教學(xué)設(shè)計(jì)方案

          時(shí)間:2022-02-28 16:00:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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            為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總?cè)?/></p><h2>教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1</h2>
<p>  可愛的草塘教案</p><p>  課題:語文第 9 冊 5 可愛的草塘</p><p>  教學(xué)目標(biāo) A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,建設(shè)祖國的思想感情。</p><p>  A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。</p><p>  A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用自豪激情造句。</p><p>  A4有感情地朗讀課文。</p><p>  教學(xué)重點(diǎn) 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn),</p><p>  教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。</p><p>  教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。小黑板。</p><p>  擴(kuò)展學(xué)習(xí) ●讀寫結(jié)合 仿照第5自然段寫景,用上比喻、擬人、排比等手法。</p><p>  ●補(bǔ)充閱讀</p><p>  ●實(shí)踐活動(dòng)</p><p>  課時(shí)安排 第一課時(shí)完成目標(biāo) A1、A2、A4</p><p>  第二課時(shí)完成目標(biāo) A2、A3</p><p>  第 1 教時(shí)</p><p>  1.揭題 從課題看,這篇文章寫什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題,你想知道些什么?</p><p>  (想知道草塘有什么可愛?)</p><p>  作者為什么要寫可愛的草塘? 注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。(草塘≠小池塘)</p><p>  2.初讀,整體感知,</p><p>  范讀,提問,引導(dǎo)讀后回憶。</p><p>  草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜想有何不同之處?</p><p>  草塘有什么可愛?草塘里都有些什么? 根據(jù)聽讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫面。</p><p>  回憶。</p><p>  帶問題自由輕讀課文。</p><p>  繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。</p><p>  自讀預(yù)習(xí)要求,了解背景知識(shí)。</p><p>  3.再讀課文,搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。</p><p>  (前兩問。)</p><p>  引導(dǎo)明確本文的分段主要方法(按問題分)</p><p>  幫助學(xué)生明確每一段的起訖。(見教參) 對(duì)照思考題自讀課文。</p><p>  找出思考題相關(guān)的段落。</p><p>  4.學(xué)習(xí)課文</p><p>  第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?</p><p>  我還能怕?是什么意思?指名讀第一段畫出句子。</p><p>  討論問題,理解課文。</p><p>  第2教時(shí)</p><p>  1.學(xué)習(xí)第二段</p><p>  你覺得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。</p><p>  這一句全都是說草塘的大嗎?</p><p>  茫茫是什么意思</p><p>  作者是從哪個(gè)角度寫草塘的美的呢?</p><p>  引導(dǎo)體味意境(知道作者的觀察細(xì)致,表達(dá)確切,在表達(dá)中滲透自己的感情。)</p><p>  講解色差的成因。</p><p>  指明朗讀§5</p><p>  你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見到草塘?xí)r是什么心情呢?</p><p>  默讀第二段,</p><p>  反復(fù)帶問題閱讀,批劃找出相關(guān)語句。</p><p>  邊讀邊議體會(huì)意境。</p><p>  草塘一望無邊,很遼闊。向遠(yuǎn)看去,看不清楚,模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞綠寫</p><p>  理解寫法:從寫顏色(靜態(tài)描寫。)到草動(dòng)(動(dòng)態(tài)描寫)</p><p>  練習(xí)朗讀。