《伴性遺傳》教學設計
作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《伴性遺傳》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
1、概述伴性遺傳，分析伴性遺傳的特點。
2、舉例說明與性別有關的幾種遺傳病及特點。
二、教學重難點
1、伴性遺傳的特點。
2、分析人類紅綠色盲癥的遺傳。
三、教學過程
1、新課導入
使用國際測試色盲圖卡的視頻來導入，使學生對于色盲有了初步的了解。
2、新課講授
首先講伴性遺傳的特點及實例，通過實例中的紅綠色盲引出對于紅綠色盲的發現過程以及具體分析講解。
其次給予學生兩張圖片，讓學生通過圖片內容分析討論以下三個問題：
�。�1）紅綠色盲基因是位于哪類染色體？
2）紅綠色盲基因是位于X染色體上，還是Y染色體？
（3）紅綠色盲基因是顯性基因還是隱性基因？是學生分析討論出紅綠色盲為伴X隱形疾病
然后帶領學生進行對色盲婚配方式進行圖解，首先分析正常女性與男性色盲的`婚配圖解，其次分析女性攜帶者與正常男性的婚配圖解，得出結論：
1、男性的色盲基因只能傳給女兒，不能傳給兒子。
2、男孩的色盲基因只能來自于母親。將另外兩種婚配圖解交給同學小組討論后，派學生代表上黑板寫出具體過程。
最后使用色盲遺傳家系圖圖片來具體講解交叉遺傳，給學生提出問題為什么紅綠色盲男性患者遠遠多于女性患者，讓同學四人一組進行討論，并讓學生分析人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現型，通過對于基因型和表現型的分析來講解為什么紅綠色盲男性患者遠遠多于女性患者。
3、課堂練習
PPT上展示出課堂時所做練習題
4、課堂小結
提問學生們有誰能來總結一下今天學了什么呢，隨機提問一名學生進行小結，學生總結完畢后教師在此基礎上進行進一步總結。
四、板書設計
伴性遺傳
1、特點及其實例
2、色盲的主要婚配方式
3、伴X染色體隱性遺傳的特點：
�。�1）交叉遺傳
�。�2）男性患者多于女性患者
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