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二年級音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的二年級音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《在鐘表店里》教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲，使學(xué)生了解音樂能夠模仿各種鐘表歡快的走動，并能描繪工人們愉快的勞動情景。
2、通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
3、通過樂曲速度、旋律的變化發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
記憶樂曲的主題，積累音樂形象。教學(xué)方法：
聆聽、講解、編創(chuàng)教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
師：教師演唱歌曲《這是什么》請學(xué)生猜出歌曲當(dāng)中演唱的謎底。
生：鐘
師：誰愿意說一說你都了解哪些鐘？
生：，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘、布谷鳥鐘等……
師：，今天我們就來欣賞一首樂曲《在鐘表店里》（出示課題）。
三、新課
１、初聽：
師：設(shè)問（聽了這首樂曲，你仿佛到了那里）
生：好像來到的鐘表店里，看見了各種各樣的鐘表。
２、復(fù)聽
師：在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂。如果聽到了請你模仿中的樣子輕輕晃動身體。
生：邊聽邊輕輕晃動身體
師：你能模唱出這段給你留下最深印象的.音樂主題么？
生：學(xué)生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的主題
師：主題旋律描繪的是什么樣的音樂故事？
生：鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）
師：這段主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
生：主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了（四次）
四、分段欣賞
１、聆聽第一樂段
師：設(shè)問（這段音樂主要描寫了什么？你仿佛看到了什么？）
生：可以聽到鐘嘀嗒嘀嗒走動聲、大鐘打點(diǎn)、工人們愉快勞動的情景。
師：設(shè)問（大鐘和小鐘打點(diǎn)時(shí)在聲音上有什么區(qū)別呢？）
生：大鐘聲音響－低－粗－打點(diǎn)慢、小鐘聲音輕－高－細(xì)－嘀嗒聲很快。
２、聆聽第二樂段
師：設(shè)問（這段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？）
生：第二樂段的音樂優(yōu)美抒情。
師：設(shè)問（你們聆聽了這段音樂，樂曲描繪了什么？）
生：工人叔叔阿姨們在休息、唱歌等
３、聆聽第三樂段
師：設(shè)問（這段音樂與前面那個(gè)樂段的旋律音樂相似？）
生：與第一樂段的音樂相似
師：設(shè)問（樂曲的結(jié)尾是怎樣的？）
生：樂曲的結(jié)尾音樂在弱中結(jié)束。
五、完整復(fù)聽
師：讓學(xué)生們完整聆聽音樂，在聆聽的過程中根據(jù)自己對音樂作品的理解隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
生：隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作。
六、小結(jié)
二年級音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
活動準(zhǔn)備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的'?
教師請幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運(yùn)用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
二年級音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。
2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂及表現(xiàn)音樂的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)觀察過各種實(shí)物鐘。
2、根據(jù)樂曲旋律繪制的圖譜一幅。
3、各種小動物鐘頭飾(與幼兒人數(shù)相等)。
4、教師自編小故事《在鐘表店里》。
5、樂曲磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導(dǎo)入課題。
師：“圖上畫的.是什么?(幼兒看圖譜回答)這里面還有一個(gè)好聽的故事呢!”
2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒初步了解樂曲旋律及結(jié)構(gòu)。
(1)師：“音樂也回講故事呢!不信你們聽——”
教師隨音樂指圖譜并簡單講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲旋律。
(2)師：“音樂好聽嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)
“究竟有幾段?誰說得對呢?怎么檢驗(yàn)?”(幼兒回答)
“對了，還是讓音樂來告訴我們吧，不過，大家可要聽仔細(xì)了呀”(教師再次隨音樂節(jié)奏指圖譜一次)
(3)教師小結(jié)：樂曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是樂曲的開始部分，接著便是第一段音樂了。第一段音樂和第三段音樂活潑歡快，中間一段較柔和。
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教學(xué)目的
1、學(xué)會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的'意思。
教具準(zhǔn)備
生字敦請卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入
1、同學(xué)們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
二、識讀字詞，了解大意
1、自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內(nèi)容。
三、直扣重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)
1、課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關(guān)語句。
（3）分角色練習(xí)情感朗讀。
四、回扣主題，拓展延伸
1、回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問的語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的優(yōu)點(diǎn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
說說課文最后一句話的意思。