</p><p>  聽讀,看圖或大家閉上眼,邊聽邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫,畫出句子,理解情不自禁 (不由自主),分層,練習(xí)朗讀,背誦。 這么大這么美 ,走了進(jìn)去像置身于大海中一樣//一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說草塘大。//浪花翻滾著是說草塘美。一層又一層跟藍(lán)天相接浪花翠綠翻滾著。發(fā)光、鮮亮~太陽光照</p><p>  擬人句歡笑著這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興,聽到草動(dòng)的聲音就覺得草跟人一樣,在歡笑。仔細(xì)瞧墨綠色</p><p>  強(qiáng)調(diào)朗讀,通過再造想象培養(yǎng)語感</p><p>  2.指讀第三段</p><p>  小麗給我講了哪幾件趣事?</p><p>  小麗是帶著怎樣的語氣講述的?</p><p>  她為什么感到自豪地?這時(shí)作者是什么心情?</p><p>  學(xué)生自讀,揣摩教師的提問,理解課文。</p><p>  根據(jù)理解練習(xí)朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。</p><p>  非常好玩。</p><p>  3. 仿照第二段學(xué)法,自學(xué)第四段。</p><p>  提示自學(xué):按兩層,先看逮魚,再學(xué)河景。</p><p>  逮魚</p><p>  波光粼粼是什么意思?只是說陽光照射水面發(fā)光嗎?</p><p>  河景</p><p>  討論知道:</p><p>  寫了草塘魚多的特點(diǎn),</p><p>  不單單說水發(fā)光,還有魚在水面上擠擠挨挨,魚鱗也一閃一閃發(fā)光。說明魚多得擠到水面上。</p><p>  反復(fù)朗讀,體味景色的特點(diǎn),及作者的表達(dá)。</p><p>  畫出寫作者心情的詞句。</p><p>  朗讀課文,教師指導(dǎo)。 仔細(xì)一看,擠擠挨挨的都是魚// 我驚叫。</p><p>  連忙脫掉拾</p><p>  前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫出了清凈河景的清凈。</p><p>  4. 回到整體,明確暗線,揭示中心。</p><p>  2.明確課文暗線。(作者的感情變化)</p><p>  概括課文主要內(nèi)容。</p><p>  揭示中心,回扣題目。</p><p>  理出描述我思想感情的詞句。</p><p>  體會(huì)其感情的變化。</p><p>  理解變化的原因。</p><p>  欣賞錄音。</p><p>  用段意合并法。</p><p>  引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。</p><p>  5. P283布置作業(yè)</p><p>  仿照第5、7自然段寫景,用上比喻、擬人、排比等手法。</p><p>  造句:自豪激情</p><h2>教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2</h2>
<p>  教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細(xì)心觀察周圍事物。</p><p>  2、學(xué)會(huì)本課生字,積累好詞、好句。</p><p>  教學(xué)重點(diǎn):通過多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對(duì)春天的向往、熱愛之情,并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。</p><p>  教學(xué)難點(diǎn):理解冬天已經(jīng)過去,我的夢已被染綠</p><p>  教學(xué)設(shè)想:在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文的內(nèi)容,講講課文要抒發(fā)的情感,以此來提高學(xué)生的自學(xué)能力和感悟語言的能力,多讀,熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,然后在一起討論語句的基礎(chǔ)上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學(xué)中可請學(xué)生講述一個(gè)印象深刻的事例。</p><p>  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,課件</p><p>  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)</p><p><strong>  教學(xué)過程:</strong></p><p>  第一課時(shí)</p><p><strong>  一、談話引題,尋找春天。</strong></p><p>  同學(xué)們,藍(lán)藍(lán)的天,嫩嫩的草,到處是欣欣向榮的景象,這就是春天,春天是什么樣的.呢?就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的課文。自讀課文,哪些語句是描寫春天的?</p><p><strong>  二、初讀課文,理解課文內(nèi)容。