三年級(jí)下冊(cè)語文《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的三年級(jí)下冊(cè)語文《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹、官”等14個(gè)字，能正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事。
4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹的辦法妙在哪里。
一．導(dǎo)入新課。
1．剛才我們互相認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)一個(gè)戰(zhàn)國時(shí)期的.魏國人，他叫西門豹。(出示圖片)他姓什么？對(duì),他姓西門,名豹。[邊說邊板書：西門豹]
西門是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓？（諸葛、上官、司馬、歐陽……）
2．今天我們就來學(xué)習(xí)30課，齊讀課題。
西門豹距離我們已經(jīng)兩千多年了，直到今天他的故事還廣為傳誦。你們想不想知道他的故事？想不想了解這個(gè)人物？就讓我們走進(jìn)課文，來近距離接觸他。
二．檢查預(yù)習(xí)。
1．檢查詞語。
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，來看看這些詞語會(huì)讀嗎？
（1）兩字詞語。排火車領(lǐng)讀，全班跟讀。
（2）兩個(gè)字的會(huì)讀了，再來看這兩個(gè)四字詞語會(huì)讀嗎？①（出示：田地荒蕪人煙稀少）你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你能把理解讀出來嗎？
②那這兩個(gè)詞會(huì)讀嗎？（出示：提心吊膽面如土色）你想到了什么？誰能將理解帶進(jìn)去讀？
③一起讀這四個(gè)詞。
三．整體感知，理清文章條理。
1．詞讀得很好，再來看課文讀得怎樣？請(qǐng)三位同學(xué)接讀課文。
1- 9自然段。 10-15自然段。 16自然段。
讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜一猜為什么這樣讀？
2．你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？
四．學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分。
（一）整體感知。
1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽10-15自然段，你能感受到西門豹是個(gè)怎樣的人？這個(gè)辦法如何？
2．從哪看出來的？還有哪些描寫西門豹語言的句子，請(qǐng)同學(xué)們劃出來。（出示句子）
（二）具體分析。
1．我們就先來看這一處。（出示11自然段中的“不行……”）
自讀，你讀懂了什么？
引導(dǎo)：①找這個(gè)借口的目的是什么？（1.救下姑娘2.懲治巫婆）結(jié)：真是安排周密啊！
小結(jié)；同學(xué)們真不簡單，還讀出了西門豹的言外之意呢。
②那這個(gè)借口應(yīng)該怎樣讀？
③我也想讀讀。你聽出什么來了？（重讀“麻煩”）為什么這樣說？（是真客氣？他想干什么？）
結(jié)：一個(gè)麻煩，讀出了西門豹騰騰殺機(jī)暗藏其中；一個(gè)麻煩，讀出了他讓巫婆啞巴吃黃連，有苦說不出；一個(gè)麻煩，讀出了西門豹表面客氣，實(shí)則智慧，這就叫不動(dòng)聲色！
④自己再體會(huì)著讀讀西門豹的話。
2．那這句話該怎么讀？（出示12自然段中的語言）
①老師這兒還有一句話。（出示兩個(gè)句子）有什么不同？分別讀出怎樣的語氣？
——不是詢問，是命令的口氣。
②誰想再讀？（讀得好的，留下當(dāng)西門豹）
3．最后該輪到懲治誰了？（官紳）（出示13、14自然段）自己讀讀，體會(huì)體會(huì)，看你有什么問題向西門大人請(qǐng)教嗎？
重點(diǎn)：
①為何對(duì)待巫婆、官紳頭子和對(duì)待官紳態(tài)度不一樣呢？
結(jié)：嚴(yán)懲主謀，從犯從輕，區(qū)別對(duì)待，講究策略。
②西門大人，你的目的達(dá)到了嗎？（讀出官紳害怕的句子。）
小結(jié)：西門豹就是這樣巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳。
4．渲染氣氛，分角色朗讀。
讓我們合作，再現(xiàn)一下那天的精彩場面，好嗎？（出示10-14自然段）
（師讀黑色字，生讀紅色字。）
5．看到這兒，老百姓都明白了吧？明白什么了？
（出示：設(shè)想一下：如果你現(xiàn)在就是站在岸上的官紳、書生、老大爺、小孩……其中的一個(gè),你會(huì)說些什么?
6．大家說法不同，實(shí)際都在贊揚(yáng)西門豹辦法的巧妙。你覺得這個(gè)辦法可以叫什么？（出示填空：西門豹用( )的辦法，
既（）又（）還（）。
7．利用填空小結(jié)：西門豹用將計(jì)就計(jì)的巧妙辦法，既懲治了巫婆和官紳頭子，又教育了官紳，還幫老百姓明白了真相，徹底破除了迷信。這也為他后來帶領(lǐng)老百姓開鑿渠道打下了基礎(chǔ)。表現(xiàn)了他過人的智慧和謀略。
五．拓展。
類似這樣的歷史人物故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集閱讀。
〖板書設(shè)計(jì)〗
３０、西門豹
善于調(diào)查研究
有智慧，講戰(zhàn)略
西門豹
破除迷信，尊重科學(xué)
為民辦實(shí)事
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