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二年級語文下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的二年級語文下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
知識能力：
（1）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
（2）正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情景。
過程與方法：
（1）學(xué)會(huì)與人合作，與人交流。
（2）學(xué)習(xí)積累語言的方法，學(xué)習(xí)觀察生活的方法。
情感與態(tài)度：
通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受春天的美景，熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)大自然的美。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。
因此，教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)該放在識記生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
三、教學(xué)對象分析
學(xué)生與文中的小朋友年齡、動(dòng)作、語言相仿，讓他們更容易感受到文中小朋友的快樂、細(xì)心。但學(xué)生的表達(dá)能力有一定差距，因此在教學(xué)時(shí)要注意啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)他們用優(yōu)美的語言來表達(dá)內(nèi)心的感受。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
1、教學(xué)時(shí)我通過歌曲、小詩讓學(xué)生感受春天，在腦海中留下一幅關(guān)于春天的記憶模塊，由課文聯(lián)想到整個(gè)春天特有的景色，然后隨著文中的小朋友去尋找春天。在教學(xué)時(shí)，“以讀為本、讀中感悟”成為本課教學(xué)的重要手段之一。以多種形式的讀，幫助學(xué)生理解、感悟語言，在反復(fù)的誦讀中，讀出句子間的停頓和整篇課文的誦讀節(jié)奏，掌握朗讀技巧，為今后誦讀散文詩奠定基礎(chǔ)。最后在理解課文的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生欣賞春天的美景、畫一畫春天來自主探索春天的奧秘。
2．教具準(zhǔn)備：《春天景色》視頻；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；PPT課件。
3．課時(shí)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計(jì)
本課主要使用PPT課件，同時(shí)運(yùn)用視頻朗讀，視頻欣賞等資源。課件是由遠(yuǎn)程教育資源上的課件經(jīng)過加工處理后形成的。主要用于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、直觀呈現(xiàn)課文、陶冶情操、開闊視野。讓學(xué)生更直觀的感悟春天、體會(huì)尋找春天的樂趣。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，我們一起來聽一首歌曲，聽完后要用你覺得最美的語言來說出感受。
學(xué)生自由發(fā)言。
想一想，春天都來到了哪些地方？你
還能從哪里找到春天呢？請大家讀一讀下面這首小詩。（課件展示）
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。
春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條跳舞，桃花臉紅。
春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上綠的新衣。
師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，畫出本課生字，借助拼音多讀幾次。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
4、學(xué)生自由讀課文，教師再抽讀。（課件出示詞語，對讀的好的學(xué)生給予表揚(yáng)）
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。（脫掉、沖出、奔向、尋找）
2．再讀課文，提出問題。
（1）啟發(fā)思考，自己解決。
（2）用動(dòng)作演示害羞、躲藏、遮遮掩掩更詞語。
（3）學(xué)生間相互解決。
3．課文的題目是《找春天》，你們跟隨小作者找到了嗎？找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，然后小組匯報(bào)。
感悟春天的眼睛、春天的眉毛、春天的琴聲、春天的音符等句子。（課件展示。）
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
5、教師板書：
小草野花嫩芽小溪柳枝
風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花
6、再讀課文后回答：我們看到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？（視頻展示找到的春天）
四、欣賞圖片，拓展練習(xí)
播放《春天》視頻，學(xué)生觀察春天，用自己覺得最美的詞語說一說。
設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析
[聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過歌曲、詩文欣賞，喚醒學(xué)生對大自然的親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
通過欣賞視頻朗讀，直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知，
在腦海中留下有關(guān)春天的記憶模塊。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，自主、探究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣，體現(xiàn)新課程理念。
以問題為主線，通過朗讀、思索、演示、交流來體驗(yàn)找春天的心情。
提出具有思考性的問題，讓學(xué)生自主探索問題。利用圖片、動(dòng)畫直觀的呈現(xiàn)眼睛、眉毛、琴聲、音符等，更利于學(xué)生充分理解比喻句。
出示動(dòng)畫，讓學(xué)生跟隨音樂有感情的.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀能力。
通過剪輯的視頻錄象帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入大自然尋找春天，體驗(yàn)春天給人們帶來的美的享受，加深對課文的理解。拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)他們用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的感受。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
１．同桌抽讀、互讀生字。
２．有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
三、指導(dǎo)寫字（課件出示）
１．認(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí)。交流識記的好方法。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫。
溪：右半部分多，要寫緊湊；
凍：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水；
