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山城的霧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的山城的霧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
山城的霧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1
《山城的霧》教材簡(jiǎn)介：《山城的霧》本篇課文是一首詩(shī)歌。作者滿懷激情，以豐富的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，贊美了山城重慶的霧所特有的、無(wú)比奇幻的景致。詩(shī)歌共分八節(jié)。第一節(jié)和最后一節(jié)概括地、直接地寫(xiě)出了作者對(duì)山城的霧的贊美和感受；第二節(jié)則概括地寫(xiě)了整個(gè)山城的霧的景致：霧如帷幔，山城如宮殿；第三、四、五、六節(jié)分別寫(xiě)了霧中景物：霧中太陽(yáng)，霧中的車(chē)輛和行人，霧中山頂和電視塔尖，這些景物有能看見(jiàn)的，有不能看到的，有能聽(tīng)到而不能見(jiàn)到的，凡可以看到的都給人以朦朧的感覺(jué)；以上幾節(jié)基本上寫(xiě)的是霧中山城的景物，雖然寫(xiě)的都是霧中非常具體的景物和事物，未直接寫(xiě)霧，但這些景物所發(fā)生的變化皆因霧而成，霧和物緊密結(jié)合，由此使人感到霧那樣神奇，那樣的濃密。第七節(jié)直接寫(xiě)霧：如洶涌翻滾的波濤，在整個(gè)山城奔騰。由此觀之，山城的霧的特點(diǎn)是奇特，奇特又體現(xiàn)在濃密和流動(dòng)上。置身于這樣的霧氣中，作者自然會(huì)發(fā)出“無(wú)比奇幻”的贊嘆。
教學(xué)目標(biāo)：
感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受霧景之美麗，霧景之奇。
學(xué)時(shí)安排：
一課時(shí)
一、激發(fā)閱讀興趣。
1、多媒體出示
花城哈爾濱
春城南京
冰城廣州
石城重慶
山城島城
島城昆明
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，你能說(shuō)出屏幕右邊分別是哪一個(gè)城市的別稱嗎？（根據(jù)學(xué)生回答連線）
2、山城重慶的火鍋世界聞名，又稱火鍋城，重慶每年平均170天以上的時(shí)間都是大霧彌漫，所以它又有一個(gè)別稱是霧城，霧都。今天我們就一起來(lái)欣賞山城的霧。
二、自主閱讀理解。
（一）了解霧之美
1、出示兩幅有關(guān)霧景的圖片。
（1）同學(xué)們對(duì)霧的都有一定的了解，老師帶來(lái)了兩幅與霧有關(guān)的圖片，看圖后說(shuō)說(shuō)自己的感受？
圖一：霧如帷幔
圖二：霧如水漫金山
（2）你想怎樣贊美這美麗的霧景呢？
2、作者在欣賞了山城的霧后又是怎樣贊美的呢？自由讀讀這一首詩(shī)？
3、交流重點(diǎn)句:啊，我真寫(xiě)不完霧中的奇景，我要把它繪成美麗的畫(huà)面。
（1）在這一句中，作者想把霧中的美麗景色繪成美麗的圖畫(huà)，這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你們來(lái)找一找，霧景中都有哪些色彩？
（2）霧中的美景是由霧中一件件景物組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了霧中的.哪些景物？它們美在哪兒呢？（注意與掛圖聯(lián)系，把具體形象和文字訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)）
4、（朗讀）你能讀一讀，通過(guò)你的朗讀，來(lái)向人們展示霧城之美嗎？并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)霧美在哪兒？
（二）理解霧之奇
1、再現(xiàn)兩幅圖片：賞不完霧之美，寫(xiě)不完霧景之奇，在作者的心目中，山城的霧又是無(wú)比奇幻，看著這朦朧的霧，翻卷的霧，讓作者想到了什么？相機(jī)指導(dǎo)兩個(gè)比喻句。
A、像天上的仙女撒下帷幔。
B、就像神話中的“水漫金山”
（1）你是怎么理解霧之奇呢？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解“帷幔”以及“水漫金山”的來(lái)歷。
