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教學設計：我想對您說（精選10篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的教學設計：我想對您說，希望能夠幫助到大家。
教學設計：我想對您說 1
教學目標
1.引導學生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進行寫作。
2.聯(lián)系生活實際，用充滿感情的語言表達對父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。
3.學習第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。
教學重點
1.引導學生根據(jù)本單元的寫法，用書信的'形式圍繞主題進行寫作。
2.聯(lián)系生活實際，用充滿感情的語言表達對父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。
教學難點
學習第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。
教學設計
一、情境導入
(出示課件2)同學們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨缺少了每一位同學生命中至親至愛的人，他們是誰呢?
(爸爸媽媽)
盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對他們傾訴什么呢?
(師引導學生從多個角度暢所欲言，述說心里話)
板書：我想對您說
二、心事誰能解
1.小調查：平時與父母交流的同學有多少?
2.老師列舉生活中的事例，深入體會與父母溝通的重要性。
三、回憶生活，體驗真情(出示課件3)
1.讀下面的句子，說說自己的體會
爸爸媽媽，那天我真的很開心……
2.選擇自己想說的一句話寫下來。
3.選擇具體事例說清楚
板書：說事例，要具體
師總結：剛剛說了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽見了，他們能明白你為什么會開心嗎?所以交流應該要把具體事例說清楚。
四、明確要求，疏導傾吐(出示課件4)
1.出示習作要求。
2.小組活動，互相說說心里話。
3.學生匯報
引導學生把事例說清楚，要講具體。
語氣要委婉。
五、寫法指導，懂得表達。(出示課件5)
1.抓細節(jié)打動人
A展示例文。
B這篇文章什么地方打動了你?
板書：抓細節(jié)，打動人心
2.寫真情，露真情
對比品讀，明確寫真事，露真情。
板書：寫真事，露真情
3.明確書信的形式。
稱呼問候語正文祝福語署名和日期
板書設計：
我想對您說
說事例，要具體
抓細節(jié)，打動人心
寫真事，露真情
教學反思：
1.在這節(jié)課的教學中，我充分發(fā)揮學生的合作意識和自主學習的精神，引導他們從選材入手，以具體事例為載體，融入作者的情感。同時，還引導學生注重細節(jié)描寫，這樣更能打動人。
2.在教學中，我還引導學生互相展示自己的作品，讓學生們在聽了別人作品后，對自己的作品做出修改，不斷完善。
美中不足的是對書信的格式?jīng)]有做出細致地講述。今后一定要有所改進。
教學設計：我想對您說 2
教學目標：
1、鼓勵學生說出自己的感動和心里話，和父母之間建立起一座溝通的橋梁。
2、拉近和父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關系。
教學重點：
體會父母給予自己的愛，在交流中要表達真情實感。
教學難點：
在交流中要表達真情實感。
教學課時：
1課時
教學進程：
一、故事導入，激活思維
1、講故事《媽媽的賬單》
2、思考：此時此刻,小明怔住了……
猜猜：小明此時最想對媽媽說什么呢?
引言：趕巧了，中午第二節(jié)老師上的是作文課。請翻開課本111頁，也可以看大屏幕，老師出示了寫作要求。
二、指導審題，開拓思路。
1、默讀習作提示，本次習作要寫什么呢?板書：
這是個半命題題目，可填：。
望著大屏幕，小明思緒萬千，他想對父母說的話太多太多了……2、播放幻燈片，回憶往事。
3、此時此刻，你想到了爸爸或媽媽為我們做的哪件事?
4、這些都源于父母對我們的關愛。讓我們滿懷感激之情把這句話讀出來。(指導朗讀)飽含感情地
當然，你會發(fā)現(xiàn)，父母的有些不好的習慣，或有些教育方法你不能接受，此時的你還可以敞開心扉誠懇地提出建議。誰來讀這個句子------(指導朗讀)委婉地、誠懇地、聲音甜甜地
過渡：可是一句話能表達明白嗎?怎樣才能把一件事寫具體呢?你有什么高招呢?隨機板書。
三、佳作賞析，領悟寫法
過渡：那么，小明是怎樣向媽媽傾訴真情的呢?想看嗎?
