五年級《黃山奇松》第二課時教學(xué)設(shè)計

時間：2022-06-23 15:27:09 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的五年級《黃山奇松》第二課時教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

五年級《黃山奇松》第二課時教學(xué)設(shè)計

五年級《黃山奇松》第二課時教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇，體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為—————“天下第一奇山”，它以“四絕”—————奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨(dú)鐘。

　　二、感受黃山松的“奇”。

　　1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松。說到看松，最佳地點(diǎn)就是被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們快熟瀏覽課文，找一找？

　　2、在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

　　（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松）

　　3、三大名松奇在哪里呢？板書（奇）

　　請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。邊讀邊想，課文是怎么具體描寫這三大奇松的？

　　自讀小提示：

　　（1）找出具體描寫迎客松、陪客松、送客松的句子，用你喜歡的讀書符號標(biāo)出來。

　　（2）哪些詞、句最能表現(xiàn)迎客松的“奇”，標(biāo)出來，在旁邊做批注。

　　（一）賞迎客松

　　1、首先我們先來欣賞一下迎客松，誰來為讀一讀寫迎客松的句子。

　　生命力頑強(qiáng)

　　（出示圖片）瞧！這就是黃山的一棵松迎客松，迎客松奇在哪呢？

　　出示：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。

　　從這句話中，你感覺出什么？哪些詞可以看出來？

　　飽經(jīng)風(fēng)霜，你怎么理解飽經(jīng)風(fēng)霜？飽在字典上有三種解釋：

　　①滿足了食量，跟“餓”相對；②充分；③飽滿。

　　在這個詞里選第幾種？

　　那這個詞的意思是？（充分經(jīng)歷了風(fēng)霜，說明經(jīng)歷了很多艱難困苦）

　　這里說誰飽經(jīng)風(fēng)霜？

　　據(jù)說迎客松的樹齡已經(jīng)有800余年，那么生長在山頂上，陡崖邊的迎客松在這800年的生命歷程中可能經(jīng)歷過怎樣的風(fēng)霜呢？請圍繞“飽經(jīng)風(fēng)霜”，說說你的理解。

　　▲當(dāng)狂風(fēng)猛烈地?fù)湎蛩雽⑺ㄟB根拔起），而它卻依然（郁郁蒼蒼、充滿生機(jī)）

　　▲當(dāng)滂沱大雨潑向它，企圖讓它（屈服），而它卻仍然（蓬蓬勃勃、郁郁蔥蔥）

　　▲當(dāng)火辣辣的驕陽當(dāng)頭照，好象要把它（燒成灰燼），而它卻依舊（蒼翠茂盛）

　　▲當(dāng)厚厚的積雪重重地壓在它身上，恨不得將它（壓垮）而它卻還是那樣（四季常青）

　　這樣的經(jīng)歷僅僅是一年、兩年嗎？十年、二十年？它們經(jīng)歷了幾百年甚至上千年，這就是充分，這樣的經(jīng)歷就是“飽經(jīng)風(fēng)霜”。再讀這個詞。

　　歲月的流逝，自然環(huán)境的變化沒有讓這棵八百歲的老樹樹皮變得開裂，斑駁，它們?nèi)允悄敲从粲羯n蒼，充滿生機(jī)，它的生命力真頑強(qiáng)啊！所以說迎客松奇不奇？（板書：生命力強(qiáng)）

　　你能不能把迎客松的生命力頑強(qiáng)、奇讀出來呢？指名讀，齊讀。

　　還有一個詞也說明迎客松有著頑強(qiáng)的生命力，哪個詞？（枝干遒勁）什么是遒勁？讀著這個詞，你感受到迎客松的枝干怎樣？（粗壯、有力）

　　你能讀出那種感覺嗎？齊讀。

　　是的，迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，但仍然（枝干遒勁），仍然（郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）。

　　熱情好客。

　　除了有著頑強(qiáng)的生命力，迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？

　　出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。”