二年級音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo) ：
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
時(shí)針發(fā)出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的： × — × —
當(dāng) 當(dāng)
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
4、聆聽樂曲第二部分，它和樂曲的第一部分在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫面？
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的.聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
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教學(xué)目標(biāo)
1、感受音樂中熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快地音樂情緒。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生按段落分段欣賞并積極主動從視聽、體態(tài)律動、情景表演、編創(chuàng)、節(jié)奏敲擊等進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)。
3、聆聽音樂，記憶主題旋律，感受音樂情緒、力度、速度的變化。初步了解作品的回旋曲式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確地聽辨出三個(gè)樂段的情緒、速度變化并根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作 。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽辨出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽辨出樂曲的主題旋律和三個(gè)樂段情緒、速度的不同。根據(jù)樂曲情緒的變化模仿各種鐘表的形象來表現(xiàn)音樂。
教學(xué)方法
在本課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從聽想、看畫、編創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動中去體驗(yàn)音樂、感受樂曲的情緒。同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)，分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
教學(xué)工具
PPT、鋼琴、三角鐵、雙響筒、鐘表、碰鈴、圓舞板
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 （時(shí)間：3分鐘） 視頻導(dǎo)入
播放PPT上的視頻，并提問學(xué)生：猜一猜她們模仿什么？
生看視頻 生回答：時(shí)鐘
二年級學(xué)生好奇心很強(qiáng)，因此我播放視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對音樂課興趣。
教學(xué)A （時(shí)間：3分鐘） 引出課題
教師完整播放一遍《在鐘表店里》音頻，并提問： 師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真地聽一聽音頻里都有哪些聲音？
再依次播放PPT上的手表、布谷鐘報(bào)時(shí)、大鐘、鬧鐘、齒輪的`音頻，隨后教師播放手表、布谷鐘、大鐘、鬧鐘、齒輪的圖片，公布答案、
師;這么多的鐘表會出現(xiàn)在什么地方呢？
生：鐘表,大鐘，掛鐘…
生：在鐘表店里
引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從聽想方面去體驗(yàn)音樂。感受樂曲中用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時(shí)、報(bào)時(shí)的聲音。從而引出課題《在鐘表店里》。
教學(xué)B （時(shí)間：3分鐘） 節(jié)奏練習(xí)
教學(xué)C （時(shí)間：10分鐘） 主題音樂 （初識） （學(xué)唱） 聲勢律動 樂器演奏
教學(xué)D （時(shí)間：15分鐘） 分段欣賞樂曲
教學(xué)E （時(shí)間：8分鐘） 回旋曲式
游戲：連一連 鐘表交響曲
師：試試看，用象聲詞按節(jié)奏念一念。 2/4×× ×× || 嘀嗒 嘀嗒 2/4 ×× 0 || 布谷 2/4×－|× －|| 當(dāng) 當(dāng)
師：請你仔細(xì)地聽一聽樂曲，并思考： 這段音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 作曲家為什么安排一次而不是三次呢？
教師教唱樂曲的主題旋律，并強(qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 熟識旋律后，展示頌今的填詞。
教師播放主題旋律音頻同時(shí)向?qū)W生示范聲勢律動。
教師示范碰鈴、三角鐵（奧爾夫教學(xué)樂器）為主題旋律伴奏 完整播放一遍樂曲，并讓生想象一下，鐘表店里都發(fā)生了什么？
第一樂段（A） 師:這段音樂的旋律和情緒是怎樣的呢？ 當(dāng)你再次聽到主題音樂你會用什么動作來表示呢？
第二樂段(B) 師：聽一聽，這段音樂與A段音樂在速度上和旋律上有什么不同？
第三樂段（C） 師:這段音樂與前面的A段和B段相比較，它在旋律、速度、力度上發(fā)生了什么變化？
師：這是一首ABACA回旋曲結(jié)構(gòu)的樂曲。 將三個(gè)樂段速度、旋律、情緒整理成表格，進(jìn)行對比。
師：你從音頻中聽到的哪些鐘表的聲音？你會用什么打擊樂器模仿他們的聲音？
師：指揮 生聽 按節(jié)奏念 生邊唱邊練習(xí)節(jié)奏
生：三次
生：因?yàn)榉磸?fù)地出現(xiàn)讓人印象深刻
生跟唱 生朗讀 生在音樂聲中做聲勢律動：拍拍手、跺跺腳
生：跟學(xué) 生：認(rèn)真聽，聯(lián)想 生： 旋律：動聽 情緒：歡快
想象場景：工人們開始工作啦!
生：模仿秒針做動作
模仿爸爸媽媽做家務(wù)的動作：拖地、洗衣服、擦窗
生： 速度：稍快 旋律：優(yōu)美 想象場景：修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作。
生： 旋律：柔和 速度：變慢 力度：變?nèi)?想象場景:八音盒，鐘表店里的工人們累了在休息。
生：連一連 生:分組合奏
大鐘組（鑼、木魚）
時(shí)鐘組（三角特、碰鈴）
布谷組（人身組）
鬧鐘組（串鈴）
讓學(xué)生初步認(rèn)識到空拍和各種節(jié)奏型 音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動感受與體驗(yàn)音樂。為后面學(xué)唱主題旋律打下基礎(chǔ)。
以顯眼的藍(lán)色的色塊強(qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律
采用直觀教學(xué)法展示這首樂曲表達(dá)的主題思想。
采用奧爾夫教學(xué)法，拍手、跺腳這些動作被稱為演奏身體樂器的活動。 以器樂為特色，鼓勵(lì)學(xué)生即興演奏。
通過完整欣賞再引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞樂曲