1、品讀段落，你認為小明哪里寫得精彩?
�、俨捎玫诙朔Q“您”
②抓住了動作、語言描寫訴真情
③邊敘邊抒情
2、補寫訓練：就在這時，小明又寫了一個片段，可是感受還沒來得及寫，請同學們幫幫他補寫一下!
四、以說促寫，傾心練筆
1、說話訓練：模仿小明寫的片段，向父母傾訴我們的愛和感動。(暫時朱老師當做爸爸或媽媽吧!
注意請抓住細節(jié)描寫，并能邊敘邊邊敘邊抒情。(看板書強調)
2、全體起立，同桌互相傾訴，可以互相提出建議。傾訴完畢，請坐下!
3、同學們，請?zhí)崞鸸P來，向父母傾訴自己的心里話吧!也可以提出建議，努力傾訴出真情!
4、佳作欣賞：哪里寫的精彩?
五、結束語
同學們，這節(jié)課的'學習讓我們回憶感受深厚的父母之愛。“誰言寸草心、報得三春暉�！备改傅纳钪氐亩髑椋覀儫o以回報�，F(xiàn)在讓我們起立，用語言對父母的愛大聲喊出來：“爸爸，您辛苦了!媽媽，我愛您!”
板書設計：
①采用第二人稱“您”訴真情
②抓住了動作、語言描寫
③邊敘邊抒情
教學設計：我想對您說 3
教學目標：
通過課堂學習活動，走進學生的內心世界，鼓勵學生說出自己的心事，了解他們的內心需求，引導學生認識到應該把父母作為自己傾訴的對象，和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離。
第一課時
教學過程：
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事————《他為何殺死自己的親生母親》。
2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。
3、聽了故事和信的內容，你們想說什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？
�。ㄟ@一教學環(huán)節(jié)的設計，目的是想讓學生通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與父母溝通，對父母和孩子來說，實在是太重要了�。�
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來，讀一讀孩子的心事。
�。ń虒W這一環(huán)節(jié)時，為了充分尊重學生，采用不署名寫紙條的方法引導學生大膽說出自己的心事，并將學生的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）
3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？
4、有的同學愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把學生雙方的意見分別寫在黑板上）
5、教師總結歸納，引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。
三、情感激發(fā)
1、出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。
2、同學們，你知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧！
�。t圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽�。�
4、聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎？
5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的.新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
第二課時
一、溝通無極限，我們是朋友
導語：同學們，相互依托，相互合作，相互溝通，這應該是現(xiàn)代“三口人”之家，也就是獨生子女家庭應該具備的實際關系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然發(fā)生對抗，甚至發(fā)生“戰(zhàn)爭”，為此，大人傷心痛苦，孩子與覺得活得很累，怎么辦？怎樣反把對抗變?yōu)閊對`話？怎樣實現(xiàn)溝通？
二、共商錦囊妙計
方法一：鴻雁傳書
1、五（2）班徐萱同學向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗：給爸爸媽媽寫信。讀讀看。
2、你覺得這樣的溝通方式好嗎？為什么？