</strong></p><p>  1、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字。</p><p>  2、教師范讀課文。</p><p>  3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片</p><p>  夢想殘雪融化囑咐毛茸茸</p><p>  咱們散步嫩草吐綠染綠</p><p>  4、同學(xué)們你們喜歡春天嗎?那么課文里的我又是怎么想的呢?</p><p><strong>  三、品讀詩句,體會(huì)心情,發(fā)現(xiàn)春天。</strong></p><p>  1、找出描寫春天的詩句,細(xì)細(xì)品讀。</p><p>  為什么說小草已經(jīng)吐綠,不說小草已經(jīng)發(fā)芽?小草可愛嗎,你從哪看出來的?教師指導(dǎo)朗讀:當(dāng)我發(fā)現(xiàn)嫩草已經(jīng)吐綠這個(gè)秘密時(shí)喜悅、自豪的心情,并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達(dá)出來。</p><p>  2、擴(kuò)展延伸:連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了我為什么卻能發(fā)現(xiàn)?</p><p>  3、田野里還有哪些小秘密?</p><p>  我的小秘密是什么,你知道嗎?</p><p>  4、為什么說我的夢被染綠?</p><p>  師引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察,作個(gè)有心人。</p><p>  5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。</p><p><strong>  三、精讀最后一句,引導(dǎo)感悟春天</strong></p><p>  自讀最后一句,獨(dú)立思考這句話的寓意。我被染綠的夢里有什么?可以把它畫下來,也可以寫一首小詩告訴我們。</p><p><strong>  第二課時(shí)</strong></p><p>  一、回顧詩歌:談各自的所得。</p><p>  二、學(xué)習(xí)生字</p><p>  1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字</p><p>  2、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。(提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯(cuò)生字的筆順、筆畫。)</p><p>  重點(diǎn)指導(dǎo):</p><p>  夢:下面是,注意不要多寫一橫。</p><p>  殘:右邊的筆順是:</p><p>  囑:第13筆是豎,不是豎提。</p><p>  散:左下是月字底,不要寫成日</p><p>  3、給生字?jǐn)U詞,造句。</p><p>  4、摘抄詩中好詞、好句。</p><p>  三、回味有關(guān)春的佳作。(詩、散文、故事均可)</p><p>  四、作業(yè):</p><p>  摘抄關(guān)于春天的好詞好句,大家交流</p><h2>教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3</h2>
<p>  教學(xué)目標(biāo):</p><p>  1、會(huì)認(rèn)讀文中的生字詞語,聯(lián)系上下文理解“欲出又止”、“躊躇”、“若無其事”等詞語的意思;</p><p>  2、通過感情朗讀、想象說話等語言實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展歷練語言;</p><p>  3、利用閱讀期待,引發(fā)學(xué)生的情感沖突,在反復(fù)閱讀文本的過程中,有層次地感悟自然之道。</p><p>  教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)生的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過朗讀、勸說、想象等實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生語言,進(jìn)而感悟“自然之道”。</p><p>  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解“自然之道”的含義。</p><p>  教學(xué)準(zhǔn)備:課件</p><p>  教學(xué)過程:</p><p>  一、聽寫導(dǎo)入,引發(fā)閱讀期待。</p><p>  師:同學(xué)們,聽老師的提示我們來默寫幾個(gè)詞語,請兩個(gè)同學(xué)上黑板默寫。</p><p>  (1)爭著向前,惟恐落后,形容十分積極。(爭先恐后)</p><p>  (2)像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。(魚貫而出)</p><p>  (3)我們的做法十分愚蠢,好心反而辦壞事。(愚不可及)</p><p>  (4)形容呼吸急促的樣子。(氣喘吁吁)</p><p>  (5)一個(gè)勁地責(zé)怪自己,特別后悔。(后悔不已)</p><p>  (6)吃得特別飽。(飽餐一頓)</p><p>  師:(出示一段內(nèi)容)選擇默寫的詞語填寫在下面的括號(hào)中。