《媽媽的愛》教學設計

時間：2023-02-05 09:25:24 教學設計我要投稿

《媽媽的愛》教學設計15篇

　　作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《媽媽的愛》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《媽媽的愛》教學設計15篇

《媽媽的愛》教學設計1

　　親情互動

　　——《談談爸爸、媽媽對我的愛》教學設計

　　【教學目標】

　　1、讓學生體會父母對自己的愛，激發學生愛父母的情感；

　　2、在互動交際中，培養學生口語交際能力。調動學生表達的欲望，做到清楚明白地講述見聞并說出自己的感受和想法。態度大方，有禮貌，語言規范。

　　【教學準備】

　　1、課前讓學生準備自己從小至今的具有代表性的照片；

　　2、請學生家長參加本次口語交際課；

　　3、本單元中四篇課文的插圖和古詩《游子吟》的意境圖；

　　4、實物投影儀。

　　【教學過程】

　　一、課文導入，激情入話題

　　1、導言：同學們，首先讓我們回顧這一單元學過的四篇課文，談談哪篇使你最受感動？為什么？

　　（學生談、老師配合出示相應課文的插圖。）

　　2、在組內交流各自的感受。

　　3、這幾篇課文令你感動，那么它們的共同點是什么？（愛）

　　4、這幾篇課文都突出了一個大大的“愛”字，你能用精煉的語言來評價課文中的愛嗎？

　　《可貴的沉默》──父母之愛無私的、偉大；

　　《她是我的朋友》──朋友之間的愛是真誠的；

　　《七彩鉆石》──愛可以創造奇跡，可以感天動地；

　　《媽媽的賬單》──母愛無價。

　　5、教師小結：世上的愛有千萬種，唯有它最無私，她不要求你的回報，如果有：那就是只要你過得比他（她）好。他（她）愛你的程度是沒有什么可以比的.，如果非要用語言來表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；這個人就是媽媽，這個人就是爸爸。

　　讓我們回顧自己的成長過程，談談父母對我們的愛。

　　二、照片展示，深情講事例

　　1、組內展示自己的成長照片，講述成長過程中父母對自己的愛，選最難忘的、最令自己感動的事來說。

　　2、選出小組代表，請他在組內再說一次，并適當加入自己的感想。組內的同學可以插話，以完善他的發言。

　　3、推舉代表在全班交流。

　　4、聽了這幾位同學的發言，你想說點什么？

　　（可以評論別人的發言，也可以談自己的經歷。）

　　三、三方互動，溫情話彼此

　　1、請家長談談聽了學生發言之后的感受。

　　（可以談對同學發言的評價，可以談自己的父母，也可以談孩子成長中的事。）

　　2、老師談此時的想法。

　　（老師的發言可以是以下內容：①聽家長和學生發言時自己的感受。②談親身經歷：父母對自己或對自己孩子的愛。③談自己在不同的成長階段中對父母的感情變化。）

　　四、古詩引導，純情悟孝心

　　1、出示圖片：《游子吟》的情境圖，配樂。老師配音：關于父母對兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，這首《游子吟》不僅贊頌了偉大的母愛，也表達了子女對父母的熱愛、感激之情。配樂朗誦《游子吟》。

　　2、明白這首詩的意思嗎？

　　談談你明白了什么？重點談對最后一句的理解。

　　3、小結：小草尚且要報答照耀過它的春天的陽光，那么我們做子女的又該怎樣報答給予了我們生命和無限關愛的父母呢？

　　五、享受沉默，真情告白

　　1、讓我們就像《可貴的沉默》中那樣，在沉默中再次回味我們成長的過程中，父母給我們的愛，在心中默默地說出你最想說給父母聽的話。

　　（至少留出一分鐘的沉默時間）

　　2、與周圍的同學交流心里的話。（不想說的同學，可以悄悄地寫下來。）

　　3、把心里話，說給全班同學聽。

　　六、言隨心動，熱情化行動

　　1、導言：有許多同學還沒有機會把心里話說給全班的同學聽，也許有的同學并不想用這樣的方法來表達自己對父母的愛，也許有的同學更想把這份愛深深地埋在心里，而用行動來表達出來。無論怎樣，愛是需要通過表達來傳遞的。你想怎樣表達你對父母的愛呢？相信每個同學都有各自的想法，大家互相說一說，很可能別人的想法會對你有幫助呢。

　　2、自由組合，同學之間互相說說，怎樣愛自己的父母。

　　3、小組匯報。

　　（還可以展示19課后“綜合性學習提示”中提到的小制作等）

　　七、自主評價，親情至永久

　　1、請學生評價哪種表達方式更好。

　　2、請到場的父母來談談他們更喜歡孩子們哪種表達愛的方式。

　　3、小結：其實父母愛孩子是不需要回報的，我們也無法評價愛父母的方式究竟哪種更好，只要我們有一顆愛父母的心，你一定會在時時處處都用最恰當的方式表達出對父母的愛，就像父母愛你一樣。

