走進春天優秀教學設計

時間：2022-02-25 17:59:36 教學設計我要投稿

走進春天優秀教學設計（精選10篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的走進春天優秀教學設計（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

走進春天優秀教學設計（精選10篇）

　　走進春天優秀教學設計1

　　單元主題分析：

　　春風、春雨帶來《春的消息》，活潑機靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨，《柳笛和榆錢》里，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗、感受春天帶給自然萬物的變化，春天給萬物帶來的勃勃生機；二要促使學生用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。從而學習作者觀察和表現生活的不同方式和方法，無論是古詩、現代詩歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美。讓學生通過字里行間去應和“走進春天”的主旋律。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、認識“漂、雛、耀、”等38個生字，并能規范、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個生字。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　4、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、學習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。

　　7、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能把握主要內容。

　　過程與方法：

　　1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

　　2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內容。

　　3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　4、能用普通話交談，并能就他人發言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　情感態度與價值觀：

　　1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

　　2、結合學生的生活實際與情感體驗，引導學生發現春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復蘇、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。

　　3、結合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，并樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

　　教學過程：

　　（課前準備：上課前十分鐘分別把兩個學生藏于校園某個角落。）

　　一、創設情境，突出活動主題：

　　1、教師：同學們，大家看看，咱們班現在是不是少了兩個同學啊？剛才我分別把他們藏在了校園的某個角落，你們想不想把他們找回來啊？

　　教師：現在我給你們十分鐘的時間，不論找到與否，要全部回到教室里來。

　　（注意要輕聲點，不能說話不要影響其它班級上課）

　　2、同學們回到教室后，師根據結果進行詢問：你們是怎么想的？怎么做的？

　　總結：同學們剛才說的真好，當我們做一件事的時候，一定要有目標，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。好！從今天起，我們要開始我們的第一個課題的研究：找春天。

　　請各小組討論一下，結合今天你們的活動，你們的認識，以后你們準備怎么去找春天，如何開始？把你們的方案寫在老師發給小組長的紙上，十分鐘以后給大家匯報。

　　小組代表匯報：（預設：從古詩文去找春天，收集一些關于春天的歌曲，從校園的花草去找春天，把春天的顏色畫出來，收集描寫關于春天的成語，從這一單元的課文中去找春天，到公園到生活中真正的走一走，仔細觀察一下，看春天究竟有什么變化……）

　　教師：很好，現在每個小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什么意見，給他們提出來？

　　小結：在下一段的活動中，老師再給你們添點建議，請同學們認真地思考一下：你對春天里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察，還要注意發現一些問題，要注意做好觀察筆記，做好資料積累：筆記、標本、繪畫、照片……都可以，這可都是你的發現呢！如果你沒有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個建議：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最……）把它們進行比較，找出他們在某一方面或幾方面的差別，當然，要把這“最”的特點細致的觀察清楚。

　　二、活動開展：

　　春天在哪里，春天在青翠的山林里。

　　春天在哪里，春天在湖水的倒影里。

　　春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。

　　春天在哪里，春天就在我們的身邊。

　　好，同學們，讓我們利用每日的休閑時間一起唱著愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進大自然，去找春天，去享受春天的溫暖，春天的美吧！老師等待你們精妙的發現。

　　三、留心觀察，記錄春天：

　　（后面的活動與口語交際、習作結合起來。）

　　走進春天優秀教學設計2

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　創設情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。

　　【過程與方法】

　　引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的'形式表現春天的景色及人和動物的活動。

　　【情感態度和價值觀】

　　充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。

　　【難點】

　　感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。

　　三、教學過程

　　環節一：播放歌曲，導入新課

　　我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？（欣賞歌曲《春天在哪里？》）

　　冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！順勢導入新課《走進春天》

　　環節二：感受春天，嘗試發現

　　（一）感受春天

　　下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么？你從哪些地方感覺到春天來了？

　　學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等；從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。

　　（二）嘗試發現

　　1、學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述并討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？

　　學生派代表匯報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。

　　2、除了用色彩表現春天，還可以通過什么表現春天？你知道哪些？

　　學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。

　　3、誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的？學生自由討論并發表看法。這么美的春天，我們是不是應該把它留住呢？你能把它畫出來嗎？

　　環節三：實踐練習，展示評價

　　（一）實踐練習

　　布置作業：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。

　　鼓勵學生大膽表現，教師巡視指導。

　　（二）展示評價

　　1、學生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

　　2、組織學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗？你認為哪里最有意思，為什么？

　　環節四：課堂小結，拓展延伸

　　（一）課堂小結

　　春天是個美麗的季節，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。

　　（二）拓展延伸

　　用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。

　　走進春天優秀教學設計3

　　人教版小學語文實驗教材二年級下冊“語文園地一”的“寫一寫”，要求學生“把自己在春天里的發現寫下來”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習，也是在口語交際的基礎上進行的寫話訓練。

