音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受音樂中表達(dá)出來對(duì)朋友的珍惜之情，能夠產(chǎn)生并逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好品格
【過程與方法】
通過欣賞、小組合作的方式，提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】
能夠?yàn)楦枨鷦澐謽肪洌⒂懈星榈耐暾莩枨?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
有感情的完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠?qū)W會(huì)樂句并進(jìn)行樂句的劃分。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師提問：大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學(xué)生自由回答(運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》)。
教師總結(jié)：對(duì)，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在我們北京開幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》，震撼了整個(gè)世界!
教師進(jìn)行總結(jié)。從而導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.通過多媒體初步播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲后思考：歌曲的情緒與速度是什么樣的。
通過同學(xué)們的回答總結(jié)出歌曲是抒情、溫柔的，速度是稍慢的。
2.接下來教師彈琴，同學(xué)們聆聽，在聆聽的過程中，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問題：歌曲的旋律部分有什么特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)的作用是什么。
通過同學(xué)們的討論和回答，總結(jié)出歌曲旋律出現(xiàn)重復(fù)部分，其作用是強(qiáng)調(diào)情感。
3.緊接著教師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲哼唱，哼唱的過程中請(qǐng)同學(xué)們思考歌詞表達(dá)出什么樣的情感。通過同學(xué)們的回答總結(jié)出，歌曲團(tuán)結(jié)友愛、熱情友好、珍視友情的.情感。
4.同學(xué)們?cè)俅瓮暾蕾p歌曲，并且思考這樣的問題，什么是樂句，歌曲可以劃分成幾句。
同學(xué)們通過小組討論得出，樂句這整個(gè)音樂句子的表達(dá)完整，一般是4-8小節(jié)，歌曲可以劃分成四個(gè)樂句。
5.最后，師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞，并請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌詞。
(1)教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。
(2)在演唱完畢后，請(qǐng)學(xué)生推薦認(rèn)為唱的最富有表現(xiàn)力的同學(xué)上臺(tái)表演。
(3)隨后教師進(jìn)行提問：為什么這位同學(xué)唱的好聽?
學(xué)生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手勢(shì)表達(dá)了對(duì)世界和平的向往之情)。
(4)教師總結(jié)。并請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈匮莩摳枨?/p>
6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
(三)拓展延伸
教師播放《海洋》，學(xué)生整首聆聽。并提問學(xué)生：剛才我們聽了另外一首2004年悉尼奧運(yùn)會(huì)的主題樂曲，大家誰能說出它的名字?(《海洋》)。
再次提問學(xué)生：你感覺這首樂曲的風(fēng)格是什么樣的?(悠長(zhǎng)、天籟)
接著提問大家：如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?學(xué)生踴躍發(fā)言(運(yùn)動(dòng)員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂?zhēng)了一口氣。我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國爭(zhēng)光)。
最后，教師總結(jié)：大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話，一定也會(huì)為祖國爭(zhēng)光的。
教師再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。
(四)小結(jié)作業(yè)
教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我和你》同學(xué)們跟老師共同回顧一下本節(jié)課的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?通過聆聽與歌唱我們能夠感受到什么樣的情感呢?
學(xué)生自由回答
教師總結(jié)(深情，富有感染力。無論膚色，無論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想)。
在課堂的最后，老師給你們布置一個(gè)小小的任務(wù)，那就是在課后在網(wǎng)上搜索其他有關(guān)奧運(yùn)會(huì)其他的的樂曲下節(jié)課進(jìn)行一個(gè)分享。
四、板書設(shè)計(jì)
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材分析
本課所選的第一首作品《非洲贊歌》是即興演唱的非洲民間歌曲，這首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重復(fù)、模進(jìn)等方式進(jìn)行，用馬林巴樂器伴奏，用真聲演唱，具有傳統(tǒng)非洲音樂的特點(diǎn)。
第二首作品《鼓舞》，體現(xiàn)了非洲節(jié)奏的重要特點(diǎn)，《鼓舞》由鼓樂、聲樂、鼓樂與聲樂協(xié)奏三部分組成，第一部分節(jié)奏均勻、熱烈，貫穿著基本的節(jié)奏型；第二部分以聲樂為主；第三部分以多種節(jié)奏形成一種類似于多聲部旋律的復(fù)雜的節(jié)奏織體，情緒熱烈、激動(dòng)。
第三首作品《門庫爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦森尼亞民間樂曲。一架馬林巴是高音琴，另一架是低音琴，高音琴從頭到尾反復(fù)演奏一個(gè)固定的旋律，低音琴演奏的節(jié)奏和音調(diào)則變化多樣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道非洲音樂的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)馬林巴等幾件比較具有代表性的非洲樂器。
2、通過對(duì)非洲音樂的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握非洲節(jié)奏的兩種主要形態(tài)。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠總結(jié)非洲音樂的特點(diǎn)，感受非洲音樂獨(dú)特的魅力。
三、重、難點(diǎn)
本節(jié)課的`重點(diǎn)是對(duì)非洲音樂特征的感受與分析，而難點(diǎn)在于對(duì)非洲鼓樂復(fù)雜的節(jié)奏形態(tài)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)與掌握。
四、教學(xué)過程
（一）引入新課
學(xué)唱《非洲贊歌》，直接導(dǎo)入課題——非洲音樂
（二）非洲概況介紹
1、地理概況（出示地圖）
2、非洲音樂的概念界定。
非洲作為地理概念是指整個(gè)非洲大陸，但從文化角度來說，屬于撒哈拉沙漠以南的地區(qū)。
（三）作品欣賞
a、欣賞作品《非洲贊歌》
思考：
1、伴奏樂器的音色？
2、歌曲的演唱形式？
3、節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)？
4、音樂與語言的聯(lián)系？
小結(jié)：在非洲音樂與語言的聯(lián)系非常密切，許多非洲語言和中文類似，都是屬有音調(diào)的語言，音樂傳遞語言訊息在非洲十分普遍。此一特征的運(yùn)用，最有趣的現(xiàn)象是所謂的“說話鼓”。鼓聲的節(jié)奏及高低抑揚(yáng)，完全根據(jù)語言而來，因此聽眾能立刻了解其含義。
b、器樂
1、出示圖片，介紹馬林巴琴
2、欣賞作品，馬林巴琴二重奏《門庫爾雅》，感受音色
3、依次介紹非洲各種鼓，鼓為非洲音樂之魂。
C、欣賞《鼓舞》——布隆迪圣鼓
思考：
1、注意歌曲的演唱形式（應(yīng)答）
2、提煉音樂中不斷重復(fù)的節(jié)奏型，并用手拍出來。
d、非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)
1、單線型
2、多線型
e、非洲歌舞欣賞
1、觀看視頻，感受非洲舞蹈的特點(diǎn)。
2、在視頻中找出非洲音樂的特征
五、知識(shí)小結(jié)：非洲音樂的主要特征
1、音樂與語聯(lián)系緊密，偏愛敲擊樂器，尤其是鼓。鼓不僅可作為樂器演奏，還能模仿語言，傳遞信息。
2、非洲音樂的節(jié)奏具有特殊的重要性，一般分為單線型和多線型兩種節(jié)奏形態(tài)。
3、歌唱最常見的形式是“呼應(yīng)歌”，歌曲中旋律、節(jié)奏常重復(fù)。
4、在多數(shù)情況下音樂與舞蹈緊密結(jié)合，舞蹈伴隨著歌唱與鼓的演奏，常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加氣氛。
5、有較強(qiáng)的即興性。
六、課堂小結(jié)，宣布下課
出示圖片，非洲音樂對(duì)世界音樂影響甚廣，促成了藍(lán)調(diào)，爵士樂的新音樂風(fēng)格，也運(yùn)用于很多的舞蹈中，比如拉丁舞、街舞、踢踏舞等，下節(jié)課我們一起進(jìn)入受非洲音樂影響的拉丁美洲音樂，感受不一樣的魅力！
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
通過“聽覺”和“視覺”共同來完成舞蹈作品欣賞，并了解音樂對(duì)舞蹈表演起到烘托、渲染、點(diǎn)綴作用，從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：先后欣賞無音樂的、帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。
思考
1、看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？
2、你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29
（音樂對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）
二、欣賞藝術(shù)性的民間舞：我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，首先欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹（P30、31），并熟悉音樂主題。
（1）請(qǐng)同學(xué)視聽這個(gè)舞蹈的片段。這個(gè)舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏）舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂觀主義精神。
（2）三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏：前緊湊，后寬松。
情感：前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息，后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：前以單黃管為主，后以大提琴為主。
（3）舞曲用西洋管弦樂隊(duì)演奏，在調(diào)式上是否具有民族性?