</p><p>  我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來到一個(gè)小島旅游,觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí),不顧向?qū)褡瑁?)要向?qū)О延敱虼蠛!3扇旱挠斠詾橥饷婧馨踩蛷某仓?),結(jié)果讓食肉鳥()。“我們”()地拯救了一些幼龜,還是不能解決問題。真是令人()。</p><p>  二、切己體察,揣摩“自然之道</p><p>  三、1、師:我們干了一件愚不可及的事,后悔不已,這到底是一件什么事呢?這節(jié)課,我們就隨著作者一起上島,去看個(gè)究竟。</p><p>  3、當(dāng)我們上島時(shí),已近黃昏,我們看到了什么事?(嘲鶇啄幼龜)默讀課文第三自然段,說說你看到的事情。</p><p>  ①現(xiàn)在老師請一位學(xué)生來扮演幼龜,(出示課件)一位同學(xué)來幫他配音。其他同學(xué)仔細(xì)觀察,一會(huì)兒請你們來當(dāng)小評(píng)委,評(píng)評(píng)這兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。隨機(jī)讓學(xué)生理解:“欲出又止”躊躇不前”。</p><p>  ②采訪幼龜:你心里在想些什么呢?</p><p>  ③、幼龜躊躇不前,欲出又止是有道理的,你看“一只嘲鶇突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。”</p><p>  ④、你們覺得這是怎樣的一幕。</p><p>  ⑤把你的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來,全班齊讀。</p><p>  4、感情朗讀人物的不同反應(yīng)</p><p>  (1)面對(duì)這樣揪心的一幕,如果你在現(xiàn)場,你會(huì)怎么做?我和同伴、生物學(xué)家向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢?課件出示:“我和同伴緊張地??呼喊。</p><p>  指導(dǎo)讀出我們的焦急來,讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。(指名讀,男女生讀)</p><p>  (2)老師當(dāng)向?qū)В瑢W(xué)生當(dāng)同伴再讀。</p><p>  5、說話練習(xí)</p><p>  假如你們也在場,聽到向?qū)дf的這句話,你們心里會(huì)怎么想,會(huì)怎樣對(duì)向?qū)Ш艉埃?/p><p>  (1)師引讀:在大家無知而又激烈的逼迫下,(課件出示)向?qū)?大家讀)極不情愿地??飛走了。理解:極不情愿、頹喪</p><p>  1、 三、直面慘狀,感同“自然之道”</p><p>  師:嘲鶇頹喪地飛走了,我們救了一只可愛的小幼龜(板書:救了一只好事),我和同伴真是做了一件大好事!你們贊同嗎?</p><p>  2、 (課件出示)我們干了一件愚不可及的蠢事。理解“愚不可及”。 請同學(xué)們自由讀5-8自然段,說說我們蠢在哪里?</p><p>  3、 課件出示畫面:(群龜被食)</p><p>  4、 指名回答。</p><p>  ①理解“魚貫而出”。</p><p>  ②想象說話:成群的幼龜從巢口魚貫而出時(shí),他們心里可能會(huì)想些什么?</p><p>  5、 師小結(jié):救了一只,害了一群(板書)我們真是愚不可及!</p><p>  6、 當(dāng)我們意識(shí)到我們做了一件愚不可及的事,我們怎么補(bǔ)救的?</p><p>  7、 找出我們救小海龜?shù)膭?dòng)詞,說說你的體會(huì)。</p><p>  8、 小結(jié):今后在寫作文中,描寫比較緊張的場面時(shí),也可以用上一連串的動(dòng)詞,使作文更生動(dòng)。</p><p>  9、 雖然我們做了補(bǔ)救,但于事無補(bǔ),此時(shí)我和同伴們低著頭??心里會(huì)想些什么:</p><p>  10、 難怪向?qū)?huì)發(fā)出悲嘆:??</p><p>  ①悲嘆能不能改為感嘆呢?</p><p>  ②指名讀,齊讀。</p><p>  四、抒發(fā)心聲,內(nèi)化“自然之道”</p><p>  1.感情朗讀</p><p>  如此的愚不可及,造成了慘痛的結(jié)局。這3個(gè)自然段里的每個(gè)字,每句話,甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn),都跳動(dòng)著復(fù)雜的感情。好好讀讀,讀出我們的悔恨、痛苦</p><p>  2、師:現(xiàn)在我們再來回想一下向?qū)е罢f的那句話(出示向?qū)У脑挘R讀)還會(huì)指責(zé)他嗎?現(xiàn)在你該如何體會(huì)“自然之道”的含義?</p><p>  3、你想給人類怎樣的忠告?</p><p>  五、作業(yè)</p><p>  1、把故事講給父母聽。</p><p>  2、留心觀察一下,生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。</p><p>  六、板書設(shè)計(jì):</p><p>  9、自然之道</p><p>  救了一只好事</p><p>  愚不可及</p><p>  害了一群壞事</p><script>s(

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