　　【教學目的】

　　1、指導兒童觀察春天的花草樹木，培養觀察能力。

　　2、培養兒童良好的聽話、說話習慣，能用聽到、學到的詞句說一段連貫的話。

　　3、使學生了解春天的特征，并寫下自己的發現。

　　【課前準備】

　　1、讓學生在周末觀察春天的田野、小河、樹林、小草。

　　2、教師搜集一些有關春天的錄像。（小河里的蝌蚪、小草發芽、鮮花開放的花園等）

　　【教學過程】

　　一、揭示觀察對象，初步練習說話

　　1、復習有關春天的詞語。

　　師：春天是一個美麗的季節，還記得一年級我們學過的描寫春天的詞語嗎？

　　（預設：冰雪消融……）

　　2、周末去欣賞春天，你找到春天了嗎？在說的時候盡量用上學過的詞語。

　　二、回憶觀察對象，練習用句式說話

　　1、用自己的話說說春天。

　　2、句式練習。

　　（1）春天來了，_________發芽了。

　　（2）_________開了，_________也開了。

　　三、觀看春天的錄像，豐富說話內容

　　（播放課前搜集的錄像）

　　1、邊看邊練說。

　　（1）來到小河邊，我們看到小河里的（），蝌蚪在（）。

　　（2）來到小樹林，我們看到樹葉（）。

　　（3）來到花園，我們又看到（）。

　　（4）春雨像（）。

　　（5）……像……又像……

　　2、春天是一個多彩的季節，春天都有哪些景物，哪些顏色？把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。

　　（1）學生畫春天，教師指導。

　　（2）看你畫的春天多美呀！你能用語言寫出來嗎？

　　出示表達格式：

　　春天來了，__________________。

　　3、同學們還有許多發現呢，先跟同桌說一說，然后寫下來。

　　（學生寫話，教師指導）

　　四、展示寫話成果，享b受表達之樂

　　1、學生讀自己寫的話，教師及時點評。

　　2、讓學生把“畫與話”展示出來，同學互相欣賞。

　　走進春天優秀教學設計4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內容。

　　2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。

　　3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。

　　課前準備：

　　課下布置學生對本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內容。在課下搜集和春天有關的一切內容。白紙，彩筆。

　　教學過程：

　　師生活動

　　設計意圖

　　一、回顧課文內容，為“走進春天”做好儲備

　　1、師：同學們，你們還記得在本單元我們都學了哪些課文？

　　這幾篇課文的主要內容是什么呢？

　　2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節課中一起“走進春天”。

　　二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內容

　　1、師：下面，請大家打開書18頁，自已認真的讀一讀。

　　2、師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內容？

　　3、找2—3名學生說一說。

　　4、師：誰愿意來讀一讀課文內容？

　　5、找四名學生，每位學生讀一個板塊的內容。

　　三、再回歸文本，用自己的方式表達對春天的喜愛

　　1、師：同學們，就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情，再讀一讀課文的內容吧，一會兒我要找同學們說一說你讀后的感受。

　　2、同學們自由讀。

　　3、讀后先小組交流一下讀后的感受。

　　4、然后找同學圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個內容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結合課下搜集的內容，來說一說自己的感受。

　　四、走進春天，走進想像的樂園

　　1、師：同學們，剛才我們在一起走進春天，走進了一個充滿活力的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達你的心情？

　　2、學生拿出課前準備的紙筆做畫。

　　3、師：誰能向大家來展示你的作品？

　　同學生踴躍參與。

　　4、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？

　　五、擴展延伸

　　師：同學們，這節課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好？

　　六、課下作業

　　寫一篇春天的景物的文章

　　走進春天優秀教學設計5

　　一、活動目標

　　（一）觀賞春天的景色，發現植物的變化，并能用語言描述觀察的結果。

　　（二）樂意持續進行觀察，萌發探究的興趣。

　　二、活動重難點

　　（一）重點：能夠發現春天的變化，并能用語言進行簡單描述。

　　（二）難點：培養幼兒持續觀察的興趣。

　　三、活動準備

　　（一）幼兒園冬天的照片若干張，照相機一臺。

　　（二）幼兒用書第2冊封二、第1頁。

　　（三）掛圖《走進春天》。

　　四、活動過程

　　（一）冬天的幼兒園。

　　1、觀察幼兒園冬天的照片（選取方位比較明顯而且幼兒比較熟悉的場地）。

　　師：冬天的時候，幼兒園里的花草樹木是怎樣的？

　　師：你能找到照片中的景色或植物在幼兒園的什么地方嗎？

　　師：我們一起去找一找，看看它們現在是怎樣的。

　　（二）春天的幼兒園。

　　2、我給春天拍個照。

　　師：春天來了，幼兒園的花草樹木有什么變化嗎？仔細地找一找、看一看、摸一摸、聞一聞。

　　師：我們來給春天的景色拍個照吧？你們想拍誰？

　　師：我們可以用相機拍照，也可以用眼睛給春天拍照，等一會兒回到活動，我們一起來看看春天的幼兒園。（有條件的幼兒園直接將拍攝到的圖片放給幼兒看。）你最喜歡什么地方呢？