從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點(diǎn)。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”
大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這段舞曲的主題。
思考：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點(diǎn)？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放DVD“四小天鵝”，
三、欣賞現(xiàn)代舞《大河之舞》選段
20xx年上海國際藝術(shù)節(jié)的首場(chǎng)演出第一個(gè)節(jié)目《大河之舞》，你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）
現(xiàn)在讓我們來欣賞非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》
欣賞后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。（愛爾蘭舞最獨(dú)特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅(jiān)硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在這個(gè)舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節(jié)奏聲，這樣與音樂伴奏融合在一起，更具有一種震撼力。）
四、學(xué)生活動(dòng)
以上我們欣賞了各種舞蹈，接著欣賞本班同學(xué)的舞蹈表演。
（新疆舞中典型的搖頭的動(dòng)作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。）
小結(jié)：通過今天欣賞，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>
我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，我國的'民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會(huì)在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對(duì)舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。
備課設(shè)想：我們用的是高中音樂欣賞一期教材，根據(jù)新的教育理念，我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合，這樣，原來僅作中華民族舞蹈音樂的欣賞，現(xiàn)在加進(jìn)芭蕾舞、現(xiàn)代舞，可以開闊學(xué)生的眼界，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解世界各國的音樂文化。
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析：
本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù)、音樂感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)、音樂兩種藝術(shù)形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛。
學(xué)情分析：
這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思維靈活，喜歡唱唱畫畫，作畫用筆用色大膽，不加修飾，形象夸張，強(qiáng)調(diào)自己的思想情緒。但要用語言表達(dá)對(duì)音樂的感受，和畫出感受，還是有點(diǎn)難度。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)線面等繪畫語言表現(xiàn)音樂的感受。
過程與方法：能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂給自己的感覺，并且能用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過聽音樂把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過聽音樂把自己的感受用點(diǎn)、線、色畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、熱身激趣導(dǎo)入
1、播放陽光活動(dòng)健身操音樂，學(xué)生跟隨音樂跳健身操。
師：同學(xué)們跳得真好，這是我們每天下午陽光運(yùn)動(dòng)跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎？這首音樂給你什么感受？
（學(xué)生回答談?wù)勼w會(huì)）
2、師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，你想試一試用畫畫來表現(xiàn)嗎？這節(jié)課，我們就來進(jìn)行聽聽畫畫的美術(shù)活動(dòng)，把你對(duì)音樂的感受畫出來。（老師板書：聽聽畫畫）
【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂舞蹈啟發(fā)學(xué)生說出對(duì)跳舞的感受從而引向用簡(jiǎn)單語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。給學(xué)生設(shè)好臺(tái)階，降低學(xué)習(xí)難度。
二、綜合體驗(yàn)
1、感知描述畫面談感受。
出示康定斯基兩幅作品
1）師：這作品的表現(xiàn)方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形象，卻給人一種強(qiáng)烈的視覺效果。請(qǐng)你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。
①看到這張畫，你想到了什么？給你什么感受？
②畫家為什么這樣畫？
（學(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>
師：同學(xué)們說得真好，都有自己獨(dú)特的見解，老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容——音樂。這兩幅畫里，我們可以感受到動(dòng)聽的音樂在畫面上回蕩。
2）師：這兩幅畫面分別表達(dá)的.是怎樣的音樂呢？我們聽兩段音樂，同學(xué)們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么？
播放《命運(yùn)交響曲》和《小步舞曲》。
（學(xué)生回答說說選擇及原因）
【設(shè)計(jì)意圖】：選取兩幅視覺效果較強(qiáng)烈的抽象畫，和兩首區(qū)別較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動(dòng)，激活感覺聯(lián)通。
2、游戲探究線、點(diǎn)與音樂的聯(lián)系。
1）通過游戲發(fā)現(xiàn)音樂與點(diǎn)、線的關(guān)系。
師：畫家是怎么把繪畫與音樂結(jié)合在一起的呢？我們來玩?zhèn)�游戲，同學(xué)們聽兩段音樂，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的？
①播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段，學(xué)生舞動(dòng)彩帶（預(yù)設(shè)）。
②播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂。學(xué)生用道具敲打（預(yù)設(shè)）。
師：同學(xué)們表演真精彩！請(qǐng)說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳舞的呢？（學(xué)生回答談體驗(yàn)）
師引導(dǎo)：節(jié)奏慢時(shí)彩帶象繪畫中的什么線？節(jié)奏快時(shí)又是什么線？鼓樂象繪畫中的什么？
（學(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn)）
師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點(diǎn)去表現(xiàn)的話，畫的點(diǎn)有什么不同？
老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”
（學(xué)生回答）
師小結(jié)：我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強(qiáng)弱則可以用點(diǎn)的大小，濃淡，疏密去表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生隨音樂挑選用道具表演，通過觀察道具的變化
讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究解決了教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線與音樂的聯(lián)系。
2）嘗試用點(diǎn)和線繪畫音樂。
師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧，誰愿望和老師一起來畫？
播放音樂，選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點(diǎn)和線。其他同學(xué)用手在空中畫。
（教師和學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)）
請(qǐng)同學(xué)說說師生合作的畫的看法和建議。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時(shí)要注意的情況，比如構(gòu)圖的疏密等。
【設(shè)計(jì)意圖】：老師與學(xué)生一起聽音樂嘗試?yán)L畫，把之前發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)、線與音樂的聯(lián)系知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。讓學(xué)生感受畫音樂并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。
3、探究色彩與音樂的聯(lián)系。
1）看兩段音樂動(dòng)畫，小組討論色彩與音樂的聯(lián)系。
師：剛才老師與同學(xué)們把對(duì)音樂的感受用點(diǎn)、線畫出來了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）
（學(xué)生回答）
師：我們?cè)鯓佑蒙嗜ケ憩F(xiàn)音樂呢？請(qǐng)聽兩首音樂，你可以看動(dòng)畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。
（播放《民樂：喜洋洋》和《竹林聽雨》音樂動(dòng)畫，學(xué)生欣賞）
小組討論：
①說說兩首音樂給你什么感受？
②兩首音樂分別可以用什么顏色去表現(xiàn)？為什么？
請(qǐng)小組代表發(fā)言。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。
2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。
師：我們聽一段音樂，同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn)，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。
放音樂，學(xué)生感受音樂，說說適合用的顏色，老師根據(jù)學(xué)生意見給畫添上色彩。
師：看著我們的杰作，你最想說什么？你能從畫感受到音樂的回蕩嗎？
（學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的看法，師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)。）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過動(dòng)畫視頻與音樂的匹配展示，使學(xué)生明白輕柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂添加色彩，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。
4、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。
師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對(duì)音樂的感受，現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）
師：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂？（學(xué)生回答）
【設(shè)計(jì)意圖】：觀賞同齡學(xué)生作品，為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，親切感，使學(xué)生更容易進(jìn)入接下來的創(chuàng)造表現(xiàn)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準(zhǔn)備了兩首音樂請(qǐng)你們把對(duì)音樂的感受選擇你想用的材料，用點(diǎn)，線，色畫下來。
（老師準(zhǔn)備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶，學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。）
①播放音樂《秋日的私語》，學(xué)生繪畫。
音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學(xué)生提建議。師小結(jié)注意的問題。
②播放音樂《賽馬》，學(xué)生繪畫。
【設(shè)計(jì)意圖】：準(zhǔn)備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對(duì)音樂感受的繪畫材料，通過繪畫，灑水成畫，讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
四、評(píng)價(jià)
1、展評(píng)學(xué)生作品。
畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周，學(xué)生們互相觀摩，交談，師生互評(píng)。
①介紹自己的作品。
②說說你最欣賞哪幅作品？你想對(duì)哪幅作品提點(diǎn)建議？
③看到我們的作品你想說什么？
（學(xué)生說看法，談體會(huì)）
師小結(jié)：同學(xué)們能注重對(duì)音樂節(jié)奏、氣氛的表現(xiàn)，并把音樂的感受畫出來，非常好！其實(shí)畫沒有好與壞之分，只要你把內(nèi)心的感受真實(shí)地表現(xiàn)在畫紙上，你就是最棒的。
2、這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？
（學(xué)生說看法，談體會(huì)）
今天的美術(shù)課，同學(xué)們能把自己的感受說出來，畫出來。我們用掌聲表揚(yáng)自己。課后還要怎樣呢？老師認(rèn)為，同學(xué)們還要多聆聽，多吸收，多創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】：評(píng)價(jià)活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間，提供了展示自我的機(jī)會(huì)。通過各自的作品介紹挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心
五、課堂延伸
感受音樂的形式除了繪畫之外，還可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、歌曲情感的表現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器等。
【教學(xué)理念】
以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：
(一)播放清新優(yōu)美的音樂，學(xué)生有序進(jìn)教室。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。)
(二)看春、說春、聽春：
1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。(從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機(jī))
師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么?生：略
2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。生：略
師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么?生：略
3、師：是啊，正如同學(xué)們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)
二、導(dǎo)入新歌：
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個(gè)角落
的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天啊!
