《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編整理的《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確認(rèn)讀“烏、鴉、年、紀(jì)、事、可、愛、忘、記”生字。
2、 朗讀課文二、三節(jié)，做到不加字、不漏字，練習(xí)不頓讀。
3、 在朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象小烏鴉愛想法和做法，使學(xué)生受到愛的教育，懂得有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)過程：
一、 談話引入
1、今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖 問：他是誰？
2、出示：小烏鴉 抽讀、齊讀，誰來教大家“烏”的筆畫，齊書空，問：第三筆是什么？
3、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？
4、 過渡：別看烏鴉沒有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒有百靈鳥那動聽的歌喉，也沒有孔雀展翅的美麗姿態(tài)，但在他身上發(fā)生一件動人的故事。你們想了解他嗎？ 板書：愛媽媽 齊讀課題
二、看畫面、聽課文錄音
1、 聽清烏鴉干什么了？
2、 交流，小結(jié)：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？
三、朗讀課文，感知內(nèi)容
1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。
2、同桌互相說說。
3、交流，隨機出示第二節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀
4、說話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。
5、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。
6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子？
出示：年紀(jì) 讀
老師跟你比誰的年紀(jì)大？你還可以跟誰比？說一說。
7、看見媽媽躺在家里飛不動了，他會想什么？
8、練習(xí)：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？
四、演演做做、感受體會
1、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？
2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。
3、夸夸這只小烏鴉。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)
a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內(nèi)容。
b) 指導(dǎo)朗讀，師示范。賽讀、隨機獎勵。
c) 小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了，他要考考我們了，你認(rèn)識嗎？出示生字：事、愛、忘、記 抽讀、開火車
“忘記”的反義詞是什么？ 給“愛”找朋友，一字開花。
4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事 ，用下面的句式說一句話。
———真懂事，——————————。
5、 結(jié)：今天，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛心，會關(guān)心別人，希望大家多讀多背，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。
六、自行準(zhǔn)備背二、三節(jié)。
教學(xué)反思：
小學(xué)生學(xué)習(xí)語言，主要是通過對語言的感受和積累，讓學(xué)生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會，去領(lǐng)悟。
而對于低年級學(xué)生來說，主要就是通過對課文的多種形式的讀來達(dá)到對文章內(nèi)容或人物的初步感受，積累直接經(jīng)驗，培養(yǎng)讀的初步感受，最終積累好句好篇。
本課教學(xué)設(shè)計中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學(xué)生達(dá)到把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓(xùn)練中，教師一步步讓學(xué)生在讀中體會小烏鴉喂不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點到本課的情意目標(biāo)，水到渠成。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進(jìn)行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。
低年級的學(xué)生是最愛說，最敢說的。在語文課上要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的愉悅情感，創(chuàng)造說話的機會，并加以引導(dǎo)，使他們不僅愛說、敢說，還要會說。本課教學(xué)中，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小烏鴉，說說當(dāng)看見媽媽躺在床上飛不動時，會怎么想？
課堂是師生、生生共同學(xué)習(xí)，相互交流，彼此溝通的場所，是師生生命價值得以體現(xiàn)的地方。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的是師生情感互融，平等對話，和睦相處的氛圍。作為起主導(dǎo)作用的教師，就應(yīng)精心打造這種理想的
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、通過體驗、模仿、合作等方法，理解歌曲內(nèi)容，表達(dá)歌曲情感。
3、讓學(xué)生通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確關(guān)愛身邊親人的道理。
教學(xué)重點：
用自然、適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：
學(xué)生的情感教育。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件琴打擊樂器（響板碰鈴）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力，營造氛圍，初步感知母愛。）
二、教授新課
1、導(dǎo)入（播放課件）（設(shè)計意圖：通過有趣的游戲形式不知不覺熟悉并掌握歌曲中的音和節(jié)奏形式。）
師：從這幅圖中，你看到了什么？請說出來。
生：
師：在這個小房子發(fā)生了一個非常感人的故事，你們想聽嗎？
生：
師：可是，小烏鴉說，要知道這個故事，就必須學(xué)會三種本領(lǐng)，你們有信心嗎？
生：
師：那讓我們一起來看看是哪三種本領(lǐng)吧！
（出示課件）
（1）、認(rèn)一認(rèn)5612356
（2）、唱一唱555111222333666
（3）、拍一拍
①、xxx
②、x–
2、師講故事（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的形式增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛身邊的親人的道理。）
3、初次完整聆聽歌曲并揭題。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）
4、再次聆聽，隨樂拍手。
5、學(xué)唱旋律（設(shè)計意圖：通過各種采用多種演唱形式，使學(xué)生掌握歌曲旋律的演唱。）
（1）、師范唱旋律。
（2）、師教唱旋律。（請你找出你熟悉的音。）
（3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）
（4）、師生齊唱旋律。
6、學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，進(jìn)一步鞏固歌曲。）
（1）、找一個同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家朗讀歌詞。
（2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。
（3）、完整跟琴演唱歌曲。
（4）、處理歌曲。（設(shè)計意圖：通過此教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解歌曲的情緒情感。）
師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）
啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）
啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。
（5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。
（6）、分角色演唱。（及時鼓勵與表揚）
三、表現(xiàn)歌曲（設(shè)計意圖：延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺。）
師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲呢？大家看看，我?guī)砹耸裁矗?/p>
用打擊樂器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。
四、小結(jié)（設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對媽媽的熱愛，并借助這個故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）
1、請學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
2、師小結(jié)。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 從感受入手，聽唱法學(xué)會歌曲，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2. 能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3. 能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。
教學(xué)內(nèi)容：
1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
課 型：技能訓(xùn)練綜合課
年 級：二年級
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、錄音機、頭飾、卡片、
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、課前準(zhǔn)備
（播放音樂）
很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。
師生初步認(rèn)識
引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、導(dǎo)入
（播放音樂）
聽說咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強呢，我要考考你們，咱們做個小測驗，聽好啊：
學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打
在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊
3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲（一）
老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎勵你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽聽他是誰？
教師范唱
聽到老師的表揚和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。
親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會喜歡。
這位朋友是誰呀？
請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱
小烏鴉
再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。
加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說一說喜歡小烏鴉的原因
了解學(xué)生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。
是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當(dāng)后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？
（教師播放）
學(xué)生一起看，再次視聽結(jié)合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結(jié)合，再次感受歌曲，有動畫的，會進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。
學(xué)生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng)編動作表演。
（播放）
鼓勵學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表 演
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶啊？鼓勵學(xué)生大膽參與
（連續(xù)播放兩遍）
我們來做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識
5、學(xué)習(xí)歌曲（二）
我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）
在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
學(xué)生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。
學(xué)生也會體驗到一種成功的喜悅。
創(chuàng)編歌詞
你們說得可真好，如果能像剛才那樣唱出來，烏鴉媽媽會更開心，現(xiàn)在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會唱了，放錄音范唱
學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。
教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識譜能力和合作意識。。
學(xué)唱歌曲
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？
集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題。“走了”——“老了”
鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。
學(xué)生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。
鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。
自由演唱
媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。
學(xué)生隨著音樂自由演唱，表演
給學(xué)生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。
表 演
你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
小 結(jié)
看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！
學(xué)生欣然接受老師的表揚，課下會把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。
培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點：體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)過程：
一、抓住字眼 談話揭題。
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國）教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養(yǎng)情感
（一）初步感知 激發(fā)情感 1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。 2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。 3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
（二）檢查學(xué)情 及時反饋 1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。 2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚甜甜的吻
