《傳統民居藝術魅力》教學設計
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《傳統民居藝術魅力》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標
【知識與技能】了解我國傳統民居的形式和特點，學會欣賞傳統民居的藝術魅力。
【過程與方法】以小組合作方式搜集我國傳統民居圖片，體驗并感受美術活動的樂趣。
【情感態度與價值觀】獲得對美術學習的持久興趣，激發對民族傳統藝術的熱愛之情。
二、教學重難點
【重點】感受傳統民居的藝術魅力。
【難點】認識種類多樣的傳統民居，區分不同地區的民居特色。
三、教學方法
展示法，講授法。交流合作法。
四、教學準備
演示文稿，多媒體器材。
五、教學過程
(一)導入
挑選并展示一組同學老家窯洞的圖片進入本節課，并對同學們提出問題“這些造型特別的建筑有什么居住優點?”“大家覺得這些樸實的窯洞外形好看嗎?”激發學生的興趣。學生回答問題，老師總結由此引出板書《傳統民居的藝術魅力》。
(二)直觀感知
展示福建土樓與廣東開平碉樓的圖片，學生們欣賞比較他們的相同及不同之處并發言。
老師總結學生發言“福建土樓是圓形，碉樓是長方體樓式建筑”“福建土樓和碉樓在居住之外都有一定防御功能的.設計意圖”它們都飽含古代勞動人民對生活的熱情。
(三)具體分析
展示北京四合院圖片，引導學生欣賞并思考討論“四合院分為幾個組成部分”“有哪些寓意”并發言。
學生回答，教師總結：分為正房、廂房、中心院落、中門、大門組成。四面房子都朝中心院落打開，給居住者一種和和美美，其樂融融的感受
(四)領悟探究
繼續展示上海石庫門、蒙古包、藏族碉樓圖片，并分小組討論，傳統民居的美感來源于哪里?從造型，寓意，色彩，居住功能等方面進行思考。
學生自主發言，教師討論總結“傳統民居因地制宜，具有獨特的地方特色，造型流暢，結合舒適性和實用性功能”
(五)小組評述
提供更多傳統民居圖片，讓每個小組選出自己喜歡的民居進行小討論，“如果讓大家選擇，那么你愿意住哪種民居，從多角度分析這件民居的藝術感受”
討論結束，學生推薦代表發言，老師進行總結“傳統民居是古代勞動人民智慧的結晶，值得我們尊重與傳承”
(六)小結作業
回顧本節課學到的傳統民居相關知識內容。鼓勵學生和爸爸媽媽一起周末到附近古鎮地區欣賞傳統民居的美感。
六、板書設計
傳統民居的藝術魅力
北京四合院：正房、廂房、中心院落、中門、大門。
福建土樓：水井、祖堂、房間、側門、大門門廳。
廣東開平碉樓：穹頂、山花、柱式。
【《傳統民居藝術魅力》教學設計】相關文章：
民居與飲食教學設計08-10
《園林與民居》美術教學設計04-10
藝術的魅力08-10
《各具特色的民居》的教學設計01-22
各具特色的民居教學設計03-11
《各具特色的民居》教學設計11-29
各具特色的民居教學設計05-29
《各具特色的民居》教學設計07-09
《各具特色的民居》的教學設計05-04