《媽媽的愛》教學設計2

　　教學目標：

　　1. 鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

　　2. 運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行動去做好愛鳥活動。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1. 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

　　2. 發聲練習：

　　1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　小貓愛吃魚，魚。

　　3. 復習歌曲《一只鳥仔》。

　　二、聆聽《對鳥》

　　1. 看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

　　2. 復聽，問句與答句在曲調上是否完全一樣？

　　3. 探討一下書本作業：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養學生的.愛心。

　　三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

　　聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為它已經老得飛不動了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學習小烏鴉？小烏鴉真孝順啊！我們為這感人的故事取一個名字吧！（出示課題）

　　四、學唱歌曲

　　1. 我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節奏。

　　這是一首2/4拍的節奏，它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。

　　2. 模奏練習：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

　　3. 有感情地朗讀歌詞。

　　4. 用聽唱法學唱歌曲。

　　5. 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

　　五、創編活動

　　1. 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？

　　2. 律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變得更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想一想，自己編一編。可以按照節奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

　　六、課堂小結：

　　通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

《媽媽的愛》教學設計3

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．學會六個生字“早、田、方、了、也、在”并組詞

　　2．掌握一個偏旁“日”，認識“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

　　3．復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文

　　（二）能力訓練點

　　1．初步培養學生的觀察能力

　　2．培養朗讀課文的能力

　　（三）德育滲透點

　　培養學生愛父母，尊敬長輩的美德

　　二、重點、難點

　　重點：字、詞教學

　　難點：理解兩個“笑”的意思

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學生活動設計

　　1．通過一幅一幅地看圖，訓練學生說的能力，觀察能力

　　2．通過各種形式的讀理解課文，培養朗讀能力

　　3．利用漢語拼音學習字詞

　　五、教學步驟

　　第一課時

　（一）導入新課

　　同學們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？應該怎樣去愛呢？現在我們來學習一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的？

　　（二）借助拼音讀課文

　　（三）學習課文

　　1．認識自然段

　　2．學習第一段課文

　　（1）指導看第一幅圖。從圖上看是什么時間？都有誰？他在干什么？從臉上看表情，他心情怎樣？

　　（2）用自己的話把整幅圖的意思說給同桌聽，再挑一、二名在班上說

　　（3）學習句子、詞語

　　①課文中哪些語句是說圖上內容的`，自己輕聲讀兩遍

　　要求。讀準音節，詞連起來讀，把句子讀通

　　②出示新詞卡片，找學生讀

　　早晨、田方、笑了、也

　　③齊讀這兩句話，用自己的話說一說這兩句話的意思

　　④媽媽為什么笑了？

　　（媽媽看到孩子能幫助做家務，感到欣慰，高興得笑了，這個“笑”表示媽媽對孩子的贊揚，對孩子的愛。）

　　⑤我為什么也笑了？

　　（孩子幫助媽媽做家務，得到媽媽的贊揚，孩子很高興，所以也笑了，這個“笑”是會心的笑，自豪的笑）

　　⑥體會“也”字的好處

　　3．把這兩句話有感情地讀一讀

　　4．學習第二部分課文

　　（1）看第二幅圖說說圖意

　　（2）讀課文用自己的話說說內容

　　（3）你覺得哪個詞用得好？為什么？這句話應該怎樣讀？

　　（4）討論交流，指名讀、范讀、練讀

　　5．有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀

　　（五）朗讀課文

　　第二課時

　　（一）復習導入

　　1．有感情地朗讀全文

　　2．認讀“早、田、方、了、也、在”

　　認識“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

　　3．讀詞。早晨，田方，笑了，也，在

　　（二）識記生字，指導書寫

　　1．學習新部首“日”

　　2．指導書寫

　　早=“日”＋“十”

　　在=一丿丨土

　　3．在田字格里練寫，指導書寫

　　（三）布置作業

　　熟悉課文，默寫生字

　　（四）板書設計

《媽媽的愛》教學設計4

　　媽媽的愛

　　教養目標：

　　1、學會本課7個生字，認識6個生字。

　　2、能正確讀寫出要求學會的生字組成的詞語。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教育目標：

　　懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母、回報父母關愛的意識。

　　發展目標：

　　繼續提高理解能力。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。

　　教學難點：

　　體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

　　教學媒體：

　　多媒體軟件、音樂碟、

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　課文朗讀錄音帶、舒緩音樂、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、(詞語、句子、相片、作業)軟件”。

　　學生課前必要的準備：

　　貼有和媽媽合影的賀卡一張。

　　仔細觀察一些生活細節，去發現媽媽的愛，

關于媽媽的愛的教學教案設計

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