野：右邊不要多寫一撇；
躲：“身”作偏旁，第六七兩筆右邊不出頭。
４．學(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)
五、出示有關(guān)春天的詞語和圖片。（課件出示）
六、畫一畫（課件出示）
春天有哪些變化？把圖畫涂上顏色。你還發(fā)現(xiàn)了什么？也來畫一畫吧，并寫上一兩句贊美的句子。
設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析
通過互考生字、朗讀的方法鞏固生字、課文，達(dá)到溫故而知新的效果，使學(xué)生的認(rèn)知能力得到升華。
自主展示好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的良好習(xí)慣。
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師講解，再利用多媒體直觀呈現(xiàn)，運(yùn)用新奇、多樣的方式達(dá)到掌握生字的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
向?qū)W生出示詞語、圖片拓展學(xué)生的視野，體會(huì)春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成積累詞句的良好習(xí)慣。
讓學(xué)生畫春天，感悟春天，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和寫話能力，激發(fā)寫話興趣。
二年級語文下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
第一課時(shí)〖課型〗
新授課。
〖教法學(xué)法〗
自主、合作相結(jié)合。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、會(huì)認(rèn)“羞”等９個(gè)生字，鞏固識記生字的方法。
２、正確流利、有感情的朗讀課文，試背課文。
３、了解春天的特征，感受春天清新、充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點(diǎn)，感受春天的美好是難點(diǎn)。
〖教具準(zhǔn)備〗
生字卡片（課件）音樂。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，誰能告訴大家一年有哪四個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都有各自的特征，今天我們一起來了解一下春天的美好景象。（板書、齊讀課題）
二、讀課文、認(rèn)生字
１、請同學(xué)們小聲的讀一讀課文，用你自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字，在拼音的幫助下多讀幾遍。（別忘記關(guān)心一下你的小伙伴）
２、出示生字卡片，請學(xué)生教讀，也可以自己示范讀給大家聽。
３、學(xué)生開火車讀一讀，小組合作齊讀，個(gè)人打擂臺讀。
４、組詞訓(xùn)練，可以由學(xué)生自己組詞讀一讀，也可以教讀別的同學(xué)。（出示課件也可以）
三、讀課文、感知課文內(nèi)容
１、自己讀課文，把課文讀流暢、通順：
⑴學(xué)生自由讀課文。
⑵分段朗讀課文。（糾正字音，并給予一定的肯定和表揚(yáng)）
２、邊讀邊想，提出不懂的問題：
⑴有疑問先自己解決。
⑵借助動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。
⑶學(xué)生解決不了的再有老師幫助解決。
３、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)：
你跟隨課文中的小朋友去尋找春天，你都找到了什么？把你的答案記下來。
四、讀文想象、回答問題
我們看到了春天的什么？
我們聽到了春天的什么？
我們聞到了春天的什么？
我們觸到了春天的什么？
五、朗讀課文、鞏固識字
六、 小結(jié)、布置作業(yè)
春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是書本上的這些，在大自然中還有很多，你們也去找一找，把它寫下來或是畫下來都可以。
〖板書設(shè)計(jì)〗
１、找春天
看到小草、花朵、嫩芽
聽到琴聲（小溪里的冰融化的聲音）
聞到春天的氣味觸到春風(fēng)的撫摸
〖教后記〗
通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識生字的能力與上學(xué)期相比有了很大的提高，能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人，如：觸字，學(xué)生理解為蟲子頭上的角，叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。
第二課時(shí)
〖課型〗
新授課。
〖教法學(xué)法〗
自主、探究相結(jié)合。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、會(huì)寫“脫”等９個(gè)生字，鞏固復(fù)習(xí)生字的書寫規(guī)則及方法。
２、鞏固課文的背誦。
３、進(jìn)一步了解春天的特征，激發(fā)學(xué)生對春天的'熱愛之情。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
準(zhǔn)確書寫本課生字。
〖教具準(zhǔn)備〗
生字卡片（課件）。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)生字新詞
１、用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。
２、同伴幫忙檢查認(rèn)讀。
二、匯報(bào)交流
１、誰對春天有新的發(fā)現(xiàn)？請你告訴大家好嗎？
２、學(xué)生自由發(fā)言、討論、交流。
三、朗讀感悟
大家說的都不錯(cuò)，都找到了春天，現(xiàn)在讓我們再走進(jìn)課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧！
１、請同學(xué)們找出課文中你最喜歡的地方美美地讀一讀。
２、把你最喜歡的地方讀給大家聽一聽，讓大家分享。
３、鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀全文，并試著讀出自己的特色。并感悟春天的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)出對春天的喜愛、贊美之情。
四、鞏固背誦
同學(xué)們，讓我們把這美麗的春天記下來好嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式背誦課文，并檢查背誦情況。）
五、鞏固識字、交流記字方法
美麗的春天已經(jīng)記入我們的腦子了，但是那些生字朋友可不能忘記呀！（運(yùn)用多種游戲檢查學(xué)生的認(rèn)字情況）
六、指導(dǎo)書寫
１、出示生字，提示學(xué)生仔細(xì)觀察。
２、重點(diǎn)指導(dǎo)：
溪：右邊部件多，要寫緊湊，不要漏掉爪子頭。
凍：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫成是三點(diǎn)水。
野：右邊不要多寫一撇。
躲：“身”作偏旁，第六、七筆右邊不出頭。
３、學(xué)生練習(xí)書寫，老師輔導(dǎo)
七、小結(jié)、布置作業(yè)
１、小結(jié)：同學(xué)們不但感受到了春天的美好景象，還學(xué)會(huì)了許多跟春天有關(guān)的字詞，收獲可真是不小。
２、作業(yè)：將你喜歡的詞語、句子抄在你的小日記本上。
〖板書設(shè)計(jì)〗
１、找春天
說──脫東──凍深──探射──躲
溪（三點(diǎn)水＋爪子頭＋幺＋大）
棉（木＋白＋巾）搖（提手＋爪子頭＋缶）
野（里＋予）解（角＋刀＋牛）
〖教后記〗
本課最大的成功之處是學(xué)生能夠動(dòng)腦筋將復(fù)雜的生字簡單化，也就是運(yùn)用自己以前學(xué)過的熟字來幫助學(xué)寫新生字。
二年級語文下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、教材分析