三、細(xì)讀課文 體會情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？
〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。 指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的）
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)） （2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。） 理解“濕透”、“衣衫”的意思。 （3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。 讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。 （4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。 （1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚） （3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。 （4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。 男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。 師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。 （1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？ （讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。） 理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。 （2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？ （我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。） （3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛媽媽
四、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點進(jìn)步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。 四、深化朗讀 熏陶情感 要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計5
知識與技能：
1、會認(rèn)讀報10個生字，會寫成0個生字，把字寫好。
2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。
3、理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法
同學(xué)運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓同學(xué)感情讀文；通過感情朗讀、抓重點詞句、續(xù)寫來理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過對課文的學(xué)習(xí)，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對小朋友們的那種無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)同學(xué)學(xué)會關(guān)心他人，孝敬家長的積極情感。
戰(zhàn)略方法：
談話導(dǎo)入、利用電教多媒體，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況、組織續(xù)寫，做到說寫結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
計算機課件。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。
在本節(jié)課之前，我已經(jīng)布置同學(xué)門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓同學(xué)在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。（這樣，用同學(xué)所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了同學(xué)和文本之見的距離，使同學(xué)更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識字、寫字。
1、教師范讀，同學(xué)邊聽邊注意字的讀音。
2、同學(xué)自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時間，讓同學(xué)用自身喜歡的方式識記生字。
4、小組長檢查本組同學(xué)識字情況，為達(dá)到識字要求的發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒認(rèn)會的課下由小組出息行延緩評價。
5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個同學(xué)的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫才好看。然后，同學(xué)先描，再自身寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人協(xié)助和自已揣測后再修改。（我覺得樣能引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成揣測字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。自身去探究，體會感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自身讀，再考慮這個問題。
3、集體交流，交流時，讓同學(xué)初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關(guān)愛。
第二課時
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個方面介紹了媽媽的愛，那媽媽的愛到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點研究這個問題。
二、合作探究，深入學(xué)文。
1、請同學(xué)們自身認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊想：通過讀課文，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問號做上標(biāo)志。（這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充沛交給了同學(xué)，既有利于同學(xué)整體掌握課文，又有利于同學(xué)自身在讀中品味和體驗。）
2、讓同學(xué)讀后把自身讀懂的在小組內(nèi)說一說，不懂的問題小組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學(xué)習(xí)為每個同學(xué)提供了發(fā)表見解的機會，同時又培養(yǎng)了同學(xué)的合作探究意識。）
3、教師深入到各小組巡視指導(dǎo)。
4、集體交流你讀懂了什么？
同學(xué)集體交流時，根據(jù)同學(xué)的回答，教師作相機的引導(dǎo)，重點抓住五個來體會“媽媽的愛。”
假如同學(xué)匯報到：我懂得了媽媽的愛是清涼的風(fēng)時，教師則要追問，為什么媽媽的愛是清涼的風(fēng)？引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中的描述體會到媽媽為了我，自身不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來了清涼的風(fēng)。這實際上就是媽媽對我的愛。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際談，然后，指導(dǎo)這一小節(jié)的感情朗讀。前4句語速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)要讀出感激之情。可采用教師范讀，同學(xué)試讀的形式。
當(dāng)同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛是遮雨的傘，滴落的淚”時，都要引導(dǎo)同學(xué)通過文中的描述和聯(lián)系自身的實際來體會，在感情朗讀方面，則在上一小節(jié)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自身去感悟和體驗語感。試著讀，然后充沛發(fā)揮同學(xué)評價的作用。讓同學(xué)們探究應(yīng)怎樣讀，教師要作相機引導(dǎo)。