3、書信自古以來就人與人之間溝通的了方法，你們覺得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進行溝通。
方法二：情感面對面
1、有什么心事時，也可以和爸爸媽媽面對面地交流。
2、在哪些情況下你與父母進行過面對面的交流？交流的效果好嗎？
3、懂得傾訴，學會傾聽，這可是我們與父母之間相互交流相互溝通的一個奧秘喲！
方法三：換位體驗
1、小組合作演一演書上的生活情景。
2、說一說表演中你的體會。
3、在生活中，由于所處位置不同，人們的想法也不同，樂曾經(jīng)站在爸爸媽媽的位置上來思考一些問題嗎？（可以請學生聯(lián)系自己當臨時家長的經(jīng)歷談感受）
4、教師小結。
三、溝通無極限
1、你和爸爸媽媽交流溝通的過程中，還有什么好辦法、好經(jīng)驗？和大家一起交流、分享好嗎？
2、引導學生歸納總結和父母交流溝通的幾種方法，鼓勵他們大膽嘗試。
爸爸媽媽是我們生活中最親密的人，他們用自己無私、博大的愛，默默地關心著我們，期盼著我們的成長與進步，他們是我們的良師益友，挽扶著我們走上漫漫的人生路。“誰言寸草心，報得三春暉”，我們用實際行動去理解父母，讓父母放心，就是一種最好的回報。
四、課后活動
小組合作策劃“家長學�！被顒�
教學設計：我想對您說 4
一、教學目標：
1.學習和鞏固寫信的格式。
2.加深對《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解，從而選出最想交流的人物，針對這個故事表達自己的真實想法。
3.學會換角度表達。如把自己想象成那個小女孩，如何給圣誕老人寫封信。
4.指導學生學會針對課文的內容，有序有理地表述自己的'感受。
二、教學重點：
引導學生把自己特別想對文中人物說的話寫出來。寫完之后修改。
三、教學難點：
如何把重點部分寫具體，有序有理地表達自己的真實感受。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習引入
回憶《圣誕老人的禮物》的主要內容，說一說哪個人物給你留下的印象最深刻，為什么？引出內容：我想對你說。
�。ǘ⒚鞔_習作要求
1、自讀作文要求。
課文中的人物都生活在遙遠的國家，請你給他們當中的某一個人寫信，把你最想說的話表述出來�；蛘�，你就是文中的小女孩，受到禮物后，你給“圣誕老人”寫封信吧。
讀后學生自己表達：寫什么題目？要達到什么要求？
�。▽W生說，教師板書）對誰說什么怎么說
（三）、解決“對誰說”
你想對誰說內心話呢？學生說后，自己到黑板上書寫：大胡子叔叔、小女孩、小女孩的媽媽……
�。ㄋ模⒔鉀Q“說什么”
1、學生獨立思考；
2、自主討論；
3、個別發(fā)表，學生評點
學生板書：表達敬佩之意，評價人物的高貴品質，表達感激，聯(lián)系自己的生活實際交流感受……
�。ǘ⒔鉀Q“怎么說”
1、范文引路《大胡子叔叔，我想對你說》
2、討論：結合范文討論，寫這篇文章應注意些什么？
人稱語氣（看對象說話；看內容說話）說真話表達真情實感
（三）、復習書信的格式：稱呼，問候語，正文、祝福語、落款
板書設計：
我想對你說
書信格式：稱呼（頂格）
問候語（另起一行，空兩格）
正文（另起一行，空兩格）
祝福語（此致：另起一行，空兩格
敬禮：另起一行，頂格）
落款（名字在上，日期在下）
資源文件列表：
教學設計：我想對您說 5
活動目的：
1、通過本次主題隊會活動，激發(fā)學生對老師的感恩和熱愛之情，讓學生進一步認識和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛和尊敬老師，進而奮發(fā)努力，以優(yōu)異的成績回報默默耕耘的老師們。通過“歌曲欣賞”，“詩歌朗誦”、“我想說”、“我行動”等豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。
活動準備：
教師精心制作主題班會課件。
學生學會歌曲《老師》和學生朗誦詩《老師，我想對您說》。
活動過程：
一、談話導入
師：同學們，是誰，播下萬古遠點的夢幻？是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？是敬愛的老師們！他們將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。用流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。今天，你們已入學一個月了，和老師們朝夕相處，你感受到溫暖了嗎？看到老師們一天的.工作，你覺得他們辛苦嗎？現(xiàn)在的你，想對老師說點什么呢？今天，就讓我們借此機會，跟老師說說心里話。《老師，我想對您說》主題隊會現(xiàn)在開始。
