二年級語文口語交際介紹動物教學設計（精選6篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的二年級語文口語交際介紹動物教學設計（精選6篇），歡迎大家分享。
二年級語文口語交際介紹動物教學設計1
教材分析：
這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現象（犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠）。
教學目標：
1、認識本課的8個生字，讀準“棲、縫、薄”等6個多音字，理解“朝夕與共，和睦相處”等詞語，并進行積累；
2、正確、流利朗讀有趣的句子，了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因，激發學生閱讀科普文章的興趣。
3、通過字里行間的體會，激發學生對大自然的熱愛，有探索自然中奇妙現象的興趣。
教學重、難點：
了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因；
教學過程：
課前教師引導：同學們，精彩的動物世界開始了——
一、播放影片，揭題導入：
1、看了剛才的影片，你覺得動物世界是一個怎樣的世界？
2、今天，我們就要走進這個有趣的世界，了解它們的共棲現象。
齊讀課題：有趣的動物共棲現象
3、讀課題，正音：共棲
聰明的同學，讀了課題腦海中就會情不自禁地產生問題，你們有嗎？
教師整理問題。
二、初讀課文，了解大意：
1、帶這問題，自主讀文。
師：課前我們已經進行了預習。請同學們再認認真真地把課文讀一遍，注意：把字詞讀準了，把句子讀順了，不明白的地方可以查字典，讀不通的地方可以反復讀。
2、檢查字詞：
師：讀通課文是深入學習課文的第一步。
第一組詞語：
沼澤虻蛆殘渣剔牙育雛寢食不安
第二組詞語：
皺褶縫皮膚薄吸血著地照看
3、出示句子：
原來，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產卵生蛆，攪得它寢食不安。
三、圍繞問題，自主研讀：
師：聽著我們班同學的熱情朗讀，就知道我們404班有一群愛學習的孩子。
1、動物世界充滿奇趣，請同學們讀課文第一自然段，第一自然段中，有兩個成語解釋了什么叫共棲？
板書：朝夕與共和睦相處
理解詞義，師：朝是什么意思？夕是什么意思？朝夕與共又是什么意思？說起和睦相處，我們404班就是一個和睦相處的大家庭。
2、課文中列舉了哪些有趣的動物共棲呢？
根據學生的回答進行板書，讓我們叫一叫這些動物的名字吧。
3、這些有趣的動物分別有什么特征呢？
板書：兇猛強大瘦弱無比
師：課文中講這些動物“水火不相容”，但是現在卻成為——
生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產生了什么問題呢？
學生質疑，教師引導：古人說的好：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們404班的同學不但愛學習，而且還會學習。不簡單。
2、帶著問題，自主學習課文第二自然段。
師：請同學們明確研讀問題，（教師讀問題）自由默讀課文第二自然段，劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。
3、學生自由默讀。
4、匯報：
�。�1）出示學生匯報的相關句子。
師：你也是找到這句嗎？請你也讀一讀，讀得很準確，很流利。
�。�2）抓住成語“寢食不安”體會犀牛需要幫助？
師：這段話中有一個成語誰找到？了寢食不安是什么意思？課文寫誰寢食不安？為什么寢食不安？此時犀牛需要的是什么？當犀牛需要幫助的時候，小黑鳥就出現了。小黑鳥為犀牛做了什么？它還能為犀牛做什么？（出示句子。）
請你讀一讀，注意這句話中有一個關聯詞�！耙弧汀标P注這個關聯詞，請你再讀一讀，你體會到這是一只怎樣的小鳥？
用你的朗讀，把這只機靈的犀牛鳥展現在我們的眼前。（生讀）
（3）練習句式說話。
出示：因為小黑鳥為犀牛（），還能為犀牛（），所以它們成了好朋友。
師：你能用因果關系的句式來說說它們成為好朋友的原因嗎？先自己說一說。匯報說。
（4）出示圖片，體會有趣
師：你瞧，這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥，作者為什么感到有趣？
出示句子，是啊，這么巨大的犀牛，課文中是怎樣介紹的，連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛，卻能讓小鳥在它的身上蹦來跳去，這里啄啄，那里啄啄。齊讀。你覺得有趣嗎？那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現出來。
5、帶著問題，自主學習3、4自然段。
師：兇猛的鱷魚和弱小的燕千鳥，內蒙古草原上的百舌鳥和金黃鼠又怎么會成為好朋友的呢？
（1）出示問題，學生自主研讀。
它們為什么能夠成為好朋友？哪些句子也讓你感到很有趣？劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。并獨立完成作業紙作業。
a、（）和非洲尼羅鱷和睦相處，它能為鱷魚（），同時自己也得到了（），所以它們是一對好朋友；
b、春夏之季，內蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴里（），（），金黃鼠不但（），而且（），所以它們也是一對好朋友。
�。�2）學生充分自學。
�。�3）進行匯報：
教師引導抓點：
a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋，讓學生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥，也被人們叫做“牙簽鳥”，因為它可以為鱷魚剔牙。