(設(shè)計(jì)意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。)
三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示)：
A、作品的演唱形式：
1、男聲合唱
2、童聲合唱
3、女聲合唱
B、作品的情緒：
1、熱烈激動(dòng)
2、抒情愉快
3、低沉憂傷
C、歌曲的拍號(hào)：
1、3/4
2、6/8
3、3/8
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受和音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過幾個(gè)小問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。)
2、聽一聽，比一比。
(1)學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么?樂曲開始的第一個(gè)字"來"，是在小節(jié)的第幾拍?
指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。
(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)
(設(shè)計(jì)意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)
3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXXXXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比。
(1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(2)師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號(hào)，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。)
4、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
(設(shè)計(jì)意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。)
5、復(fù)聽《渴望春天》。
師生共同分析
1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?
2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情?
(設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的.情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。)
6、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國人?寫過什么作品?什么時(shí)代的音樂家?有什么成就?稱號(hào)是什么？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來認(rèn)識(shí)一下莫扎特。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。
7、藝術(shù)處理。
師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：
(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。)
(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)
(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?
(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬?duì)整首作品的感受。)
(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。)
8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。
四、小結(jié)：
春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的：
1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。
3有感情演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。
4你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）
5首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）
7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
將第一部分連起來演唱。
8象這樣的`部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌
9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）
11結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）
12對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌
13應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱
14一首簡(jiǎn)單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱
1個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌
2女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《豐收之歌》
2、音樂活動(dòng)“猜謎語”、節(jié)奏練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。
2、通過猜謎語活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3、在音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：
4、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。
5、歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。
2、欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫面）
二、音樂游戲“猜謎語”
師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋�(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的.勞動(dòng)著，收獲了很多好東西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。
（出示課件，請(qǐng)學(xué)生回答。）
三、節(jié)奏練習(xí)
1、師：農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。
（收割：刷刷刷挑擔(dān)：嘿喲加油聲：加油干）
2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>
收割：XXXX|XXXX|XXXX|X0‖
刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷
挑擔(dān)：XXX|XXX|XXX|XX‖
嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿
加油聲：XX|XXX|XX|XXX‖
加油加油干加油加油干
（分組表演，加動(dòng)作，然后合起來）
四、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》
1、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！(聆聽音樂《豐收之歌》)
2、出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習(xí)歌譜
⑴、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)；
⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱；
a、i53|135|135|ii||
b、4666|3555|2432|10||
(3)、完整的唱歌譜
4、加上歌詞唱一唱
⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字，半拍兩字）⑵、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。
⑶、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
5、分析處理，表演歌曲
a、教師分析講解，多媒體出示板書
節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂地
演唱方法：跳躍的，有彈性的
b、按分析要求，有表情的演唱，師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
五、拓展
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家也帶來了一首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，我們來欣賞一下！
（播放音樂課件:《豐收歌》、）
六、齊跳豐收舞
師：唱的真美啊，丹麥的人民聽到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞，剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個(gè)舞步，讓我來教給你們吧！
1、師示范兩種不同舞步———三步一踢步、移點(diǎn)步。
2、生練習(xí)（從慢速開始練，逐步加快）
3、師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊(duì)伍中跳起來吧！
4、播放《豐收之歌》歌曲，師生齊跳豐收舞
七、課堂小結(jié)
師：春天播下希望的種子，秋天捧起豐收的歡樂，只有辛勤的汗水才能換來喜人的豐收，同學(xué)們就讓我們?cè)俅纬鹭S收之歌，跳起豐收之舞，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)豐收的喜悅吧！
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《采菱》
2、聽《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》《采紅菱》
3、表現(xiàn)《采菱》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱《采菱》，表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛。
2、通過學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂的旋律特點(diǎn)，感受江南音樂的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂的旋律特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、切分音和附點(diǎn)音符的掌握
2、表現(xiàn)歌曲
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片
教學(xué)過程：
一、《師生問好》
1、教師創(chuàng)編：2/4XXXXX︱XXX‖
東小的同學(xué)你們好！
2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖
二、導(dǎo)入：
1、（師）今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）
2、（師）你們能用語言來贊美美麗的景色嗎？
3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂，你們會(huì)選怎樣的音樂？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的）
4、聽音樂《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，聽一聽老師選擇的音樂。
5、過渡語：（師）江南確實(shí)太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽一群孩子用動(dòng)聽的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。
三、新課教學(xué)：
1、初聽《采菱》，說說歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。
2、（師）你們采過菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）
3、介紹“菱角”的生長(zhǎng)過程，小伙伴們采菱時(shí)的.心情。（出示課件）
4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）
（1）教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。
（2）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符。
（3）聽唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)四分音符）
（4）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱。
5、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）
（1）教師范唱。
（2）聽琴輕唱，說說難唱的地方。
（3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）
四、歌曲處理（小組合作形式）
1、分三個(gè)小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
第一組：變化演唱形式；
第二組：創(chuàng)編動(dòng)作表演；
第三組：創(chuàng)編歌詞
2、分組匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
五、歌曲延伸：
（師）我們江南的音樂不僅好聽，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂情緒來表現(xiàn)，你們聽（放音樂《采紅菱》）（出示課件）
六、小結(jié)，下課。
（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩句贊美江南，最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識(shí)，下節(jié)課大家一齊分享。（出示課件）
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》
2.能用筷子、身勢(shì)律動(dòng)等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》
難點(diǎn)：歌曲中八度大跳音準(zhǔn)、切分節(jié)奏、長(zhǎng)音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。
教學(xué)過程：
一)、導(dǎo)入課題
師言：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍(lán)的天空、翱翔的雄鷹和小花般點(diǎn)綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來一段來自草原的音樂，請(qǐng)你們把我們圍坐的地方當(dāng)做草原上的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請(qǐng)一定合上音樂的節(jié)拍。
(設(shè)計(jì)意圖：語言導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，感受身臨其境的感覺)
二)、感受歌曲
1.初次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?