二、歌曲欣賞《老師》
師：同學們，都說老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，辛勤地澆灌著花朵；老師又像人梯，讓孩子們踩在他們的肩膀上，不斷地向上攀登。是呀，老師，是我們每一個人成長路上的引路人，讓我們一起走進歌曲《老師》，享受老師們對我們的愛！
�。úシ鸥枨骸独蠋煛罚�
三、詩朗誦《老師，我想對您說》
師：同學們，老師像兄長，老師像好朋友一樣，老師給我們的一切，我們永遠不會忘。接下來，讓我們一起欣賞張立亨同學為我們帶來的詩朗誦《老師，我想對您說》。
四、我想說
同學們，聽到張立亨同學的朗誦，此時此刻，你一定也有很多心里話想對老師說吧。讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中，對老師說說心里話。
（通過此環(huán)節(jié)活動，激勵學生更加熱愛和尊敬老師）
五、我行動
同學們，老師們?yōu)榱宋覀�，努力工作，辛勤付出，默默無聞。他們是老師，更像是媽媽，是朋友。我們真應該對他們說一聲辛苦，道一聲謝謝！那我們平時該怎樣尊敬老師呢？你又想用什么方式來表達對老師的愛呢？
六、輔導員總結：
老師是石，敲出星星之火；
老師是火，點燃生命之燈；
老師是燈，照亮前進之路；
老師是路，引你走向輝煌。
感謝老師，感謝他們的諄諄教誨；
贊頌老師，贊頌他們的美好心靈；
祝福老師，祝福他們健康，歡樂！
《老師，我想對您說》主題班會到此結束！
教學設計：我想對您說 6
一、教學目標：
《我想對你說》教學設計
1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情，《我想對你說》教學設計（六年級下蘇教版）。
2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。
二、教學重難點：
懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。
三、課前準備：
歌曲《說句心里話》
四、教學過程：
（一）、激趣導入
1、同學們，今天，老師帶來了一首好聽的歌，想聽嗎？
2、（播放歌曲）請同學們一邊聽一邊思考，你從中聽到了什么？
3、交流：從這首動聽的歌曲中，你聽到了誰的心里話？什么心里話？
4、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國，遠離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，然而，他們也是人啦，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也想念自己的親人哪，這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們心里最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。
同學們，其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，都會有許多想向別人傾訴的心里話。老師也不例外，聽了這首歌，就特別特別想跟我們班的沈言鼎說說心里話，想聽嗎？
�。ǘ⒔處熞龑�
1、同學們都有許多心里話想對他人說，然而，在生活中，我們常常會遇到想說又不敢說，想說又不能當面說，想說又不方便說，怎么辦呢？對，用筆寫下來。
2、那么，怎樣寫呢？老師又一個要求，就是要——表達出自己的.真情實感。（板書：表達真情實感）
3、書上為我們提供了一篇很好的范文，請同學們認真地讀一讀，思考：趙潔同學 先說···
·· 接著說···
·· 最后說···
4、讀后交流，板書：開頭表白內心
·· 中間敘事抒情
·· 結尾一吐為快
小結，他這種敘事的結構特清晰，非常值得我們借鑒。
5、在文章中，趙潔細說的是什么？（事情的經(jīng)過）
6、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內心經(jīng)歷了哪些變化？畫出它的內心活動。（心花怒放——心怦怦直跳——想來想去）你從中感受到了什么？
7、小結：趙潔同學用生動的語言具體的寫下了當時事情的過程和自己的內心活動，一字一句都是自己的心底想法，這就是真情實感，這樣寫，使我們感到真切、真誠。如實地寫出自己內心的活動，這也是值得我們借鑒的寫法。當然，抒發(fā)情感的方式很多，如《在大海中永生》一文，讓我們學到了“借景抒情”“直接抒情”等。
