弟子規優秀的教學設計
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的弟子規優秀的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
弟子規優秀的教學設計1
教學目標：
1、結合生活實際，復習《弟子規》中的“入則孝出則悌”；
2、學習“謹而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；
3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。
過程與方法：
訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀。
情感與態度：
初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對漢語言文字的熱愛，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習慣：
提高學生的讀書興趣，多讀經典，多加積累。學習經典中的積極之處，好好做人做事。
教學過程：
一、復習闖關
教師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。我們打算分成兩組，采用競賽闖關形式復習一下前面學習的內容。
1、第一關：我會背。
2、第二關：接龍輪背。
2、第三關：快速搶答
A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規》的語句：
B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎么說的呢？
C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎么做呢？相應的《弟子規》中的語句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的語句：
E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產生呢？說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規》的語句：
F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷；落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在后。相應的《弟子規》的語句：
G、遇到長輩時，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車；長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步后才可以離開。相應的《弟子規》的語句：
二、引入新知，多種方式誦讀
1、教師：《弟子規》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯系。今天我們要用弟子規來習禮儀（板書：習禮儀）。
2、創設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰呢？（生答）今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。
3、惜時方面：
（1）教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽光多么溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺的圖）用《弟子規》中的話就是：出示“朝起早夜眠遲老易至惜此時”。（師范讀）
師生對讀，指名對讀。
教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時候，有不少關于珍惜時光的故事（列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻）
教師：同學們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。
出示珍惜時間的名言。
4、著裝方面：
（1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰做朋友呢？（指名說）
（2）教師：是啊，《弟子規》中也說：
出示：“冠必正紐必結襪與履俱緊切”
教師：這里四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。
教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎？
教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的學生人見人愛。
師示范讀，生跟讀。
兩人一組表演讀。
5、飲食方面：
（1）教師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊卻有些不情愿。看她皺著眉頭，嘟著一張小嘴。這個情景被喜羊羊看見了，喜羊羊告訴美羊羊弟子規中說過：
出示：“對飲食勿揀擇食適可勿過則”
（2）教師：誰能說說這句話的意思？
（3）教師：同學們拍手齊讀。
6、行走方面：
（1）教師：上課鈴聲響了，大家早就坐在教室里等待老師來上課。老師拿著書本趕往教室的時候，發生了這么一幕：（驚訝的圖片）發生什么了呢？原來是老師拿著書本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑過來，撞到老師身上，把老師的書本、眼鏡全撞掉了。老師說：喜羊羊同學，你怎么這么莽撞，《弟子規》中怎么說的？喜羊羊一時說不上來，誰來幫助他？
出示：“步從容立端正揖深圓拜恭敬”
（2）教師：同學們走路時步伐應當從容穩重，不慌不忙；站立時要抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。
（3）教師：同學們一起拍手讀。（全體起立，把手放在身后，注意“立端正”“讀緩慢”）
五、小結
1、喜羊羊一天的學習結束了，現在我們給他評評星級吧。指生填寫表格，并說說理由。
2、其實，這四句話是《弟子規》“三、謹而信”中節選的，“謹”的其他內容我們將在“經典早讀課”上誦讀。
六、師生配樂朗讀這節課的內容。
1、師：弟子規都是三字一句，四句一組，讀起來朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時候唱兒歌一樣非常好聽，讓我們一起邊拍手邊念吧！
2、過渡：哎，讀著背著，弟子規有沒有走到你的心里去？我們班的同學不僅學習了弟子規，在生活還要運用《弟子規》中的話來要求自己，而且有的`同學在誦讀中還有不少感觸，他們把自己對《弟子規》的理解運用到實際中。請同學們在小組內交流一下。指生答，對學生的交流進行評價。
3、師：同學們，老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做，做一個文明有禮的人。希望，同學們在讀了《弟子規》后，能夠自覺而快樂地去閱讀更多的經典，把禮儀之風，文明之風帶到校園的每個角落。
弟子規優秀的教學設計2
教學目標：
1、結合生活實際，體會《弟子規》中“孝”的含義，并能結合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導。
2、通過朗讀國學經典《弟子規》，感悟從古至今的真理，體會做人的道理。
3、通過情感教育，讓學生知道尊重自己的父母，熱愛人生，懂得為人子女的本分。
4、在國學經典的誦讀中，培養學生悠長氣息呼吸法，使學生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學經典作品的美感。
教學重點：
結合生活實際，體會《弟子規》中“孝”的含義，并能結合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導。
教學難點：