當(dāng)同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛是責(zé)備的目光時，教師要引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中的描述體會到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關(guān)愛，卻是在思想上對我的關(guān)愛。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛是責(zé)備的目光，然后，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的生活實際體會，加深理解。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)讀一讀。（由于前幾小節(jié)感情朗讀的指導(dǎo)，這里同學(xué)有了基礎(chǔ)，不必再指導(dǎo)評價。）
當(dāng)同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛是責(zé)備的目光”時，則要引導(dǎo)同學(xué)弄懂“教誨”的意思，然后引導(dǎo)同學(xué)從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關(guān)愛。此外，還應(yīng)讓同學(xué)理解到我們不只應(yīng)愛媽媽，還應(yīng)愛祖國媽媽。最后，讓同學(xué)齊讀。
5、質(zhì)疑，集體交流解決。
同學(xué)把在小組中不能解決的問題提出來，在班上一起解決。教師隨機引導(dǎo)。
6、教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們?nèi)珪搅藡寢尣恢魂P(guān)愛我們身體的冷暖，更關(guān)心著我們思想上的生長與進(jìn)步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現(xiàn)在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。
7、指名分小節(jié)讀。
8、現(xiàn)在咱們一起表達(dá)對媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學(xué)讀第1、3小節(jié)，男同學(xué)讀2、4小節(jié)。老師讀最后1小節(jié)。
三、拓展延伸，深化主題。
1、課文中小作者覺得媽媽有愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。你覺得媽媽的愛還是什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說，然后模仿書中的格式口頭編一估。組內(nèi)同學(xué)可以合作。
2、以小組為單位匯報，教師相機引導(dǎo)并做為集體中的一員也試著編一段。
四、師生配樂齊讀。能背下來的可以背下來，還可以加入表情、動作。
五、把課堂中自身編的寫在日記本上。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計6
一、 教學(xué)目的
1. 鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護(hù)鳥”增強了環(huán)保意識。
2. 能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。
3. 通過學(xué)唱歌曲能夠理解并表達(dá)出對媽媽的愛。
4. 通過小組合作，能夠用不同的方式表達(dá)歌曲情感。
二、 教學(xué)重難點
重難點：理解歌曲情感，通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等各種形式來體驗、表達(dá)歌曲情感。
三、 教學(xué)方法
視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法。
四、 教學(xué)手段
多媒體
五、 課時安排
一課時
六、 教學(xué)內(nèi)容和步驟
（一）感受音樂，理解情感。
1. 播放《小烏鴉愛媽媽》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。
2. 經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)識一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學(xué)習(xí)。
4. 教師范唱《小烏鴉愛媽媽》。
（二）演唱歌曲，表達(dá)情感。
1. 教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟琴試唱樂譜。
2. 將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗并鞏固學(xué)生的旋律感。
3. 學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時的引導(dǎo)。
4. 自學(xué)第二段、第三段歌詞。
5. 完整的演唱全曲。
6. 以分組競唱，分句接龍的形式表演歌曲。
（三）拓展創(chuàng)編，深入體驗。
1. 引導(dǎo)學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫畫等多種形式來表達(dá)體驗歌曲的情感，教師巡回指導(dǎo)。
2. 選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并相機鼓勵其他組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
（四）小結(jié)
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價值觀，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛。
2.通過找生字娃娃的方法識字，使學(xué)生認(rèn)識扇、裳等10個生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。
4.通過感悟語言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛，世界充滿愛。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）
1.師配樂范讀課文。
2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識的字，并且開動腦筋，想辦法去解決。
3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。
（1）教師喊，學(xué)生找。
（2）學(xué)生喊，教師找。
（3）小組的同學(xué)互相做一做。
4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會了，這首詩你們讀得怎樣呢？請5個同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。
三、精讀課文，體味母愛。
1.下面我想請同學(xué)們自學(xué)，有沒有信心？老師有個小小的建議。
出示：
a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。
b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？
c.小組同學(xué)之間要互相幫助。
2.學(xué)生按建議自學(xué)。
3.匯報學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評價讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機板書）
學(xué)習(xí)兩個自然段。
4.自學(xué)其他的三小節(jié)。
5.指名配樂通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）
小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細(xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心和愛護(hù)？
四、聯(lián)系生活實際夸夸自己的媽媽。
1.學(xué)生夸媽媽。
2.冬冬的話。
聽了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）
3.冬冬還把對媽媽的夸獎仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）
4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）
五、結(jié)尾。
把你對媽媽的贊揚寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。