b、對比“又痛又癢”到后來的“不痛不癢”。
c、體會“有誰想到”奇趣，換一種說法。
d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖，只是喜歡歌聲。
e、關注“閑暇時”的動作描寫，劃出動作描寫的詞語，你看到了一對怎樣的好朋友？
四、總結拓展，完成作業
1、教師指導看板書，朗讀課文第一自然段。
2、有趣的動物共棲現象又何止這三對動物，你還知道其他有共棲現象的動物嗎？不知道沒有關系，老師已經給查閱了相關的資料，課后，你們可以看一看，感興趣的地方可以找老師或同學討論討論。
3、布置作業，完成作業。
二年級語文口語交際介紹動物教學設計2
一、教學目標
1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。
二、教學重點
打開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。
三、教學難點
引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。
四、學前準備
1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。
2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學過程
（一）圖片激趣，導入課題
放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？
�。ǘ┙榻B有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)
小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！
思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。
2、練習說話
�。�1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作
（2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性
（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情有禮貌，動作。
4、齊讀口語交際要求，做到
�。�1）交談有禮貌
�。�2）表達有條理
（3）傾聽有耐心
5、學生在小組內練習自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。
有趣的貓
大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！
傳說貓還是（ ）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（ ），貓的瞳孔（ ），貓的腳掌下面還有（ ），走起路來（ ），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？
資料袋袋庫：奇趣動物王國
世界動物之最
最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）
最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）
最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）
現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛
最保暖的動物：北極熊
現在陸地最大的食肉動物：北極熊
現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）
嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬
最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）
最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）
體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）
翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）
最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）
嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）
形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）
最耐寒的鳥：企鵝
產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）
四、小結
回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。
二年級語文口語交際介紹動物教學設計3
教學目標：
1、發現有趣的動物，能夠把自己的發現講給同學聽。
2、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
3、在引導學生觀察大自然，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究有趣的動物。
教學重點：
1、發現有趣的動物，能夠把自己的發現講給同學聽。
2、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
教學難點：
敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
同學們上課之前，我們先來聽一首好聽的歌曲。播放視頻《瘋狂動物城》主題曲。看過電影《瘋狂動物城》嗎？這部電影中有許多有趣的動物，你最喜歡誰？為什么喜歡它？
學生自由暢談。
導入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認識一些有趣的動物。
二、互動交流
1、老師就知道很多有趣的動物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什么特點，你覺得它哪里有趣？會說話。
2、鸚鵡領學。出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲。你見過螢火蟲嗎？說一說它有什么有趣的地方。
學生自由表述。
3、鸚鵡領學。出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠。你見過松鼠嗎？說一說它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。
學生自由表述。
4、鸚鵡領學。出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏。”另一只鸚鵡說：“好漂亮啊！”你見過孔雀開屏嗎？說一說它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一個眼睛。
學生自由表述。
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現在哪里？仿照上面的格式說一說。
三、小組交流
1、動物故事大家齊分享。
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內容再講，評出最有趣動物。
�。�2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2、小組自由交流。評選優秀選手。
四、班級交流
1、每組推薦一個代表，講述自己組認為最有趣的動物。各組代表競爭金話筒獎。金話筒獎的獲獎標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
�。�3）回答提問細致有禮貌。
�。�4）表演形象，表現大方。
2、做文明聽眾。
�。�1）不懂可以提問，但必須等同學說完。
（2）如自己也知道，可以進行補充。但必須要等同學說完。
�。�3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做金話筒獎的評委。
4、宣布有趣的動物交流會，現在開始。各小組代表一次上臺發言。
5、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者。獎勵小紅花或者其他獎勵。
五、課堂總結
動物世界有許多神秘的知識，也有許多有趣的故事，只要你認真學習，多多研究就會獲得更多樂趣。希望同學們做生活的有心人，向書本學習、向網絡學習、像生活學習。多多發現奇妙的知識。
二年級語文口語交際介紹動物教學設計4
一、教材解讀
�。ㄒ唬┤宋闹黝}及教學策略
本次口語交際的主題是：有趣的.動物，通過介紹和認真聽別人介紹有趣的動物，養成良好的交際習慣，并在生活中繼續運用。
�。ǘ┱Z文教學內容及策略
1表達方面：
重點是：說清楚�？梢哉埾认牒靡v的內容，結合課前搜集的資料和板書提示，把有趣的地方想清楚再說給同學聽，說話的時候吐字要清楚。再通過分層介紹及多元評價，進一步明確標準。
2傾聽方面
重點是：聽明白�？梢哉埪牭耐瑢W認真聽別人介紹有趣的動物，有問題不隨意插話，等同學介紹完后再禮貌地提問或補充。再通過分層介紹及多元評價，進一步明確標準。
3綜合學習板塊
通過查閱資料或自己觀察，發現大自然中還有哪些有趣的事，按照評價標準和同學相互分享。
二、本課人文主題和語文要素
三、板書設計
四、教學評價
教學過程
單元整體架構
參見上方
課前準備
學生準備：課前搜集或觀察自己喜歡的小動物的特點；
教師準備：課件、板書貼。
介紹大象，明確交際標準
1．通過大象的“自我介紹”信，激發學生口語交際興趣。
同學們，今天動物王國要舉行一年一度“有趣的動物”評選大會，有好多動物都來參加啦！這次大會的主持人是一位淘氣又神秘的動物，它給我們留下了一封“自我介紹”信，要我們猜出它是誰后，才肯猜出來和大家見面。
我們快來讀讀吧！（課件出示自我介紹）
自我介紹
大家好！我的體型非常大，耳朵大得像兩把大扇子，四肢粗壯的像四個大圓柱。我最特別的地方是長著一個長長的鼻子，鼻子的長度和我身體的長度幾乎相等，別看我的鼻子這么長但伸屈自如，它可是我的好幫手，可以揀拾物體、吸水洗澡可靈活啦！我喜歡群居生活，有時候和上百個小伙伴生活在一起非常有意思！我還可以用人類聽不到的次聲波和小伙伴交流呢！是不是特別神奇呀？小朋友，快來猜猜我是誰吧！
�。�1）你們猜出它是誰了嗎？
�。ù笙螅ㄕn件出示大象圖片）
�。�2）說說你們是怎么猜出來的？
（預設1：通過體型非常大，耳朵、四肢都很大，我知道是大象。
預設2：通過它長著長長的鼻子，我知道是大象。）
2．結合大象特點，明確表達、傾聽標準。
過渡：結合這封“自我介紹”信請你說說你覺得大象哪個地方最有趣？
�。ㄕn件出示大象圖片及“自我介紹”信）
�。�1）請你先想好要講的內容，把有趣的地方想清楚再說給同學聽，說話的時候吐字要清楚。
板書：說清楚。
板貼：說清有趣、吐字清楚。
�。�2）請聽的同學認真聽別人介紹有趣的動物，有問題不隨意插話，等同學介紹完后再禮貌地提問或補充。
板書：聽明白。
板貼：認真傾聽，禮貌提問、補充。
�。�3）（預設1：我覺得大象最有趣的地方是它的長鼻子，居然和身體長度幾乎相等，還能用長鼻子吸水洗澡，太有意思了�。�
隨即板書總結：動物外形。
�。A設2：我覺得大象最有趣的是它喜歡群居生活，能和上百個小伙伴生活在一起。）
