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
四、開展“我和春風做游戲”活動。請幼兒選擇風箏、風車、彩條、泡泡槍等玩一玩
鼓勵幼兒想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉起來，引導幼兒觀察彩條和泡泡網什么方向飄。
小結：風能讓風箏飛起來，讓風車轉起來，小朋友跑動也能讓風箏飛起來、讓風車轉起來，風向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。
五、家長志愿者與教師共同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠足的快樂
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