2.第二次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動(dòng)作，感受四拍子的強(qiáng)弱以及歌曲悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)、柔中帶剛的韻律特點(diǎn)。
要求：飛翔的時(shí)候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4X-X-第一拍拍擊臀兩側(cè)，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個(gè)地方，飛翔的時(shí)候請(qǐng)你文明禮讓，不要和別人相撞。(師適當(dāng)?shù)臄?shù)節(jié)拍)
3.第三次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲韻律
師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動(dòng)作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈來源于生活，在草原上他們會(huì)隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請(qǐng)你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動(dòng)作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。
4.第四次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化
師導(dǎo)言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，下面請(qǐng)你原地不要?jiǎng)樱D(zhuǎn)向老師，看看老師做的動(dòng)作和你們有什么不一樣?(老師做的四個(gè)方向的變化。)這首歌曲分為兩個(gè)大的樂句，兩個(gè)大的樂句里面各有兩個(gè)小分句，共四個(gè)分句，下面請(qǐng)你在小分句處換方向做動(dòng)作。
(設(shè)計(jì)意圖：通過四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂、感受音樂，讓學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂的同時(shí)了解歌曲情緒、拍子、樂句，并熟悉了歌曲音樂。)
三)、歌曲學(xué)唱
1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達(dá)古拉》。
剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們，請(qǐng)你邊聽邊看歌詞，并想一想《達(dá)古拉》會(huì)是什么意思呢?“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當(dāng)漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個(gè)男孩的意思。這首歌曲的“達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。
2.學(xué)習(xí)曲譜。
①聆聽歌曲，劃旋律線。
②看圖譜分析歌曲旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。
③用獻(xiàn)哈達(dá)的方式參與旋律線的感受。
師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達(dá)”，為了迎接遠(yuǎn)道而來的朋友，他們會(huì)拿起象征著圣潔哈達(dá)獻(xiàn)給他們，讓我們也來當(dāng)一當(dāng)蒙古人，隨著音樂的起伏獻(xiàn)一獻(xiàn)圣潔的哈達(dá)。
(設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的.畫“旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律的起伏，從而引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高)
④唱歌譜。
師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請(qǐng)你耳朵認(rèn)真聆聽鋼琴，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草原上的清風(fēng)一樣柔美。(提出聲音的要求，唱出美的感覺，重點(diǎn)解決八度大跳、切分音、長(zhǎng)音的時(shí)值)
3.學(xué)唱歌詞。
①隨琴唱詞。
②解決一字多音的幾處地方。
③第一分句兩個(gè)小節(jié)的情緒處理。
④兩個(gè)長(zhǎng)音的地方力度處理。
⑤完整演唱，整首歌曲的情緒。
四)、不同音樂風(fēng)格參與表現(xiàn)
1.聆聽稍快速度的《達(dá)古拉》，師隨樂展示筷子舞。
師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》，蒙古也是一個(gè)能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游瑁纯催@段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來的變化)
2.小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。(歌曲速度變快、力度變強(qiáng)使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達(dá)慕集會(huì)。)
3.學(xué)生用簡(jiǎn)單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的韻律
(多媒體出示節(jié)奏：4/4X-X-)
師導(dǎo)言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請(qǐng)你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏。(說明：蒙古的筷子舞蹈是通過敲擊身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音，請(qǐng)你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂敲起來)
4.完整表現(xiàn)歌曲。(第一遍：用優(yōu)美的獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作參與演唱慢速的《達(dá)古拉》;第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱?dú)g快熱鬧的《達(dá)古拉》;第三遍：回歸原速演唱)
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達(dá)對(duì)美好生活的追求與向往；
2．在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn)；
3．聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過程中即興參與音樂活動(dòng)，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對(duì)河南民歌產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運(yùn)用聽唱、識(shí)譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、各種小型樂器（敲打樂器、銅鈴等）、多媒體設(shè)備
教材分析：
《編花籃》是流行于河南的一首小調(diào)，歌詞內(nèi)容描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采集到鮮花嬌艷的`牡丹花的喜悅心情。曲調(diào)為齊聲宮調(diào)式，較多地運(yùn)用前倚音，使其顯得情調(diào)輕松、風(fēng)趣活潑、閑適愉快。整個(gè)曲調(diào)依照河南方言行腔，與與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系，具有濃郁的地方特色。歌曲前五個(gè)短句每樂句為兩小節(jié)，采用重復(fù)和變化重復(fù)的方法構(gòu)成，后兩個(gè)樂句勻?yàn)槿」?jié)，節(jié)奏緊湊，一氣呵成。編花籃的曲調(diào)建立在七聲音階、調(diào)式的基礎(chǔ)上。第六、七句加入了表達(dá)情感的襯詞、襯句，因此，擴(kuò)大了樂句的長(zhǎng)度，變?yōu)槊繕肪淞」?jié)，與前五樂句形成了對(duì)比。第七樂句結(jié)束句綜合運(yùn)用了前面幾個(gè)樂句的襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調(diào)的韻味，散發(fā)著中原泥土的清香，深受人們的喜愛。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．教帥放安徽民歌《鳳陽花鼓》，學(xué)生欣賞。
教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?
2．學(xué)生自由演唱民歌。
(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的民歌入手，激發(fā)其對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣。湖北民歌：山路十八彎陜北民歌：南泥灣東北民歌：回娘家)
二、學(xué)習(xí)《編花籃》
1．初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教師：你認(rèn)為哪一句最有特點(diǎn)?
2．學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂句。
(提示：第一小節(jié)與最后一句帶有河南方言的色彩，演唱時(shí)注意前倚音時(shí)值很短，方言對(duì)于民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。)
(提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似，首音加重，演唱時(shí)配以豫劇中的亮相動(dòng)作；甩腔的運(yùn)用，凸顯了河南民歌的地域特色。)（師唱：豫劇“這女子們，哪一點(diǎn)不如兒男，嗯唉嗯唉咳咳”在曲調(diào)上有異曲同功之處！）
3．再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，并介紹伴奏樂器三弦（民族彈撥樂器）。
4．趣味理解歌詞。
(1)教師聲情并茂地范唱歌曲。
(提示：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?)（描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情。）
(2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。
(3)了解歌詞押韻和運(yùn)用襯詞的特點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)襯詞和押韻，使學(xué)生了解襯詞和押韻足我國民歌歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)之一。)
5．進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生用Ian演唱歌曲旋律。
(2)再次聆聽，默唱歌詞。
(3)學(xué)習(xí)演唱歌詞。
(提示：教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句。)
(4)教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)和下滑音。
(5)正確、完整地演唱歌曲。
(提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。)
(6)觀賞課件牡丹花圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。
(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。
1．創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。
(2)聲勢(shì)合作為歌曲伴奏。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性，了解不同的伴奏樂器會(huì)給歌曲帶來不同的聽覺感受。)
2．欣賞舞蹈《編花籃》
(設(shè)計(jì)意圖：了解民歌的多種表現(xiàn)形式。)
四、小結(jié)
教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民歌文化。
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注,弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
(1)播放三段唱段,請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?
京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。
(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?
(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?