在國學經典的誦讀中，培養學生悠長氣息呼吸法，使學生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學經典作品的美感。
教學過程：
課前放音樂
互相敬禮（塑造國學氛圍）
一、復習
師：孩子們，開學以來，我們學習了不少國學經典。上節課我們有學習了《弟子規》的總論部分。還能背一背嗎？
學生拍手背誦《弟子規》的總論部分。（拍出節奏和韻律）
二、導入：
師：今天，就讓我們繼續學習，一起進入《弟子規》的第一篇——“入則孝”。聽，圣人孔子對我們說了些什么？
課件播放《弟子規》的第一篇——“入則孝”（動畫版）
三、學習《弟子規》的第一篇——“入則孝”
1、通讀
師：你能自己試著讀一讀這段話嗎？注意要有停頓。
經文：父母呼應勿緩父母命行勿懶
父母教須敬聽父母責須順承
冬則溫夏則凊晨則省昏則定
出必告反必面居有常業無變
事雖小勿擅為茍擅為子道虧
物雖小勿私藏茍私藏親心傷
親所好力為具親所惡謹為去
身有傷貽親憂德有傷貽親羞
親愛我孝何難親憎我孝方賢
親有過諫使更怡吾色柔吾聲
諫不入悅復諫號泣隨撻無怨
親有疾藥先嘗晝夜侍不離床
喪三年常悲咽居處變酒肉絕
喪盡禮祭盡誠事死者如事生
學生自行通讀經文。（教師巡視指導）
小組互讀，糾正字音，不認識的字要借助拼音
師：從這一篇的題目中，你覺得，孔子想告訴我們些什么嗎？（生：要孝敬父母）
師：剛才大家讀得真不錯，下面我們一起來讀一讀，比一比讀的美而平和。（教師與同學一起來讀）
師：大家讀得真棒！可是，僅僅通過讀，很多同學都難以理解經文的含義，沒關系，讓我們先來看一個小故事吧。
2、《漢文帝嘗藥》
課件出示：動畫“漢文帝嘗藥的故事”
師：看了這個小故事，你有什么感想？
？（生1：漢文帝真孝順。生2：漢文帝愛自己的母親）
師：大家說得都不錯，你能在弟子規中找到描述這個故事的原文嗎？生：親有疾藥先嘗晝夜侍不離床評價：有感情讀，體會意思指名1—2人讀，再齊讀。
師：讓我們一起來讀一讀這句話吧！
師：當父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開床邊。如果父母去世了呢？
生：喪三年常悲咽居處變酒肉絕
喪盡禮祭盡誠事死者如事生
師：我們齊讀這一部分。
課件出示：親有疾藥先嘗晝夜侍不離床
喪三年常悲咽居處變酒肉絕
喪盡禮祭盡誠事死者如事生
3、《黃香溫席》
課件出示：動畫《黃香溫席》的故事。
師：看了這個小故事，你有什么感想？
（生1：黃香真孝順。生2：黃香用自己的體溫來為父母溫席，都不怕自己生病）
師：大家說得都不錯，弟子規中的那段話就是說這個小故事呢？
生：冬則溫夏則凊晨則省昏則定（齊讀）
4、身邊的故事找找誰的錯。
看了這么多古代小故事，我們也來看看發生在我們身邊的故事吧！
（1）課件出示圖片：一、父母叫小明，他不但不答應也不按父母的要求做。（討論：小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規中的話幫助、告誡他嗎？）生答：父母呼應勿緩父母命行勿懶
父母教須敬聽父母責須順承
（2）、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。
（討論：這次小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規中的話幫助、告誡他嗎？）
生答：親有過諫使更怡吾色柔吾聲
諫不入悅復諫號泣隨撻無怨
四、小組討論
小明看到同學的貼畫很漂亮，就趁人不注意裝到自己的書包里，討論：這次小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規中的話幫助、告誡他嗎？生答：事雖小勿擅為茍擅為子道虧
物雖小勿私藏茍私藏親心傷
評價：你們不僅讀得好，理解了（入則孝）它的意思，還能運用了。
五、想一想：
師：發生在我們身邊的故事可真不少阿，同學們，我們孝順自己的父母是應該的，因為父母養育我們非常的不容易，不信，你看……
師：你有什么要對自己媽媽說的話嗎？老師可以幫你錄下來，你也可以用自己今后的行動來回報自己的父母。正所謂：親愛我孝何難親憎我孝方賢
六、鞏固
師：孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規》呢？那就讓我們隨著音樂一起唱一唱吧！
播放音樂。
七、讀書聲中結束。
弟子規優秀的教學設計3
學習目標：
誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理；培養熱愛祖國文化的情感。
學習重點：
采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。
學習難點：
引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想。
學習過程：
一、發談話，導入新課。
同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢？
（板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。）
二、背誦《弟子規》
今天，先讓我們進入第一環節，輪背<<弟子規>>，好嗎？
1、齊背“總敘”。
2、輪背。
三、走進《弟子規》
第一關，我最欣賞的一句弟子規。（并說一說欣賞的原因）
第二關：弟子規對對碰：學生說一句弟子規，任意找一同學說一說意思。第三關，每個同學都準備了一個有關弟子規中的故事，把你想講的故事講給同學和后面的老師聽。
第四關，我唱我演《弟子規》
四、生活與《弟子規》
《弟子規》是我們生活的典范，這本書是根據先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎。看見別人有了進步，就要虛心向他學習，在和大眾交往時，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關的一些句子選了出來。對照這些句子，同學想一想，你平時都做到了嗎？（把打印稿每人一份）
屏幕出示：
父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；
父母教，須敬聽；父母責；須順承。
出必告；返必面。
物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。
晨必盥（guan），兼漱口。便溺回，輒（zhe）凈手。
置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。
借人物，須明求。倘不問，即為偷。借人物，及時還。
凡出言，信為先。
讀書法，有三到。心眼口，信皆要。
房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。
列典籍，有定處。讀看畢，還原處。
1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，在做的好的
括號里畫笑臉。
2、說一說你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進？
3、這里我還想創造一個機會，請你對生活中的一些行為也利用弟子規來說一說。
（1）當家長或朋友說話算話，你可對家長說：凡出言，信為先。
（2）當家長飲酒喝醉了，用哪一句勸說家長？（飲酒醉，最為丑）
（3）當家長無心犯了個錯，你可以說：“無心非，名為錯”
五、課堂拓展深化認識。
1、老師推薦名句：
（1）、溫故而知新，可以為師矣。
（2）、學而不思則罔，思而不學則殆。
（3）、敏而好學，不恥下問。
（4）、知之者不如好知者，好知者不如樂知者。
（5）、吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
2、學生帶讀，然后齊讀。
3、老師給大家一些寄語：
忠心獻給祖國，
孝心獻給父母，
愛心獻給社會，
誠心獻給伙伴，
上進心留給自己。
4、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄圣與賢？可馴致。
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