簡評：
在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點：
1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。
對于低年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2.放手識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過二年級一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。
3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。
4.聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深體驗。
現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
5.有機滲透語文天地的學(xué)習(xí)。
在本課中，我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語文天地也變得活起來。
6.寫話一直是學(xué)生掌握知識薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎媽媽時，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用一兩件具體的事夸夸父母對自己的愛，也可以寫自己與父母之間的感人故事。
2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動作，寫出他們對自己的愛。
3、能寫出自己的真情實感。
【重、難點】
1、事情怎樣寫才具體。
2、如何才能抓住神態(tài)動作來寫。
3、真實感受怎樣表達(dá)。
【設(shè)計思路】
話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入；可以運用抒情性的語言激情導(dǎo)入；也可以先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事，然后明確本次口語交際的內(nèi)容。交流過程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說的內(nèi)容，組織好自己的語言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。還可以提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等，這是一個方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。談應(yīng)該怎樣愛自己的父母時，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅模_展綜合性學(xué)習(xí)活動的過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛時遇到問題或困難，可以提出來，互相交流，大家想辦法，出主意。教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。
【備課策略思考】
1、本次的習(xí)作的重點應(yīng)圍繞“感受和回報父母之愛”話題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼邸Ｒ皇钦f說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。
2、本設(shè)計要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動，學(xué)得有趣快樂。
【本次習(xí)作指導(dǎo)過程】
（一）情境導(dǎo)入
丁丁說，他的媽媽是世界上最好的媽媽，請大家一邊聽他為媽媽寫的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點
父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣ξ覀兊膼邸＃ò鍟喊职謰寢寣ξ业膼郏?/p>
（二）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1、教師談話：先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事，然后激情導(dǎo)入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？
2、教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛，明確尊敬愛護(hù)老人的道理。
2、知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生觀察教材上的三幅圖，通過聽唱法學(xué)會歌曲，并能有感情演唱。
3、能力目標(biāo)：能創(chuàng)編歌詞、動作、角色表演。
教學(xué)重點
用聽唱法學(xué)會歌曲，使學(xué)生能有感情演唱并能簡單表演。
教學(xué)難點
歌曲情緒的掌握，歌詞、動作的創(chuàng)編及表演。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機
教學(xué)過程
（一）用歌聲師生互問好。輕松節(jié)拍練習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》
（二）出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、激趣導(dǎo)入：
師：歡迎同學(xué)們來到我們快樂音樂課堂！今天，老師要帶同學(xué)們到大森林走一走，看看你們在這里會學(xué)到什么？
2、播放課件，啟發(fā)學(xué)生觀察三幅圖：
（1）師：走進(jìn)大森林，來到一棵大樹旁，你看到了什么？圖上有誰？它們在做什么？
生：一棵大樹上，烏鴉媽媽叼來小蟲喂小烏鴉。
師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲子喂小烏鴉呢？
生：小烏鴉還小，不會飛。
師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說烏鴉媽媽辛苦嗎？
生：辛苦。
（2）師：小烏鴉吃了蟲子長大了嗎？（繼續(xù)看畫面）它們在干什么？
生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學(xué)飛。
（3）師：小烏鴉學(xué)會飛了，同學(xué)們學(xué)一學(xué)是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來又怎樣了？（看畫面）
生：烏鴉媽媽老了，飛不動了，小烏鴉叼蟲子喂媽媽。
師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛媽媽》。我們一起來學(xué)習(xí)。
（三）探究新知
1、聽歌曲范唱，回答問題：
（1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？
（2）這首歌曲的節(jié)拍是二拍子還是三拍子？
2、二拍子的特點怎樣？用手拍擊并有節(jié)奏讀詞。
3、學(xué)唱歌曲
（1）聽音樂動一動，感受音樂速度、節(jié)拍。
（2）聽音樂哼一哼，感受音樂旋律。
（3）聽音樂唱一唱，試著給歌曲填詞。
（4）復(fù)聽音樂輕聲隨唱。教師糾正不足之處。
（5）聽音樂自信演唱。
（6）通過聽、唱歌曲，讓學(xué)生討論歌曲中哪句話唱得最有感情？
（7）有感情演唱歌曲。
（四）編創(chuàng)活動
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）
2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達(dá)對媽媽的熱愛？（激發(fā)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)歌曲）
3、成果展示：
（1）說一說組：獻(xiàn)給媽媽一句話，并創(chuàng)編《小烏鴉愛爸爸》歌詞。
（2）唱一唱組：獻(xiàn)給媽媽一首歌。
（3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。
（4）跳一跳組：自編動作表演《小烏鴉愛媽媽》。
（5）畫一畫組：獻(xiàn)給媽媽一幅畫。并語言描述自己畫面的內(nèi)容。
（五）、小結(jié)
同學(xué)們在大森林中學(xué)到的知識真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛媽媽，還要愛爸爸、愛長輩，愛關(guān)心我們的每一個人，做一個懂事的好孩子。快樂音樂課堂就要結(jié)束了，讓我們一起祝福媽媽健康長壽。（師生共舞《祝媽媽健康長壽》）
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計10
親情互動