通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，充分發(fā)展了學(xué)生的想象力。
踐行《義務(wù)教育音樂課程（2011年版）》課程的基本理念：強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。 通過對比法教學(xué)，讓學(xué)生更加清楚地了解A樂段和B樂段情緒、速度上的不同。 通過反復(fù)地對比讓學(xué)生更加了解作品的結(jié)構(gòu)。 讓生初步了解回旋曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)要多樣化，通過多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。提高學(xué)生對音樂的興趣，并鞏固拓展了《在鐘表店里》 回顧課堂，重視音樂體驗(yàn)。設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。增進(jìn)學(xué)生對音樂的喜愛，逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂能力。
小結(jié) （時(shí)間：2分鐘） 爭做時(shí)間的小主人。 在音樂中我們體驗(yàn)到勞動的快樂，通過“鐘表交響曲”感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。 表達(dá)樂曲的主題思想——珍惜時(shí)間。 通過音樂實(shí)踐活動讓學(xué)生感受到音樂給他們帶來的情感體驗(yàn)。同時(shí)貫徹落實(shí)注重學(xué)生全面發(fā)展（德智體美勞）重要思想。
作業(yè) （時(shí)間：1分鐘） 請同學(xué)們課后回去聽一聽《時(shí)間在說話》，下節(jié)課與老師分享。
板書設(shè)計(jì) 在鐘表店里(管弦樂曲) 回旋曲結(jié)構(gòu)的樂曲：ABACA 樂段速度旋律情緒A輕快動聽歡快B中速優(yōu)美喜悅C緩慢柔和舒暢
教學(xué)反思（課后完成）
二年級音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材分析：
琳瑯滿目的鐘表店里有各式各樣的鐘表：新式的、老式的、鐵的、木的、塑料的、機(jī)械的、電子的等等。各種鐘表都有自己的優(yōu)點(diǎn)：有的美觀好看，有的經(jīng)久耐用，有的使用方便。顧客們都根據(jù)自己的愛好和需要購買。課文里那些鐘表卻不懂這些，它們看不起使用方便、報(bào)時(shí)準(zhǔn)確的新式手表——電子表，它們用舊框框去衡量新事物，怎么會懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢？相信讀了這篇科普童話故事，你一定會有所啟示。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，做到規(guī)范書寫。
2、通過有感情的朗讀課文，了解故事情節(jié)和對話式的表達(dá)。領(lǐng)會課文最后一句話的意思。
3、理解課文內(nèi)容，在新、老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)方法：
三疑三探
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會有感情的朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
教具學(xué)具：
小黑板 手表 鬧鐘
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、審題質(zhì)疑
1、同學(xué)們到過鐘表店嗎？你見到過哪些鐘表？
鐘表店里的鐘表可多了，可是有一天鐘表們之間卻發(fā)生了不愉快的事。
2、板題：17、鐘表店里的爭吵 齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，抓住“爭吵”兩個(gè)字，你最想知道什么？ 預(yù)設(shè)；
（1）誰在爭吵？
（2）它們?yōu)槭裁礌幊常?/p>
（3）你從它們爭吵中明白了什么？
二、初讀感知
1、自由讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者利用工具書解決。
2、檢查學(xué)生讀課文情況。
（1）通讀課文，標(biāo)出課文段落，用自己喜歡的符號勾出本課生字不理解的詞。 指名逐自然段朗讀課文，要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，并及時(shí)評議，糾正讀錯(cuò)的地方。
（2）根據(jù)學(xué)生讀課文情況，出示易讀錯(cuò)的字詞。 附和． 舊框框．． 新式． 衡量．． 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“差”、“和”兩個(gè)多音字在不同環(huán)境中的讀音。
（3）認(rèn)清字形： 滴、慣、謊、框、衡 用請老師、齊讀、開火車等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀字音的情況。 指導(dǎo)學(xué)生注意：“滴”右下邊是“古”不是“谷”；“慣”右上不是“田”；“謊”中間是個(gè)“亡”，不能多加一點(diǎn)；“框”字最后一筆是豎折。交流識字方法。互相補(bǔ)充、學(xué)習(xí)。
（4）讓學(xué)生說一說對下列詞語的理解。可借助工具書自主學(xué)習(xí)。附和 竟然 嘟囔
3、用自己的話說說課文主要講述了一件什么事。弄明白鐘表店里是誰在爭吵？（鐘表店里的鐘表因?yàn)殡娮颖淼某霈F(xiàn)引起了爭吵。） 分段檢測學(xué)生的朗讀情況，要求正確、流利，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生正音，分組賽讀課文。
三、熟讀課文
A、熟讀課文，把自己喜歡的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。
B、把你喜歡的詞語或句子抄寫下來。 在中字本上正確書寫生字。
第二課時(shí)
一、設(shè)疑自探
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、回憶上節(jié)課還有哪些問題沒有解決？
預(yù)設(shè)：它們?yōu)槭裁礌幊常磕銖乃鼈儬幊持忻靼琢耸裁矗?/p>
3、“提示”引路，自讀探究。 出示自學(xué)提示： 請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：鐘表們?yōu)槭裁礌幊常磕銖乃鼈儬幊持忻靼琢耸裁矗吭谡n文中找出相關(guān)的句子，并把自己的體會批注在旁邊。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)。注意學(xué)困生。
二、解疑合探
1、同桌互相交流自己的讀書感受。
差生說，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評議。
2、體匯報(bào)
師：鐘表店里的鐘表們分分秒秒地履行著自己的職責(zé)，認(rèn)真工作著。可是今天它們卻爭吵起來，它們?yōu)槭裁礌幊衬兀空l來說說自己的看法。
3、學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書“怪物”，問：在你心中怪物通常都是怎樣的？那么在課文中“怪物”指的是誰？