8、這篇文章是述說心里話的，所以趙潔在結尾有寫了什么？（再次抒發(fā)自己的感受）
9、小結：趙潔同學開頭明說，中間細說，結尾總說，真實、細膩地和老師說了自己的心里話，他的內心表白實在讓人感動，老師看了，一定會原諒他的。下面，我們就借鑒趙潔的方法，有順序有條理地說說自己的心里話。
�。ㄈ┢鸩葑魑�
（四）指名讀，評析修改。
教學設計：我想對您說 7
一、活動內容：
本次班會利用三八婦女節(jié)，舉行“媽媽我要對您說……”的主題班會。學生們通過回顧媽媽在培養(yǎng)自己過程中最受感動的一件事，經(jīng)過“想、寫、說、演、做”等系列活動，了解媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望。
二、活動目的：
1、通過活動，使學生知道媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望，激發(fā)學生愛母親和尊敬母親，進一步加深對媽媽的感情。
2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動，進行愛的教育，體會母愛的偉大，教育學生要孝敬媽媽。
3、激發(fā)學生發(fā)奮學習，努力向上，不辜負媽媽的期望。
三、活動準備：
1、每個學生在“三、八”節(jié)前都寫一篇作文《媽媽最讓我感動的一件事》，并從中挑出代表性文章準備會上發(fā)言；
2、收集歌頌媽媽的詩歌、事跡；
四、活動過程：
�。ㄒ唬�、主持（姜雨辰）宣布：《媽媽，我要對您說……》主題班會現(xiàn)在開始！
�。ǘ⒗蠋煟和瑢W們，你們知道3月8日是什么日子嗎？（學生答）
對！是“三、八”勞動婦女節(jié)。在這個特殊的日子里，我們舉行《媽媽，我要對您說……》的主題班會有著特殊的意義。
主持：在我們的成長過程中離不開媽媽，沒有媽媽，就沒有我們。
主持：沒有媽媽的教導，就沒有我們的成績。
主持：首先請聽詩朗誦《母愛》
�。ㄈ�、第一部分：歌頌歷史上的媽媽
主持：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學們，你們都知道哪些？
古：岳飛的媽媽
孔子的媽媽
孟子的媽媽
今：偉大的媽媽——步德蕓
天津一中安金鵬的媽媽
請聽古詩朗誦——《游子吟》并解釋詩的含義
�。ㄋ模�、第二部分：講述自己的媽媽
主持：聽了這些媽媽的故事，不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學習中、成長中，離不開我們的媽媽。我們要對媽媽說：媽媽，您辛苦了！
于楠————拯救生命
肖筱————寶寶日記
劉碩————關愛
�。ㄎ澹⒌谌糠郑罕磉_對媽媽的感情
主持：聽了我們媽媽的真實故事，使我們的心與媽媽的'心貼得更緊。我們的成長，我們的成績，都離不開媽媽，我們要對媽媽說：媽媽，我們謝謝您！
主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護幸福。
但新世紀需要我們做主人，我們要到社會中鍛煉！
請聽同學們的心聲：
小組詩朗誦：《請求》
（七）、第五部分：
主持：給了我們生命的母親，是媽媽，
主持：教育我們的學校、老師，是媽媽，
主持：培育我們成長的祖國，是媽媽，
齊：我們要大聲對媽媽說：媽媽，我們愛您！
（齊唱）《世上只有媽媽好》
�。ò耍┌嘀魅慰偨Y：
全班同學全員參與了班會的全過程，我想大家都有體驗、有收獲，都受到一次愛媽媽、孝敬家長的教育。我們要以此次班會為契機，發(fā)奮學習，努力向上，不辜負家長的期望。（會后請同學為媽媽做一件你最想做的事。）
優(yōu)點和不足：
為了進一步加強對學生的道德建設，提高學生的文明禮儀水平，激發(fā)廣大學生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛學校、回報社會的熱情與激情，我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會。文明不是一句口號，更多的體現(xiàn)在細節(jié)上。都說細節(jié)決定成敗！細節(jié)很容易被我們忽視，如我們的名字，寄托著父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結合在一起，組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會。