隨即板書總結：生活習性。
�。A設3：我覺得大象最有趣的地方是它能用人類聽不到的次聲波和小伙伴交流，這種交流方式真神奇�。�
隨即板書總結：獨特功能。
�。�4）教師及時組織學生按照要求提問、補充，并相互評價是否能做到“說清楚”、“聽明白”。
【設計意圖】
通過創設動物王國舉行“有趣的動物”評選大會創設情境，根據大象特點猜一猜激發口語交際的興趣，并結合大象有趣的地方明確交際標準。
按標準分層介紹，多元評價
過渡：這次“有趣的動物”評選大會不僅是主持人大象這么有趣，其實好多動物也非常有意思呢！你們看，還有這些小動物也想請我們幫忙介紹介紹它們，你可以結合自己課前查閱的資料和觀察結果說一說它們有趣的地方，也可以說其他的自己喜歡的小動物。
說的時候要注意，不僅僅要說清楚它們有趣的地方，還要思考怎樣說讓聽的同學也覺得有趣。
（課本出示書中插圖）（也可以出示一段動物世界的視頻剪輯：如孔雀開屏、變色龍變色、鸚鵡學舌等，讓學生直觀感受動物的有趣。）
1．小組中相互介紹，按標準多元評價。
�。�1）在4小組中按“說清楚”、“聽明白”輪流說一說、聽一聽，并自評、小組相互評價。如果每項標準中的兩個要求都能做到，就在書中“交際提示”旁分別畫兩個笑臉作為標記。
�。�2）最后，在本組中推選出一名學生準備代表小組進行全班展示。）
2．全班相互介紹，按標準多元評價。
�。�1）每一小組請一名代表在全班按照“說清楚”的標準介紹一種動物有趣的地方，其他同學按照“聽明白”的標準認真傾聽，再自評、師生相互評價。如果每項標準中的兩個要求都能做到，就再一次在書中“交際提示”旁分別畫兩個笑臉作為標記。
�。�2）最后，分別統計“說清楚”、“聽明白”的笑臉數量，評選出本節課的“有趣的動物——表達之星”和“有趣的動物——傾聽之星”。）
【設計意圖】
結合課前搜集的資料和交際標準在小組、班級分層介紹、多元評價，并通過畫笑臉的方法進行監控，進一步明確“說清楚”、“聽明白”的要求。落實課標中，增加表達的信心，能認真聽別人講話，與別人交談，態度自然大方，有禮貌的標準。
綜合學習
通過查閱資料或自己觀察，發現大自然中還有哪些有趣的事，按照評價標準和同學相互分享。
二年級語文口語交際介紹動物教學設計5
一、分別出示小動物
1、請學生說出名稱。
2、請學生認讀單詞、漢字。
二、分類
�。ㄒ唬⿲游锓殖捎型群蜎]有腿的2類
1、出示圖形，請學生逐一觀察后說出圖形名稱。沒有腿的動物有腿的動物
2、逐一觀察小動物，說出誰有腿，誰沒有腿。
3、分別將小動物按要求送到相應的圖形中。
（二）將動物按不同的活動方式分類
1、出示圖形，請學生說出是什么圖形，分別是什么顏色的。
2、分別認讀圖形左上方漢字。
3、請學生說出每個小動物是怎樣活動的，并請學生模仿動作。
4、將它們送到相應的圖形中。
三、幫動物找家
1、出示動物家園背景圖，引導學生觀察畫面內容。
2、請學生觀察并找出找錯家的小動物，并幫忙送回家。
3、環保教育。
四、游戲
�。ㄒ唬┓纸M游戲：學生每人送兩個自己喜歡的小動物回家。
�。ǘ┘w游戲：請學生戴頭飾扮演小動物，聽音樂做相應動作按要求進行找家游戲。
結束部分：學生聽音樂組各自動作去室外游戲。
二年級語文口語交際介紹動物教學設計6
認知目標：
(1)了解一些動物、植物的知識
(2)能向別人介紹自己了解的動物、植物知識，并能參與別人的介紹中
能力目標：
(1)培養學生口語表達和互相交流的能力，養成良好的聽說態度和語言習慣。
(2)在交流過程中，激發對動物、植物知識的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學習的能力!
情感目標：
鼓勵學生大膽與人交流，培養他們待人有禮貌，落落大方以及團結協作的優良品質。
課前準備：
觀察、調查或者查閱資料或教師找一些資料發給學生，請學生閱讀。
教學過程：
一、卡通激趣，明確要求
1、、CAI出示“獅子大王”：指名讀要求：“大聲說，說清楚”。
CAI出示“植物之王”：學生打招呼后小組互相說要求：“認真聽，聽明白”。
2、大家知道他們是來干什么的嗎?他們聽說咱們班的同學可能干啦!會想、會聽、會說。我們來比一比，看誰最會聽，最會說
二、分組討論，交流資料
1、展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀
2、互相推薦自己最感興趣的內容
3、用最簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內容
三、動物、植物自我介紹
1、學生按動物組、植物組分列就座
2、“獅子大王”“植物之王”發言：親愛的同學們，就讓我們開個新聞發布會吧!我們各自來做個自我介紹吧
3、示范引導：昨天，我請了大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后大家學著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。
4、分小組準備講稿
5、自我介紹比賽，并講完一個評一個
6、評選“最佳演說員”，頒發獎品
四、采訪動物、植物
1、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：親愛的小朋友，聽了我們的介紹，你現在想說什么呢?
2、學生之間互相交流聽后的感想
3、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：我們接受你們的采訪
4、評選“最佳記者”和“最佳被采訪者”
采訪你最感興趣的動物、植物，動物、植物接受記者們的采訪(采訪時，記者的發問要禮貌，大方，動物、植物的回答要清楚、耐心)
五、畫、唱、演(動物、植物)
1、哪些動物、植物給你留下最深印象，你想怎樣表達你的喜愛之情呢?可以話一畫、唱一唱、演一演，自由練習
2、全班交流
六、總結
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