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二年級《孩子，你長大了》教學設計
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的二年級《孩子，你長大了》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級《孩子，你長大了》教學設計 1
學習目標
１.認識本課１３個生字，會寫四個字，學習一個多音字：圈
２.練習正確、流利地朗讀課文。在閱讀中積累“投入”“聚精會神“興高采列”等詞語。
３.學習自己處理事情，培養與人和諧相處的良好品質。
導學流程設計
共享部分
二次備課
一、學
１.根據預學單提示進行獨立預學。
二、交
１．同桌間互讀，并互教互學。再次記錄疑難。
２.小級進行交流所學所得，會的教不會的。
３.全班分小組進行匯報：將解決不了問題呈現出來
結合匯報：老師以學定教。
三、導
（一）同學們，這節課我們學習《孩子，你長大了》這一課，請同學齊讀課題。
１.教師范讀課文。
２.教師領讀課文。
給老師點評一下。想不想超過老師？首先要把清生字障礙
３.學生自由讀課文，讀準字音
４.分自然段讀。
（二）檢查生字情況
１.出示生字卡片，學生開火車拼讀并組詞。
２.找出較難的字，（聚，融，）集體學習。
出示生字：拍、投、扔讓學生觀察它們有什么共同點。
用部件組合的方法記住它們。分別找學生來做一做表示的動作，讓學生體會到它們都是表示動作的詞。
３.在課文中還有一個字也是表示動作的，出示“舉”，學生拼讀。說說識記方法。做一個舉的動作。
課文中的'詞語“一舉一動”是什么意思？即，每一個行為和動作。
４.指名讀第1自然段第一句話，然后學習“圈”。學習它的兩個音，各組一個詞。
５.齊讀第１自然段。
（三）分自然段朗讀
１.相互聽準字音。
２.找到第３自然段中兩個成語。
（四）用自已的話講講這個小故事
（五）寫字
一看，二描，三寫，四對照。
１.四個表示動作的：拍、投、舉、扔。
２.這四個字有相同的特點是什么。（左右結構的字）強調左窄右寬。
３.老師范寫，學生練寫。
四、測
完成當堂檢測單。
五、評
利用同桌評，小組評，自評等多種形式進行評價。
板書設計
１１－２孩子，你長大了
聚融圈
二年級《孩子，你長大了》教學設計 2
【教學目標】
1、認識“陪、拍、圈、注、影、默”6個字，會寫“投、拍”等4個字，掌握1個多音字“圈”。
2、朗讀課文，重點讀好第二自然段描寫小男孩動作的句子，體會動詞的用法。
3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語。
4、會用“一會兒…..一會兒……”說話。
【教學重、難點】
隨文識字，指導學生一邊讀一邊想象，初步體會男孩玩球時的投入。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、談話導入
同學們，回憶一下，生活中哪些人曾經對你說過“孩子，你長大了。”這句話？在什么情況下說的？聽到這樣的評價，你的心情怎樣？今天我們要認識的這位小男孩也得到了這樣的評價。這節課我們就來學習第11板塊第2課《孩子，你長大了》，請同學們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。
二、初讀，感知課文內容
1、自由讀文，標出自然段序號，注意預習中圈畫的生字的讀音。
2、檢測：（師范讀課文）指名逐段讀課文，其他同學注意傾聽，邊聽邊思考：“孩子，你長大了”這句話是誰對誰說的？生讀文后匯報：板書（父親 兒子）
三、隨文識字
1、學習最后一個自然段，認識“注、影、默”。
（1）師過渡：你是從哪句話看出來的呢？生讀最后一個自然段，屏幕出示句子。
（2）同桌合作學習這三個字（拼讀、交流記字方法、練習組詞）
（3）請學生當小老師來匯報，其他同學可以補充。
注:交流記字方法（加一加、換一換、形聲字）練習組詞，結合課文理解注視的意思，用注視說話。聯系實際：請大家注視黑板。
影：交流記字方法（加一加、形聲字）練習組詞。
默：交流記字方法[加一加、出示記字小妙招（黑狗黑狗你為什么沉默？）] 理解“默默地”在文中的意思？適當擴詞默默地（ ）
（4）指名讀最后一個自然段。
（5）指導朗讀最后一個自然段。（猜想父親說這句話的心情，學生說出某種心情就帶著某種心情去讀）教師引讀：此時此刻，父親注視著兒子的身影，可能懷著無比興奮、激動、自豪的心情默默地說：（生齊讀：孩子，你長大了！）
2、學習第一自然段，認識“陪”。
師：父親為什么要這樣評價兒子呢？父親當時的心情是否像我們猜想的一樣呢？讓我們一同去文中尋找答案吧。
（1）指生讀第一自然段，其他同學邊聽邊思考：從第一自然段中你知道了什么？
（2）認識陪（說記字方法，領著拼讀，結合句子說說陪的意思，練習組詞）
3、學習第二自然段認識“拍、圈”。
師：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時的情景。
（1）請同學們自由讀大屏幕的句子，快速地找出描寫小男孩動作的詞。
（2）識記“拍”（交流記字方法、組詞、做動作識記）
（3）重溫“投”組詞，用換詞的.方法理解投入的意思。聯系實際。
你投入地做過哪些事？教育學生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。
（4）認識“圈”這個多音字，讀音，分別組詞，投入地讀。
（5）完成動詞填空（課后題）
師：正當我們讀得特別投入的時候，這些調皮的詞語從家里跑出來了，我們試著把他們送回家吧！
生填空，做動作試讀，發現這些詞語有什么特點？試著說一說這樣的詞組
（6）指導朗讀（自己練讀、一邊想象小男孩玩球時的動作，一邊試著做一做動作）男女生合作讀，男生讀，女生做動作，女生讀，男生做動作，生齊讀，老師做動作）
（7）用“一會兒…… 一會兒”說句子。
（8）齊讀這句話，體會關聯詞語的妙處。
四、指導寫字
過渡：小男孩玩得特別投入的時候，幾個大孩子跑過來了，接下來發生了什么呢？同學們想不想知道啊？那你們就必須出色地完成本節課的寫字任務。
1、請同學們說一說，怎樣才能寫出漂亮、規范的字？
2、指導書寫投和拍兩個字。
3、重點指導投字，生試說關鍵筆畫位置及需要注意的筆畫；教師范寫、學生試寫兩個，同桌互評，如果你認為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評，說一說好在哪里。
4、學生試寫“拍”字，最后給同桌提一條寫字小建議或寫一句鼓勵的話。
五、小結
【板書設計】
孩子，你長大了
父親 兒子
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