　　（三）我喜歡的幼兒園

　　1、說一說：我拍到的春天。（配合實地拍到的大圖。）

　　師：剛才我們在幼兒園里拍下了許多漂亮的春天照片。老師先來說一說我看到了什么。

　　師：你向其他小朋友介紹的時候，要說清楚你在哪里看到了什么。

　　師：你能找到它們在冬天的照片嗎？下次，我們把它們和冬天的照片貼在一起。

　　2、比一比：冬天和春天的不同。

　　師：和冬天的照片比一比，你能發現這些花草樹木有什么不樣？

　　師：除了我們在幼兒園看到的不一樣，冬天和春天還有哪些地方不一樣？（出示掛圖。）

　　師：冬天和春天的幼兒園都很漂亮，你更喜歡哪個？為什么？

　　3、猜一猜：幼兒園以后的變化。

　　師：過段時間我們再去看這些花草樹木，它們可能會有什么有趣的變化呢？

　　師：幼兒園的花草樹木是我們的朋友，我們要多一點時間去關心它們，多去看看它們哦。

　　師：我們可以對花花草草說說悄悄話，你想對它們說些什么呢？

　　五、活動延伸

　　（一）經常利用一些空余時間帶幼兒去戶外活動，觀賞春天的景色，持續觀察選取的場地，觀察和比較變化情況。

　　（二）持續觀察自己拍過的花草樹木，發現它們的變化。

　　（三）完成幼兒用書封二、第1頁上的智力游戲，找出冬天和春天的不同。

　　走進春天優秀教學設計6

　　教學目標：

　　1、感受春天的美，引導學生去尋找美、發現美；

　　2、學會構圖、色彩的搭配。

　　教學準備：

　　課件、音樂

　　教學過程：

　　一、導入

　　冬去春來，和風送暖，鳥語花香，春趣盎然。春天是一首首優美的詩，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的樂章。今天就讓我們一起走進春天吧。

　　二、欣賞春天的美景

　　播放音樂《春天在哪里》，板書課題。

　　欣賞春天大自然的美景。

　　三、討論春天里的活動場景

　　春耕播種、植樹節、放風箏、春游等。

　　四、欣賞他人作品

　　分析別人是怎樣構圖和色彩搭配的。

　　五、生自畫一副有關春天的圖

　　小組合作，教師指導。

　　六、作品展示。

　　走進春天優秀教學設計7

　　一、活動目標

　　1、通過交流探究、多渠道的搜集和整理材料、匯報與交流，加深對春天的了解。

　　2、引導學生關注春天，培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力、表達能力、合作能力、與人交往的能力，養成善于傾聽的習慣。

　　3、培養學生對春天、對大自然、對生活的熱愛之情。

　　二、前期準備：

　　討論確定子課題及分配任務

　　1、教師講活動目的和要求，明確規定活動的時間。

　　2、學生根據興趣愛好自由分組，確定組長，討論活動內容。

　　3、制定小組活動方案。

　　三、中期反饋階段

　　1、總結各小組前段時間的綜合實踐活動的情況。

　　2、各組成員匯報自己在前期活動中的收獲和體會。

　　3、談談你的收獲、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的遺憾。

　　4、布置下一步的任務。

　　四、總結交流，展示成果階段

　　1、激情入境：

　　同學們，春回大地，萬象更新，好一派生機勃勃的景象！充滿了詩情畫意、今天這節課，就讓我們一起走進春天，聆聽春的消息，在春姑娘的詩意心靈里1/3徜徉吧！同學們，《走進美麗的春天》這個活動主題，開展到這節課，可以說我們已經接近了尾聲。回顧一下在前一段，主題確立后，你們都做了哪些事情？

　　師：是呀！自《走進美麗的春天》這個主題活動開展以來，大家就快樂的學習著、研究著、忙碌著。在今天的活動中，就讓我們相互交流，展示研究成果。

　　2、各組匯報活動成果：

　　（1）“春之倩影”組的同學為我們帶來了美麗的圖片。圖片展示，學生代表匯報。

　　（2）“春之詩詞”組的同學匯報活動情況：

　　師：古往今來，多少詩人用優美的筆墨描繪了春天的景象，你學過或讀過哪些寫春天的詩或文章呢？請“春之詩詞”組的同學為大家朗誦。下面就用我們的心來感受春天，品味春天美妙的詩文。