　　1、這句話用了什么修辭手法？

　　2、再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳耍匀藗儼阉凶觥坝退伞薄Ｗ髡叩南胂罅μS富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來呢？它會說哪些歡迎詞？

　　3、這樣熱情好客的迎客松你喜不喜歡？通過朗讀把你對迎客松的喜歡讀出來。

　　地位

　　迎客松不愧為一大奇松，它生命力頑強(qiáng)，熱情好客，你知道人們是怎么評價它的嗎？（課件出示句子）

　　如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了

　　只要人們提到黃山就會想到xx，看到迎客松又會不由自主地想起xx。所以：迎客松不光代表著黃山奇松，更象征著——整個黃山（引說），他是整個黃山的化身。

　　這么神奇的迎客松，欣賞一遍肯定是不夠的，讓我們再來回味一下。

　　（二）賞“陪客松”

　　在被迎客松熱情的迎上去之后，誰來陪同我們游覽黃山風(fēng)光？（陪客松）那他有奇在哪里呢？

　　出示：陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。

　　這是一個什么句？比喻句。

　　從這個比喻中我們能感受到陪客松的什么特點(diǎn)？（抓“綠色的巨人”體會陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛。）

　　我們想象一下，在險峻的黃山，當(dāng)你觀賞風(fēng)景之時，有這么一個高大的巨人陪伴在你身邊，你會有什么樣的感覺？這樣的陪客松讓你感到怎樣？把你的感覺讀出來。

　　（三）賞“送客松”

　　日暮降臨，觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，我們也該回家了。這時，誰又與你依依不舍地道別呢？（送客松）你覺得它的神奇之處在哪兒呢？（“天然盆景”）

　　師：盆景是什么意思？哦，它是園丁精雕細(xì)琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。可，送客松沒有經(jīng)過人工精雕細(xì)琢的刻意造型，卻像盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅，你說奇不奇？培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢？——大自然、黃山，姿態(tài)奇不奇？

　　它在形態(tài)上還有什么特點(diǎn)？

　　它正在跟游客依依不舍地告別，可能會跟他們說些什么？

　　多么好客的送客松啊！像人一樣的`挽留你，能把它的熱情讀出來嗎？練讀、指名讀。

　　師小結(jié)：三大名松姿態(tài)奇特，各有各的魅力，迎客松伸出手臂，迎接客人；陪客松陪伴游人游覽黃山。送客松伸出長手臂，向你依依不舍的告別。讓我們再來感受一下三大名松的獨(dú)特風(fēng)姿。

　　（三）、觀看黃山松圖片集，升華情感。

　　剛剛我們欣賞了黃山的三大名松，那么黃山是不是只有這三種松呢？黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié)，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　數(shù)量多，千姿百態(tài)。（板書：千姿百態(tài)）

　　黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。

　　體會省略號，仿寫。

　　三、總結(jié)。

　　黃山的松，千姿百態(tài)，并且每種松樹獨(dú)具魅力，它們飽經(jīng)風(fēng)霜，仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，有著頑強(qiáng)的生命力，是如此的奇特。這樣奇特的松，在泰山能看到嗎？在華山能看到嗎？在峨眉山能看到嗎？只有——黃山，這樣的松，黃山獨(dú)有，難怪游人對黃山奇松情有獨(dú)鐘。同學(xué)們有機(jī)會可以去黃山走一走，看一看。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、推薦文章：《黃山奇石》，徐霞客的《游黃山日記》，袁枚的《游黃山記》，葉圣陶的《黃山三天》，豐子愷的《上天都》等都體現(xiàn)了黃山的絕美秀麗的風(fēng)姿，根據(jù)自己的喜好找到相關(guān)的書籍讀一讀。

　　2、當(dāng)小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹黃山奇松，說出“奇”，也許明年暑假你就能來一次黃山之旅。

　　板書：

　　16、黃山奇松

　　迎客松生命力強(qiáng)

　　陪客松奇姿態(tài)獨(dú)特

　　送客松千姿百態(tài)