它“怪”在什么地方？畫出相關(guān)的句子讀讀。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，出示下列句子：它靜悄悄的，從來不發(fā)出“嘀答”聲。 它沒有針，據(jù)說是用不斷變動的數(shù)字表示時(shí)間。 它不用上發(fā)條，據(jù)說放進(jìn)一顆襯衫紐扣那么大小的電池，就一口氣走上一、兩年。它說自己非常準(zhǔn)確，走一年才差幾秒鐘 隨機(jī)板書：沒“滴答”聲、沒有指針、不上發(fā)條、走時(shí)很準(zhǔn)
4、師小結(jié)：是啊！這還真是一個(gè)怪物，同學(xué)們你知道這是一種什么表嗎？（新式手表 ） 這是新式手表的特點(diǎn)。
5、過渡：這種新式的電子表從來不發(fā)出“嘀答”聲，它沒有指針，不用上發(fā)條，還非常準(zhǔn)確，面對具有這樣大優(yōu)越性的新生事物，可是鐘表店里這些機(jī)械表他們誰都不相信，而且還爭吵了起來，那他們是怎樣爭吵的呢？請大家自由地讀課文的7—10自然段，找找吧！
他們是怎樣爭吵的呢？ 掛鐘是吊著長長的`鐘擺慢吞吞地說道：“哪有不發(fā)出‘滴答’聲的表？它不是表！”來，一起讀讀。
請大家比較這兩句讀讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：一個(gè)“慢吞吞”，一個(gè)沒有慢吞吞。 那你覺得哪個(gè)句子更好呢？為什么？根據(jù)描寫體會其不同的語氣和情感。
生1、第一個(gè)句子更好，有了“慢吞吞”更能表現(xiàn)掛鐘的性格
生2、第一個(gè)句子更好，有了“慢吞吞”可以看出掛鐘對新式手表的不屑一顧。
那你來讀讀。 我感受到了一些不屑一顧和不滿的心情。
有誰愿意來挑戰(zhàn)一下他。 你的感情也很好。 還有那么多孩子想讀，來，咱們?nèi)嘁黄饋怼?/p>
呀是掛鐘在慢吞吞地說著，而小手表呢？它是細(xì)聲細(xì)氣地附和道：“哪一只表沒的指針？它不是表！”孩子們，誰知道“附和”是什么意思？
生1：“附和”行為和語言都追隨別人。
這說明小手表很沒有主見，所以它說話的聲音都只是“細(xì)聲細(xì)氣地”，誰愿意學(xué)著小手表細(xì)聲細(xì)氣地樣兒來讀讀。 誰來評評他讀得怎么樣？
你來試試。 聲音真好聽。 其他孩子和你們的同桌相互讀讀，把你覺得讀得好的同桌推薦給我們。 你讀起來很有小手表的樣兒，你可真是個(gè)小伯樂。孩子們學(xué)著他的樣兒自己再來讀讀。 瞧，咱們這鐘表店可真夠熱鬧的，（ ）看看小鬧鐘又是怎樣的？ 孩子們，我們能把這個(gè)“喊”換成“說”或者“附和”嗎？為什么？ 生1：不能，這里要表現(xiàn)鬧鐘的扯大嗓門吼，換了就不合適了。
生2：不能，“說”和“附和”都沒有那么大聲，“喊”要比“說”、“附和”更不滿，更生氣。 恩，“說、喊、附和”是說的多種表達(dá)方式，而在這里換了以后就不能體現(xiàn)出鬧鐘的那種扯大嗓門吼和特別不滿的心情。 來，女同學(xué)來喊喊，呆會兒請男同學(xué)來試試，看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。
鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著—— 來，男同學(xué)，鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著—— 都讀得不錯(cuò)，從你們的語氣中我體會到了一些不滿，來咱們?nèi)嘣賮硪淮巍ｔ[鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著—— 來，把這三個(gè)詞語添在括號里。 要是把他們?nèi)齻�(gè)詞語的位置換換，自己讀讀感覺怎么樣？
生1：不行，這樣體現(xiàn)不出各個(gè)鐘表的性格
那請大家趕快在小組里面分角來讀出對新式手表的不滿和不屑一顧。可以把動作表情給加進(jìn)去。開始吧！
孩子們讀的好熱鬧，現(xiàn)在我請一組的孩子到臺上來給我們展示展示。
誰來評評他們讀得怎么樣？ 好了，孩子們，我想和大家一起來展示一下這個(gè)熱鬧的場面，同意嗎？好，我讀旁白部分，你們喜歡誰就讀誰的話。
5、師：正在這時(shí)，來了一個(gè)小伙子要買最新式的手表，營業(yè)員把那怪物給了小伙子，他竟然高高興興地把它買走了。想一想他為什么要買這個(gè)怪物呢？
6、怪物被買走了，鐘表們又是什么反應(yīng)呢？ 抓住三個(gè)感嘆句及“嘟囔、生氣、叫喊”這些詞語，通過朗讀體會它們?nèi)匀徊徽J(rèn)同新生事物的優(yōu)點(diǎn)。
7、交流：你對電子表和老式鐘表有什么看法？
8、理解課文最后一段話的意思。
出示：“是啊！那些用舊框框衡量新事物的人們，怎么會懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢？”
（1）聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，什么是“舊框框”、“新事物”？新事物具有哪些優(yōu)點(diǎn)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去看待新事物？你們有什么話想對掛鐘、手表、鬧鐘說的嗎？分小組議一議，說說自己的理解。 我們的社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，那些舊框框的眼光已經(jīng)跟不上時(shí)代的需求了，他們是不會懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)的。
帶著自己的體會朗讀課文最后一段話，讀出反問的語氣。
（2）變?yōu)殛愂鼍渥x一讀。
三、讀演課文，升華認(rèn)識。
1、自由選擇角色，試著加上動作、神態(tài)，再讀一讀、演一演課文。
2、感悟課文表達(dá)的思想感情。通過讀課文，你明白了一個(gè)什么道理？
3、教師總結(jié)：事物總是在不斷發(fā)展變化的，新生事物具有自己的優(yōu)越性，可一開始，往往難以被接受。我們要善于懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新生事物的優(yōu)點(diǎn)，試著去接受它、運(yùn)用它、進(jìn)一步改造它。
四、質(zhì)疑再探
1、課文學(xué)到這兒，課前的問題你都懂了嗎？還有什么疑問請大膽提出來。問題預(yù)設(shè)：我們怎樣對待新事物？
2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。
五、運(yùn)用拓展
1、自編習(xí)題：你想給自己或同桌設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)，來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。
2、在班級內(nèi)交流典型試題，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
預(yù)設(shè)：我們學(xué)過哪些寓言故事也是講這個(gè)道理的？
板書設(shè)計(jì)：
鐘表店里的爭吵
發(fā)現(xiàn)欣賞新事物
舊框框 新事物的優(yōu)點(diǎn)并恰當(dāng)運(yùn)用
不發(fā)出“滴答”聲
不上發(fā)條
沒有指針
報(bào)時(shí)準(zhǔn)確
二年級音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)背景：