　　匯報收集的詞語。

　　誦讀：《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。

　　（3）“春之繪畫”組的同學出示根據觀察或詩人的描述繪畫的春景圖、

　　（4）“春之常識”組：春天不僅美麗，而且包含著許多知識。

　　相信聽了“春之常識”組的同學的介紹，你們一定有很大的收獲。

　　（5）“春之歌舞”組展示

　　絢麗多彩的春天是一首首優美的歌，給我們帶來了快樂，觀賞凱瑟琳巴托《春之聲圓舞曲》，表演《春天在哪里》。

　　走進春天優秀教學設計8

　　【教學目的】

　　１、讓學生通過各種方式體驗春天的美麗景色，培養學生的信息收集、整理能力和審美能力，同時使學生樹立探究意識，養成探究習慣。

　　２、通過現場看圖說話訓練，培養學生的口頭表達能力、想象創新能力和信息運用能力。

　　３、通過綜合活動，寓教于樂，培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。

　　【教學重點】

　　１、描寫春天的詞語、句子、文章（包括詩詞）的積累。

　　２、口頭表達訓練：關于春天的景色描述（看圖的、心中的）。

　　【教學方法】

　　１、展示法；

　　２、表述法。

　　【預習要求】

　　１、收集有關春天的好詞、好句、好段以及古今中外的詩詞、文章。

　　２、以“我心目中的春天”為題，寫一篇文章或畫一幅畫。

　　【學前準備】

　　制作多媒體課件、學生分學習小組（分工合作完成任務）。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　一提到“春”，許多人的腦海里就會浮現出一幅東風浩蕩、陽光明媚、百花爭艷的美好景象；一提到“春”，許多人就會體會到無限的生機活力和無窮的生命力量。所以，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用他們傳神的筆，去描繪春天的景象。是的，春天是美麗的。今天，讓我們一起走進自然，感受春天的美麗吧！

　　二、積累

　　１、展示各學習小組學生收集的關于春天的好詞、好句、好段。教師點評。

　　（插入老師收集的材料：略。齊讀，布置學生抄到“詞語大本營”中）

　　２、古往今來描寫春天的詩詞、文章也很多。

　　⑴同樣展示，先學生后老師。再讀、抄，略。

　　⑵教師引導學生誦讀寫春的名篇──朱自清的《春》。

　　三、欣賞

　　教師展示關于“春天”的一組圖片，邊簡要介紹。（不僅可以使學生懂得如何鑒賞美景，還為后面學生的表達做示范。）

　　四、描述

　　教師展示關于“春天”的一組另圖片，要求學生口頭介紹。

　　提示：

　　１、可寫發言提綱。

　　２、注意利用前面的好詞。

　　五、想象

　　展示學生的以“我心目中的春天”為主題的作品（詩、文、畫），并請作者自己介紹。

　　六、總結

　　１、探究總結：教師、學生分別談收獲、體會。

　　２、活動總結：活動的內容、意義。

　　注意拓展延伸──由探究春天，到四季，到自然，到社會，到世界，乃至宇宙。

　　走進春天優秀教學設計9

　　一、活動目標

　　春天，是個多彩的季節。百花齊放，百鳥爭鳴，有粉嫩的桃花、潔白的梨花，還有一片片金燦燦的油菜花。孩子們盡情暢游在春姑娘編織的美麗世界里，欣賞著春天的美景，感悟著大自然的神奇和美麗，在幼小的心靈播撒下美的希望、愛的種子，鼓勵孩子們用手中的筆畫出心中最美的春天，引導孩子們用優美的語言贊頌心底最動人的春天。

　　二、活動形式

　　主題班會各節目展示

　　三、活動過程

　　1、《春天在哪里》歌曲大聯歡

　　全班同學分成三個聲部（小組），每個小組選10名同學歌舞表演這首歌，其他同學用手打節奏為他們伴奏。

　　2、兒歌接龍配樂朗誦

　　5名同學接龍配樂朗誦《柳樹醒了》，孩子們在熟能成誦的兒歌中感受春天的氣息。

　　3、課本劇表演《春雨的色彩》

　　小燕子、麻雀、小黃鶯分別由三組同學表演，配上動作和表情。

　　4、找一找：最美的春天在哪里？

　　（1）圖片欣賞，評比孩子們筆下畫出的“最美的春天”，評選出“最佳春使者”；

　　（2）句子賞析，展示并評評孩子們口中說出的“最美的春天”，評選出“最佳春使者”。