——《談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸方虒W(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生體會父母對自己的愛，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；
2、在互動交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。調(diào)動學(xué)生表達(dá)的欲望，做到清楚明白地講述見聞并說出自己的感受和想法。態(tài)度大方，有禮貌，語言規(guī)范。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自己從小至今的具有代表性的照片；
2、請學(xué)生家長參加本次口語交際課；
3、本單元中四篇課文的插圖和古詩《游子吟》的`意境圖；
4、實物投影儀。
【教學(xué)過程】
一、課文導(dǎo)入，激情入話題
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，首先讓我們回顧這一單元學(xué)過的四篇課文，談?wù)勀钠鼓阕钍芨袆樱繛槭裁矗?/p>
（學(xué)生談、老師配合出示相應(yīng)課文的插圖。）
2、在組內(nèi)交流各自的感受。
3、這幾篇課文令你感動，那么它們的共同點是什么？（愛）
4、這幾篇課文都突出了一個大大的“愛”字，你能用精煉的語言來評價課文中的愛嗎？
《可貴的沉默》──父母之愛無私的、偉大；
《她是我的朋友》──朋友之間的愛是真誠的；
《七彩鉆石》──愛可以創(chuàng)造奇跡，可以感天動地；
《媽媽的賬單》──母愛無價。
5、教師小結(jié)：世上的愛有千萬種，唯有它最無私，她不要求你的回報，如果有：那就是只要你過得比他（她）好。他（她）愛你的程度是沒有什么可以比的，如果非要用語言來表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；這個人就是媽媽，這個人就是爸爸。
讓我們回顧自己的成長過程，談?wù)劯改笇ξ覀兊膼邸?/p>
二、照片展示，深情講事例
1、組內(nèi)展示自己的成長照片，講述成長過程中父母對自己的愛，選最難忘的、最令自己感動的事來說。
2、選出小組代表，請他在組內(nèi)再說一次，并適當(dāng)加入自己的感想。組內(nèi)的同學(xué)可以插話，以完善他的發(fā)言。
3、推舉代表在全班交流。
4、聽了這幾位同學(xué)的發(fā)言，你想說點什么？
（可以評論別人的發(fā)言，也可以談自己的經(jīng)歷。）
三、三方互動，溫情話彼此
1、請家長談?wù)劼犃藢W(xué)生發(fā)言之后的感受。
（可以談對同學(xué)發(fā)言的評價，可以談自己的父母，也可以談孩子成長中的事。）
2、老師談此時的想法。
（老師的發(fā)言可以是以下內(nèi)容：①聽家長和學(xué)生發(fā)言時自己的感受。②談親身經(jīng)歷：父母對自己或?qū)ψ约汉⒆拥膼邸＂壅勛约涸诓煌某砷L階段中對父母的感情變化。）
四、古詩引導(dǎo)，純情悟孝心
1、出示圖片：《游子吟》的情境圖，配樂。老師配音：關(guān)于父母對兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，這首《游子吟》不僅贊頌了偉大的母愛，也表達(dá)了子女對父母的熱愛、感激之情。配樂朗誦《游子吟》。
2、明白這首詩的意思嗎？
談?wù)勀忝靼琢耸裁矗恐攸c談對最后一句的理解。
3、小結(jié)：小草尚且要報答照耀過它的春天的陽光，那么我們做子女的又該怎樣報答給予了我們生命和無限關(guān)愛的父母呢？
五、享受沉默，真情告白
1、讓我們就像《可貴的沉默》中那樣，在沉默中再次回味我們成長的過程中，父母給我們的愛，在心中默默地說出你最想說給父母聽的話。
（至少留出一分鐘的沉默時間）
2、與周圍的同學(xué)交流心里的話。（不想說的同學(xué)，可以悄悄地寫下來。）
3、把心里話，說給全班同學(xué)聽。
六、言隨心動，熱情化行動
1、導(dǎo)言：有許多同學(xué)還沒有機會把心里話說給全班的同學(xué)聽，也許有的同學(xué)并不想用這樣的方法來表達(dá)自己對父母的愛，也許有的同學(xué)更想把這份愛深深地埋在心里，而用行動來表達(dá)出來。無論怎樣，愛是需要通過表達(dá)來傳遞的。你想怎樣表達(dá)你對父母的愛呢？相信每個同學(xué)都有各自的想法，大家互相說一說，很可能別人的想法會對你有幫助呢。
2、自由組合，同學(xué)之間互相說說，怎樣愛自己的父母。
3、小組匯報。
（還可以展示19課后“綜合性學(xué)習(xí)提示”中提到的小制作等）
七、自主評價，親情至永久
1、請學(xué)生評價哪種表達(dá)方式更好。
2、請到場的父母來談?wù)勊麄兏矚g孩子們哪種表達(dá)愛的方式。
3、小結(jié)：其實父母愛孩子是不需要回報的，我們也無法評價愛父母的方式究竟哪種更好，只要我們有一顆愛父母的心，你一定會在時時處處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對父母的愛，就像父母愛你一樣。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課15個生字，認(rèn)識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點：體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書愛字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進(jìn)愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。
（評價：學(xué)生在導(dǎo)入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、理解課文培養(yǎng)情感
（一）初步感知激發(fā)情感
1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。
（評價：培養(yǎng)學(xué)生獨立識字得能力，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）
（二）檢查學(xué)情及時反饋
1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會情感
〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨？
〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評
（評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解濕透、衣衫的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）
（3）理解遮雨很燙額頭的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3．學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽
（三）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛媽媽
四、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
五、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對媽媽的愛。
六、齊唱歌曲表達(dá)情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
七、作業(yè)：
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對媽媽的愛？
2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
附板書：
清涼的風(fēng)
媽
遮雨的傘
愛
媽
滴落的淚
媽
的
責(zé)備的目光
媽
愛
親切的教誨
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計12
活動目標(biāo)：
１、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學(xué)會初步的創(chuàng)遍詩歌
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系
活動準(zhǔn)備：
課件、小蜜蜂等動物頭飾若干
活動過程：
1、通過談話，引出主題：
師："小朋友，三月八日是什么節(jié)日？（婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……）
你們愛不愛自己的媽媽？你們都是怎么愛媽媽的？（幼兒討論）
你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都愛什么呢？"
2、出示課件
1）小魚最愛什么？
2）小鳥最愛什么？
3）小星星最愛什么？ 4）小朋友最愛什么？
（幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯）