《在鐘表店里》是德國作曲家阿圖爾奧爾特創(chuàng)作的一首描繪性較強(qiáng)的通俗管弦樂曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。由于它的曲調(diào)活潑動聽，音樂形象逼真，充滿了趣味性，對于發(fā)展幼兒的音樂想象力，培養(yǎng)良好的音樂欣賞習(xí)慣、理解音樂和提高對音樂的興趣很有幫助。大班幼兒以形象思維為主，他們好奇、好動，模仿力強(qiáng)，該樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等描繪形形色色鐘表形象的手段，正符合他們的年齡特點(diǎn)，適合他們欣賞。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟悉了解樂曲的旋律變化，并能想象模仿鐘表走動、人們勞動、休息等情景。
2. 能在打擊樂器的輔助下，初步感受樂曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)。
3. 能安靜傾聽、體驗(yàn)、感受音樂，愉快地參與各項(xiàng)活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽辨出三段主題的不同情緒，并用不同的打擊樂器恰當(dāng)?shù)貫闃非M(jìn)行合作性演奏，從而了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽辨出三段主題的不同情緒并選擇匹配合適的節(jié)奏型。
1×× ××∣×× ××∣ ○2 × × ∣× × ∣ ○3 × －∣ × －∣
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課件
2. 打擊樂器：雙響筒、碰鈴、圓舞板，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/3
3. 音響設(shè)備、投影儀
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，提煉出節(jié)奏：○1×× ××∣ ○2× ×∣ ○3× －∣
1.你們每天是怎樣做到準(zhǔn)時(shí)起床的？（○1爸爸媽媽叫 ○2自己醒 ○3鬧鐘）
2.我們學(xué)過一首有關(guān)小鬧鐘的歌曲，一起來唱一唱。（跟伴奏齊唱歌曲：鐘）
1歌曲里的小鬧鐘是怎樣唱歌的？
×× ××∣×× ××∣ （邊拍打節(jié)奏邊念）
滴答 滴答 滴答 滴答
× × ∣× × ∣（邊拍打節(jié)奏邊念）
當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)
2你們還聽過其他鐘聲嗎？（預(yù)設(shè)追加提問：鐘樓里的大鐘是怎樣唱歌的？）
× － ∣× － ∣（邊拍打節(jié)奏邊念）
當(dāng) 當(dāng)
【段落評析】通過復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，從中提煉典型節(jié)奏，呼應(yīng)主題，為后續(xù)教學(xué)作好充分準(zhǔn)備，使得整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡潔、清晰、自然、明確。
二、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞教學(xué)《在鐘表店里》
（一）情景導(dǎo)入
1.有一個(gè)叫小明的小朋友，也有一只小鬧鐘，提醒他每天按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，我們一起來看看他現(xiàn)在在干什么？（課件顯示：雷達(dá)掃描儀出現(xiàn)小明睡覺的場景）
2.這是怎么回事呢？小朋友們仔細(xì)觀察一下，問題出在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面：鬧鐘壞了）
3.原來小明的鬧鐘壞了，讓我們一起叫醒他吧！（課件：小明醒來：“糟糕，我的鬧鐘壞了，這可怎么辦呀？”）
4.小朋友們，讓我們一起幫他出出主意吧！（買鐘或者修鐘）
5.不管是買鐘還是修鐘，我們都要去一個(gè)地方——鐘表店。（課件顯示：鐘表店門口）
【段落評析】創(chuàng)造情景，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入課題。
（二）分段欣賞《在鐘表店里》，感受三個(gè)主題所表現(xiàn)的不同情緒，并能用動作進(jìn)行表演。
1．大家猜一猜店里有什么？（各種各樣的鐘）
想象一下有些什么樣的鐘？
讓我們在門外仔細(xì)聽一聽，邊聽邊想象。
2．聽賞樂曲第一主題（鐘表秀），能聽音樂表演鐘表唱歌、走路的動作。
1你聽到了有什么樣的鐘？它們在干什么？
2能不能學(xué)一學(xué)時(shí)鐘走路或者唱歌的樣子呢?
3讓我們邊聽音樂邊按節(jié)奏來表演。
3．聽賞樂曲第二和第三主題（工人勞動和工人休息），通過對比，感受兩段音樂分別表現(xiàn)了人們勞動和休息的場景，并用動作表演。
1鐘表店里除了有各種各樣的鐘，還會有誰？（鐘表工人）
他們在干什么？（修理和制造鐘）
請你們欣賞兩段音樂，邊聽邊感受，這兩段音樂分別表現(xiàn)了工人們在干什么。
（聽賞樂曲第二和第三主題）
2你聽到了工人在干什么？
哪一段音樂表現(xiàn)了工人在修鐘（或者休息）？（第一段修鐘，第二段休息）
3你聽到了鐘表工人是怎樣修鐘的？學(xué)一學(xué)工人修鐘的動作。
4休息時(shí)又會做些什么呢？我們也來擺一個(gè)最舒服的休息姿勢。
5讓我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)工人們勞動和休息時(shí)的場景。
【段落評析】通過分段欣賞，熟悉了解樂曲的旋律變化， 并在對比欣賞中讓幼兒更直觀地聽出聲音音色和節(jié)奏的特點(diǎn)，了解不同段落所表達(dá)的不同主題。讓幼兒在活動中想象模仿鐘表走動、人們勞動、休息等情景，加深幼兒對三段體音樂的體驗(yàn)。
（三）完整欣賞《在鐘表店里》，能聽音樂用動作進(jìn)行表演，并感受三段主題音樂以外的聲響。
1．剛才我們欣賞的三段音樂都只是樂曲的片段，接下來請大家完整地欣賞一遍樂曲，邊聽邊可以用動作表演，同時(shí)注意傾聽，樂曲中除了剛才聽過的三段音樂，還有沒有其他的聲音。（完整欣賞音樂，邊聽邊動作表演）
2．你聽到了什么？（時(shí)鐘報(bào)時(shí)、上發(fā)條）學(xué)一學(xué)上發(fā)條的動作。
【段落評析】在熟悉了解音樂主旋律的基礎(chǔ)上完整欣賞，讓幼兒對樂曲有整體性了解，并通過提醒，關(guān)注樂曲細(xì)節(jié)所表達(dá)的涵義，幫助幼兒對樂曲有更深入整體的感知。
（四）為三段主題匹配相應(yīng)的節(jié)奏型和打擊樂器，并能看指揮，在打擊樂器的輔助下了解樂曲a-b-a-c-a的.曲式結(jié)構(gòu)。
1．這三段音樂表現(xiàn)了鐘表店里各種各樣的鐘以及工人們勞動和休息的場景，如果我們要為樂曲來伴奏，你們看分別為它們配上哪一個(gè)節(jié)奏比較合適？
2．我這里還有三種打擊樂器，你們認(rèn)識嗎？（雙響筒、碰鈴、圓舞板）如果我們要用樂器來伴奏，分別選擇那一種樂器更合適呢？
1先聽一聽這三種樂器發(fā)出的聲音。（分別演奏三種樂器，讓幼兒感受）
2再聽一聽三段音樂，邊聽邊感受分別用哪種樂器伴奏更合適。
3討論，為三段音樂選擇合適的樂器。
3．看指揮為樂曲伴奏，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
1請大家拿起各自的打擊樂器，按節(jié)奏練習(xí)一下。（分組按節(jié)奏練習(xí)）
2請小朋友看指揮，邊欣賞邊為樂曲伴奏。伴奏時(shí)請注意，哪一組輪到伴奏的次數(shù)最多？有幾次？先后的順序是怎樣的？（幼兒看指揮為樂曲伴奏）
3根據(jù)幼兒回答，為三段音樂排序（a-b-a-c-a），如果發(fā)生障礙，再次完整欣賞+伴奏。
