五年級數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的五年級數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊P86—88頁。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，初步理解用字母表示數(shù)的意義，了解用字母表示數(shù)的應(yīng)用，并能用字母表示簡單的運算定律和計算公式。
2、知道含有字母的乘法算式的略寫方法及平方的意義及讀寫法，會根據(jù)計算公式用代入法求值。
3、初步了解抽象概括的思考方法，體會特殊與一般的關(guān)系，感覺符號化思想。
重點：體會字母表示數(shù)的意義，掌握字母表示數(shù)的方法。
難點：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括過程
教具準備：卡片、幻燈片
教學(xué)過程：
一、游戲引入
（1）小組游戲：利用四張撲克牌和一些運算符號，算出24點，貼在紙上。
學(xué)生分組展示成果，
生：6+10+A+7=24
師：1從哪里來？
生：A是1
師板書：A—1
師板書：用字母表示數(shù)
（2）這節(jié)課你想了解什么？
二、進行新課
1、用字母表示運算定律。
（1）在數(shù)學(xué)中見過哪些用字母表示數(shù)的例子？
（2）請大家回故一下，我們學(xué)過哪些運算定律？（投晾）能用字母表示運算定律嗎？學(xué)生用字母表示運算定律寫在紙上。學(xué)生匯報，突出簡寫。
如a×b=b×a還可以怎樣寫？（師示范：ab=ba）
（3）比較：用字母表示和用文字敘述。
大家覺得用字母表示怎么樣？
小結(jié)：用字母表示運算定律比用文字敘述運算定律更簡明易記，也便于應(yīng)用。
3、用字母表示計算公式。
①過渡：我們也學(xué)過一些圖形的面積和周長的計算公式，你還記得這幾個圖形的面積公式嗎？請你用字母表示，行嗎？（先出示正方形，用字母分別表示每種圖形的邊長，再出示平行四邊形、三角形、梯形）
②一位同學(xué)板演，并解釋含義。在板演時，其他同學(xué)可以提出不同意見。
③示范：a·a可以寫成a2，表示兩個a相乘，讀作a的平方，所以正方形的面積公式一般寫成S=a2。
④讀一讀：3242，說出表示什么意思？等于多少？
⑤自學(xué)：P.86～87頁有關(guān)內(nèi)容，說說告訴我們哪些知識？
生匯報，師板書：C=a·4=4a
提問：a2與a×2表示的意義相同嗎？為什么？（學(xué)生討論）
⑥師小結(jié)：在含有字母的式子里，乘號可以省略，但加號、減號、除號都不能省略，如：a+b不能寫成ab；在兩個數(shù)相乘的時候，乘號不能省略不寫，可以改為“·”，但容易與小數(shù)點混淆，所以一般仍記作“×”。
⑦嘗試練習(xí)。
P87頁的“做一做”（投影）
（1）省略乘號，寫出下面各式。
a×X=X×X=5×a=X×3=
（2）如果用a表示長方形的長，b表示寬，那么這個長方形的面積S=，這個長方形的周長C=。
集體交流，訂正。
4、學(xué)習(xí)例1。
（2）出示嘗試題。
一條紅領(lǐng)巾的底是100厘米，高約是33厘米，它的面積是多少？（先寫出公式，再把數(shù)值代入公式計算）
（師：這道題目老師還沒有教，會做嗎？這道題與課本第87頁例1差不多，請同學(xué)們看看書是怎么做的，書寫格式又是怎么樣？）
（3）學(xué)生看書自學(xué)例1。
（4）讓學(xué)生解答嘗試題，教師巡視，兩位同學(xué)上黑板板演。
5、練習(xí)：“做一做”
一個長方形的長是8。4厘米，寬是4。6厘米，它的周長是多少厘米？（先寫出公式，再把數(shù)值代入公式計算）
小結(jié)：在利用公式進行計算時，第一，要寫出公式，第二，要把字母表示的數(shù)值代入公式進行計算，第三，注意結(jié)果不寫單位名稱。（板書）
三、鞏固練習(xí)。
（1）省略乘號，寫出下面各式。
a×b=a×8=b×b=a×1
（2）將意義相同的式子連接起來。
X+X0。3×2
a·a2x
0.32a2
0.3+0.30.3×0.3
四、全課總結(jié)，反思提高（5分鐘）
今天這節(jié)課你這學(xué)會了什么？
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