2.新授部分
(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。
(2)欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》,邊欣賞邊完成課后問題。
(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
(4)總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。
3.演員介紹:尹桂芳
4.拓展性作業(yè)模擬演唱,積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《報(bào)花名》。
教學(xué)目標(biāo)
通過小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn),通過欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。
2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
3.欣賞《報(bào)花名》:簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情,感受音樂風(fēng)格,介紹演唱者。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《花木蘭》。
教學(xué)目標(biāo)
通過小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?欣賞《花木蘭》,進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》,學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>
教學(xué)過程
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。
2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》
3.了解豫劇的有關(guān)知識(shí):發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男:簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的'劇情,感受音樂風(fēng)格。
5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。
6.背誦古詩《木蘭辭》
7.拓展性欣賞:民族管弦樂交響詩《花木蘭》
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:唱歌《看大戲》。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》,設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入:播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男,感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》
(1)初聽:體會(huì)樂曲的情緒,感受樂曲的風(fēng)格。
(2)哼唱歌曲旋律:注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。
(3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣賞教師提供的音響材料
4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。
2、行為目標(biāo)：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時(shí)間活動(dòng)，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
3、情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動(dòng)，熱愛生活的思想情感，感知?jiǎng)趧?dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會(huì)本次活動(dòng)主題－愛勞動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛觀察的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級(jí)兒童的好動(dòng)性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們看過小貓釣魚的故事嗎？誰知道這個(gè)故事告訴我們什么道理？
1、熱愛勞動(dòng)
2、做事情要專心，不能三心二意
3、做事要持之以恒，堅(jiān)持到最后。
二、欣賞歌曲
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首《小貓釣魚》的主題歌的名字就叫《勞動(dòng)最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來了一段這個(gè)美術(shù)片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧
（多媒體播放錄像）
2、師：等課后老師會(huì)把完整的美術(shù)片放給大家看的'，通過簡(jiǎn)短的影片我們又對(duì)歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個(gè)問題，請(qǐng)你帶著這個(gè)問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動(dòng)物，他們都在做什么？（播放音頻）
3、學(xué)生回答（多媒體演示）
小鳥————梳妝 公雞————唱歌 小喜鵲—————造新房
小蜜蜂———采蜜糖 小蝴蝶——貪玩耍
4、按節(jié)奏讀歌詞
5、隨音樂哼唱歌曲
6、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶貪玩耍，不愛學(xué)習(xí)不勞動(dòng)，其他的小動(dòng)物都很勤勞，愛勞動(dòng)）
7、同學(xué)們回答 的太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）
8、這些小朋友跳的好不好啊？那你們能自己為歌曲來創(chuàng)編一個(gè)小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！前后座的同學(xué)可以互相的商量一下，看看怎樣來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
9、學(xué)生隨音樂進(jìn)行展示，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)
三、活動(dòng)延伸
1、師：在學(xué)習(xí)生活中，你還見過那些勤勞的小動(dòng)物，他們都是怎樣勞動(dòng)的？
2、師：在學(xué)校和家里你都參加過哪些勞動(dòng)？感受是怎樣的？
3、游戲：下課了，同學(xué)們都走了，可是教室里還有一些沒有打掃好的地方，你能幫忙找一找，看看哪些地方?jīng)]有打掃好。
四、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們?nèi)巳硕紩?huì)成為勞動(dòng)的小能手，用你們親來的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因?yàn)閯趧?dòng)是一件光榮的事，也是一件快樂的事，讓我們大聲的說“勞動(dòng)最光榮，”請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
教學(xué)反思：孩子們對(duì)這首歌曲很熟悉，大部分孩子都會(huì)唱歌曲，編創(chuàng)活動(dòng)很積極，課堂效果很好。
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。
2、通過對(duì)樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、引入課題
隨音樂表演《勞動(dòng)最光榮》
師：勞動(dòng)是很光榮的，勞動(dòng)的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時(shí)候，人們使用的兵器、勞動(dòng)工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。
今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。
誰能說說管弦樂器包括哪幾種？大屏幕展出
1、初聽
（1）師：很好，下面我們就來完整地欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，請(qǐng)大家邊聽邊想，在你聽音樂的同時(shí)眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
a、學(xué)生欣賞
b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言
（2）師：對(duì)，這首樂曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場(chǎng)面。你能模仿打鐵的動(dòng)作嗎？
2、復(fù)聽
師：小朋友們聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家更仔細(xì)地聽一遍這首樂曲，想一想可以分成幾個(gè)部分？為什么？
a、學(xué)生欣賞
b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言
師：全曲可以分成兩個(gè)部分，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。
二、分段欣賞
〈第一部分〉
1、初聽
（1）師：現(xiàn)在我們就先來欣賞第一部分音樂。請(qǐng)大家聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒[出示板書]等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？
a、學(xué)生欣賞
b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言
[根據(jù)學(xué)生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律 平穩(wěn) ；節(jié)奏舒展 ；力度 較弱 ；情緒 優(yōu)美抒情 ]
（2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。
2、再聽
師：下面就讓我們?cè)賮硇蕾p樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時(shí)的美麗，并且邊欣賞音樂邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。[放音樂]
3、小結(jié)：
剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
〈第二部分〉
1、初聽：
（1）師：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請(qǐng)小朋友聽聽這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同？這一部分的樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？
a、學(xué)生欣賞
b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言
[根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強(qiáng) ；節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒歡快熱烈 ]
（2）小結(jié)：
師：第二部分的音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的.風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。[出示圖片]
（3）復(fù)聽：下面就請(qǐng)大家隨著音樂的節(jié)拍用打擊樂器來敲一敲，學(xué)做小鐵匠。另外，再仔細(xì)聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？
a、學(xué)生邊欣賞邊表演
b、欣賞后自由發(fā)言
（4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。
問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？
學(xué)生回答
師：說得對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動(dòng)。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)。
三、欣賞全曲
1、欣賞全曲
2、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理？
3、小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，通過欣賞使我們懂得了勞動(dòng)是很光榮的，我們要從小熱愛勞動(dòng)。