【段落評析】在引導(dǎo)幼兒感知典型節(jié)奏和打擊樂器音質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將節(jié)奏型與打擊樂器匹配，通過看指揮為樂曲伴奏，讓幼兒初步感受樂曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)，在打擊樂器輔助教學(xué)的幫助下，讓幼兒在自己的演奏活動中輕松加深對樂曲結(jié)構(gòu)的了解，達(dá)到事半功倍的效果。
三、完整欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》，了解曲名和作者。
1．三段音樂按照這樣的順序演奏就構(gòu)成了一首完整的樂曲，你們能為這首樂曲起個(gè)名字嗎？
2．這首樂曲選自德國作曲家阿圖爾奧爾特創(chuàng)作的管弦樂曲《在鐘表店里》，是一首人們都非常喜歡，經(jīng)常在音樂會上演奏的曲目。大家覺得好聽嗎？
3．最后，讓我們走進(jìn)這家鐘表店去看一看，里面是不是和我們想象的一樣呢？別忘了要讓鐘表工人修一修小明的鬧鐘！讓我們伴隨著音樂和畫面，再一次完整地聽賞一遍。（播放flash，內(nèi)有工人修理小鬧鐘的畫面，完整聽賞音樂）
4．觀察小鬧鐘有沒有被修好呢？（課件：小明感激地說：謝謝大家?guī)臀倚藓昧诵◆[鐘。這樣，我以后就再也不會遲到了！小朋友們，讓我們一起做個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人吧！）
【段落評析】在幼兒充分熟悉、了解樂曲結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們邊看flash邊完整欣賞，再一次將幼兒帶入樂曲情景，深刻領(lǐng)會樂曲所表達(dá)的意境，給幼兒帶來新一輪的視聽感官的享受。與此同時(shí)，將曲名和作者介紹給他們，在豐富幼兒音樂常識的同時(shí)，教育幼兒要做一個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人。
四、尾聲
我們每一個(gè)小朋友都要成為一個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人，（課件：各種各樣的鬧鐘報(bào)時(shí)）快樂的時(shí)光總是過得很快，轉(zhuǎn)眼就到了該結(jié)束的時(shí)候了，讓我們在小鬧鐘的歌聲中快樂地說再見。
【總體評析】《在鐘表店里》是一首經(jīng)典的管弦樂曲，優(yōu)美生動的旋律、較為工整的曲式結(jié)構(gòu)、簡潔明快的節(jié)奏，使它成為優(yōu)秀的幼兒園音樂活動題材。本次音樂欣賞活動，教師用“時(shí)間”這個(gè)關(guān)鍵詞創(chuàng)設(shè)情境，貫穿始終，讓幼兒在聽一聽、動一動、打一打、看一看的活動中，充分調(diào)動幼兒多種感官欣賞、理解和表達(dá)樂曲。尤其在第二環(huán)節(jié)欣賞教學(xué)中，教師一方面通過對比欣賞，讓幼兒了解不同段落所表達(dá)的不同意境；另一方面，教師利用打擊樂器輔助欣賞教學(xué)，幫助幼兒輕松感知a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)，將本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)巧妙化解在幼兒的體驗(yàn)式活動中，充分凸顯了幼兒自主性學(xué)習(xí)的理念，讓幼兒在獲得視聽享受的同時(shí)體驗(yàn)成功。貫穿始終的關(guān)鍵詞“時(shí)間”，更是將德育教育悄然蘊(yùn)含其中，提醒幼兒要做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的人，再次體現(xiàn)幼兒教育的整合理念。
二年級音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【設(shè)計(jì)思路】
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂曲《在鐘表店里》。樂曲《在鐘表店里》是一首由德國作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動中去體驗(yàn)音樂，感受樂曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》
2、為樂曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
2、通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作和配上打擊樂。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）
1、聽音樂律動進(jìn)教室，并在音樂中參觀各種鐘表
2、揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”
揭題——在鐘表店里
設(shè)計(jì)說明：要求學(xué)生聽著《在鐘表店里》的音樂進(jìn)教室讓他們在無意聽賞第一、三部分的快板時(shí)通過教師引導(dǎo)律動來感受樂曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、欣賞樂曲
（一）初聽全曲
提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？
（二）簡介作者和樂曲
說明：
通過有意識的完整聽賞樂曲，使學(xué)生能初步了解樂曲的A―B―A’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。
三、分段欣賞
（一）聽賞第一部分
1、音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？
2、聽到了什么？想到什么情景？
3、熟悉哼唱主題旋律，并表演
說明：
通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)樂曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時(shí)在學(xué)生聽辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動作來模仿表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。
（二）聽賞第二部分
1、聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？
2、畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。
3、跳一跳：用造型或柔和的動作來表現(xiàn)樂曲的抒情。
說明：
這一環(huán)節(jié)教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動，來幫助學(xué)生充分感受樂曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）聽賞第三部分
1、聽出這部分音樂與前面哪部分相似？不同在什么地方？樂曲結(jié)束時(shí)你又聽到了什么聲音？是幾點(diǎn)鐘了？
2、唱一唱
X X X X X X X X X ― 0 0 ‖
m d r s，s，d m d
3、看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4、敲一敲：用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說明：
此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的`景象。
