最新語文閱讀教學方案設計

時間：2022-08-02 11:22:32 教學設計我要投稿

最新語文閱讀教學方案設計

　　為了確保工作或事情有序地進行，通常會被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的最新語文閱讀教學方案設計，歡迎大家分享。

最新語文閱讀教學方案設計

　　教學目標：

　　(一)情感、態度、價值觀：

　　1.感受童謠的音韻美;

　　2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

　　(二)知識要點：

　　1.學習并朗讀這首童謠。

　　2.能正確認讀本課11個生字。

　　(三)學法和習慣：

　　1.學習用指讀的方法聽讀識字。

　　2.能在具體的語言環境中學習漢字。

　　教學重點：

　　認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

　　教學難點：

　　兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。

　　二、講授新課

　　1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)

　　2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數，(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。

　　3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

　　4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)

　　(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓練)

　　5.誰愿意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

　　(引導學生進行自評，學有收獲的意識。)

　　6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

　　(教給學生識字的途徑)

　　7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的.認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)

　　8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

　　9.現在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

　　(注重引導學生聯系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。)

　　10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，說說你都認識哪個字了，怎么認識的?不會想想怎么辦?

　　11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

　　(把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)

　　三、復習鞏固

　　1.師生對讀。

　　2.男女生對讀。

　　3.做數字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。)

　　四、小結

　　誰說說你這節課的收獲?

　　(引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。)

　　你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。