教學(xué)反思：學(xué)生們能隨音樂熱情的演奏樂器，節(jié)奏把握的比較準(zhǔn)確。
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編和表演。
2、通過多媒體課件對(duì)音樂的播放，讓學(xué)生在看中學(xué)，通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達(dá)的意思。
3、通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂曲調(diào)的同時(shí)，總結(jié)勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能主動(dòng)參與音樂表演。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：看，老師給你們帶來了兩個(gè)什么樣的小動(dòng)物？（出示小狗、小猴頭飾）
師：今天我們要來聽一個(gè)《猴子蒸糕》的故事。
二、欣賞歌曲
1、初聽：（播放動(dòng)畫歌曲）
師：這個(gè)故事講的.是一個(gè)什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽（聽歌曲錄音）。2、回答問題：好，大家都聽明白了嗎？講了一個(gè)什么樣的故事啊？哪位同學(xué)來敘述一下？（找學(xué)生來敘述故事情節(jié)）
3、闡述道理：不勞動(dòng)者不得食，不勞動(dòng)就不能得到吃的。
三、學(xué)唱歌曲
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，為五副圖片排順序（出示圖片課件）
①一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序
②有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動(dòng)作。
2、（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家把歌詞讀一遍。（在讀的過程中糾正學(xué)生的語氣）
總結(jié)：要用心去體會(huì)歌詞的意思，實(shí)際上就是說不勞動(dòng)就得不到吃的，勞動(dòng)最光榮。
3、隨歌曲旋律哼唱。
4、加入表情和動(dòng)作去演唱。
四、歌表演
1、分組進(jìn)行討論，應(yīng)該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾）
2、一組表演，另外一組給予評(píng)價(jià)
五、小結(jié)
同學(xué)們演得真不錯(cuò)，老師想問問你們，通過這節(jié)課我們懂得了一個(gè)什么道理？不勞動(dòng)者不得食，勞動(dòng)最光榮！
教學(xué)反思：學(xué)生們能夠隨音樂自由地進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)中充滿了樂趣、
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
單元概述：
本單元編選了演唱《小孩不小歌》、《我當(dāng)老師》、《買菜》三首不同風(fēng)格的歌曲，欣賞《變媽媽》、《老師的通知書》、《釘扣子》等歌曲，音樂游戲“買菜”、“根據(jù)聲音編故事”，以及“采集與分享”勞動(dòng)歌曲等一系列音樂實(shí)踐活動(dòng)，將音樂與生活、音樂與情感緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生充分感受和表現(xiàn)不同風(fēng)格、不同情緒的歌曲，并享受音樂創(chuàng)造的成功與快樂。
單元主題目標(biāo)：
1、增強(qiáng)獨(dú)立自主意識(shí)和熱愛生活的樂觀態(tài)度。關(guān)注生活中的聲音，知道音樂可以表達(dá)豐富的情感。
2、音樂欣賞活動(dòng)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)，能隨樂律動(dòng)。
3、用自然、較有力的聲音唱出歌曲《小孩不小歌》的自豪感；用活潑、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。體驗(yàn)數(shù)板在歌曲中的運(yùn)用。能用唱名模唱該歌曲的歌譜。
4、能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的由二分音符、四分音符、八分音符組成的節(jié)奏譜，知道反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。
課時(shí)安排：
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《小孩不小歌》
2、聽《變媽媽》
二、教材分析：
1、《小孩不小歌》是一首通俗、簡(jiǎn)練的兒童歌曲，表現(xiàn)出頑皮與略帶挑戰(zhàn)意味的自豪感。《變媽媽》是一首活潑有趣的兒童歌曲，曲調(diào)、歌詞充滿了少年兒童的天真爛漫，用“調(diào)換角色”的想象表達(dá)了對(duì)媽媽的情感和怎樣當(dāng)好“媽媽”的判斷。
三、學(xué)情分析：在聆聽獲得較深印象后，通過感受終止感和節(jié)奏、旋律線的變化，四、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現(xiàn)出年紀(jì)小志氣高的精神風(fēng)貌。
2、指導(dǎo)學(xué)生用心聽賞歌曲《變媽媽》，通過欣賞歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。
五、教學(xué)重點(diǎn)：正確地學(xué)習(xí)演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。
六、教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《變媽媽》時(shí)要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解媽媽的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒媽媽。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、分享導(dǎo)入
（1）師：同學(xué)們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個(gè)人在家能干些什么事呢？
生答：（自由回答：如打掃衛(wèi)生、整理房間、自己做飯……）
（2）師：同學(xué)們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會(huì)很開心的！為了你們這么乖孩子，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)大家聽首歌！（放歌曲《竹馬》的vcd碟片）。
生：聽賞。
（3）師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領(lǐng)大家來學(xué)一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板書，揭題）
三、學(xué)習(xí)新歌《小孩不小歌》
（1）多媒體課件播放勞動(dòng)畫面，配以《小孩不小歌》的錄音；
（2）學(xué)習(xí)朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀）：
人人都說小孩小，誰知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。
a、老師有表情地范讀歌詞；
b、學(xué)生模仿朗讀。
（3）教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；
（4）運(yùn)用聽唱法教學(xué)生演唱歌詞；
（5）請(qǐng)學(xué)生跟范唱cd完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動(dòng)作表演。
（6）小小演唱擂臺(tái)賽
（a）師：同學(xué)們用很短的時(shí)間學(xué)會(huì)了這首歌曲，不過老師想聽聽個(gè)別小朋友的演唱，是不是每個(gè)人都唱得很好了？！現(xiàn)在進(jìn)入“小小演唱擂臺(tái)賽”時(shí)間，請(qǐng)各小組推選1~2名小朋友上前來表演唱卡拉ok，請(qǐng)音樂組長(zhǎng)為他們分別打分，老師作參謀。
（b）學(xué)生按要求競(jìng)爭(zhēng)上前表演。
（c）師生配合公布擂臺(tái)賽的結(jié)果（以激勵(lì)為主）。
（d）教師點(diǎn)評(píng)，糾正演唱中暴露出來的錯(cuò)誤或少到位的樂句。
（7）、師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動(dòng)作表演。
四、談話導(dǎo)入欣賞童聲獨(dú)唱《變媽媽》。
（1）師：現(xiàn)在老師有個(gè)問題想問問大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號(hào)是什么節(jié)日？（生：婦女節(jié)）
（2）師：為了我們的成長(zhǎng)，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著！（放動(dòng)畫片《拇指姑娘》片段給學(xué)生欣賞。）
（3）師：媽媽在不停地做家務(wù)，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，說說解決這件事情的方法看！（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答）
（4）師：同學(xué)們回答得真好，我們要學(xué)著做一些力所能及的家務(wù)，給媽媽分擔(dān)一些，還要少淘氣一點(diǎn)，讓媽媽少操一些心……聽聽看，這個(gè)小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》的錄音，課件出示歌詞）
（5）請(qǐng)學(xué)生齊讀歌詞，理解歌詞意思。
（6）復(fù)聽《變媽媽》全曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)表演（老師可以適當(dāng)啟發(fā)）。
五、小結(jié)：
今天這節(jié)課我們上得很開心，學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；還聽了一首關(guān)于媽媽的歌曲，叫——（生）：《變媽媽》。通過學(xué)習(xí)我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。
課堂小結(jié)
課時(shí)安排：
4/13二（3）
4/15二（4）
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《我當(dāng)老師》
2、欣賞《老師的通知書》
二、教材分析：
1、《我當(dāng)老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對(duì)生活的熱愛。
2、《老師的通知書》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格歌詞采用假設(shè)的形式，表現(xiàn)了同學(xué)們內(nèi)心深處對(duì)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境的渴望。
三、學(xué)情分析：演唱歌曲時(shí)應(yīng)做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂的情緒。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當(dāng)老師》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、通過欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》，讓學(xué)生感受、了解日本歌曲特有的韻味。
五、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。
六、教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱后四分休止和后八分休止。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)；錄像片
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學(xué)做解放軍神氣地大踏步地進(jìn)教室，并唱一唱《小孩不小歌》。
二、欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》
（1）多媒體課件——日本小女孩。
師：看，來了一個(gè)日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽啊？
（欣賞《老師的通知書》）讓學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的韻味、情緒，聽后請(qǐng)學(xué)生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學(xué)生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有的韻味。
三、導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》
（1）導(dǎo)入與欣賞
師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過沒關(guān)系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？