（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演
說明：
在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
四、拓展教學(xué)
拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》
【教學(xué)反思】
這是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)過程中教師始終將“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽賞的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂教學(xué)實(shí)踐活動來充分體驗(yàn)音樂，感受樂曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。
由于樂曲《在鐘表店里》的篇幅比較長，為了讓學(xué)生能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒，因此教學(xué)中在學(xué)生初次完整聽賞樂曲能分段的基礎(chǔ)上，教師逐段地引導(dǎo)學(xué)生聽賞，分段感知體驗(yàn)、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表，以次來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但每個(gè)班學(xué)生的個(gè)性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂能力和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)也各不相同，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生聽賞、表現(xiàn)音樂時(shí)一定要注重挖掘每個(gè)人的特長，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們在集體中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
二年級音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字及新詞，做到規(guī)范、端正、整潔地書寫。
2、在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
3、分角色、有感情地朗讀課文，表演課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情地朗讀，感受語言的優(yōu)美，體會課文最后一句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字新詞卡片或課件，有“滴答”聲為背景的朗讀錄音，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
學(xué)生：可以去逛逛鐘表店，向營業(yè)員或父母打聽各種鐘表的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
錄音或課件播放鐘表的“滴答”聲，生閉上眼睛，聽聽誰來了？鐘表店里每天都充滿著這種聲音。可是，今天卻來了一個(gè)怪物，使平靜的鐘表店變得熱鬧起來，你們想知道是為什么嗎？它是誰呢？
二、初讀課文
1、帶著你們的問號去讀課文吧，一邊讀一邊勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
提醒學(xué)生注意：“謊”字中間是個(gè)亡，不要多加一點(diǎn)，“框”字最后一筆是橫折，“慣”字第四畫是豎折，第五畫是橫折，“衡”字是后鼻韻。
2、指名分讀各段，學(xué)生互相評正音。
3、請同學(xué)們自由輕聲地課文，看看自己能讀懂些什么，并在自己不理解的地方做上符號。
4、小組討論，自由發(fā)言提問，篩選有共性的問題。
三、細(xì)讀課文，感悟體會
1、默讀課文，找一找講了哪些鐘？用“”勾出。
2、它們?yōu)槭裁礌幊常?/p>
3、“怪物”有什么特點(diǎn)，細(xì)讀課文，扮演怪物自我介紹。
4、它們是怎么說的？用“”勾出他們說的話。（課件展示它們說的話）
5、讓學(xué)生在表現(xiàn)鐘表們動作、神態(tài)、語氣的詞語下打上“·”。
學(xué)生自由地讀鐘表們說的話，從它們的表現(xiàn)中你明白了什么？（充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn)）
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“慢吞吞”、“細(xì)聲細(xì)氣”、“附和”、“粗聲粗氣”、“生氣”、“嘟囔”、“叫喊”等詞語的意思。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
通過自讀、分角色讀、引讀、表演讀等形式幫助學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中注意表達(dá)鐘表們的不同語氣。
四、總結(jié)升華
1、你贊同鐘表們的意見嗎？
2、讀讀課文最后一句話，你體會到了什么？
3、（出示多媒體畫面讓學(xué)生比較新、舊座鐘的不同）
你喜歡什么樣子的'？為什么？
你能說出機(jī)械鐘表與電子鐘表有什么不同嗎？各有什么優(yōu)點(diǎn)？（請同學(xué)們把收集到的有關(guān)資料，與同學(xué)交流）
對新事物，你認(rèn)為應(yīng)該采取什么態(tài)度才是正確的？
教師小結(jié)：其實(shí)，各種鐘表都有自己的優(yōu)點(diǎn)：有的美觀好看，有的經(jīng)久耐用，有的使用方便。顧客們都根據(jù)自己的愛好和需要購買。課文中的那些鐘表們卻不懂這些，它們看不起使用方便、報(bào)時(shí)準(zhǔn)確的新式手表——電子手表，它們用舊框框去衡量新事物。同學(xué)們，我們在日常生活中要懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)，有滿足人們各種需要的新用途、新事物的出現(xiàn)，才會改變?nèi)藗兊纳罘绞剑龠M(jìn)社會的發(fā)展，推動社會的進(jìn)步。
五、拓展延伸
1、在生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該采取什么樣的正確態(tài)度來對待新事物？你還發(fā)現(xiàn)哪些新事物？說說它們的優(yōu)點(diǎn)。
2、抄寫本課生字詞。
3、抄寫課文最后一句話。
附：板書設(shè)計(jì)
鐘表店里的爭吵
滴答聲
上發(fā)條
指針準(zhǔn)確
機(jī)械表
有要有
有點(diǎn)誤差
電子表
沒有
不用
沒有
一年只差幾秒
二年級音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教材：
人教版小學(xué)音樂二年級下冊第五單元
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞課《在鐘表店里》
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
二、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高低、快慢、長短，表達(dá)出歡快活潑、優(yōu)美抒情的情緒，能積極探索和表現(xiàn)音樂中不同鐘表的形態(tài)和節(jié)奏。