帷幔：即帷幕，掛在較大屋子里或舞臺(tái)上的遮擋用的幕。
《水漫金山》
出自中國(guó)民間故事《白蛇傳》。金山寺法海禪師，為拆散許仙與白娘娘的美滿姻緣，強(qiáng)留許仙在金山寺出家。白娘娘上寺索夫，遭到法海拒絕，乃召集眾水族，水漫金山寺。法海請(qǐng)來(lái)天將，也抵御不住。白娘娘救回許仙，夫妻重獲團(tuán)圓。
2、這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀?（大自然）這么說(shuō)，大自然可真是神奇啊，當(dāng)漫天的大霧升騰起來(lái)，彌散開(kāi)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，霧天一色，青山綠水都像是被一層白色的帷幔包住似的，小樓、梯田、竹林在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，是大自然讓山城顯出了一份神秘感，感受到霧的飄渺和溫柔。走在了朦朧的路上，踏在了翻騰的霧上，真使人有點(diǎn)騰云駕霧，飄飄欲仙之感，讓我們領(lǐng)略到了霧的洶涌。這幅畫(huà)的作者大自然的本領(lǐng)可真了不起啊！我們?cè)賮?lái)讀一讀這一首詩(shī)。感受山城霧的奇幻。
3、是啊，山城的霧真是無(wú)比奇幻，像xx，像xx。
三、談?wù)勯喿x收獲。
這節(jié)課我們一起感受了山城霧的奇幻，他亦溫柔亦洶涌，相信一定給同學(xué)們留下深刻的印象，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、課外閱讀積累。
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山城的霧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受霧景之美麗，霧景之奇。
學(xué)時(shí)安排：
一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激發(fā)閱讀興趣
城重慶的火鍋世界聞名，又稱火鍋城，重慶每年平均170天以上的時(shí)間都是大霧彌漫，所以它又有一個(gè)別稱是霧城，霧都。今天我們就一起來(lái)欣賞山城的霧。
二、自主閱讀理解。
（一）了解霧之美
出示兩幅有關(guān)霧景的圖片。
（1）同學(xué)們對(duì)霧的都有一定的了解，老師帶來(lái)了兩幅與霧有關(guān)的圖片，看圖后說(shuō)說(shuō)自己的感受？
（2）你想怎樣贊美這美麗的霧景呢？
2、作者在欣賞了山城的霧后又是怎樣贊美的呢？自由讀讀這一首詩(shī)？
3、交流重點(diǎn)句:啊，我真寫(xiě)不完霧中的奇景，我要把它繪成美麗的畫(huà)面。
（1）在這一句中，作者想把霧中的美麗景色繪成美麗的圖畫(huà)，這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你們來(lái)找一找，霧景中都有哪些色彩？
（2）霧中的美景是由霧中一件件景物組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了霧中的哪些景物？它們美在哪兒呢？（注意與掛圖聯(lián)系，把具體形象和文字訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)）
4、（朗讀）你能讀一讀，通過(guò)你的`朗讀，來(lái)向人們展示霧城之美嗎？并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)霧美在哪兒？
（二）理解霧之奇
5、再現(xiàn)兩幅圖片：賞不完霧之美，寫(xiě)不完霧景之奇，在作者的心目中，山城的霧又是無(wú)比奇幻，看著這朦朧的霧，翻卷的霧，讓作者想到了什么？相機(jī)指導(dǎo)兩個(gè)比喻句。
A、像天上的仙女撒下帷幔。
B、就像神話中的“水漫金山”
（1）你是怎么理解霧之奇呢？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解“帷幔”以及“水漫金山”的來(lái)歷。
帷幔：即帷幕，掛在較大屋子里或舞臺(tái)上的遮擋用的幕。
三、談?wù)勯喿x收獲。
這節(jié)課我們一起感受了山城霧的奇幻，他亦溫柔亦洶涌，相信一定給同學(xué)們留下深刻的印象，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
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