（多媒體課件引入新授歌曲《我當(dāng)老師》）
（2）歌曲學(xué)唱
①欣賞歌《我當(dāng)老師》
師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？
（學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)中國歌曲與日本歌曲的不同之處）
師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？
（學(xué)生回憶歌詞，回答問題）
師：你能邊說邊用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎？
（學(xué)生回答并表演）
老師總結(jié)并示范（邊朗讀歌詞邊表演）
②再次欣賞《我當(dāng)老師》，師生共同表演。
師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？（用動(dòng)作幫助學(xué)生記歌詞）
③教師彈琴，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞
（反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍，對(duì)較難唱的地方重點(diǎn)指導(dǎo)）
④教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》
師：老師覺得大家都成了一個(gè)個(gè)小老師，那我們就一起唱起來，動(dòng)起來吧！
（邊唱邊表演《我當(dāng)老師》）
四、我的創(chuàng)造（用你在家聽到的聲音編個(gè)故事）
（1）多媒體課件——我的家
師：今天，我們歌曲中的小老師還請(qǐng)我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面）
師：這個(gè)家好漂亮哦！里面都有什么呀？
（學(xué)生觀察后回答）
（2）節(jié)奏練習(xí)
師：請(qǐng)大家聽一聽，這些是什么聲音？
五、小結(jié)
師：小朋友，你們編的小故事真好聽，但還有很多小朋友編的故事我們來不及聽了，那請(qǐng)你們下次再講給我們大家聽，好嗎？
（在歌曲《我當(dāng)老師》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。）
課時(shí)安排：
4/18二（3）
4/19二（4）
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《買菜》
二、教材分析：《買菜》是一首湖北民歌。獨(dú)特的旋律手法，中間的.數(shù)板，以及緊跟其后的重復(fù)開頭句的結(jié)尾，都賦予歌曲以濃郁的民族風(fēng)格。歌曲旋律生動(dòng)活潑，歌詞非常通俗而生活化，表達(dá)了愉快的勞動(dòng)情趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)并喜歡《買菜》這首歌。
2、認(rèn)識(shí)蔬菜的品種，了解買菜的經(jīng)過。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確、清晰地唱好并記住歌詞。
2、說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：說唱部分的節(jié)奏訓(xùn)練，要求與之結(jié)合自然協(xié)調(diào)
六、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、教學(xué)組織
二、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天某某想為大家來表演一個(gè)節(jié)目，我們一起來欣賞一下。
（一個(gè)學(xué)生表演“賣菜”，其余學(xué)生欣賞）
師：誰來說說，他在干什么呀？（學(xué)生回答）
（老師由學(xué)生的回答引入“買菜”這一概念，并提出要求，由“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)入“對(duì)戲”。）
師：那你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥褋肀硌輪幔浚ńM織學(xué)生，分配好蔬菜進(jìn)行即興表演）
同時(shí)播放歌曲《買菜》
三、趣味學(xué)歌
（歌曲導(dǎo)入）
師：表演的真不錯(cuò)！可以看出來不管是“買菜”的還是“賣菜”的，大家的買賣都做的很開心，連老師都被你們調(diào)動(dòng)起來了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢？
（學(xué)生回答，老師開始表演，邊演邊范唱，學(xué)生配合表演。）
（老師的范唱要求準(zhǔn)確到位，情緒自然流露。）
師：你們想不想學(xué)這首歌呀？
（學(xué)生回答）
師：就請(qǐng)你們跟著老師來做一做，唱一唱吧！
（在游戲中學(xué)唱歌曲，采用整體聽唱法與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱，說唱部分采用奧耳夫的“聲勢(shì)”教學(xué)法，學(xué)生感受著用自己身體發(fā)出的響聲與老師一起進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，
律動(dòng)中強(qiáng)調(diào)
××××|××|
和
××××|×××|
的節(jié)奏，意在突破節(jié)奏難點(diǎn)，為自然協(xié)調(diào)的唱好說唱部分作鋪墊。中間可以加入“報(bào)菜名”的游戲，使節(jié)奏與菜名連接協(xié)調(diào)。演唱過程中學(xué)生可以提出感覺困難的樂句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決，如無法解決再由老師幫助，直至學(xué)會(huì)。歌曲教學(xué)中還要注意反復(fù)記號(hào)和休止符的意義。）
四、快樂演唱
（老師在學(xué)生熟練歌曲的基礎(chǔ)上再要求完整演唱。）
播放多媒體課件，師生邊欣賞，邊跟著課件里的音樂演唱
（要求再一次感受買菜時(shí)的快樂心情）
五、品位生活
設(shè)置情境，角色扮演（師為學(xué)生布置場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中。）
歌表演《買菜》
過程要求：
1、“我”和奶奶出場(chǎng)，對(duì)話若干；
2、“我”和奶奶來到菜市場(chǎng)，開始買菜；
3、即興創(chuàng)作；
4、滿載而歸。
六、小結(jié)
播放課件，學(xué)生邊唱歌曲《買菜》邊整隊(duì)出教室。
教學(xué)反思：這節(jié)音樂課，主要通過學(xué)生采用各種不同的形式學(xué)習(xí)歌曲，參與音樂游戲，采集與分享這些環(huán)節(jié)而構(gòu)成，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊新課程理念而進(jìn)行，緊扣住音樂審美這個(gè)核心開展！二年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進(jìn)行培養(yǎng)，在課的一開始，我讓孩子們表演唱《勞動(dòng)最光榮》過渡到自己動(dòng)手模仿表演家務(wù)活；然后讓學(xué)生自由選擇自己愛吃的菜，在黑板上貼一貼，唱一唱；在音樂游戲這一環(huán)節(jié)，讓他們扮演不同的角色進(jìn)行買賣菜，最后在采集與分享活動(dòng)中，讓他們模仿各種勞動(dòng)者表演，學(xué)生在一次次的親身參與和實(shí)踐中，動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都得到了很好的鍛煉，從而也感受了音樂給自己帶來的美感，取得了很好的教學(xué)效果！整個(gè)獎(jiǎng)賞過程也都圍繞這課的主題“菜”進(jìn)行，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃厚。整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓教師的教變?yōu)樗麄冎鲃?dòng)的學(xué)，讓他們參與想象，盡情參與到音樂中來。看著孩子們課后那喜悅表情，我甭提有多開心了！我不是在上音樂課，而是在和學(xué)生在分享音樂課，以后我還要把更加好的、更加精致的音樂課奉獻(xiàn)給我最愛的孩子們！
課時(shí)安排：
4/20二（3）
4/22二（4）
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《釘扣子》
二、教材分析：《釘扣子》表現(xiàn)小朋友學(xué)著自己釘紐扣時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和喜悅的心情。音樂旋律流暢，有較強(qiáng)的律動(dòng)感，歌詞平實(shí)，充滿稚氣，較易上口。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂的情緒，要求用動(dòng)作來表示。
2、能與同學(xué)共同分享收獲的快樂。
3、學(xué)會(huì)用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞。
四、教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂作品歡快地情緒。
五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、vcd動(dòng)畫片、勞動(dòng)歌曲vcd片若干
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
師：上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了買菜，那今天我們又要做什么了呢？
（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）
師：哪位小朋友來回答老師剛剛的問題？
（學(xué)生回答）
師：你能說出你聽這首的心情嗎？
（學(xué)生各抒己見）
師：誰來為這首歌起個(gè)名字呢？
（學(xué)生自由回答，老師有目的地進(jìn)行選擇。）
師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學(xué)學(xué)呢？
（再次播放《釘扣子》，復(fù)聽，要求用動(dòng)作表現(xiàn)心情）
老師邊做示范動(dòng)作邊輕輕哼唱，學(xué)生模仿老師來做。
師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？
（學(xué)生回答）
師：接下來，我們要進(jìn)行一個(gè)小比賽——看看誰扣扣子扣得最快！
（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個(gè)人之間比，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織游戲，游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。）
最后，一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動(dòng)作。
三、分享
師：你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)歌曲呢？
（生：《勞動(dòng)最光榮》
生：《洗手絹》
生：《我有一雙勤勞的手》……）
師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動(dòng)歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？
（學(xué)生回答）
（老師根據(jù)課前提出的要求進(jìn)行此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)之間建立共同分享勞動(dòng)成果的友誼，可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)邊演邊唱，也可以組合表演）
最后，大家一起唱著勞動(dòng)歌曲，開始實(shí)地練習(xí)
四、拓展
布置課后作業(yè)，歌詞創(chuàng)編《買菜》
（這一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編，要求學(xué)生改編歌曲中的若干蔬菜名進(jìn)行創(chuàng)編，可小組進(jìn)行，老師做好課后的分配工作。）
五、課堂小結(jié)
課時(shí)安排：4/25二（3）
4/26二（4）
音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
單元分析：
本單元通過學(xué)唱《快樂陽光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂曲《云雀》、法國器樂曲《天鵝》、秘魯?shù)摹讹w馳的雄鷹》；朗誦小詩《畫太陽》等活動(dòng)，讓學(xué)生感受異國音樂的不同風(fēng)格，初步了解音樂與詩歌、文學(xué)之間的密切關(guān)系、使學(xué)生在放飛歌聲的同時(shí)放飛自己的理想，從而達(dá)到激發(fā)想象力、增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在聆聽聲樂作品《鴿子》時(shí)，能感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；在聆聽器樂作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時(shí)，能感受到樂曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時(shí)的差異，同時(shí)對(duì)不同國家和地區(qū)的音樂作品風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識(shí)。