三、知識與技能目標(biāo)：能感受樂曲的速度和情緒；能熟悉音樂主題，并能用身體動作、自制打擊樂器參與表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂曲中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、自制打擊樂器參與表現(xiàn)。
教材分析：
《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850—1893）所做，是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品。它描寫了琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂曲巧妙地利用旋律、節(jié)奏、音色、速度的變化、再現(xiàn)，生動地描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了勞動者成功后喜悅的心情。
教學(xué)方法：我從教法上運(yùn)用講授法、情境法、律動法、示范法、對比法等多種教學(xué)方式相結(jié)合，根據(jù)我們學(xué)校制定的“主體多元合作探究”音樂學(xué)科欣賞教學(xué)模式，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為激趣導(dǎo)入、引導(dǎo)分析、參與表現(xiàn)、總結(jié)點(diǎn)評四個(gè)環(huán)節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴、自制節(jié)奏卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
（一）師生律動
同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，讓我們一起跳起來吧！（播放音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起跳舞），
【設(shè)計(jì)意圖】：
學(xué)生直觀的感受音樂，使課前的三分鐘形成全體參與動起來的局面，調(diào)動學(xué)生的積極性，盡快的融入到音樂課中。
（二）初聽樂曲《在鐘表店里》第一樂段
你們的舞姿太美了，老師都被你們著迷了。現(xiàn)在，蔣老師遇到了一個(gè)大難題，老師聽到了一首非常好聽的曲子，卻不知道它的名字？你們愿意幫助我嗎？（愿意）
下面，老師就請你們聽一聽這首曲子，并根據(jù)音樂中所模仿的聲音來給它起個(gè)準(zhǔn)確又好聽的名字？（聽樂曲第一樂段）
同學(xué)們起的名字都很貼切，德國作曲家奧爾特也給它起了個(gè)好聽的名字叫“在鐘表店里”，（板書課題）
今天我們要欣賞的曲子就叫《在鐘表店里》，這首曲子描寫了發(fā)生在鐘表店的故事。
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過師生輕松快樂的交流，引發(fā)了孩子們的興趣，使學(xué)生開心地投入到本課中。并使學(xué)生身臨其境的感受到了新課的趣味感、新奇感，激發(fā)學(xué)生學(xué)歌曲的積極主動性，為歌曲的聽辨做好奠基。
二、引導(dǎo)分析
（一）熟悉主旋律
教師：鐘表店里是什么樣子呢？里面都有什么樣的表呢？（教師貼各種鐘表，并畫出表架）
小鐘表們在干什么呢？（聽音樂看課件圖譜）
學(xué)生：小鐘表們在跳舞、在唱歌等。
你們知道小鐘表走動時(shí)會發(fā)出什么聲音嗎？（老師在黑板上的.表架上畫出節(jié)奏）
大鐘擺：2/4X-碰鈴（兩個(gè)勺子）
秒針：2/4XX雙響筒（水杯和筆）
布谷鳥：2/40XX沙錘（飲料瓶子裝沙子）
秒針：2/4XX響板
老師現(xiàn)在想做一個(gè)大鐘表，請你們來做我的秒針、布谷鳥、大鐘擺，你們愿意嗎？現(xiàn)在就讓我們分組練。（老師彈主旋律）
學(xué)生分成四組，分別是碰鈴組、雙響筒組、沙錘組、響板組。學(xué)生用飲料瓶裝沙子或米做的沙錘，用兩個(gè)不銹鋼勺子做的響板，用水杯和水筆做的雙響筒。碰鈴組模仿的大鐘擺的聲音，雙響筒組和響板模仿秒針的聲音，沙錘組模仿布谷鳥的報(bào)時(shí)聲。
【設(shè)計(jì)意圖】：
感悟美是審美活動的高級階段，它使審美認(rèn)識有表象感受上升到理性領(lǐng)悟。在此環(huán)節(jié)中，我從自制打擊樂器的音色特點(diǎn)和鐘表的節(jié)奏特點(diǎn)著手，讓學(xué)生自主聽辯選擇適合各種鐘表走動的自制樂器，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯(lián)系，并熟記樂曲主題旋律。
（二）聆聽全曲
教師：下面就要考考你們小耳朵了，這段主旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（播放音樂，聽全曲）
【設(shè)計(jì)意圖】：
對整首樂曲的情緒、力度、速度、音色有初步印象，加深對主題旋律的記憶，為熟悉和理解樂曲而做準(zhǔn)備。
（三）聆聽第二樂段
在這段歡快的旋律之后有個(gè)特別的聲音出現(xiàn)了，你們聽？（聽上發(fā)條的聲音）
這時(shí)八音鐘響了，這時(shí)工人師傅們好像在干什么呢？（在休息）
為什么？（因?yàn)橐魳返乃俣茸兟耍磺{(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……）
你想用什么樣的動作來表現(xiàn)這段音樂？（學(xué)生自由表現(xiàn)）
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過聽、分析、討論、律動等方法感受和理解音樂。感受樂曲所表現(xiàn)的情境和鐘表店里發(fā)生的故事。
（四）聆聽第三樂段
教師：工人師傅休息后，又投入到了緊張的工作，你們聽？（聽第三樂段）
你們知道他們幾點(diǎn)下班嗎？（聽鐘聲）
為什么聽到鐘聲就知道他們要下班了？鐘聲后面的音樂告訴了我們。（聽結(jié)束部分）
【設(shè)計(jì)意圖】：
在這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用了對比法幫助學(xué)生回憶音樂主題，并理解樂曲情緒的變化發(fā)展。
三、參與表現(xiàn)
修表師傅們忙了一天，非常的辛苦，現(xiàn)在就讓我們組成一個(gè)小樂隊(duì)為他們演奏一曲吧！（播放全曲）
老師來當(dāng)指揮，你們是我樂隊(duì)的成員，沙錘組、雙響筒組、響板組、碰鈴組你們在哪里？讓我聽到你們的聲音。學(xué)生演奏起他們的樂器。
【設(shè)計(jì)意圖】：
其目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己做的打擊樂器來表達(dá)對主題音樂的理解，充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、綜合能力和合作意識，通過學(xué)生親身參與表現(xiàn)，學(xué)會欣賞同伴、欣賞自己，從演奏中獲得自信，從表演中感受音樂的美。
四、總結(jié)點(diǎn)評
愉快的音樂課就要結(jié)束了，時(shí)間過得真快啊，一分一秒都很重要。同學(xué)們，讓我們一起珍惜時(shí)間，像鐘表店的工人一樣做個(gè)勤勞、守時(shí)、珍惜每分每秒的好少年。
【設(shè)計(jì)意圖】：
本環(huán)節(jié)加入德育教育，使學(xué)生懂得時(shí)間寶貴的道理，要珍惜每分每秒，做一個(gè)守時(shí)的人。
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