通過今天的主題班會，學生們都有較深刻的體會，并深深的受到啟發(fā)，他們表示：“我們不要把父母的養(yǎng)育視為當然，不要把老師的培養(yǎng)看作應該，不要把朋友的幫助看成應當，也不要把社會的捐助當作自然�！笔前�！感恩，兩個簡簡單單的字，從表面上看如此簡單，有多少人能付之于實際，把感恩獻給那些愛我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報，但起碼應該有報恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現(xiàn)在要努力學習，用優(yōu)異的學習成績報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關心自己的人和社會，愛護校園，保護環(huán)境，將來要積極為他人做好事，為社會做貢獻。
教學設計：我想對您說 8
一、教學目標
引導學生用恰當?shù)恼Z言表達自己的想法和感受。
培養(yǎng)學生的寫作能力和情感表達能力。
讓學生學會感恩，懂得珍惜身邊的人。
二、教學重難點
重點：引導學生明確傾訴的對象，把心里話說清楚。
難點：如何讓學生用真摯的情感和恰當?shù)恼Z言表達自己的心聲。
三、教學方法
講授法、討論法、寫作指導法。
四、教學過程
導入：播放一段溫馨的親情的視頻，引導學生回憶與親人相處的點滴，引出話題 “我想對您說”。
明確傾訴對象：讓學生思考自己想對誰說心里話，可以是父母、老師、朋友等。
小組討論：學生分組討論，說說自己想對傾訴對象說的話，互相啟發(fā)。
寫作指導：
引導學生確定寫作內容，如感謝、道歉、建議等。
提醒學生注意語言表達，要真誠、具體。
學生寫作：學生獨立完成作文，教師巡視指導。
分享與交流：挑選部分學生的作品進行分享，其他學生認真傾聽并給予評價。
總結與延伸：總結本次寫作的收獲，鼓勵學生在生活中多與他人交流，表達自己的`情感。
五、教學反思
通過本次教學，學生在寫作中能夠表達出自己的真情實感，但在語言組織和表達上還需要進一步提高。在今后的教學中，要加強對學生寫作技巧的指導。
教學設計：我想對您說 9
一、教學目標
讓學生學會用書信的形式表達自己的心聲。
提高學生的書面表達能力和情感溝通能力。
培養(yǎng)學生尊重他人、感恩他人的良好品質。
二、教學重難點
重點：掌握書信的格式，把想說的話有條理地表達出來。
難點：如何讓學生在書信中表達出真摯的情感。
三、教學方法
示范法、練習法、討論法。
四、教學過程
情境導入：展示一些感人的書信，讓學生感受書信的魅力，引出課題 “我想對您說”。
書信格式講解：詳細講解書信的格式，包括稱呼、正文、結尾、署名和日期等部分。
寫作內容指導：引導學生回憶與傾訴對象之間的難忘經(jīng)歷或感人故事，確定寫信的內容。
學生寫作：學生根據(jù)自己的想法，完成書信的'寫作。教師巡視，給予必要的指導。
作品展示與評價：挑選部分學生的書信進行展示，師生共同評價，指出優(yōu)點和不足之處。
總結與拓展：總結本次寫作的收獲，鼓勵學生在生活中多與他人用書信交流。
五、教學反思
在教學過程中，學生對書信的格式掌握較好，但在情感表達上還需要進一步引導。可以通過更多的范例和引導，讓學生更好地表達自己的情感。
教學設計：我想對您說 10
一、教學目標
培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。
讓學生學會用具體的事例表達自己的情感。
增進學生與傾訴對象之間的情感交流。
二、教學重難點
重點：引導學生選取有代表性的事例來表達自己的心聲。
難點：如何讓學生把事例描述得生動形象，富有感染力。
三、教學方法
觀察法、體驗法、寫作指導法。
四、教學過程
話題導入：通過提問，引發(fā)學生對傾訴對象的思考，激發(fā)學生表達的欲望。
事例回憶：引導學生回憶與傾訴對象之間發(fā)生的印象深刻的事情，并在小組內分享。
寫作指導：指導學生如何把事例具體地描述出來，包括細節(jié)描寫、心理描寫等。
學生寫作：學生根據(jù)自己的回憶和思考，完成作文的寫作。
作品分享與交流：挑選部分學生的`作品進行分享，讓學生互相學習和借鑒。
總結與提升：總結本次寫作的經(jīng)驗，鼓勵學生在生活中多與他人溝通交流。
五、教學反思
通過本次教學，學生能夠用具體的事例表達自己的情感，但在語言的生動性和感染力方面還有待提高。在今后的教學中，要進一步加強對學生寫作技巧的訓練。
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