2．能用較和諧、統(tǒng)一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂陽光》。
3．理解拍號(hào)的含義，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
本單元課時(shí)安排：
第一課時(shí)《飛吧飛吧》
教學(xué)時(shí)間：
4月20日~4月22日
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞歌曲《鴿子》、《快樂陽光》
2、學(xué)唱歌曲《飛吧飛吧》
教材分析：
1、《鴿子》是一首優(yōu)秀的男聲獨(dú)唱歌曲。誕生于十九世紀(jì)，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，其節(jié)奏及三連音的運(yùn)用頗具特色，伴奏聲部的探戈節(jié)奏型渲染出濃郁的西班牙音樂風(fēng)格。
2、《快樂陽光》是一首歡快活潑，充滿活力的童聲合唱歌曲，大調(diào)式，兩段體。詞曲結(jié)合緊密，散發(fā)著時(shí)代氣息，表現(xiàn)了當(dāng)代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時(shí)代的陽光幸福的生活。
3、《飛吧、飛吧》是一首古老的德國民歌。歌詞借用小鳥的口吻，勉勵(lì)學(xué)生在少年時(shí)代要養(yǎng)成珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)的好習(xí)慣。歌曲音樂語言簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)規(guī)整，配以逐步加入的三部合唱，簡(jiǎn)單的和聲濃郁豐滿，增強(qiáng)了音樂的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。
教學(xué)目的：
1、《飛吧，飛吧》通過學(xué)生自己的配樂朗誦導(dǎo)入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境；最后進(jìn)行三聲部的合唱，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果。
2、在聆聽聲樂作品《鴿子》、《快樂陽光》時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；注意引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時(shí)的差異，同時(shí)對(duì)不同國家和地區(qū)的音樂作品的`風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境。
2、感受樂曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時(shí)的差異。
教學(xué)難點(diǎn)：
三聲部合唱練習(xí)
教學(xué)過程：
教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)：
1、師生唱問好歌，開始上課。
2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。
用歌聲進(jìn)行師生問好
發(fā)聲練習(xí)
二、欣賞“鴿子”“快樂陽光”
1．請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首歌曲。說說他們的演唱形式。
2．播放歌曲《快樂陽光》、《鴿子》
聽賞兩首歌曲，聽辨他們的演唱形式
男女聲重唱
童聲齊唱
三、教授新課：
1、師導(dǎo)入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？
師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學(xué)唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個(gè)道理。
2、師播放錄音歌曲。分析：
這首樂曲很簡(jiǎn)單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。
3、教師彈奏旋律。
4、學(xué)習(xí)歌詞：
1）學(xué)生集體朗讀歌詞。
2）教師播放歌曲錄音
3）播放歌曲伴奏。
說說詩句的意思
和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》
聽賞老師播放的歌曲錄音
感受三聲部的和聲
在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。
學(xué)習(xí)歌詞
集體朗讀
播放歌曲錄音
播放歌曲伴奏，跟唱
五、課堂小結(jié)：
1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以明白一個(gè)道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時(shí)候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長(zhǎng)大了才不會(huì)一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。
2、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算？
在學(xué)習(xí)了歌曲后為今后的學(xué)習(xí)做做打算
第二、三課時(shí)《翅膀》
教學(xué)時(shí)間：
5月25日~5月29日
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《翅膀》
教材分析：
《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，第一樂段為齊唱或領(lǐng)唱，第二樂段為合唱，具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑，洋溢著青春的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛祖國、熱愛生活的真摯感情及有遠(yuǎn)大的理想。
2、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。
3、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行三度和四度的音程訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一，又不可為達(dá)到此目的而進(jìn)行過于枯燥、苛刻的訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1．師生問好
2．發(fā)聲練習(xí)
12345—54321—
miyamiyo
用歌聲進(jìn)行師生問好
找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。
二、體驗(yàn)三、八拍節(jié)奏
1、復(fù)習(xí)三、四拍，認(rèn)識(shí)三、八拍；
2、聽音樂，用不同的拍擊形式體驗(yàn)三、八拍歌曲；
3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂句。
和老師一起復(fù)習(xí)拍號(hào)
體驗(yàn)三八拍的律動(dòng)
三、合唱練習(xí)。
1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。
2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。
3、視唱二聲部旋律
做一做柯伊達(dá)手勢(shì)
和同學(xué)一起進(jìn)行二聲部音程練習(xí)
四、新歌教學(xué)《翅膀》。
1、激趣導(dǎo)入，播放課件：
學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》。老師提問：你們看到了什么？聽到了什么？有何感想？
小結(jié)；刻畫了兒童們?cè)跒M陽光上，愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感及遠(yuǎn)大的理想。
2、聆聽范唱，劃分樂段。
3、朗讀歌詞。
4、跟琴唱詞。
5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂句，跟師唱一唱。
6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。
7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準(zhǔn)確。
8、鞏固演唱歌曲
9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜
10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。
學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》
感受歌曲的情感和意境
再次聆聽范唱，分一分樂段
朗讀歌詞
和老師一起解決較難的樂句
跟琴唱譜
小組比一比誰唱得更準(zhǔn)
再唱唱低聲部的歌譜
指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜
五、歌曲藝術(shù)處理。
1、討論、實(shí)踐后總結(jié)：
這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們?cè)谘莩獣r(shí)可以怎樣處理呢？
2、各組按新的要求練唱全曲。
3、各組展示演唱。
4、評(píng)議。
合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境。
各組練習(xí)
小組展示、活動(dòng)評(píng)價(jià)
六、小結(jié)
每個(gè)人都有很好的理想，讓我們把握現(xiàn)在美好的時(shí)光，通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想！
教學(xué)后記：
這首合唱歌曲的教學(xué)我計(jì)劃用兩課時(shí)完成，在第一課時(shí)的教學(xué)中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂是由心的表達(dá)，結(jié)合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談?wù)勛约旱睦硐肴胧郑麄冊(cè)诳鞓返姆諊袝痴劇⒔涣鳎瑤熒g的情感也拉進(jìn)了。歌曲學(xué)唱部分，我主要從引導(dǎo)學(xué)生感知樂曲的三拍子律動(dòng)開始，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)奏很活潑輕快，我希望學(xué)生能從聽覺、律動(dòng)、感知等方面體會(huì)。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我主要用了聽音模唱的教學(xué)方法，學(xué)生前面的聆聽已經(jīng)對(duì)這首《翅膀》有了整體的感覺，因此學(xué)唱部分繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽力，從整體感受換到樂句的一句句仔細(xì)聽辨，由這節(jié)的學(xué)習(xí)情況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在前面四個(gè)樂句的演唱中最容易忽視的是最后一個(gè)五拍的音總是不唱足時(shí)值。所以在教唱的過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍的準(zhǔn)確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學(xué)生自己視唱歌譜的教學(xué)方法，因?yàn)檫@首歌曲的合唱部分歌譜對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說還是比較適合的，里面絕大部分小節(jié)比較簡(jiǎn)單，只有個(gè)別小節(jié)需要老師指導(dǎo)，這里我也是采用了讓學(xué)們多聆聽、多模唱，還有由會(huì)唱的同學(xué)進(jìn)行示范唱的方法，這樣可以使學(xué)生有更多自己探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地演唱歌曲，所以在學(xué)唱歌譜中我主要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要輕聲唱譜，多聽琴聲。由于時(shí)間關(guān)系，在這節(jié)課中我對(duì)歌譜演唱的練習(xí)還不是很多，在后面的課中我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多練。在歌曲處理方面，我認(rèn)為這節(jié)課也沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂句應(yīng)該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達(dá)，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了。總的說來，這節(jié)教研課中我對(duì)歌曲的技能訓(xùn)練比較偏重，對(duì)情感的滲入不夠，在日后的教學(xué)中還需要有很多修改的地方。
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