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動結(jié)束：
1．總結(jié)，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。
2.聽音樂《我的好媽媽》走出活動室去做游戲。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點 ：體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程 ：
一、抓住字眼 談話揭題。
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入 新課。在愛的前面板書：媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養(yǎng)情感
(一)初步感知 激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
(二)檢查學(xué)情 及時反饋
1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么?
5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻
三、細(xì)讀課文 體會情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?
〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))
(2)提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論，相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么?
(讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。)
理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。
(2)齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的?
(我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。)
(3)出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結(jié)板書：愛媽媽
三、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天，媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了，或者有一點進(jìn)步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀 熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲 表達(dá)情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
附板書： 12
媽 清涼的風(fēng) 愛
媽 遮雨的傘 媽
的 滴落的淚 媽
愛 甜甜的吻
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。
2. 運用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行動去做好愛鳥活動。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1. 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2. 發(fā)聲練習(xí)：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
3. 復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。
二、聆聽《對鳥》
1. 看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？
2. 復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？
3. 探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事
聽！這是一個有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為它已經(jīng)老得飛不動了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順啊！我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧！（出示課題）
四、學(xué)唱歌曲
1. 我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。
這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強弱規(guī)律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。
2. 模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖
3. 有感情地朗讀歌詞。
4. 用聽唱法學(xué)唱歌曲。
5. 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
五、創(chuàng)編活動
1. 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調(diào)了一點，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？
2. 律動：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變得更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想一想，自己編一編。可以按照節(jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
六、課堂小結(jié)：
通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。
2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛。
3、激發(fā)孩子對媽媽的愛，并拓展到對所有人的愛。
4、懂得用各種方式表達(dá)愛。
教學(xué)重點、難點：
感受愛，并學(xué)會表達(dá)愛
教具準(zhǔn)備：
手工小花、課件、小星星
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程：
一、上課音樂導(dǎo)入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現(xiàn)在，我們來舉行一場挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評出比賽結(jié)果后全班齊讀。
（以開火車的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評出比賽結(jié)果，贈送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會學(xué)得很棒的！
三、學(xué)文明理。
1、有感情地朗讀這首詩，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說。
3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會說什么，媽媽會說什么？（相機指導(dǎo)朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動作表演一下，后指名上臺表演。
5、有感情地朗讀課文
（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？
（四人小組交流后指名說）
2、誰記得自己的生日？誰又記得媽媽的生日？
（為記得媽媽生日的同學(xué)鼓掌）
3、媽媽這么關(guān)心你，生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你？
4、你要用什么方式來報答你對媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？
（四人小組交流后指名說）
5、你們長大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對他說一句你最想說的話。
6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
（旋律導(dǎo)入，后全班合唱）
五、作業(yè)設(shè)置
采取各種方式表達(dá)你對所有關(guān)心你的人的感謝。
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