本文包括一篇短文、9個(gè)會(huì)認(rèn)的字、9個(gè)會(huì)寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去！春天無處不在。我們讀著課文，會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識字和寫字。
2、讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
a)多媒體課件
b)師生共同搜集關(guān)于春天的資料
c)音樂《春天在哪里》
六、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會(huì)到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的`情趣。
在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)熟記本課的生字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識字
2、讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料
3、自制生字卡片
六、教學(xué)過程
課前：齊唱《春天在哪里》，說說歌里唱了什么。
（一）導(dǎo)入課題
春天在哪里呢？你找到春天了嗎？
（學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示）
學(xué)生自由發(fā)言。（衣服…小河里的冰…）
看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？
（二）課內(nèi)預(yù)習(xí)
1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？
（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個(gè)人輪流讀等。）
看誰能把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。
師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。
2、出示要認(rèn)識的生字：
（1）組長帶領(lǐng)同學(xué)識記生字
（2）展示識記方法（在識記的過程中有沒有你認(rèn)為特別好的識記方法？給大家說說。）
識字提示：
a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。
c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的。意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過、組詞等方法識記。
3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。
（三）學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)1、2、自然段
春天來了，小朋友們可高興了，大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧！
出示：第一段春天來了！春天來了！
出示2、3、頁的圖，圖上標(biāo)有1、2、段的話：
哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽？
（指名讀）其他小朋友邊看圖邊聽。
你聽出了什么？
指導(dǎo)帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來？
（指名讀）
2、學(xué)習(xí)第3段
先以過渡的方式引起下文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)下文的同時(shí)感悟春天像個(gè)害羞的下姑娘。
師：可春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友們仔細(xì)地找阿，找阿，他們找到了嗎？
自讀3—7段
3、學(xué)習(xí)3—7段
他們找到了嗎？自讀4-7段
指名讀。
他們找到了嗎？（找到了）
出示冬天圖：這時(shí)一幅冬天的圖畫，把你找到的畫在這幅圖上，讓大家感到冬去春來了。
學(xué)生畫畫師指導(dǎo)。
讓同學(xué)上臺展示這幅畫面，并把自己找到的春天說一說。學(xué)生點(diǎn)評
（1）第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？
B兩幅圖畫比較，你認(rèn)為誰畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。
春天小草從地下探出頭來，像什么？（眉毛）
（2）早開的野花很少，像春天的眼睛（點(diǎn)評）
（3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
點(diǎn)評：嫩芽，小小的嫩嫩的
師：在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，就像跳動(dòng)的——？（音符）
（4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來了。）
發(fā)揮想象
指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們畫的這么好，讀的肯定會(huì)更好，自讀4—7段
重點(diǎn)指導(dǎo)第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛啊！
自讀后三段，指名讀。
配樂讀4-7
你覺著春天怎樣？
（美，像個(gè)害羞的小姑娘……）
4、學(xué)習(xí)第八段
（1）過渡：春天來了，我們看到了她……一起讀
（2）放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/
讓我們一起走進(jìn)大自然，感受一下春天的美吧！
現(xiàn)在，你想說什么？
鼓勵(lì)學(xué)生把心里想說的贊美春天的話說出來。
配音，朗讀全文
（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請你繼續(xù)畫在這張紙上。（播放音樂）
板書設(shè)計(jì)1找春天
小草春天的眉毛
野花像春天的眼睛美
樹木的嫩芽春天的音符
小溪春天的琴聲
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦課文，指導(dǎo)書寫生字，完成課后練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)寫9個(gè)生字，能把字寫得正確、端正、整潔。
2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫字的能力。
3、能正確、流利、有感情的背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
寫字
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板，字卡。
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀課文
2、指導(dǎo)背誦課文
3、復(fù)習(xí)生字
讀會(huì)認(rèn)的字，組詞。
（二）學(xué)習(xí)書寫生字
1、出示生字，認(rèn)讀，組詞。
2、觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。
3、舉一例講解左窄有寬的字的寫法。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。
“探”：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。
“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
（三）找找說說，看誰組詞多。
（1）做課后“找找說說”的練習(xí)。
（2）照樣子，填一填。
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